Este documento presenta la planeación de clases para una maestra utilizando un modelo híbrido. La maestra enseñará sobre los números a través de varias actividades sincrónicas y asincrónicas durante la semana. Las actividades incluyen ver videos educativos, jugar con monedas y tarjetas numéricas, leer cuentos, y completar hojas de trabajo sobre temas como la juguetería y la panadería para practicar el reconocimiento y conteo de números. El objetivo es que los estudiantes aprendan y se diviertan
Este documento presenta varias actividades para trabajar conceptos matemáticos como la correspondencia, la cardinalidad y el orden en niños de educación preescolar y primaria. La primera actividad involucra dibujos de gallinas para establecer el orden de las estrofas de una canción. Otras actividades incluyen trabajar con floreros y flores para establecer una correspondencia uno a uno, jugar con un caracol pintado en el piso para contar los espacios avanzados, y jugar al juego de la oca para practicar la suma y la
Actividades para hacer con niños de 3 años en veranoaliena242
Este documento proporciona 10 actividades sencillas para realizar con niños de 3 años en verano, incluyendo dibujar con tizas, hacer plastilina casera, cocinar helados de yogurt, jugar con pompas de jabón, cocinar galletas, hacer la lista de la compra, hacer puzzles con fotos, jugar a preparar un tesoro, hacer pasteles de barro y comer al aire libre. El autor enfatiza que los niños disfrutan de actividades simples y que los recuerdos de tiempo de calidad con sus padres permanecen
Este documento describe el juego tradicional venezolano de la zaranda y las metras. La zaranda se elabora con una totuma y un palito, y se hace girar atando una cabuya al palito. También describe varios juegos con metras o canicas de vidrio, como "La hueca" y "pepe", y explica sus reglas y variantes como jugar "a matar" o "a sacar". Además, enumera otros nombres para las canicas en diferentes países y culturas.
Material de apoyo para primero de primariaEditorial MD
Una orquesta es un grupo de músicos que interpretan obras musicales con diferentes instrumentos. Los instrumentos musicales se pueden clasificar en categorías como instrumentos de cuerda, viento, percusión y teclado. Las adivinanzas son acertijos en forma de rima que describen algo de forma indirecta para que sea adivinado, y tienen el objetivo de entretener y enseñar a los niños. Los croquis son dibujos sin detalles que permiten una visualización rápida de lo que se quiere mostrar, y las señales de segur
El documento presenta una variedad de dinámicas y juegos para ser utilizados en campamentos, incluyendo juegos de presentación, dinámicas para integrar a los participantes, juegos recreativos, dinámicas sobre valores y comunicación, actividades sobre familia y derechos del niño, y juegos de confianza, resolución de conflictos y para veladas. El documento provee instrucciones detalladas para 13 dinámicas de presentación diferentes, con el objetivo de que los participantes se conozcan entre sí al comienzo del campamento.
Planificación de situaciones de aprendizaje entrega finalkaren zarco
Este documento presenta una serie de cinco actividades planeadas para una sesión de aprendizaje con niños de primer grado. Las actividades están diseñadas para que los niños practiquen habilidades matemáticas como contar objetos, comparar colecciones, y establecer relaciones de igualdad y desigualdad. Cada actividad incluye materiales, instrucciones y preguntas de reflexión para evaluar el aprendizaje de los niños.
Las 9 actividades propuestas en el documento buscan desarrollar habilidades matemáticas en niños de 3 a 5 años a través del juego. Las actividades incluyen juegos con dados, contar objetos, clasificar por color y formar figuras geométricas. El objetivo es que los niños desarrollen reconocimiento numérico, atención, clasificación, conteo y pensamiento espacial de una manera divertida.
Este documento describe varios juegos tradicionales venezolanos, incluyendo las metras, el yoyo, la perinola, el trompo, la pelota de goma, la cometa y las carreras de sacos. Explica las reglas y materiales necesarios para cada juego, destacando que los juegos populares transmiten la cultura y sabiduría de cada pueblo de generación en generación.
Este documento presenta varias actividades para trabajar conceptos matemáticos como la correspondencia, la cardinalidad y el orden en niños de educación preescolar y primaria. La primera actividad involucra dibujos de gallinas para establecer el orden de las estrofas de una canción. Otras actividades incluyen trabajar con floreros y flores para establecer una correspondencia uno a uno, jugar con un caracol pintado en el piso para contar los espacios avanzados, y jugar al juego de la oca para practicar la suma y la
Actividades para hacer con niños de 3 años en veranoaliena242
Este documento proporciona 10 actividades sencillas para realizar con niños de 3 años en verano, incluyendo dibujar con tizas, hacer plastilina casera, cocinar helados de yogurt, jugar con pompas de jabón, cocinar galletas, hacer la lista de la compra, hacer puzzles con fotos, jugar a preparar un tesoro, hacer pasteles de barro y comer al aire libre. El autor enfatiza que los niños disfrutan de actividades simples y que los recuerdos de tiempo de calidad con sus padres permanecen
Este documento describe el juego tradicional venezolano de la zaranda y las metras. La zaranda se elabora con una totuma y un palito, y se hace girar atando una cabuya al palito. También describe varios juegos con metras o canicas de vidrio, como "La hueca" y "pepe", y explica sus reglas y variantes como jugar "a matar" o "a sacar". Además, enumera otros nombres para las canicas en diferentes países y culturas.
Material de apoyo para primero de primariaEditorial MD
Una orquesta es un grupo de músicos que interpretan obras musicales con diferentes instrumentos. Los instrumentos musicales se pueden clasificar en categorías como instrumentos de cuerda, viento, percusión y teclado. Las adivinanzas son acertijos en forma de rima que describen algo de forma indirecta para que sea adivinado, y tienen el objetivo de entretener y enseñar a los niños. Los croquis son dibujos sin detalles que permiten una visualización rápida de lo que se quiere mostrar, y las señales de segur
El documento presenta una variedad de dinámicas y juegos para ser utilizados en campamentos, incluyendo juegos de presentación, dinámicas para integrar a los participantes, juegos recreativos, dinámicas sobre valores y comunicación, actividades sobre familia y derechos del niño, y juegos de confianza, resolución de conflictos y para veladas. El documento provee instrucciones detalladas para 13 dinámicas de presentación diferentes, con el objetivo de que los participantes se conozcan entre sí al comienzo del campamento.
