PLANEACIÓN DIMENSION COGNITIVA 1 TRIMESTRE. 2022.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVAJULIO CÉSAR TURBAY AYALA
PLANEACIÓN 2022
GRADOS TRANSICION JORNADAS MAÑANA Y TARDE
DIMENSIÓN: COGNITIVA PRIMER TRIMESTRE: Enero 24 al 06 de mayo
EJES TEMATICOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
NOCIONES ESPACIALES.
(Arriba-abajo, dentro - fuera,
encima - debajo, izquierda-
derecha…)
Faltan algunas nociones
 Aplicación de ejercicios prácticos con el
cuerpo, para ubicarse de acuerdo con la
noción a trabajar. (arriba- abajo, dentro-
fuera, alto –bajo) etc.
 Video sobre nociones temporoespaciales
 Utilización de objetos para ubicarlos según
la noción a reforzar.
 Realizar diferentes juegos ubicando objetos
de acuerdo con instrucción dada.
 Realizar introducción de nociones a través
de figuras en cartulina para ubicación de
estas con respecto a los objetos.
 Diseñar guías para reforzar en los niños la
noción trabajada.
 Relatar situaciones para que los
estudiantes por deducción expresen la
noción que corresponde.
 Exposición de imágenes para identificación
de nociones.
 Desarrollar del libro ejercicios sobre
nociones. Páginas
(7,89,97,125,137,161,173,175,201,207,283)
 Elaboración de manilla para trabajar
derecha- izquierda.
 Baile con la canción derecha- izquierda
para identificación del lado nombrado.
 Ubicación de objetos según el lado
indicado.
 Observar el resultado de los
ejercicios con el cuerpo
reforzando la noción.
 Recordar las nociones que se
vieron.
 Nivel de atención y claridad de la
noción.
 Confirmar si la noción concuerda
con la situación expresada.
 Corregir o direccionar el
desarrollo del material de apoyo.
 Estimular al estudiante, para que
analice, opine y deduzca.
 Los estudiantes expongan las
nociones observadas.
 Revisión individual del material
de apoyo desarrollado
 Participación de todos los
estudiantes.

PLANEACIÓN 2022
 CARACTERISTICAS DE
OBJETOS.
Color-tamaño-forma, peso,
textura.
 Ejercicios con los compañeros para reforzar
lado derecho y lado izquierdo.
 Ejercicios prácticos diarios, para manejo de
lateralidad.
 Manipulación con bloques lógicos para
clasificación por tamaño, forma y color.
 Ejercicios con juguetes, para identificar y
comparar formas y peso.
 Desarrollo de guías elaboradas
previamente sobre diferentes nociones y
conceptos trabajados en la práctica y
cotidianidad.
 Imágenes para identificar formas, colores y
tamaño.
 Identificar colores primarios a través de
prendas de vestir, juguetes, cintas, material
concreto, etc.
 Utilizar los colores primarios en imágenes.
 Entonar canción de los colores con ayuda
de videos.
 Juego “Concéntrese”: Colores primarios
Iniciar figuras geométricas una por una a
través de videos.
 Utilizar diferentes materiales para la
elaboración y decoración de figuras
geométricas.
 Seleccionar imágenes de acuerdo con la
figura.
 Dibujar (tema libre), utilizando las figuras
geométricas vistas.
 Grado de concentración e
interés al practicar los ejercicios
de lateralidad.
 Habilidad y claridad al clasificar
e identificar según
características tamaño, color,
peso, forma etc.
 Los estudiantes citen otros
ejemplos de nociones.
 Confirmar si los colores
corresponden de acuerdo con la
actividad planteada.
 Memorizar la canción.
 Repasar los colores a través del
juego, obteniendo el mayor
número de parejas.
 Grado de creatividad para la
elaboración de figuras.
 Proceso de interiorización de
figuras, teniendo en cuenta la
forma y el nombre.
 Capacidad de relación y
combinación para crear nuevas

