1. 1
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA
SALUD OCUPACIONAL
PLAN TUTORIAL
MODULO: RIESGOS EN EL TRABAJO: SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL
DATOS DEL TUTOR:
Nombre: Marlene Astrid Gómez Nieto
Especialista en Salud Ocupacional.
E-mail: univ.cartagena@gmail.com
marlucartagena@gmail.com
Celular: 3174497317 ----3002395442
Fijo 6425319
Horario de Tutorías
Individuales y atención: Martes Miércoles y Jueves…………...5:00 pm a 7:00 pm
Grupales: Sábados…… ……………………………………….7:00 am - 8:40 am
1:00 pm - 2:40 pm
TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL……………………………………… .40 Hs
TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE……………………………………...199 Hs
PRESENTACION DEL MODULO
Es propósito general del curso, el estudio de los riesgos en el trabajo, vistos como la
posibilidad de ocurrencia de efectos adversos para la salud de los trabajadores, es decir
lesiones daños por accidentes de trabajo o enfermedad profesional ocasionados por
diversos factores presentes en las condiciones de trabajo. Este aspecto negativo,
posibilidad de ocurrencia de accidentes de trabajo o enfermedad profesional, que coexiste
en la relación Salud – Trabajo, es aquí motivo de estudio por cuanto corresponde al
ámbito de la higiene y la seguridad industrial, que son áreas básicas de la salud
ocupacional.
También es propósito del curso, revisar concepciones en torno a los conceptos riesgo,
fuentes generadoras de riesgos, riesgos profesionales, factores de riesgo y sus
clasificaciones, peligros, incidente, accidente de trabajo y enfermedad profesional, entre
otros, así como, abordar la clasificación de los factores de riesgo teniendo en cuenta sus
efectos generales, es decir, como generadores directos de accidentes de trabajo y/o de
enfermedad profesional.
En suma, el desarrollo metodológico del plan integral del curso, apunta a familiarizar al
participante, con la etiología del accidente de trabajo y la enfermedad profesional, y con

2. 2
su registro y tratamiento estadístico como herramientas fundamentales para la adopción
de metodologías de prevención y control de los riesgos en el trabajo.
OBJETIVO GENERAL
Hacer que el participante al final del curso, entienda las diferentes concepciones en torno
a los conceptos riesgo, fuentes generadoras de riesgos, riesgos profesionales, factores de
riesgo y sus clasificaciones, peligro, incidente, accidente de trabajo y enfermedad
profesional, entre otros. Así mismo, abordar la clasificación de los factores de riesgo
teniendo en cuenta sus efectos generales, es decir, como generadores directos de
accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Diferenciar la conceptualización básica relacionada con riesgo, factor de riesgo,
peligro, condiciones de trabajo, incidentes, accidentes de trabajo y enfermedad
profesional.
• Reconocer las diversas fuentes generadoras de riesgos en el trabajo.
• Identificar y estudiar los diferentes factores de riesgo generadores de accidentes
de trabajo y/o de enfermedad profesional.
• Identificar y ejercitar, metodologías apropiadas para la intervención de las
condiciones de trabajo, específicamente para la prevención y el control de los
riesgos en el trabajo.
OBJETIVOS DEL TUTOR
• Aplicar la metodología apropiada para socializar los ejes temáticos
correspondientes a las unidades del modulo en el conocimiento de los
Riesgos en el Trabajo, y la intervención a los accidentes de trabajo y
enfermedad profesional que ocurran en los procesos de trabajo.
• Asesorar y Apoyar al estudiante, para que identifique, las fuentes
generadoras de factores de riesgos en el trabajo y desarrolle habilidades
en la intervención y métodos de control, previniendo la ocurrencia de
accidentes de trabajo y Enfermedades Profesionales.
• Fortalecer los conocimientos investigativos de la morbi-mortalidad de
origen laboral para que contribuyan en la formación del perfil profesional
que moldea el presente curso.
OBJETIVOS DEL ESTUDIANTE
Al finalizar el modulo el estudiante de III Semestre, estará en capacidad
• Identificar los Riesgos en el Trabajo, métodos de control para la
minimización de los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales.
• Conocer fuentes generadoras de Accidentes de Trabajo y Enfermedades
Profesionales , discernir y analizar las medidas de control existentes en la
fuente en el medio y en el trabajado