Planificación de situaciones de aprendizaje entrega finalkaren zarco
Este documento presenta una serie de cinco actividades planeadas para una sesión de aprendizaje con niños de primer grado. Las actividades están diseñadas para que los niños practiquen habilidades matemáticas como contar objetos, comparar colecciones, y establecer relaciones de igualdad y desigualdad. Cada actividad incluye materiales, instrucciones y preguntas de reflexión para evaluar el aprendizaje de los niños.
Las 9 actividades propuestas en el documento buscan desarrollar habilidades matemáticas en niños de 3 a 5 años a través del juego. Las actividades incluyen juegos con dados, contar objetos, clasificar por color y formar figuras geométricas. El objetivo es que los niños desarrollen reconocimiento numérico, atención, clasificación, conteo y pensamiento espacial de una manera divertida.
Este documento describe varios juegos tradicionales venezolanos, incluyendo las metras, el yoyo, la perinola, el trompo, la pelota de goma, la cometa y las carreras de sacos. Explica las reglas y materiales necesarios para cada juego, destacando que los juegos populares transmiten la cultura y sabiduría de cada pueblo de generación en generación.
Este documento presenta 10 juegos para trabajar la atención en niños de educación infantil. Los juegos incluyen actividades como identificar objetos faltantes, seguir instrucciones de un "director", relacionar objetos con su categoría, y memorizar objetos mostrados en imágenes. El objetivo general es mejorar la concentración, memoria visual y habilidad de los niños para prestar atención a detalles visuales y auditivos.
1. El documento presenta varios juegos y actividades que los docentes pueden utilizar para desarrollar las habilidades de escucha y habla de los estudiantes.
2. Se describen juegos como adivinanzas, transformación de textos, creación de cuentos, y escenificación de programas de radio o televisión.
3. El objetivo es motivar a los estudiantes y darles oportunidades para practicar la expresión y comprensión oral.
Los maestros de la biblioteca dejaron una caja con candados para los estudiantes como regalo por haberles prestado las instalaciones. Para abrir la caja y conseguir la recompensa, los estudiantes deberán resolver pistas y mensajes codificados relacionados con la literatura española del siglo XIX divididos en tres equipos. El objetivo es introducir a los estudiantes en esta época literaria de una forma lúdica y colaborativa.
Roger Mises (1980)
Nombre: __________________________________________
Edad: _________
Conductas que se van a medir
1.
Grita
2.
Insulta
3.
Amenaza
4.
Se burla
5.
Contradice
6.
Critica
7.
Desafía
8.
Interrumpe
9.
Rechaza
10. Provoca
Número de veces que se
presenta la conducta
Día
Total
Tiempo de
observación
Este documento presenta tres actividades para desarrollar la atención en niños de 3 a 5 años. La primera actividad involucra adivinar qué objetos faltan en el disfraz de un compañero. La segunda actividad es un juego de espías donde los niños deben fijarse en la ropa de los demás. La tercera actividad implica colorear objetos que coincidan con una muestra. El objetivo general es mejorar la memoria y la atención de los niños a través de juegos.
El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.
Cuadro comparativo entre juguetes y juegos tradicionalesEdgarli Bustos
Los juguetes y juegos tradicionales venezolanos descritos incluyen el trompo, la perinola, el yoyo, el gurrufío, las metras, el papagayo, la zaranda, las rondas, las carreras de sacos, el palo ensebado, el palito mantequillero, la candelita, la ere, la gallina ciega, el gato y el ratón, cero contra pulcero y saltando la cuerda. Estos juegos tradicionales ayudan a desarrollar valores
Estos documentos proporcionan enlaces a sitios web y juegos educativos para niños. Muchos de los recursos cubren temas de pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, y expresión artística a través de juegos de memoria, rompecabezas, actividades lógicas y más. Los sitios están disponibles en múltiples idiomas e incluyen contenido para diferentes edades de niños.
Este documento presenta una recopilación de juegos populares y tradicionales españoles, describiendo la colocación de los participantes, el número de jugadores requeridos, los materiales necesarios y las reglas de cada juego. Entre los juegos descritos se incluyen "la gallinita ciega", "a la zapatilla por detrás", "pollito inglés" y otros juegos que involucran competencias, persecuciones y habilidades motoras.
Los juegos populares colombianos tradicionales son juegos infantiles que se realizan sin tecnología compleja, sino con el cuerpo o recursos naturales como arena, piedras o ramas. Estos juegos pueden ser individuales o en grupo, y tienen como objetivo desarrollar habilidades motoras y la interacción entre los jugadores, a menudo reproduciendo roles de fantasía. Algunos juegos populares conocidos son aquellos que muestran las capacidades individuales del niño o sus habilidades para interactuar en grupo.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de México. La clase se llevará a cabo en el Aula Tecnológica y abarcará temas gramaticales como pedir permiso e invitar a jugar. Se mostrarán imágenes y ejemplos físicos de juegos como la piñata, matatena y la botella. Los estudiantes aprenderán las reglas y practicarán jugar y conversar sobre estos juegos tradicionales.
El documento presenta instrucciones para hacer dos actividades manuales basadas en el cuento "Vicente y Libertad": un tablero y fichas para el juego "Tres en Raya", y un portalápices decorado con los personajes del cuento. Se explican detalladamente los materiales necesarios y los pasos a seguir para crear estas manualidades, las cuales pueden decorarse con dibujos de las hormigas protagonistas del cuento. También se incluyen plantillas y fotografías como guía.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Este documento resume varios ejercicios para trabajar la comprensión de historias con niños. Describe ejercicios como levantar tarjetas con imágenes que correspondan a frases, colorear dibujos según instrucciones, juegos de ordenador, reconocimiento de palabras e interacción con tarjetas e imágenes, y preguntas sobre historias leídas. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora de niños de forma gradual y adaptada a su nivel.