PLANEACIÓN 2022
SERIACIONES.
Por tamaño, color y forma.
 Ejercicios prácticos sobre la noción de
peso, utilizando diferentes envases u otro
material concreto.
 Práctica con diferentes texturas, para que
algunos estudiantes con los ojos vendados
identifiquen a través del tacto texturas
variadas.
 Por parejas comentar, comparar y
diferenciar texturas.
 Los estudiantes se ordenarán solos de
menor a mayor.
 Con regletas de colores diferencien cuál es
menor y viceversa.
 Formar series de bloques por tamaño,
ejemplo (círculos grandes, medianos
pequeños)
 Ordenar de mayor a menor las regletas.
 Seguir el orden de fichas por color. Ejemplo
(rojo, amarillo, rojo, amarillo) etc.
 Realizar un cuadro o composición utilizando
figuras geométricas vistas.
 Manipular fichas en cartulina y crear
voluntariamente series por formas.
 Completar la serie a trabajar ya sea por
tamaño, color o forma, utilizando material
de apoyo.
 Ordenar juguetes atendiendo a diferentes
características (Forma, color, tamaño)
 Completar series por grupos semánticos.
 Contar objetos, colores, palos sin
determinar cantidad.
formas, con la utilización de
figuras geométricas.
 Recepción al desarrollar
prácticas sobre el peso para
comparar y diferenciar.
 Los estudiantes experimenten e
identifiquen a través del tacto,
olfato y gusto, diferentes
texturas.
 Resultado de la actividad al
ordenarse sin ayuda.
 Manipulación del material y
seguimiento individual de cada
ejercicio propuesto.
 Elaboración de un gusano en
cartulina para que los
estudiantes con fichas de
colores o en foamy sigan la serie
por forma y color.
 Planteamiento de ejercicios por
seriación por modelamiento y
creación de nuevos por parte de
los estudiantes.
 Presentar serie numérica del 1 al
9, para que los estudiantes
ubiquen la figura o regleta que
corresponde sobre cada número.

PLANEACIÓN 2022
CONCEPTO DE NÚMERO.
Números del 1 al 9
 Trabajar los números comenzando desde el
1, con el cuerpo.
 Relacionar número con cantidad.
 Trabajar con imágenes que resalte el
número
 A trabajar, destacando su forma y
direccionalidad.
 Nombrar el número identificado en
calendarios, revistas, fichas, etc.
 Colorear sólo el número según la consigna.
 Repasar con el dedo el número escrito.
 Desarrollar ejercicios de picado, recortado,
pegado en cada número a reforzar.
 Implementar el juego “alcance la estrella”,
para la identificación de los números.
 Modelar el número.
 Presentación de videos de cada número.
 Armar rompecabezas de números,
diferenciándolos unos de otros.
 Ordenar los números de menor a mayor y
viceversa.
 En un cuadro escribir el número que va
antes, en el medio o después.
 Unir puntos, siguiendo los números para
descubrir la figura.
 Narración de un cuento para integrar los
números del 1 al 9. Los estudiantes por
parejas los escribirán a medida que los
escuchen.
 Dictado de números vistos en desorden.
 Apoyo en el conteo para corregir
cuando se saltan números.
 Nombrar un número para que el
estudiante que nombre lo haga
con el cuerpo.
 Repisar con el dedo el número a
identificar.
 En el cuaderno trazar un cuadro,
para que los estudiantes
escriban el número, dibujen la
cantidad, recorten y peguen el
número.
 Determinar cuántos estudiantes
no identificaron el número que
estaba escrito en la estrella para
reforzar.
 Exposición de los números
modelados.
 Estimular a través de los videos
la interiorización de los números
para asociarlos y manejarlos con
situaciones y rutinas del día a
día.
 Observar la habilidad,
concentración de los estudiantes
para armar el rompecabezas y la
identificación de los números.

PLANEACIÓN 2022
DIMENSION COGNITIVA (SOCIONATURALEZA) PRIMER TRIMESTRE
 Enviar ejercicios similares para
la casa.
 Verificar el orden de los
números para que la figura
esperada se evidencie.
 Comparación de los números
escritos con otros compañeros.
 Revisión del dictado, corrigiendo
escritura y direccionalidad.

PLANEACIÓN 2022
EJES TEMATICOS ACTIVIDADES EVALUACION
MI COLEGIO
Dependencias-personal
administrativo,
coordinadores…
Manual de convivencia.
Normas básicas.



 Presentación de una historia “Caillou va al
colegio” a través de un video. Preguntas
sobre el video, reflexión y motivación para
todos los estudiantes.
https://youtu.be/V800mkdX5Ao
 Recorrido a diferentes dependencias del
colegio como sala de profesores, patio,
baños etc.
 Entregar material de apoyo con imagen y
una corta poesía que hace alusión al
colegio, para observar, colorear,
memorizar y recitar con el grupo de
compañeros.
 Presentación de fotos del personal
administrativo con su rol y función.
 Realizar friso alusivo a acuerdos de
convivencia en lo que respecta
presentación personal, horario, asistencia,
situaciones de tipo 1. Decorar con
diferentes materiales.
Video sobre derechos y deberes de los
estudiantes. Comparación entre los dos
aspectos y dibujos por grupos, destacando
el compromiso con el colegio.
https://youtu.be/-Nr-hjkiHeI
 Formar grupos de 4 estudiantes, para
dramatizar casos sobre comportamiento
 Sobre un pliego de papel por
mesas, los estudiantes pintarán
con témpera que les gustaría
tuviera su colegio.
 Hacer extensiva la poesía a los
padres de familia para que los
estudiantes se la acaben de
aprender.
 Opinión de las niñas y niños sobre
el personal.
 Planteamiento de casos sencillos
para relacionarlos con los
acuerdos que hay que tener en
cuenta en la convivencia escolar.
 Guía para la casa sobre derechos
y deberes de los estudiantes.
 Observar grado de interés de los
estudiantes al desarrollar la
actividad.
estudiantes.

