Planificación de primaría

1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Bloque 1: Conociéndonos
Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación
Demuestra sus posibilidades
sensoriales y motrices en
actividades que realiza en la
escuela y el hogar
Sensopercepción
Discrimina características y
cualidades del sonido.
Explora diferentes sensaciones
relacionadas con la producción
de sonidos con objetos.
Demuestra conciencia rítmica al
seguir el ritmo de la música
iniciando y finalizando el
movimiento corporal en tiempo
Distingue la altura y
Educación Musical Conciencia Sonora
 Identificación de sonido, silencio y ruido.
 Identificación del ambiente sonoro de su ambiente
inmediato.
 Identificación de la intensidad del sonido fuerte y
suave (forte y piano).
 Identificación de formas de producción sonora al
raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar, diversos
objetos.
Conciencia Rítmica
 Expresión del ritmo natural al caminar, correr,
bailar y seguir la música.
 Reproducción de ritmos discriminando el tiempo:
lento, moderado y rápido
 Ejercitación del ajuste rítmico global: inicio y
finalización en tiempo.
Conciencia melódica
 Identificación de la altura del sonido: agudo -
Este tema está conformado
varias actividades, se
orientan al desarrollo
integrado de competencias de
las áreas curriculares del nivel
Actividad No. 1
“Descubriendo la escuela
como mi segundo hogar”
Actividad No. 2.
La higiene es salud.
Por la importancia que tiene
la formación y adquisición de
hábitos y actitudes correctas,
en las edades tempranas, se
le sugiere que por medio de
actividades como ésta,
oriente la práctica
de hábitos de higiene y
alimentación por medio de
juegos u otras actividades
Actividad 3 “Asi soy”
Esta actividad le facilitará a
los niños y a las niñas
orientarse para iniciar la
identificación de sus
características, capacidades y
limitaciones personales
Actividad No. 4 “Conociendo
a los animales de mi entorno”
Para introducir a los niños y
las niñas al conocimiento de
Evaluación escrita
Escala de Rango
Autoevaluación
Coevaluacion
Lista de Cotejo
Evaluación oral
Heteroevaluación
Prueba objetiva
Hojas de trabajo
Registro de observaciones

2. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
movimiento del sonido.
Practica hábitos para el cuidado
y protección del oído
Explora diferentes tipos de
sensaciones relacionadas con la
ejecución de movimientos.
grave
 Identificación del movimiento sonoro: ascenso -
descenso.
Ecología Acústica
 Participación en actividades para proteger el oído
de sonidos, objetos y aparatos dañinos.
 Descubrimiento y contraste entre el ambiente
natural y contaminado.
DANZA - MOVIMIENTO
CREATIVO
Sensopercepción kinética
 Exploración y movimiento del cuerpo y sus partes.
 Toma de conciencia del espacio gestual.
 Toma de conciencia de la energía y el tiempo con
que se mueve el cuerpo
Memoria kinestésica y sensorial
 Participación en ejercicios y experiencias para el
calentamiento del cuerpo y desarrollo de fuerza,
flexibilidad y resistencia.
Conciencia corporal
 Práctica de patrones de coordinación:
movimientos homólogos, homolaterales y
croslaterales.
 Práctica de ejercicios de respiración y relajación.
 Práctica de posturas con el cuerpo: cerrada,
su medio, es importante que
ellosy ellas identifiquen todo
aquello que les rodea, entre
ellos a los animales.
Actividad No. 5 “El mundo
verde que me rodea”
A partir de esta edad se le
sugiere
desarrollar actividades
orientadas a inculcarles el
cuidado y protección que se
debe tener hacia las mismas,
se le sugiere organizar paseos
o caminata por los alrededores
de laescuela. El propósito de
esta actividad es contribuir a
que perciban e identifiquen
aspectos como: la textura, la
forma, el color y el aroma de
las plantas, por medio de la
utilización
de los sentidos.
Actividad No. 6 “
Diferenciemos entre el día y
la noche”
El propósito de esta actividad
es iniciar a las niñas y los
niños en el conocimiento de
los elementos de la naturaleza,
entre ellos: el cielo, la luna, las
estrellas, el sol, el día y la
noche y que forman parte del
entorno en el que se
desenvuelven.
Para desarrollar la actividad,
se le sugiere que con
anticipación solicite la
colaboración de
los padres y madres de
familia, para que lleven al aula
distintos materiales:
Registros individuales del
trabajo realizado
Escalas de valoración
Representaciones escritas o
gráficas
El diálogo
La entrevista
Autoevaluación
Coevaluacion
Lista de Cotejo
Evaluación oral
Evaluación escrita

3. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Explora estímulos que le
permiten percibir una variedad
de sensaciones.
Identifica elementos del
lenguaje plástico en materiales
de su entorno.
abierta, erguida.
 Práctica de hábitos de cuidado y limpieza del
cuerpo.
TEATRO - ARTE DRAMATICO
 Relación de los sentidos con el medio ambiente:
vista, tacto, olfato, oído, gusto.
 Exploración de sonidos vocales, corporales,
onomatopéyicos.
ARTES PLÁSTICAS
Lenguaje gráfico plástico y
actividad motriz
 Ejercitación de la coordinación mano - ojo
realizando diversos trazos
 Discriminación de elementos del lenguaje plástico:
colores primarios; línea horizontal, vertical,
ondulada, resorte, segmentada, punto; proporción
grande-pequeño; forma, área de las figuras
geométricas elementales; volumen; textura,
claroscuro.
periódicos, revistas,
almanaques, láminas, entre
otros, con el propósito de
realizar en forma vivencial el
día y lanoche.
Actividad No. 7 “Juguemos
con los colores” Los colores y
las formas son elementos
básicos que el niño y la niña
deben aprender e identificar,
principalmente en los
diferentes espacios que habita
y en las que se desenvuelve.
Actividad No. 8 Identifico las
partes de mi cuerpo.
desarrollar actividades
que puedan realizarse al aire
libre, oriéntelos para que se
organicen en diversas formas,
porejemplo: en círculo, en
parejas, sentados, hincados,
acostados, de pie, caminando,
trotando,
corriendo o saltando.
Organizados en las distintas
posiciones, indíqueles que se
señalen ytoquen las partes del
cuerpo, conforme usted las va
nombrando.
Escala de Rango
Heteroevaluación
Prueba objetiva
Hojas de trabajo
Registro de observaciones
Registros individuales del
trabajo realizado
Escalas de valoración
Representaciones escritas o
gráficas
El diálogo
La entrevista

4. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Bloque 2: Tejiendo Relaciones
Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación
Utiliza diferentes formas de
expresión al comunicarse con
las personas que le rodean
Comunicación y
creación
Interpreta canciones en su
idioma materno y en otros.
Participa en juegos propios de
su comunidad o de otras
comunidades vecinas
Participa en producciones
sonoras utilizando su voz, su
cuerpo y objetos de su entorno.
EDUCACIÓN MUSICAL
Práctica vocal
 Entonación de canciones diversas:
recreativas, con movimiento, nacionales,
tradicionales, en distintos idiomas, entre
otras.
 Entonación del primer cuarteto del Himno
Nacional (primeros cuatro versos).
 Participación en juegos y ejercicios de
respiración.
 Participación en juegos y ejercicios de
vocalización.
Correlaciones y juegos
 Participación en juegos rítmicos: ecos
simples, ecos corporales y manuales, juegos
de palmadas, rondas tradicionales, rimas,
pregones y adivinanzas ritmizadas.
Actividad No. 1 “Todos y todas
somos iguales”
se le sugiere llevar al aula láminas,
recortes, ilustraciones con personas
que
representen las características de los
4 Pueblos que se identifican en
nuestro país (ladino,
xinca, garifuna y maya).
Invítelos a conversar acerca de
algunas diferencias que existen entre
cada pueblo, haga
énfasis que hay personas que visten y
hablan en forma diferente, pero que
son parte de
la comunidad en que vivimos
Actividad No. 2 ¡Estoy creciendo!
Para iniciar la actividad propicie un
dialogo con los niños y las niñas, es
importante que
tome en cuenta sus experiencias
previas, pregúnteles cómo está
formada su familia: si
hay abuelos, si hay bebes, jóvenes y
adultos, con el propósito de iniciar la
identificación
de las diferentes etapas de desarrollo:
niño-niña, joven, adulto-adulta y
anciano-anciana.
Actividad No. 3 ¡Qué alegre
pertenecer a una familia!
Inicie la actividad indicando a los
Heteroevaluación
Prueba objetiva
Hojas de trabajo
Registro de observaciones
Autoevaluación
Coevaluacion
Lista de Cotejo
Evaluación oral

5. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Lee y grafica sonidos con
códigos inventados
Participa en actividades de
juego sonoro libre expresando
su creatividad
Práctica instrumental
 Participación en la producción de sonidos
para recrear un ambiente (ambientaciones
sonoras).
 Realización de orquestaciones utilizando
diversas formas de producción sonora:
raspar, frotar, pulsar, percutir, soplar,
diversos objetos.
Lectura y escritura musical
 Ejercitación de la percepción y graficación
de: sonidos, silencios y pulsos.
Proceso de internalización y
juego sonoro libre
 Ejercitación de la memoria auditiva.
 Participación en juegos relacionados con la
forma de producción del sonido.
 Participación en diálogos cantados,
improvisados sobre cualquier tema.
niños y las niñas que comenten con
sus compañeros y
compañeras, qué personas conforman
su familia. Organice con anticipación
conjuntamente
con ellos y ellas una actividad a la
que puede denominar: “Mi Día
Especial”. Solicíte a los
niños y a las niñas fotografías de los
miembros de su familia con los que
vive.
Actividad No. 4. Me comunico
encuentran en su comunidad (carta,
periódico, teléfono, radio, televisor).
Lleve al aula revistas,
periódicos, láminas para que los
niños y las niñas rasguen las figuras
siguiendo su contorno.
Actividad No. 5 “Mis amigos los
transportes”
Oriente a los niños y a las niñas a
reproducir los sonidos que produce
cada medio de
Transporte
Actividad No.6: Los sonidos de mi
casa.
El desarrollar actividades de este tipo,
le permitirá a los niños y las niñas
identificar distintos
sonidos producidos con su cuerpo y
con objetos de su entorno, la
ejercitación constante
contribuirá a desarrollar en los niños
y las niñas las destrezas auditivas.
Evaluación escrita
Escala de Rango
Registros individuales del
trabajo realizado
Escalas de valoración
Representaciones escritas o
gráficas
El diálogo
La entrevista

6. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Bloque 3: Construyendo nuestra convivencia
Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación
Utiliza diferentes formas de
expresión al comunicarse con
las personas que le rodean
Utiliza elementos y principios
del movimiento: espacio,
tiempo y energía, en los
diversos juegos y actividades en
las que participa.
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
Elementos y principios del movimiento:
El cuerpo
 Ejercitación del movimiento de las partes del
cuerpo una a una.
 Participación en acciones locomotoras y no
locomotoras.
 Realización de formas con su cuerpo: rectas, con
picos, redondas y retorcidas.
 Aplicación de distintos soporte del cuerpo
(acostados, sentados, parados)
El espacio
 Utilización adecuada del espacio personal y
compartido.
 Participación en desplazamientos en niveles alto y
Actividad No. 1: El
mercado de mi pueblo.
Para el desarrollo de
actividades como ésta es
importante que tenga en
cuenta que uno
de los lugares en donde se
representa con mayor
énfasis la cultura local, son
los mercados.
Aproveche la riqueza que
ofrece nuestro país, para
poder iniciarlos en el
conocimiento
de su comunidad
aprovechando el tema
relacionado con el
mercado.
Actividad No. 2 De paseo
por el campo o la ciudad
Se le sugiere llevar a cabo
actividades en las que
enfatice las diferencias
existentes entre el campo y
Autoevaluación
Coevaluacion
Lista de Cotejo
Evaluación oral
Prueba objetiva

7. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Improvisa movimientos
motivado (a) por diversos
estímulos visuales y auditivos.
Desarrolla formas de expresión
para comunicarse.
bajo.
 Ejecución de movimientos representando tamaños
con el cuerpo: grande y pequeño.
La energía y el tiempo
 Tensión y relajación.
 Ejecución de movimientos siguiendo el pulso y
velocidad de la música.
Las relaciones
 Relación entre partes del cuerpo en movimiento y
con su entorno: sobre, bajo, dentro, fuera, lejos,
cerca.
Exploración del lenguaje no verbal
Uso de instrumento
 Participación en actividades de expresión gestual.
Composición
 Composición, memorización y repetición de frases
de movimiento.
Improvisaciones y juegos
 Improvisación de movimientos y juegos utilizando
materiales escritos, elementos del entorno, piezas
musicales, fotografías.
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
 Reacción espontánea ante sonidos, palabras,
la ciudad. Entre estas
actividades se propone la
lectura de un
cuento, una poesía o una
historia
Actividad No. 3 ¡Vamos
de paseo!
Es responsabilidad de la
escuela propiciar
situaciones en las que los
niños y las niñas se
formen en aspectos
relacionados con la
educación vial, como parte
de la prevención en la
movilización dentro de su
comunidad.
Actividad No. 4
Adivina… adivinico
La actividad lúdica forma
parte de los principales
intereses y necesidades de
los niños y las
niñas en estas edades, por
lo que se le sugiere
utilizarla de manera
planificada debiendo
responder a la práctica
pedagógica a nivel de aula,
con el propósito de
desarrollar al
máximo las habilidades y
destrezas de las niñas y los
niños.
Hojas de trabajo
Registro de observaciones
Escala de Rango
Heteroevaluación
Registros individuales del
trabajo realizado

8. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Se expresa de manera Gráfico –
plástica.
imágenes.
 Descripción de objetos y animales.
 Ejercitación de la proyección de la voz mediante
palabras, versos, frases.
 Participación en juegos con intención dramática:
juego de roles, creación de personajes, juegos
domésticos, de ocupaciones, pantomimas, mimos,
dramatizaciones, uso de títeres.
 Improvisación de expresiones vocales y corporales
usando sonidos, música, canciones.
ARTES PLÁSTICAS
Función expresiva y comunicativa del lenguaje gráfico
plástico.
 Expresión gráfico - plástica utilizando elementos
como: color, forma, línea, proporción, área,
volumen, textura, claroscuro.
 Participación en la elaboración de juguetes propios
de su comunidad, utilizando materiales de su
entorno.
 Expresión de aspectos de la realidad vividos,
conocidos o imaginados mediante elementos y
materiales gráfico-plásticos.
Actividad No. 5
“Soplando conozco mi
respiración”
La importancia que las
niños y niñas estén en
capacidad de identificar y
manejar
adecuadamente la
respiración es para que
ejecuten correctamente la
acción motriz.
Escalas de valoración
Representaciones gráficas
El diálogo
La entrevista

9. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Bloque 4: Sembrando El Futuro
Competencias Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje Actividades de
evaluación

10. EXPRESIÓN ARTÍSTICA ETAPA 4
PREPRIMARIA
Manifiesta placer y
agrado ante la creación
artística de su entorno
Apreciación
Participa en actividades
artísticas escolares que
involucren el movimiento, la
expresión corporal y gráfica
y la audición musical.
EDUCACION MUSICAL
 Expresión corporal y gráfica asociada a la
música.
 Participación en la sonorización de relatos y
cuentos produciendo efectos con su cuerpo y
con objetos de su entorno.
DANZA - MOVIMIENTO CREATIVO
 Identificación de danzas que practican en su
familia: dónde, cuándo, quiénes y cómo.
 Interpretación personal respondiendo ante la
danza con palabras sencillas y con otros
lenguajes artísticos.
TEATRO – ARTE DRAMÁTICO
 Participación en actividades escénicas de su
escuela.
 Apreciación de actividades escénicas de su
entorno.
ARTES PLÁSTICAS
 Demostración de interés por las
manifestaciones gráfico plásticas de su
entorno.
 Demostración de agrado al manipular
materiales gráfico - plásticos de su entorno.
Actividad No 1. Construimos nuestro progreso
se tiene como propósito iniciar a los niños y las niñas
en el conocimiento de las diferentes profesiones u
oficios que se pueden ejercer, para esto
se le sugiere organizar en forma cómoda a los niños y
niñas, por ejemplo puede ser
formando un círculo o en media luna, sentados en el
suelo, en un área limpia y libre.
Actividad No. 2 “Qué bella la bandera de mi país”
Es importante tener en cuenta que los valores humanos,
éticos y cívicos se forman y
fortalecen por medio de la convivencia que se tiene con
todos los seres humanos.
Actividad 3: Manifiesto respeto a mis símbolos
patrios.
Se sugiere facilitar o propiciar un espacio de
conversación, teniendo en cuenta las
experiencias previas de los niños y niñas, para tratar el
tema de los símbolos patrios
Actividad 4: Cantemos el Himno Nacional de
nuestra Guatemala.
En forma sencilla explíqueles que nuestro país
al igual que el resto de países del mundo tienen un
canto que los identifica, con el que
se puede rendir homenaje a la patria, y que como
ciudadanas y ciudadanos de Guatemala
Actividad 5 Sinfonía de papel
orientada a desarrollar las habilidades y
destrezas necesarias para iniciar el proceso de la lectura
y la escritura y otros aprendizajes.
Actividad 6: “Corro y camino como no imagino”
Se sugiere un espacio amplio
y libre de mobiliario y objetos que representen peligro,
puede ser un corredor, patio, campo,
etc.
Prueba objetiva
Hojas de trabajo
Registro de
observaciones
Autoevaluación
Coevaluacion
Lista de Cotejo
Evaluación oral
Escala de Rango
Heteroevaluación