El documento presenta un examen del primer bimestre para el tercer grado de primaria. Contiene preguntas de español, matemáticas y ciencias naturales. El examen evalúa conocimientos sobre textos, operaciones matemáticas básicas y partes del cuerpo humano. Al final, el alumno recibirá una calificación para cada asignatura y un promedio general.
Se trata de un power point centrado en el juedo tradicional y muchos de sus ejemplos para que la gente pueda conocerlos, recordarlos, y disfrutar de ellos.
Esta presentación pretende ayudar a las familias a educar para un consumo responsable, desarrollar al máximo las capacidades de sus hijos y ofrecer juegos para pasar momentos divertidísimos
Los documentos presentan varias actividades lúdicas para niños que involucran el uso de telescopios, tender ropa, imitar sonidos de animales y objetos, jugar con latas de sardinas, pompas de jabón, gotas de pintura, polvos mágicos, figuras de colores y huellas. Las actividades tienen como objetivo desarrollar habilidades a través del juego y requieren materiales sencillos como cartón, música y objetos cotidianos.
Este documento presenta una situación didáctica sobre números para niños de educación preescolar. El objetivo es que los niños sean capaces de identificar cantidades, comparar colecciones, y utilizar números en el conteo. A lo largo de la semana, se llevarán a cabo diversas actividades prácticas como contar animales en una granja, colorear números, y jugar con dados y fichas para reforzar los conceptos numéricos.
Este documento presenta varias actividades y estrategias para enseñar números del 10 al 20 a estudiantes de primaria. Se propone dedicar más tiempo a estos números porque cuestan más recordar. Entre las actividades se incluyen juegos con tarjetas de números, usar piezas del calendario, leer precios de catálogos, y preguntar edades de familiares para practicar números más grandes. El objetivo es reforzar los conceptos numéricos desde diferentes enfoques.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para trabajar con niños de primera infancia sobre los colores. La propuesta incluye actividades como juegos, canciones e historias para enseñar los colores primarios y secundarios de una manera divertida que promueva el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento presenta 10 juegos para trabajar la atención en niños de educación infantil. Los juegos incluyen actividades como identificar objetos faltantes, seguir instrucciones de un "director", relacionar objetos con su categoría, y memorizar objetos mostrados en imágenes. El objetivo general es mejorar la concentración, memoria visual y habilidad de los niños para prestar atención a detalles visuales y auditivos.
1. El documento presenta varios juegos y actividades que los docentes pueden utilizar para desarrollar las habilidades de escucha y habla de los estudiantes.
2. Se describen juegos como adivinanzas, transformación de textos, creación de cuentos, y escenificación de programas de radio o televisión.
3. El objetivo es motivar a los estudiantes y darles oportunidades para practicar la expresión y comprensión oral.
Los maestros de la biblioteca dejaron una caja con candados para los estudiantes como regalo por haberles prestado las instalaciones. Para abrir la caja y conseguir la recompensa, los estudiantes deberán resolver pistas y mensajes codificados relacionados con la literatura española del siglo XIX divididos en tres equipos. El objetivo es introducir a los estudiantes en esta época literaria de una forma lúdica y colaborativa.
Roger Mises (1980)
Nombre: __________________________________________
Edad: _________
Conductas que se van a medir
1.
Grita
2.
Insulta
3.
Amenaza
4.
Se burla
5.
Contradice
6.
Critica
7.
Desafía
8.
Interrumpe
9.
Rechaza
10. Provoca
Número de veces que se
presenta la conducta
Día
Total
Tiempo de
observación
Este documento presenta tres actividades para desarrollar la atención en niños de 3 a 5 años. La primera actividad involucra adivinar qué objetos faltan en el disfraz de un compañero. La segunda actividad es un juego de espías donde los niños deben fijarse en la ropa de los demás. La tercera actividad implica colorear objetos que coincidan con una muestra. El objetivo general es mejorar la memoria y la atención de los niños a través de juegos.
El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.
Cuadro comparativo entre juguetes y juegos tradicionalesEdgarli Bustos
Los juguetes y juegos tradicionales venezolanos descritos incluyen el trompo, la perinola, el yoyo, el gurrufío, las metras, el papagayo, la zaranda, las rondas, las carreras de sacos, el palo ensebado, el palito mantequillero, la candelita, la ere, la gallina ciega, el gato y el ratón, cero contra pulcero y saltando la cuerda. Estos juegos tradicionales ayudan a desarrollar valores
Estos documentos proporcionan enlaces a sitios web y juegos educativos para niños. Muchos de los recursos cubren temas de pensamiento matemático, lenguaje y comunicación, y expresión artística a través de juegos de memoria, rompecabezas, actividades lógicas y más. Los sitios están disponibles en múltiples idiomas e incluyen contenido para diferentes edades de niños.
Este documento presenta una recopilación de juegos populares y tradicionales españoles, describiendo la colocación de los participantes, el número de jugadores requeridos, los materiales necesarios y las reglas de cada juego. Entre los juegos descritos se incluyen "la gallinita ciega", "a la zapatilla por detrás", "pollito inglés" y otros juegos que involucran competencias, persecuciones y habilidades motoras.
Los juegos populares colombianos tradicionales son juegos infantiles que se realizan sin tecnología compleja, sino con el cuerpo o recursos naturales como arena, piedras o ramas. Estos juegos pueden ser individuales o en grupo, y tienen como objetivo desarrollar habilidades motoras y la interacción entre los jugadores, a menudo reproduciendo roles de fantasía. Algunos juegos populares conocidos son aquellos que muestran las capacidades individuales del niño o sus habilidades para interactuar en grupo.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de México. La clase se llevará a cabo en el Aula Tecnológica y abarcará temas gramaticales como pedir permiso e invitar a jugar. Se mostrarán imágenes y ejemplos físicos de juegos como la piñata, matatena y la botella. Los estudiantes aprenderán las reglas y practicarán jugar y conversar sobre estos juegos tradicionales.