3. 3
• Conocer las estadísticas de morbi-mortalidad de los eventos referidos a los
accidentes de trabajo y enfermedades profesionales calificadas por las
administradoras de riesgos profesionales.
• Analizar los conceptos básicos, con sus artículos legales que involucren la
investigación de los accidentes de trabajo y el desarrollo de las
enfermedades profesionales.
PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
El Modulo permite continuar un proceso de formación de Profesionales en Salud
Ocupacional, que se apropien de competencias propias de su campo profesional, para su
participación en la transformación social y la resolución de problemas cotidianos de su
campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en:
• AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y
desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social.
• AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de
saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización
del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas.
• TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que
transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral.
• TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad
académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el
medio donde habita y trabaja.
PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR.
IMPORTANCIA DEL CURSO.
La Higiene y la Seguridad Industrial como técnicas no médicas, contribuyen de manera
efectiva en el propósito final de la Salud Ocupacional, cual es el de proteger y conservar
la Salud de las personas en los sitios de trabajo. Conocer y aplicar eficientemente los
procesos de identificación y valoración de los diferentes factores generadores del riesgo
para la ocurrencia de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional, constituye una
fortaleza importante del Profesional de la Salud Ocupacional, pues además de participar
activamente en el diagnóstico integral de las condiciones de salud y trabajo, le permite
tomar decisiones eficaces para el control de tales factores, en la fuente, en el medio o en
el propio trabajador, evitando así la ocurrencia del riesgo.

4. 4
El conocimiento profundo que durante el curso se da de los factores de riesgo
generadores directos de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional, es de
fundamental importancia para entender la etiología y pronóstico de los efectos en el
organismo humano, y para identificarlos en el ambiente laboral sus fuentes generadoras
para la prevención y el control de los mismos. Así mismo, es esencial para el diseño de
los programas y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda
presentarse en la relación Salud – Trabajo, el registro y manejo estadístico de tales
eventos en el trabajo, ejercicio que permitirá al participante, reflexionar y actuar
éticamente como profesional del área, muy conciente de la problemática de su región y
por ende muy efectivamente en la prevención y promoción de la salud en el ámbito de
trabajo.
METODOLOGÍA GENERAL
El módulo consta de 5 Núcleos Problemicos con sus componentes temáticos.
Cada Núcleo se socializa en grupos de cipas, en las fechas señaladas,
• Lecturas de documentos recomendados y recursos informativos
• Para saber más, complementar con ciberespacios, folletos y revistas,
para profundización de conocimientos adquiridos, mediante una
estrategia participativa entre estudiantes y tutor
• Actividades de aprendizaje en grupos de cipas máximo de 5 estudiantes.
• Planteamiento por escrito, dando respuesta a preguntas generadoras
por el tutor en una guía de estudio suministrada al correo general del
grupo o plataforma virtual
En cada Núcleo Problemicos o Unidad se encuentran las indicaciones
correspondientes, sin embargo es pertinente aclarar:
1) Las lecturas y recursos en cada tema son necesarias abordarlas; es decir, se
requiere de su visualización y seguimiento; pues esto contribuye al proceso de
contextualización, estimula y facilita el desarrollo del tema, favoreciendo la
reflexión y participación.
2) La sección de " saber más ", hace referencia a una serie de recursos
informativos adicionales que no son indispensables abordar; son recursos para
profundizar y complementar, que desarrolla el alumno.
3) El ítem de actividades, está fundamentalmente enfocado a participar con
aportes y reflexiones para la socialización y manifestación de dudas, inquietudes,
experiencias, etc. Este espacio es realmente el corazón del proceso pues es
donde circula el conocimiento, se comparte e interactúa con los demás, se
aprende de los demás. Es un espacio de ustedes y para ustedes. Es el punto de
encuentro entre el tutor y quienes reciben de la orientación para la comprensión,
desarrollo de nuevos conocimientos y el hallazgo del sentido.