PLANEACIÓN 2022
EL CUERPO.
Partes del cuerpo, los sentidos.
Alimentación, necesidades
básicas e higiene.
en el colegio y en aula, cuáles son
correctos y cuáles incorrectos y porqué.
 Utilizando un muñeco que cada estudiante
llevará de la casa, señalar las diferentes
partes del cuerpo mencionando para qué
sirven.
 Diseñar una golosa resaltando cada
órgano de los sentidos. A medida que los
estudiantes vayan jugando se detiene el
juego para explicar de qué trata cada
órgano, su función y cuidados.
 Presentar objetos que se asocien a cada
órgano del sentido para que los
estudiantes lo relacionen con el que
corresponde.
 Video sobre “el día que se fueron los
alimentos “para que los estudiantes
concluyan la importancia de estos, que
deben comer y para qué.
https://youtu.be/S2Sd03jtDZg
 Exposición de imagen, “pirámide
alimenticia”, para que los niños ubiquen y
peguen en cada nivel los alimentos que en
lo posible se deben consumir, para tener
una buena salud y desarrollo adecuado.
 Presentación de un friso para identificar
cuáles son las necesidades básicas del
ser humano. Dibujo individual para que
plasmen cuál de las necesidades
experimentan y viven personalmente.
 Dramatización con títeres, sobre higiene
personal. En una guía los estudiantes
 Reforzar en los estudiantes
las partes no identificadas ya
sea por ubicación o función.
 Trabajo en grupo y nivel de
atención.
 Pistas para ayudar al
estudiante que esté
realizando el ejercicio para
que relacione el objeto con el
órgano del sentido.
 Dibujar los alimentos que
más les gusta.
 Los estudiantes narrarán
ante el curso, qué tipo de
alimentos de la pirámide
consumen.
 Participación grupal.
 Comentarios por parte de los
estudiantes.
 Resultado de la actividad y
recomendaciones de rutinas
diarias en el momento del
aseo.

PLANEACIÓN 2022
LA FAMILIA
unirán con una línea las imágenes que
corresponden con el implemento de aseo
adecuado para tal fin.
 Ejercicio práctico con un muñeco, para
que estudiantes lo bañen, sequen y vistan.
 Canción “los dientes sucios de comida
están” como inicio a la práctica del uso
correcto del cepillo de dientes y la manera
de bañarnos la dentadura, haciendo
énfasis que preferiblemente se debe hacer
tres veces al día, después de cada
comida.
 Elaborar un collage de fotos que los
estudiantes llevaran al colegio sobre la
familia. Cada uno hablará de su familia
destacando que es lo que más y menos
les gusta de ella.
 Modelado de la familia, destacando
cualidades físicas de cada integrante.
Video sobre tipos de familia. Luego cada
estudiante expresará con cuál tipo de familia
se identifica. https://youtu.be/osRxj6sdvcY
 Explicación de cómo se elabora el árbol
genealógico de la familia. Entrega de una
guía con el árbol, para que los estudiantes
lo comiencen en clase y lo terminen en
casa.
 Los estudiantes dibujarán, cómo
aprovechan el tiempo libre en familia.
Luego enseñarán su dibujo al
compañero de puesto comentándole
 En collage se dejará
expuesto, para compartir con
los demás niveles la
experiencia y resultado de la
actividad.
 Exposición voluntaria del
modelado.
 Grado de atención y
participación.
 Trabajo colegio- casa.
 Muestra del dibujo para
compartirlo en casa.
 Opinión y manifestación de
experiencias vividas.
 Los estudiantes tengan
claridad de los conceptos de
derecho y de deber para
poder entablar con su familia
un compromiso consciente.
estudiantes y profesora.

PLANEACIÓN 2022
con quién comparte, qué hacen, con
quién les gusta estar. Etc.
 Video sobre derechos y deberes en
familia. Reflexión por parte de los
estudiantes y profesora.
 https://youtu.be/YFufWy_sLOY
 Pegar imágenes en el tablero sobre
derechos y deberes en familia. En un
pliego de papel los estudiantes
pegarán las imágenes según lo
indique el icono para derechos como
para deberes.

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GUIAS

PLANEACIÓN 2022

PLANEACIÓN 2022
NUMEROS PARA TRABAJAR POR SEPARADO

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