El documento presenta instrucciones para hacer dos actividades manuales basadas en el cuento "Vicente y Libertad": un tablero y fichas para el juego "Tres en Raya", y un portalápices decorado con los personajes del cuento. Se explican detalladamente los materiales necesarios y los pasos a seguir para crear estas manualidades, las cuales pueden decorarse con dibujos de las hormigas protagonistas del cuento. También se incluyen plantillas y fotografías como guía.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Este documento resume varios ejercicios para trabajar la comprensión de historias con niños. Describe ejercicios como levantar tarjetas con imágenes que correspondan a frases, colorear dibujos según instrucciones, juegos de ordenador, reconocimiento de palabras e interacción con tarjetas e imágenes, y preguntas sobre historias leídas. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora de niños de forma gradual y adaptada a su nivel.
El documento presenta un examen del primer bimestre para el tercer grado de primaria. Contiene preguntas de español, matemáticas y ciencias naturales. El examen evalúa conocimientos sobre textos, operaciones matemáticas básicas y partes del cuerpo humano. Al final, el alumno recibirá una calificación para cada asignatura y un promedio general.
Se trata de un power point centrado en el juedo tradicional y muchos de sus ejemplos para que la gente pueda conocerlos, recordarlos, y disfrutar de ellos.
Esta presentación pretende ayudar a las familias a educar para un consumo responsable, desarrollar al máximo las capacidades de sus hijos y ofrecer juegos para pasar momentos divertidísimos
Los documentos presentan varias actividades lúdicas para niños que involucran el uso de telescopios, tender ropa, imitar sonidos de animales y objetos, jugar con latas de sardinas, pompas de jabón, gotas de pintura, polvos mágicos, figuras de colores y huellas. Las actividades tienen como objetivo desarrollar habilidades a través del juego y requieren materiales sencillos como cartón, música y objetos cotidianos.
Este documento presenta una situación didáctica sobre números para niños de educación preescolar. El objetivo es que los niños sean capaces de identificar cantidades, comparar colecciones, y utilizar números en el conteo. A lo largo de la semana, se llevarán a cabo diversas actividades prácticas como contar animales en una granja, colorear números, y jugar con dados y fichas para reforzar los conceptos numéricos.
Este documento presenta varias actividades y estrategias para enseñar números del 10 al 20 a estudiantes de primaria. Se propone dedicar más tiempo a estos números porque cuestan más recordar. Entre las actividades se incluyen juegos con tarjetas de números, usar piezas del calendario, leer precios de catálogos, y preguntar edades de familiares para practicar números más grandes. El objetivo es reforzar los conceptos numéricos desde diferentes enfoques.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para trabajar con niños de primera infancia sobre los colores. La propuesta incluye actividades como juegos, canciones e historias para enseñar los colores primarios y secundarios de una manera divertida que promueva el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el otoño dividida en cuatro secciones: características de la estación, cambios del clima, el otoño en la vida de las plantas y animales, y el otoño en la vida de las personas. Cada sección incluye varias actividades interactivas para que los estudiantes exploren y aprendan sobre los aspectos clave del otoño a través de juegos, colorear, ordenar imágenes y más.
El documento presenta el plan de trabajo de una educadora para las primeras cuatro semanas de noviembre. La educadora desarrollará actividades para reforzar conceptos matemáticos y lúdicos como números, formas geométricas, tamaños y ubicación espacial a través de juegos, canciones, cuentos y dramatizaciones. También incluye actividades para conmemorar el aniversario de la Revolución Mexicana.
Este documento presenta varios juegos y actividades para promover la lectura en niños. Los juegos se dividen en categorías como juegos de motivación, libros, ilustración, vocabulario, imaginación y comprensión. Cada juego incluye un nombre, nivel recomendado, objetivos, descripción y materiales necesarios. Los juegos buscan despertar la curiosidad hacia los libros, mejorar habilidades como la atención, observación y vocabulario, e incentivar la lectura de manera lúdica.
Este documento presenta varias actividades educativas para diferentes asignaturas como lengua, matemática e inglés para estudiantes de primer grado. Incluye lecturas, canciones, videos y ejercicios prácticos relacionados con temas como letras, números, familias y el himno nacional argentino.
Autora: Angélica Samar González Gómez.
El siguiente trabajo es una planeación acerca del tema de los números en donde se trabaja el campo formativo de pensamiento matemático.
2°B Secuencia de actividades juguemos a contar del 18 al 22 de octubre 2021.pdfLetyResendiz2
El documento presenta el plan de actividades de una maestra para la semana del 18 al 22 de octubre con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre los números del 1 al 10. Cada día se enfocará en un tema diferente como contar objetos, ordenar números, y reconocer números antes y después. Las actividades incluyen canciones, videos, ejercicios prácticos y hojas de trabajo.
2°B Secuencia de actividades juguemos a contar del 18 al 22 de octubre 2021.pdfLetyResendiz2
El documento presenta el plan de actividades de una maestra para la semana del 18 al 22 de octubre con el objetivo de enseñar a los estudiantes sobre los números del 1 al 10. Cada día se enfocará en un tema diferente como contar objetos, ordenar números, y relacionar cantidades con sus símbolos numéricos respectivos. Las actividades incluyen canciones, videos, ejercicios prácticos y hojas de trabajo.
Este documento presenta la planificación diagnóstica de la maestra Noemi Alejandra Pérez Gaytán para el grado 3°D durante la semana del 13 al 17 de septiembre de 2021. Incluye actividades sobre educación socioemocional, pensamiento matemático, la independencia de México y el reconocimiento del nombre propio para desarrollar en modalidad presencial y a distancia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuidar sus pertenencias, a contar y sumar, a valorar tradiciones patrias y a identificar su
Este documento propone varias actividades para niños durante la semana del 25 de mayo al 6 de junio, incluyendo arte natural con materiales recogidos en paseos, experimentos con mandarinas flotantes, yoga sobre animales marinos, juegos musicales y de lógica matemática, lectura de cuentos, teatro de sombras y juegos reciclados con rollos de papel.
Este documento presenta 14 actividades para promover la creación y producción de textos en niños. Las actividades incluyen adivinanzas, creación de historias a partir de imágenes, interrogación de canciones, descripción de postres y visitas al museo. Otras actividades son la creación de seres fantásticos, juegos de roles y producción de textos usando títeres. El objetivo general es desarrollar la capacidad narrativa y descriptiva de los niños de manera lúdica.