5. 5
4) Al final, hay un planteamiento para el desarrollo de una actividad grupal como
producto del trabajo académico efectuado.
Finalmente se debe tener presente que el aprendizaje mediante este tipo de
ambientes depende fundamentalmente del grado de claridad, capacidad de
motivación y conocimiento del tutor, pero éste resultaría en vano si no hay la
reacción y el nivel de participación adecuado por parte de los participantes; así
que los invito a participar, activamente, pues no hay mejor escenario y oportunidad
de comprender los aspectos trascendentales de la docencia virtual si no se vive
como experiencia propia y personal.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Siempre tenga en cuenta los objetivos del Modulo
• Llegue puntualmente a las tutorías ( no es obligación pero es importante
para aprovechar cada momentos de la tutoría para compartir y confrontar el
conocimiento entre compañeros y tutor)
• Lea previamente el material recomendado
• Discuta con su CIPA y anote las inquietudes para aclarar y ampliar en la
tutoría de los sábados
• Recuerden siempre la metodología: primer momento, segundo momento,
tercer momento y protocolo o socialización en grupos máximo de 4
estudiantes.
• Participación Activa e individual en los foros y discusiones de grupos en
PLATAFORMA VIRTUAL del PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL
DEL CREAD: www.cread.unicartagena.info
• Para los estudiantes fuera de Cartagena , se tendrá en cuenta los días de
asesoría individual para programar comunicación con el uso de
herramientas de la web, como msg, face book en videos-conferencias
chat, con una duración de 45 minutos
COMPETENCIAS:
SABER
Actitud positiva ante los nuevos conceptos, dispuesto a la investigación y
ampliación de los mismos, que lo lleven a conocer la actualidad y estar en el limite
del conocimiento en relación con el tema, con capacidad para elaborar sus
propios conceptos y argumentarlos.
SABER HACER
Capacidad de observación y de relacionar los conceptos con la realidad, emitir
juicios de valor respecto a situaciones concretas, capaz de reflexionar sobre su
responsabilidad social en el campo de estudio elegido
SER

6. 6
Motivación y disposición para el intercambio de conocimientos, capacidad para el
trabajo en equipo, rigurosidad en la metodología de trabajo, autocritico,
responsable, respetuoso ante la crítica y critico respetuoso, solidario y luchador
por la unidad de grupo.
TRABAJO DE INVESTIGACION
El propósito de este trabajo es realizar un primer acercamiento a los conceptos de
salud, trabajo y salud ocupacional, partiendo de un conocimiento previo sobre el
objeto de estudio para posteriormente relacionarlo con los conceptos científicos
establecidos, permitiendo de esta forma confrontar la subjetividad del estudiante
con “la realidad” que viven los trabajadores y comparar las conclusiones propias
con las bases teóricas existentes que respaldan desde un punto de vista
epistemológico la existencia de una disciplina denominada Salud Ocupacional.
Esto permitirá que el estudiante partiendo de un conocimiento empírico pueda
llegar a construir conceptos avalados científicamente y basados en una realidad
con lo cual desarrollará competencias de observación, investigación, análisis,
comparación, argumentación, motivación, trabajo en equipo y compromiso social.
EN QUE CONSISTE EL TRABAJO?
Primera etapa:
Seleccionar una empresa, centro de trabajo, con la ayuda y asesoría del tutor.
Realizar una visita de observación (primera semana)
Hacer anotaciones de lo observado en dos días de visita o un día de 6 horas de
observación, directa con la población que escoja y en su proceso de la producción
RECOMENDACIONES:
• Solicite en la coordinación del CREAD la carta de presentación de los
estudiantes que realizaran la visita de inspección, la cual debe ser
firmada por el administrativo que los reciba, y anexar al informe final
• Absténgase de llevar elementos de valor a la visita y vestirse de una
manera que llame la atención, y libre de accesorios.
• Diríjase al responsable directo del centro laboral, jefe de talento
humano, administrador o coordinador del programa de salud
ocupacional.
• Presente su carnet de identificación, manifiesta claramente el objetivo
de la visita.
• Acójase a las normas de seguridad de la institución o centro a visitar
Segunda etapa:

7. 7
Realizar una investigación de campo, elaborando un informe general de la visita
relacionando las fuentes generadoras de accidentes de trabajo y enfermedad
profesional su desarrollo y evolución dentro de la empresa,
Relacionar estadísticas de ausentismo laboral y causas que lo producen,
Intervención de la ARP del trabajador (si ha tenido cubrimiento o calificación)
administración de afiliación y eventos de la ARP. Aplicando los aspectos
metodológicos de las normas de incontec:
• Portada
• Tabla de Contenido, Introducción
• Objetivos (generales y específicos)
• Justificación
• Marco teórico ( breve relación teorica de aspecto que tratara en el
desarrollo del trabajo)
• Datos generales de la empresa
• Universo y población objeto de estudio
• Análisis de la información
• Recomendaciones
• Conclusiones (conceptualización del grupo)
• Bibliografía y anexos si lo amerita.
ASESORIA ACTIVIDADES TIEMPO
- Presentación y contextualización del curso desde la 2 Horas
discusión del Proyecto de Investigación.
1. - Definición de las preguntas orientadoras.
- Revisión, análisis y asesoría de los registros 2 Horas
ubicados de acuerdo al trabajo por CIPAS
2. - Socialización de los procesos adelantados en el
proyecto de investigación
- Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en 2 Horas
la elaboración de Informes parciales
3. - Evaluación parcial del proceso investigativo de
registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.
- Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora
4. registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.
- Evaluación parcial del proceso investigativo de 1 Hora
5. registros de acuerdo al trabajo por CIPAS.
PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS,
CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL
PROGRAMA.
,
NÚCLEO PROBLEMICO 1:

8. 8
De acuerdo con los factores de riesgo presentes en las condiciones de trabajo,
cuáles son los efectos adversos que pueden generar estos en la salud de las
personas?
EJE TEMATICO:
Conceptos básicos para la comprensión, la prevención y el control de los riesgos
en el trabajo
PRBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS
GENERADORAS
1. Cuáles son las  Riesgo, riesgo profesional, 1. Cuáles son las relaciones
concepciones que en los Agente, factor de riesgo y entre riesgos profesional,
entornos laborales se condiciones de trabajo, riesgo, factor de riesgo,
tiene del riesgo fuente de riesgo, peligro. condición de trabajo, fuente de
profesional y los factores  Concepción legal de riesgo y peligro?
de riesgo que los incidente y de accidente de
ocasionan? trabajo. 2. Cuál es la diferencia que
 Concepción legal de plantea nuestra legislación
2. Cuáles son las enfermedad común y de colombiana entre los
aplicaciones a la enfermedad profesional. conceptos accidente de
normatividad sobre los  Normatividad legal trabajo e incidente?
riesgos en el trabajo? pertinente: decretos 1295
de 1994, 1530 de 1996, 3. Por qué es importante para
3. Cuáles son las 2090 de 2003 y 2566 del definir la enfermedad
acciones de seguimiento 2009; profesional, tener la
que se realizan en los  Modelos estadísticos y concepción clara de
entornos laborales para Sistemas de vigilancia enfermedad común?
los riesgos en el trabajo epidemiológica aplicados a
detectados? la Salud Ocupacional. 4. Cuáles son los aportes
significativos que hace nuestra
legislación colombiana a la
determinación de la
enfermedad profesional?
5. Por qué son importantes los
modelos estadísticos y los
sistemas de vigilancia
epidemiológica como
estrategias de seguimiento y
evaluación permanente al
desarrollo de la salud
ocupacional en los entornos
laborales?
COMPETENCIAS
- Diferencia los términos Incidente y accidente de trabajo, accidentes por causa y
con ocasión del trabajo, enfermedad común y enfermedad profesional, con
fundamento en la normatividad legal colombiana.

9. 9
- Realiza escritos de análisis con pertinencia a los riesgos en el trabajo, de acuerdo
con la metodología de identificación de condiciones de trabajo definida.
- Aplica en la elaboración del panorama de condiciones de trabajo la etiología y
distribución epidemiológica de los accidentes de trabajo y la enfermedad
profesional en la región, que le permiten proponer metodologías apropiadas para
su prevención y control.
- Reconoce en los ambientes laborales los diferentes factores de riesgo
generadores de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional, y sus
fuentes.
- Aplica técnicas y metodologías para la prevención y control de los riesgos en el
trabajo, de acuerdo con la concepción de riesgo, riesgo profesional, factor de
riesgo y su clasificación, peligro, incidente, accidente de trabajo y enfermedad
profesional.
CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
LAS SESIONES TUTORIALES
NÚCLEO PROBLÉMICO 1:
Conceptos básicos para la comprensión, la prevención y el control de los riesgos
en el trabajo
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS
1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoría
material sugerido preguntas problemas actividad programada
programada
2. Realización de 2. Desarrollo de taller 2. Establecer
mapa conceptual de propuesto por el tutor 2. Socialización de diálogos de saberes
los diferentes mapa conceptual entre los
aspectos básicos de participantes del
la temática Riesgos 3. Discusión y CIPAS y el tutor
en el trabajo. aclaración a dudas
sobre lectura 3. Presentar el taller
básicas. o actividad
propuesta por el tutor
4. Evaluación sobre
el tema tratado 4. Evaluación
NÚCLEO PROBLEMICO 2:
Por sus efectos inmediatos y/o a largo plazo, cómo se pueden clasificar los
factores de riesgo presentes en las condiciones de trabajo?
EJE TEMATICO:

10. 10
Factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y de enfermedad
profesional
PREGUNTAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTO GENERADORAS
1. De acuerdo con los  Etiología del accidente de 1. Cómo podemos definir
efectos adversos en la trabajo y de la enfermedad desde su etiología la
salud, cuáles son los profesional concepción de accidente de
procesos productivos  Relación directa de la trabajo y enfermedad
que generan mayor causa y el efecto en los profesional?
accidentalidad laboral en eventos de salud en el
nuestra región? trabajo. 2. La causa de los eventos en
 Efectos inmediatos y a el trabajo tiene una relación
2. Cuáles son los largo plazo de los factores directa con los efectos en la
factores de riesgo que de riesgo presentes en las salud de la población
están generando condiciones de trabajo. trabajadora?
incremento en el registro  Clasificación general de los
de eventos de origen factores de riesgo por sus 3. Cuáles son los factores que
laboral en nuestra efectos en la salud de los influyen en los efectos en la
región? trabajadores. salud de los factores de riesgo
presentes en las condiciones
de trabajo?
4. A que características
específicas se atribuye la
clasificación de los factores de
riesgo por sus efectos en la
salud de los trabajadores?
COMPETENCIAS
- Participa en diálogos de saberes de los temas factores de riesgo generadores de
accidentes de trabajo y de enfermedad profesional.
- Realiza escritos de análisis sobre los factores de riesgo generadores de
accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional, de acuerdo con la
concepción legal.
- Desarrolla ejercicios relacionados con la identificación de factores de riesgos
generadores de accidentes de trabajo y de enfermedad profesional.
- Elabora diagnósticos de condiciones de trabajo, donde se evidencia la apropiación
de la etiología, modos de contacto o de exposición, mecanismos de acción y
efectos de los diferentes factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo
y enfermedad profesional.
- Clasifica los factores de riesgo presentes en la condiciones de trabajo, según sus
efectos o como generadores directos de accidentes de trabajo y/o de enfermedad
profesional

11. 11
- Distingue los conceptos de causa y efecto de los factores de riesgo presentes en
las condiciones de trabajo.
- Resuelve cuestionamientos sobre la etiología del accidente de trabajo y la
enfermedad profesional
NÚCLEO PROBLÉMICO 2:
Factores de riesgo generadores de accidentes de trabajo y de enfermedad
profesional
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS
1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoría
material sugerido preguntas problema actividad programada
y preguntas programada
2. Realizar resumen generadoras 2. Aplicación con
de las lecturas 2. Discusión y ejercicios sobre la
realizadas y elaborar 2. Desarrollo del aclaración de dudas lectura del tema
glosario con términos taller o ejercicios sobre lectura tratado
técnicos nuevos. propuestos por el básicas.
tutor 3. Presenta y
3. Evaluación sobre socializa el taller o
el tema tratado actividad propuesta
por el tutor
4. Evaluación y
retroalimentación de
la actividad
realizada.
NÚCLEO PROBLEMICO 3:
Que aspectos constituyen bases fundamentales para la calificación como de origen
profesional a los eventos de salud?
EJE TEMATICO:
Técnicas y procedimientos para determinación de origen de los eventos de salud en
el trabajo
PREGUNTAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS GENERADORAS
1. Las administradoras  Técnicas no médicas: 1. Cuáles son las etapas o
de riesgo profesional de Investigación de campo pasos prioritarios utilizados en
nuestra región, cuáles para establecer la relación las técnicas de investigación
técnicas de investigación directa de la causa y el de accidentes de trabajo?