Este documento describe una serie de actividades didácticas para niños de 4 años sobre el tema de los números. Las actividades incluyen pescar peces con puntos para contar, curar a un paciente quitando etiquetas con números, subir tarjetas con números a vagones de tren, e ir de compras comparando productos con precios en monedas. El objetivo es que los niños utilicen los números en diferentes contextos y cuenten colecciones de elementos.
El documento presenta un examen de matemáticas y español con 25 preguntas de matemáticas y 21 preguntas de español. El examen incluye preguntas como sumas, restas, multiplicaciones, comparaciones y operaciones con números enteros, así como preguntas sobre gramática, vocabulario y comprensión lectora de textos.
Este documento presenta una variedad de juegos populares y actividades para que las familias disfruten durante las vacaciones de verano, ya sea dentro o fuera de casa. Incluye juegos sencillos que solo requieren materiales comunes como piedras, globos, cajas de cartón, así como actividades creativas como hacer pulseras, molinillos de papel, teatros improvisados y juguetes con material reciclado. El objetivo es promover el juego libre y actividades lúdicas para que niños y adultos aprovechen su tiempo libre
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "¿Qué es el dinero?". Explica actividades previas a la lectura como simular trueques e identificar figuras en monedas y billetes. Describe cómo leer el libro en voz alta y realizar actividades como fabricar billetes propios y una subasta. Finalmente, proporciona información sobre el Banco de la República de Colombia y su rol en controlar la cantidad de dinero en circulación.
Este documento describe un proyecto educativo sobre la Navidad para niños de primaria. El objetivo es enseñarles sobre las tradiciones y manifestaciones culturales de la Navidad en México. El proyecto incluye actividades como escuchar cuentos navideños, hacer tarjetas de Navidad, decorar esferas para el árbol de Navidad, y jugar a comprar regalos usando monedas. El documento también lista los aprendizajes esperados en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, educación física y ar
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. PLANEACIÓN DE CLASES CON EL MODELO HÍBRIDO
NOMBRE DE LA ESCUELA JN LEONOR LÓPEZ ORELLANA CCT 25DJN0050X
NOMBRE DE LA DOCENTE MARICRUZ GUADALUPE SAINZCARRILLO ZONA 003 SECTOR VII
DIRECTOR NANCYEDITH PEREA JUÁREZ GRADO Y GRUPO 3 “A”
TITULO: JUGUEMOS CON LOS NÚMEROS
CUADERNILLO SI FECHA 17-21 DE
ENERO
SESIONES UNA SEMANA
PROPÓSITO Aprendemos con los números y escribamos.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica algunas
relaciones deequivalencia
entre monedas de $1, $2,
$5 y $10 en situaciones
reales o ficticiasde
compra y venta.
Comenta, a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios,ideas que
relaciona con experiencias
propias o algo que no
conocía.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALES
*LYC: 1. Menciona
características deobjetos y
personas que conoce y
observa.2. Expresa
gráficamente narraciones con
recursos personales.
PM: 1. Cuenta colecciones no
mayores a 20 elementos. 2.
Identifica algunos usosdelos
números en la vida cotidianay
entiende qué significan.
EYCMS: 1. comunica sus
hallazgos al observar seres
vivos,fenómenos y elementos
naturales,utilizando registros
propios y recursos impresos.
EF: 1. Realiza movimientos de
locomoción,manipulación y
estabilidad,por medio de
juegos individuales y
colectivos.
EDS: 1. Propone acuerdos
para la convivencia,el juego o
el trabajo,explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.
COMPONENTE
CURRICULAR
CAMPO/ÁREA PENSAMIENTO
MATEMÁTICO/LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
Número, algebra y variación/
Literatura
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número/ Producción,
interpretación e intercambio
de narraciones
DÍAS DE TRABAJO EN CASA DÍAS DE TRABAJO HÍBRIDO
LUNES, MARTES, MIERCOLES, JUEVES Y VIERNES.
PLATAFORMA WHATSAPP
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS COMPUTADORA Y VIDEOS DE YOUTUBE.
DIA DE LA SEMANA LUNES 17 DE ENERO DEL 2022.
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
(INICIO)
SINCRÓNICO Bienvenida
Pasede lista
Platicar sobrelo que habíamos realizado
las semanas pasadas.
SINCRÓNICO Cuestionar:¿sabes qué es la juguetería?,
¿recuerdas cuando jugastea eso la semana
ante pasada?,¿con qué podemos comprar
cosas?,¿qué monedas o billetes conoces?
-Muestre al alumno el video “¿conoces las
monedas?”
https://www.youtube.com/watch?v=cToa
6vBuBTk , después de mirarlo cuestiónele
¿de qué trató el video?, ¿cuáles son los
2. valores de las monedas?,¿para qué nos
sirven las monedas?
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Ver el video “¿conoces las monedas?”
https://www.youtube.com/watch?v=cToa
6vBuBTk y hacer cuestionamientos del
mismo.
(DESARROLLO) (CIERRE)
SINCRÓNICO Les pediré que volvamos a utilizar las
monedas que ya teníamos y las agrupe
de acuerdo a su valor y que al final
mencione cuánto vale cada una.
Les pediré que busquen la imagen que
se encuentra en el libro Mi Álbum “De
compras en la juguetería", pág. 25 y
mencionemos sobre los juguetes que
ya habíamos comprado antes.
Posteriormente les realizare los
siguientes planteamientos: ¿Qué
puedes comprar con una moneda de
10| y una de $5 pesos? y ¿cuánto te
darían de cambio?
-Les pediré que simulen “comprar”
algunos artículos de los que se
muestran ahí que no habían
mencionado antes.
Realizaré la misma pregunta varias
veces pero cambiando las cantidades,
pero haciendo énfasis en las monedas
en que me comenten las monedas que
utilizó por esa cantidad.
Comentarles que vamos a ir anotando
las cantidades en su cuaderno de
trabajo o en una hoja blanca.
Cuestionarles: ¿Qué más podrían
comprar con el cambio?
Se les pedirá que realicen la hoja de
trabajo “La dulcería” en donde tendrán
que comprar los dulces de acuerdo a la
cantidad de que se les pide, así como
también “la papelería”.
Se les pedirá que compartan como le
hicieron para hacer las compras.
SINCRÓNICO Para finalizarseles dirá quevamos a jugar
a la juguetería: se les pedirá que escojan
tres juguetes y les pongan precios no
mayor a 10 pesos,a lo que van a escoger a
uno de sus compañeros y con 10 pesos
que podrían comprar y después cuestionar
¿cuánto dinero te sobró?, ¿cuántos
artículos compraste?
ASINCRÓNICO Jugar con el libro de mi álbum“De
compras en la juguetería” pág. 25 y
pedirles que hagan algunas compras dela
juguetería. Realizar la hoja detrabajo “la
dulcería”
ASINCRÓNICO Jugar a la juguetería en familia,utilizando
monedas reales.
RETROALIMENTACIÓN/PLENARIA
Realizar los siguientes cuestionamientos ¿cómo te sentiste en esta actividad?,¿te ayudo lo que ya habías realizado antes?,
¿Qué se te hizo difícil? ¿Quése te facilito?
PRODUCTOS MATERIALES
Hoja realizada en el cuaderno con las cantidades o en hoja
blanca,hojas detrabajo “la dulcería”, “la papelería”y
participaciones.
Video “¿conoces las monedas?”
https://www.youtube.com/watch?v=cToa6vBuBTk , libro Mi
Álbum “De compras en la juguetería", pág. 25, cuaderno o
hoja blanca,hojasdetrabajo “la dulcería”“la papelería”,
lápiz.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómo me fue? ¿Qué hicepara lograr el aprendizaje?
PAUSA ACTIVA Demos algunos saltos
3. PLATAFORMA ZOOM
HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS COMPUTADORA
DIA DE LA SEMANA MARTES 18 DE ENERO DEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
(INICIO)
SINCRÓNICO Pasede lista SINCRÓNICO Observen el video “Cuenta monitos con
come galletas y ríe sin parar”
https://www.youtube.com/watch?v=Br0u
nVsviGA
Después de observar el video, cuestionar:
¿de qué trató el video?, ¿cuántos monitos
eran?, ¿qué puedes contar los monitos que
van quedando?
Se volverá a reproducir el video
pidiéndoles a los niños quecuenten por si
mismos cuantos monitos van quedando.
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Observen el video “Cuenta monitos con
come galletas y ríe sin parar”
https://www.youtube.com/watch?v=Br0u
nVsviGA
Después de observar el video, cuestionar:
¿de qué trató el video?, ¿cuántos monitos
eran?, ¿qué puedes contar los monitos que
van quedando?
(DESARROLLO) (CIERRE)
SINCRÓNICO Con las respuestas obtenidas les explicaré
a los niños que ahora vamos a jugar a las
tarjetas de números, mostrándoles las
tarjetas del 1 al 15,pidiéndoles que me
mencionen de manera individual ¿qué
números tienen escritos?,y contar de
manera oral hasta esa cantidad (si
desconoce algún número, le ayudaré
dándolepistas para quelo mencione).
Les comentaré que jugaremos adivinar el
número, les presentaré las tarjetas delos
números hacia abajo,revolviéndolos, para
que no los puedan ver e irán participando
de manera individual hasta queme diga
“Basta...” cuando quiera que paré,
mostrándolela tarjeta que seleccionó y
deberá indicar el número que letoco,
tomando con frijoles o sopas la cantidad
indicada,colocando en una área aparte de
donde se puso a contarlos.
Se repetirá el juego varias veces,al finalizar
contar la cantidad defrijoles o sopa que
recolecto.
Se les proporcionaráa los niñoslashojas
de trabajo “la panadería”en donde
tendrán que contar la cantidad decada
uno de los productos que se vende ahí y
“la feria”donde tendrá que colorear el
número de acuerdo a la cantidad que se
encuentra ahí.se les pedirá que compartan
lo realizado,haciendo una participación
rotativa.
SINCRÓNICO Para finalizar,realizaremos el juego de
“¿quién llega más lejos?”,proponiéndoles
que cada jugador tome un objeto que
puedan lanzar.Pidiéndoles quelancen su
objeto, después cuenten con pasos a qué
distancialo lanzó cada uno.
ASINCRÓNICO Realizarlashojasde trabajo“la
panadería”y “la feria”haciendo
énfasis enlagrafía del número.
ASINCRÓNICO Jugar al juego“¿quiénllegamáslejos?”
con losmiembrosde sufamilia,en
donde cada jugartome un objetoque
puedalanzar.
4. RETROALIMENTACIÓN/PLENARIA
Dialogar sobrelasactividades querealizaron ¿quénúmeros nuevos conociste?,¿Qué se te facilito?,¿Qué se te dificulto?
PRODUCTOS MATERIALES
Participaciones del conteo de la cantidad de los números,
hojas de trabajo “la panadería”y “la feria”.
video “Cuenta monitos con come galletas y ríe sin parar”
https://www.youtube.com/watch?v=Br0unVsviGA, fichas de
los número del 1 al 30,frijoles o sopas,hojasdetrabajo “la
panadería”y “la feria”, lápiz,colores.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómolo hice?¿Qué cambiaría?
PAUSA ACTIVA Juguemosadivinael número.
5. PLATAFORMA WHATSAPP
HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS COMPUTADORA Y VIDEOSDE YOUTUBE.
DIA DE LA SEMANA MIERCOLES 19 DE ENERO DEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
(INICIO)
SINCRÓNICO Pasede lista SINCRÓNICO Se les presentará a los niños el cuento
“Nina la gallina”
Cuestionando ¿Qué observas en la
portada del libro? ¿Cómo crees que se
llameel cuento? ¿De qué crees tratará?
-Se iniciarála lecturadel cuento,
modulando la voz y además, involucrando
a los niños en contar las cantidadesdelo
que se muestra en el cuento.
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Leerle el cuento “Nina la gallina”
(DESARROLLO) (CIERRE)
SINCRÓNICO Se les cuestionará a los niños ¿dequé
trataba el cuento?, ¿qué números venían
en el cuento?, ¿cuáles de esos números ya
conocías?
Con lo comentado se les mostrará la última
página del cuento, en la que se muestra la
tabla de los pollitoscon su número escrito
y les pediré que mencionen ¿cómo se
llama cada número? Y después cuenten
cuántos pollitos tienedibujados.