12. 12
de campo utiliza en la efecto
determinación de las (Investigación de 2. Cuáles son las etapas o
causas y efectos de los accidentes de trabajo; pasos prioritarios utilizados en
eventos de origen Investigación de las técnicas de investigación
profesional? enfermedad profesional; de enfermedad profesional?
Análisis de puestos de
2. Cuáles son las trabajo; Evaluación 2. Dentro de la investigación
metodologías y ambiental de de los eventos de origen
procedimientos que contaminantes; Análisis de profesional, que elementos
presentan mayor eficacia Historia Ocupacional). básicos son determinantes en
en la determinación de  Metodologías, forma y la identificación de las causas?
los accidentes de trabajo procedimiento para la
y de enfermedad investigación de accidentes 3. Cuáles son las diferencias
profesional? de trabajo y de enfermedad existentes entre las
profesional: árbol de metodologías y
causas… procedimientos para la
3. Qué medidas de  Normas, protocolos Y investigación de accidentes de
control se están procedimientos técnicos. trabajo y de enfermedad
implementando a nivel  Técnicas médicas: profesional y en que se
empresarial para cumplir Exámenes y ayudas sustentan?
con normas, protocolos y diagnósticas.
procedimientos técnicos 4. Cómo contribuyen las
que contribuyan a la normas, protocolos y
determinación de los procedimientos técnicos en la
accidentes de trabajo y investigación de las causas de
de las enfermedades los accidentes de trabajo y de
profesionales? la enfermedad profesional?
COMPETENCIAS
- Realiza escritos sobre resultados de investigaciones de campo para determinación
del origen de los riesgos en el trabajo
- Aplica técnicas y procedimientos en la investigación del origen de accidentes de
trabajo, de acuerdo con metodologías definidas.
- Aplica técnicas y procedimientos en la investigación del origen de enfermedades
profesionales, de acuerdo con metodologías definidas.
- Realiza investigaciones de campo relacionadas con las técnicas no médicas para
determinar la relación directa que pueda darse entre la causa y el efecto de los
riesgos en el trabajo.
- Contribuye efectivamente en la solución de problemas relacionados con el origen
de posibles efectos de los riesgos en el trabajo.
NÚCLEO PROBLÉMICO 3:
Técnicas y procedimientos para determinación de origen de los eventos de salud en
el trabajo
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

13. 13
PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS
1. Lectura de 1. Desarrollo de un 1. Asistir a la 1. Establecer
material básico y taller y ejercicios de actividad dificultades en el
recomendado por el aplicación diseñado programada desarrollo del taller.
tutor por el docente sobre
las técnicas y 2. Socialización del 2. Ajuste al
2. Realizar resumen procedimientos para informe desarrollo del taller,
individual y definir la determinación de de acuerdo con
glosario con términos eventos de origen 3. Discusión y orientaciones del
técnicos, a fin de profesional. aclaración de dudas tutor.
afianzar vocabulario sobre lecturas
propio de la básicas. 2. Establecer
profesión. 2. Respuesta en un diálogos de saberes
informe escritos a entre los
preguntas problema participantes del cipa
y preguntas y el tutor para
generadoras. concertar sobre
conceptos básicos
en torno a las
técnicas y
procedimientos
aplicados.
3. Presentar y
socializar el taller
realizado.
4. Evaluación y
retroalimentación al
proceso realizado
por parte del tutor.
NÚCLEO PROBLEMICO 4:
Qué criterios son fundamentales para el diseño de medidas de Prevención y control
de los riesgos en el trabajo?
EJE TEMATICO:
Registro estadístico y codificación de accidentes de trabajo y de enfermedad
profesional
PREGUNTAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS GENERADORAS
1. Cuáles son los 1. Sustente la importancia de
mecanismos de registro  Informe y registro generar informes estadísticos
estadístico utilizados por estadístico de Accidentes sobre la ocurrencia de
los entes responsables de trabajo y Enfermedad accidentes de trabajo y la
de los informes sobre profesional. aparición de enfermedades
accidentes de trabajo y  Diversos sistemas de profesionales?