Se les pedirá que en su cuaderno registren
los números, así como se observa en la
última página del cuento.
Se les comentará que vamos a realizar el
juego el juego del memorama en el que
tendré las cartas volteadasy de manera
rotativa irán participando uno por uno,
escogiendo dos cartas para ver si son el
par,quien tenga el mayor número de
aciertos será el ganador.Se les felicitaráa
todos por sus participaciones.
Se les comentará que realizaremos las
hojas de trabajo “la merienda”donde
tienen que contar la cantidad deobjetos y
agregar con números los que hacen falta
para que todos tengan la misma cantidad
de ellos,“ la baraja”en donde dibujaran la
cantidad de objetos para que concuerde
con el número.
Se les invitará a jugar “El rey pide” la
indicación será:“El rey pide… una crayola”,
los niños deberá tomar solo 1 crayola y
ponerla sobrela mesa u escritorio en su
casa.Así sucesivamente se les va ir
pidiendo varias cosas,con cantidades del 1
al 15,siempre la misma instrucción pero
diferente cantidad.
SINCRÓNICO Se les agradecerán sus participaciones.
Para finalizar,hablaremos acerca dela
importancia quese tiene el conocer los
números de nuestro alrededor.
ASINCRÓNICO Registrar los números de la última página
de libro en su cuaderno.
Realizar lashojasdetrabajo “la merienda”
donde tienen que contar la cantidad de
objetos y agregar con números los que
hacen falta para quetodos tengan la
misma cantidad de ellos,“ la baraja”en
ASINCRÓNICO Jugar “El rey pide” la indicación será:“El
rey pide… una crayola”,los jugadores
deberán tomar solo 1 crayola y ponerla
sobre la mesa u escritorio en su casa.Así
sucesivamente seles va ir pidiendo varias
cosas,con cantidades del 1 al 15,siempre
la misma instrucción pero diferente
cantidad.
6. donde dibujaran la cantidad deobjetos
para que concuerde con el número.
RETROALIMENTACIÓN/PLENARIA
Dialogar sobrelasactividades quehan realizado ¿qué te parecieron las actividades dehoy?, ¿qué aprendiste?,¿cuáles
números conoces ahora?,¿en el aula o tu casa hay algunos números?, ¿cuáles?,¿dónde puedes encontrar más números?
PRODUCTOS MATERIALES
Copiado de los números en su cuaderno o hoja blanca,hojas
de trabajo “la merienda” y “la baraja”,participaciones.
Cuento “Nina la gallina”,hoja blanca o cuaderno,hojas de
trabajo “la merienda” y “la baraja”,objetos variados,lápiz.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómome fue el día de hoy?¿Qué le cambiaria?¿Porqué?
PAUSA ACTIVA Hagamos yoga.
PLATAFORMA ZOOM
HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS COMPUTADORA Y VIDEOSDE YOUTUBE.
DIA DE LA SEMANA JUEVES 20 DE ENERODEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
(INICIO)
SINCRÓNICO PREVIAMENTE: dibujar el juego peregrina o
avioncito.
SINCRÓNICO Iniciarécuestionamientos a los niños
¿recuerdas que son los acuerdos / reglas?,
¿para qué nos sirven?,¿qué sucede
cuando no se respetan las reglas?
Les solicitaréa los niños quemencionen
¿cuál es su juego favorito?,¿ese juego
tiene acuerdos/reglas?,¿cuálesson?,¿qué
sucedería si no serespetaran?, ¿qué otros
juegos conoces en los que tengan
reglas/acuerdos?
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Hablar desu juego favorito ¿ese juego
tiene acuerdos/reglas?,¿cuálesson?,¿qué
sucedería si no serespetaran?, ¿qué otros
juegos conoces en los que tengan
reglas/acuerdos?
(DESARROLLO) (CIERRE)
SINCRÓNICO Con lo comentado, seles mostraran a los
niños la imagen “Juegos tradicionales”y les
explicaréuno en uno los juegos que ahí se
observan y les cuestionaré¿Cómo son?,
¿cuáles son sus reglas?,¿en qué consiste
cada uno?
Con lo comentado, sele propondrá a los
niños que juguemos a la peregrina o
avioncito,mencionándoleen que consiste
y preguntarle ¿qué reglas o acuerdos crees
que se usen en este juego?, ¿Qué
sucedería si no serespetan?
Se les propondrá establecer los acuerdos
para poder jugar a ello.
Se mencionará a los niños cómo se juega,
de qué manera debe aventar la piedra e ir
avanzando casillapor casilla.
Cuestionar a los niños ¿cuáles son los
números que están escritos en cada
casilla?,¿cuál es el primer número?, ¿cuál
es el último número?, ¿Por qué es
importante ir arrojando la piedra casilla
por casilla?
Mientras juegan y avanzan casilla por
casilla,preguntarles a los niños ¿en qué
número vas?,¿cuál número es el que
estaba antes?, ¿cuál es el número que
sigue?
SINCRÓNICO Se lesmostrará la hojade trabajo
“Aseoy ordende la escuela”endonde
tiene observemoslaimportanciadel
acomodode lascosas y cumplirconlos
acuerdos;realizarlade acuerdoalas
instrucciones.
Para finalizar,platicarconlosniñosen
qué otros juegosse utilizanlos
númerosyjuntosacuerdenjugaruno
de ellosenotra ocasión.
7. Al finalizar el juego se les pedirá que
observen la hoja de trabajo “las canicas”,
cuestionado ¿Qué números aparecen en
ese juego? Sofía tiene en el número 3 ¿qué
numero esta atrás de ese número? ¿Cuál
está al frente?, se les pedirá que sigan las
instrucciones y realicen la hoja detrabajo.
ASINCRÓNICO Observan imagen “los juegos
tradicionales”, hablar delos acuerdos y
reglas para jugar algunosy jugar a la
peregrina o avioncito en familia.
Realizar lashojasdetrabajo “las canicas”y
“aseo y orden de la escuela”.
ASINCRÓNICO Platicar sobreotros juegos que necesitan
los números.
RETROALIMENTACIÓN/PLENARIA
Dialogar sobrelasactividades quehan realizado ¿qué te gustó del día de hoy?, ¿fue divertido jugar a la “Peregrina” o
“Avioncito”?, ¿era complicado lanzar lapiedra a los números?,¿respetaste los acuerdos del juego?, ¿hubo personas que no
los respetaron?
PRODUCTOS MATERIALES
Participaciones del juego,hojas de trabajo “las canicas”y
“aseo y orden de la escuela”.
Imagen “juegos tradicionales”,gises,piedras o fichas,hoja de
trabajo “las canicas”,hoja detrabajo “aseo y orden de la
escuela”, lápizy colores.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómolo hice?¿Qué hubieramejorado?
PAUSA ACTIVA Bailemoslapelusa.
8. PLATAFORMA ZOOM
HERRAMIENTASTECNOLÓGICAS COMPUTADORA Y VIDEOSDE YOUTUBE.
DIA DE LA SEMANA VIERNES21 DE ENERODEL 2022
PUNTO DE PARTIDA
(INICIO)
EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
(INICIO)
SINCRÓNICO Platicar con los niños acercadelos
animales apoyándosecon las siguientes
preguntas: ¿Conoces los animales?,
¿dónde los has visto?,¿cómo son esos
animales?,¿te gustaría conocer otros
animales?
SINCRÓNICO Se les presentara el video “Características
de los animales”
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzI
vhj1s8 y después les cuestionaré¿de qué
trataba el video?, ¿cómo podemos
distinguir a los animales?,¿cómo podemos
decir las característicasdelos animales?
ASINCRÓNICO ASINCRÓNICO Ver el video “Características delos
animales”
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzI
vhj1s8 y después les cuestionarle¿dequé
trataba el video?, ¿cómo podemos
distinguir a los animales?,¿cómo podemos
decir las característicasdelos animales?
(DESARROLLO) (CIERRE)
SINCRÓNICO Pedirles a los niños queobserven la
imagen “Animales”, posteriormente les
preguntaré ¿Conoces alguno de esos
animales?,¿Cómo es cada uno de los
animales queobservaste?, ¿Alguno de
estos animales has visto en tu casa o en tu
comunidad? ¿Menciona los animales que
tienen la primera y segunda vocal?
¿Menciona los animales quetienen la
tercera y cuarta vocal? ¿Menciona los
animales quetienen la última vocal?
Se les pedirá a los niños queescriban en
una hoja blanca o en su cuaderno el
nombre de 5 animales de cada una de las
vocales (1 uno por vocal).
Se les invitara a quecompartan lo que
realizaron y seles felicitarápor sus
participaciones.
Se les pedirá que observen la hoja del libro
de mi álbum “la veterinaria”pág.20 y se
les cuestionará lo siguiente: ¿qué animales
observas?,¿todos son iguales?,¿cómo es
su tamaño?, ¿todos tienen patas y piel?,
¿todos tienen alas? Posterior al diálogo se
le explicaráqueno todos los animales son
iguales,que podemos distinguirlospor su
especie, por cómo se transportan, por
cómo se ven físicamente, por tamaño, por
el hábitaten el que viven, etc.
Se les solicitará queobserven la lámina
didáctica “consultorio demascotas”y se
les cuestionará ¿quéobservas?,¿qué
animales mirasahí?,¿cómo son esos
animales?,¿puedes describir cómo son?
Con lo comentado se les pedirá que
cuenten cuántos animales hay de cada
especie y después les cuestionaré ¿de cuál
especie hay más?, ¿de cuál hay menos?,
¿cuál es el más grande?, ¿cuál es el más
pequeño?
SINCRÓNICO Para finalizar, hablaremos sobre las
características de losanimalesque
acaban de observary pidiéndoles que
piensenensuanimal favoritoy
mencionen algunasde las
características de él.
9. Con las respuestas obtenidas seles pedirá
que realicen lashojasdetrabajo “la
granja” en la cual tendrán que contar la
cantidad de animales y la hoja detrabajo
“los ranchos”en donde responderán
donde hay menos y donde hay más.
ASINCRÓNICO Observar la imagen “Animales” y escriba
en una hoja blanca o en su cuaderno el
nombre de 5 animales de cada una de las
vocales (1 uno por vocal).
Observar la hoja del libro demi álbum “la
veterinaria”pág. 20 y cuestionar lo
siguiente: ¿qué animales observas?,¿todos
son iguales?,¿cómo es su tamaño?, ¿todos
tienen patas y piel?, ¿todos tienen alas?
Posterior al diálogo seleexplicará queno
todos los animales son iguales,que
podemos distinguirlospor su especie,por
cómo se transportan, por cómo se ven
físicamente, por tamaño, por el hábitaten
el que viven, etc. (grabar video)
Observen la lámina didáctica “consultorio
de mascotas”y cuestionar ¿qué observas?,
¿qué animales mirasahí?,¿cómo son esos
animales?,¿puedes describir cómo son?
Y cuenta cuántos animales hay decada
especie y después les cuestionar ¿de cuál
especie hay más?, ¿de cuál hay menos?,
¿cuál es el más grande?, ¿cuál es el más
pequeño?
Realizar lashojasdetrabajo “la granja”y
“los ranchos”.
ASINCRÓNICO Platicar acercadesu animal favorito.
RETROALIMENTACIÓN/PLENARIA
Dialogar sobrelasactividades quehan realizado ¿qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo te sentiste con las actividades
durante la semana?, ¿Cuál fue lo más difícil? ¿Quéfue lo más fácil?
PRODUCTOS MATERIALES
Participaciones,hoja detrabajo “la granja”,hoja detrabajo
“los ranchos”.
video “Característicasdelos animales”
https://www.youtube.com/watch?v=SkkzIvhj1s8, imagen
“animales”,hoja blanca o cuaderno,lápiz, del libro demi
álbum“la veterinaria”pág. 20, lámina didáctica“consultorio
de mascotas”,hoja de trabajo “la granja”,hoja detrabajo
“los ranchos”.
AUTOEVALUACIÓN ¿Cómolo hice?¿Qué hubieramejorado? ¿Qué necesitocambiarodejar?
PAUSA ACTIVA Cantemosunpoco.