14. 14
de enfermedad codificación de lesiones
profesional en nuestra profesionales. 2. De acuerdo con los
región?  Procedimientos para el sistemas de codificación de
registro y codificación de lesiones profesionales, cuál
2. Existe coherencia y accidentes de trabajo y de permite identificar con mayor
unidad en los sistemas enfermedad profesional, precisión las causas y definir
de codificación de según normas ANSI (Z estrategias de prevención y
lesiones profesionales 16-2): Naturaleza de la control.
en nuestro lesión; parte del cuerpo
departamento o afectada; Agente de la 3. Cuáles son los aspectos y
municipio? lesión, tipo de accidente; en que se sustenta su
condición ambiental importancia, para el registro y
3. Cuáles son las peligrosa; agente del la codificación de accidentes
variables que accidente; Acto inseguro. de trabajo y de enfermedad
contribuyen al  Índices estadísticos: Índice profesional?
subregistro de los de Frecuencia (IF), Índice
eventos de origen de Severidad (IS), índice 4. Cuáles son las
profesional en nuestro de lesiones incapacitantes contribuciones de los índices
departamento o (ILI). estadísticos a la
municipio? implementación del programa
de salud ocupacional
empresarial.
COMPETENCIAS
- Conceptualiza con sustento teórico los temas como Registro, Estadística y
Codificación de eventos y lesiones de origen profesional.
- Realiza el registro y la codificación de eventos de origen profesional, de acuerdo
con la norma ANSI (Z16-1 y Z16-2)
- Aplica las normas de codificación de lesiones profesionales, teniendo claridad en
los conceptos básicos como son: agente de la lesión, tipo de accidente; condición
ambiental peligrosa; agente del accidente; Acto inseguro; Índice de Frecuencia
(IF), Índice de Severidad (IS), índice de lesiones incapacitantes (ILI) entre otros
- Propone acciones de prevención y control en coherencia con el análisis sobre
estadísticas de las lesiones profesionales
- Resuelve problemas sobre incidencia de lesiones profesionales en la población.
NÚCLEO PROBLÉMICO 4:
Registro estadístico y codificación de accidentes de trabajo y de enfermedad
profesional
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS

15. 15
1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoría
material básico preguntas problemas actividad programada
y preguntas programada
2. Realizar resumen generadoras 2. Desarrollo de taller
individual sobre 2. Socialización del elaborado por el tutor
lecturas básicas y 2. Consulta y registro informe sobre con el insumo sobre
elaborar glosario con detallado sobre un preguntas problema el evento de origen
términos técnicos evento de origen y generadoras profesional.
nuevos. profesional
(accidente de trabajo 3. Discusión y 3. Presentar y
y/o enfermedad aclaración a dudas socializar el taller o
profesional) de sobre lectura actividad propuesta
acuerdo con básicas. por el tutor
lineamientos del tutor
para actividad 4. Evaluación sobre 4. Evaluación y
presencial. el tema tratado retroalimentación
para la concertación
acertada de
conceptos y criterios
para establecer
medidas de
prevención y control
de los riesgos en el
trabajo.
NÚCLEO PROBLEMICO 5:
Cómo prevenir y controlar los riesgos en el trabajo para disminuir el impacto de la
morbimortalidad de origen laboral?
EJE TEMATICO:
Metodologías y estrategias para la prevención y control de los riesgos en el trabajo
PREGUNTAS
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS GENERADORAS
1. En las empresas de  Inspecciones de Higiene y 1. De acuerdo con los
nuestra región o seguridad procesos productivos, sustente
municipio, cuáles son las  Estrategias de seguridad cuál estrategia de inspección
metodologías y industrial: Hazop; tutava; contribuye a la disminución de
estrategias de orden y aseo; Cinco Eses, lesiones profesionales.
prevención y control de etc.
riesgos en el trabajo han  Ergonomía aplicada a la 2. Cuáles estrategias de
sido evaluadas como seguridad industrial seguridad reconoce y qué
eficaces?  Secuencia lógica de las aspectos se deben tener en
medidas de control de los cuenta para su
riesgos en el trabajo implementación.
3. En que consiste la
ergonomía aplicada a la
seguridad industrial?

16. 16
4. Por qué es importante la
aplicación de la secuencia
lógica de las medidas de
control de los riesgos en el
trabajo.
COMPETENCIAS
- Establece las metodologías y estrategias de prevención y control de los riesgos en
el trabajo, de acuerdo con las necesidades del entorno laboral valorado.
- Aplica técnicas y estrategias de seguridad como medida de prevención y control
de los riesgos en el trabajo, a fin de disminuir la ocurrencia y aparición de lesiones
profesionales.
- Determina de manera idónea la secuencia lógica de las medidas de control a
implementar en un puesto de trabajo, de acuerdo con la valoración de las
condiciones de trabajo realizada.
- Explica los principios de prevención de los riesgos en el trabajo.
- Comprende la utilidad de disciplinas de apoyo tales como la ergonomía y la propia
Seguridad Industrial
- Resuelve situaciones relacionadas con los riesgos en el trabajo mediante la
aplicación de técnicas de prevención.
NÚCLEO PROBLÉMICO 5 :
Metodologías y estrategias para la prevención y control de los riesgos en el trabajo
ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES PRESENCIALES
INDIVIDUALES POR CIPAS INDIVIDUALES POR CIPAS
1. Lectura de 1. Desarrollo de 1. Asistir a la 1. Asistir a la tutoría
material sugerido preguntas problema actividad programada
y generadoras programada
2. Realizar mapa 2. Establecer
conceptual de las 2. Desarrollo del 2. Socialización del diálogos de saberes
diferentes taller o ejercicios mapa conceptual entre los
metodologías y propuestos por el participantes del
estrategias útiles en tutor 3. Discusión y CIPAS y el tutor
la prevención y el aclaración a dudas
control de los riesgos sobre lectura 3. Presenta y
en el trabajo. básicas. socializar el taller o
actividad propuesta
4. Aplicación con por el tutor

17. 17
ejercicios sobre la
lectura del tema 4. Evaluación y
tratado retroalimentación
para la concertación
5. Evaluación sobre de conceptos y
el tema tratado metodologías
aplicadas al núcleo
problemicos.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO
• Código laboral Colombiano
• Ley 9ª de 1.979, “código Sanitario Nacional”.
• Decretos 1295 de 1994 y 1530 de 1996;
• OHSAS Serie Normas 18000
• Ministerio de la Protección Social, Plan Nacional de Salud Ocupacional.
• Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos
Profesionales. Bogotá, ediciones Salud Laboral
• Ministerio de la Protección Social, Resolución 1401 de 2007.
• ANSI, Normas Z 16-1 y Z16-2.
• Código CIIU
• HENAO Robledo Fernando. Introducción a la Salud Ocupacional. Universidad
del Quindío. 1994
• CORTES Díaz José María. Seguridad e Higiene del Trabajo. Técnicas de
Prevención de Riesgos Laborales. 3ª. Edición. Editorial Alfaomega. 2002.
• PROTECCIÓN LABORAL SEGURO SOCIAL, UTRAMICOL, cartilla “SALUD
OCUPACIONAL un instrumento para proteger la salud de los trabajadores”
• INSTITUTO DE SEGUROS SOCIALES, ACOPI, Cartilla “Manual general de
Salud Ocupacional.
• MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL, documento “SALUD
OCUPACIONAL, manual guía para inspectores de trabajo”, Bogotá 1989.
• BAUTE Céspedes Orlando, Documento “HACIA UN CONCEPTO DE SALUD
OCUPACIONAL.
• COMPENDIO DE NORMAS EN SALUD OCUPACIONAL.
• ICONTEC, GUIAS TÉCNICAS GTC 45 Y GTC 34
• Jorge Letayf , Carlos Gonzáles, Seguridad, higiene y control ambiental, Mc
Graw Hill, México 1994.
• Consejo Interamericano de Seguridad “CIAS”, Manual de prevención de
accidentes para operaciones industriales, Editorial Mapfre 1ª edición.
• Carlos Alberto Restrepo, Universidad del Quindío, “Clasificación general de
Riesgos”, Módulo guía para estudiantes a distancia del Programa de Salud
Ocupacional.
• ICONTEC, Normas técnicas Colombianas, GTC 45, Guía pe Seguridad
Industrial”.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

18. 18
La valoración del módulo se mide por el nivel de participación de los estudiantes
en los siguientes aspectos:
 Revisión de evidencias y socialización de protocolos durante las
fechas señaladas tiene un valor de 30%, incluido dentro del 70% del
valor del examen final
 El examen final tiene un valor de un 70%,
 El trabajo final de la visita programada tiene un valor del 30%
(distribuidos en 15% el documento escrito y 15% la sustentación del
mismo)
La suma de los criterios es de 100%
CALENDARIO ACADEMICO DE ACTIVIDADES
Inducción al modulo…………………………...............Julio 23
Sesiones Tutoriales…………………………………….Julio 30, Agosto
6, 13, 20,27
Entrega de trabajo: ……………………………………..Septiembre 3
Sustentación del Trabajo: ……………………………..Septiembre 3
Evaluación Final:………………………………………...Septiembre 10
Socialización de notas evaluativas…………………..Septiembre 17
Cierre SMA………………………………………………..Septiembre 18, 23
Supletorios: ……………………………………………...Septiembre 24
Inclusión de notas supletorios………………………..Septiembre 25, Octubre 2
Habilitaciones…………………………………………….Diciembre 10
Inclusión de notas de habilitaciones…………………Diciembre10 ,16/2011
!!!ÁNIMO Y GRANDES ÉXITO.
Tutor:
Marlene Astrid Gómez Nieto
Especialista en Salud Ocupacional
Universidad de Cartagena
Cartagena de Indias, Julio 18/2011