Este documento presenta el cronograma de actividades para una modalidad híbrida de educación. Describe las asignaturas y temas que se abordarán cada día de la semana, así como las actividades en línea y presenciales planeadas. Se especifican los aprendizajes esperados, materiales requeridos y criterios de evaluación para cada asignatura.

1. Modalidad: Híbrido
Cronograma de actividades:
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
9-10 am Lenguaje y
Comunicación
EQUIPO 1
Lenguaje y
Comunicación
EQUIPO 2
Artes
EQUIPO 1
Artes
EQUIPO 2
Exploración y
Comprensión del mundo
natural y social.
EQUIPO 1
10-12 am
Educación
Socioemocional
EQUIPO 2
Educación
Socioemocional
EQUIPO 1
Educación Física
EQUIPO 2
Educación Física
EQUIPO 1
Lenguaje y
Comunicación
EQUIPO 2
Pensamiento
Matemático
EQUIPO 2
Pensamiento
Matemático
EQUIPO 1
Exploración y
Comprensión del
mundo natural y social.
EQUIPO 2
Exploración y
Comprensión del
mundo natural y social.
EQUIPO 1
Pensamiento
Matemático
EQUIPO 2
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- SE REALIZARÁ EL PASE DE LISTA DICIENDO PALABRAS DIFÍCILES.
- BAILAR EN SU LUGAR UNA CANCIÓN.
- CON AYUDA DE TODO EL GRUPO, SE ESCRIBIRÁ EN EL PIZARRÓN LA FECHA.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
Organizador curricular1:
LITERATURA
Organizador curricular 2:
Producción, interpretación e
intercambio de narraciones
Aprendizaje esperado:
-Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
-Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Actividad en línea:
- Los alumnos observan con atención el video-cuento de “el oso dormilón”, al terminar, responderán a
preguntas que realice la educadora: ¿cómo se llamó el cuento? ¿quién era el personaje? ¿qué fue lo
que pasó? ¿Por qué pasó eso? ¿Alguna vez te ha pasado lo mismo? ¿Cómo era Aníbal? ¿De qué
color? ¿De qué tamaño?
- Pedir a los alumnos que, entre todos, mencionen características de Aníbal y el lugar del cuento para
que realicen un dibujo en su libreta.
Día:
Lunes y martes
Actividad presencial:
- Se inicia la actividad preguntando a los alumnos si les gustan los cuentos y que mencionen alguno.
- Se les explica que el día de hoy leeremos un cuento por lo que se les muestro 3 cuentos de biblioteca
del aula y les pido que elijan el de mayor interés.

2. - Los alumnos escucharan con atención el cuento que les leeré y que ellos eligieron, al terminar,
responderán a las siguientes preguntas: ¿cómo se llamó el cuento? ¿quién era el personaje? ¿qué
fue lo que pasó? ¿Por qué pasó eso? ¿Alguna vez te ha pasado lo mismo? ¿Cómo era Aníbal? ¿De
qué color? ¿De qué tamaño?
- Pido a los alumnos, por turnos, que mencionen características de Aníbal (el personaje) y el lugar del
cuento para que realicen un dibujo en su libreta.
- Al final, pido la participación de algunos de los niños para que muestren su dibujo y lo expliquen.
Viernes
Criterio de evaluación:
- Comenta ideas que le surgen y describe personajes
y lugares cuando escucha cuentos.
Materiales:
- Libreta, colores o crayolas, cuentos de la biblioteca del aula, video-cuento
del “oso dormilón”
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO
Organizador curricular1:
NUMERO, ALGEBRA Y
VARIACIÓN
Organizador curricular 2:
Numero
Aprendizaje esperado:
- Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Actividad presencial:
- La actividad se inicia preguntando a los alumnos si ya saben contar, hasta qué número, se pide que
en el salón identifiquen todo lo que se pueda contar y, de manera grupal, realizan conteo de diversos
objetos que la educadora vaya señalando.
- Por alumno, se les proporcionan diversas colecciones de objetos, se pide que los cuenten y que
hagan el registro en su libreta de la cantidad y número.
- Al final, muestran sus registros y los explican.
Día:
Lunes y martes
Actividad presencial:
- Se inicia la actividad pidiendo a los alumnos que, por turnos y en sus lugares, elijan algún material del
salón para contarlo.
- Se proporcionará 20 fichas a cada alumno, la educadora irá diciendo un número del 1 al 20, los
alumnos contarán la cantidad de fichas que se les indicó y después lo registrarán en su libreta,
ejemplo: la educadora indica el número 12, entonces los alumnos cuentan 12 fichas y registran el
número 12 en su libreta.
- Se repite la actividad con varios números.
Viernes
Criterio de evaluación:
- Cuenta diversas colecciones.
Materiales:
- Diversos materiales del salón, libreta, lápiz, colores, fichas, juguetes.

3. EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Organizador curricular1:
MUNDO NATURAL
Organizador curricular 2:
Exploración de la naturaleza
Aprendizaje esperado:
- Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
naturales, utilizando registros propios y recursos impresos
Actividad presencial:
- Se inicia la actividad preguntando a los alumnos qué animales conocen, cuál es su animal favorito,
cuál es el animal que más les da miedo, que mencionen animales salvajes, animales de casa,
animales marinos etc.
- Se muestran dos imágenes de animales, una de un tigre y otra de un elefante, los alumnos, por
turnos, mencionarán lo que observan, qué animales son, cómo son, qué hacen, qué comen, en
dónde viven, si son peligrosos, etc. Irán registrando sus respuestas en la libreta.
- Al finalizar, se pide la participación de los alumnos para que muestren y expliquen uno de sus
registros.
Día:
Miércoles y jueves
Actividad en línea:
- Se da inicio a la actividad pidiendo a los alumnos que recuerden los animales de los que se hablaron
en la sesión pasada, cuáles mencionaron.
- Se pide a los alumnos que observen con mucha atención el video “20 datos curiosos de los leones”,
al terminar, los alumnos expresan ideas en relación a lo que observaron.
- Los alumnos expresarán un dato curioso que más llamó su atención o un dato que no sabían,
mientras van participando, realizarán un dibujo sobre los leones en su libreta.
- Al final, los que vayan terminando, muestran su dibujo y lo explican.
Viernes
Criterio de evaluación:
- Comparte características de animales que observa.
Materiales:
- Imágenes de un tigre y elefante, video de “20 datos curiosos de los
leones”, libreta, colores, lápiz.
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Organizador curricular1:
AUTOCONOCIMIENTO
Organizador curricular 2:
Autoestima
Aprendizaje esperado:
- Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
Actividad presencial:
- Se da inicio platicando con los alumnos, cómo están, cómo se sienten, expresarán de manera libre
sus ideas.
- Se explica a los alumnos que van a conocerse por medio de un juego, se les brindará a cada uno una
tarjeta con un número, serán del 1 al 6 y se repetirán, la educadora, lanzará un dado, los alumnos
cuentan cuántos puntos cayeron, la cantidad o número que caiga serán los números de los alumnos
que, primero, dirán sus nombres, se repite la actividad pero ahora dirán lo que les gusta, después, a
lo que le tienen miedo, cómo se llaman sus papás y cuál es su comida favorita.
- Al final, se pide al azar, que los alumnos recuerden el nombre de otro compañero y algún dato de los
que mencionaron.
Día:
Lunes y martes

4. Criterio de evaluación:
- Expresa características personales: nombre, qué le
gusta, a qué le tiene miedo, nombre de sus papás
etc.
Materiales:
- Dado, tarjetas con números del 1 al 6 repetidas.
ARTES
Organizador curricular1:
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Organizador curricular 2:
Familiarización con los
Elementos básicos de las artes
Aprendizaje esperado:
- Reproduce esculturas y pinturas que haya observado
Actividad en línea:
- Se inicia la actividad platicando sobre las pinturas, si conocen alguna, cuál, cómo son, en dónde las
han visto, en dónde las podemos encontrar.
- Se muestra a los alumnos 3 pinturas diferentes, ellos tendrán que observarlas y describirlas, qué ven,
qué colores, qué estará pasando en la pintura, quién la habrá hecho etc. La educadora presenta las
pinturas mencionando el título y artista que la realizó.
- Se pide a los alumnos que elijan la pintura que más les haya gustado, entre todos eligen solo una
para que, en su libreta de marquilla, la reproduzcan utilizando sus acuarelas.
- Al final, muestran, por turnos sus pinturas y mencionan si se parecen o no y por qué.
Día:
Miércoles y jueves
Criterio de evaluación:
- Reproduce pinturas que observa.
Materiales:
- 3 Pinturas, libreta de marquilla, acuarelas.
EDUCACIÓN FÍSICA
Organizador curricular1:
COMPETENCIA MOTRIZ
Organizador curricular 2:
Desarrollo de la motricidad
Aprendizaje esperado:
- Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos
Actividad presencial:
- Se inicia la actividad cantando y moviendo las mamitas y dedos con la canción de “familia dedo
feliz”.
- Se pide a los alumnos que recorten con sus tijeras los diferentes trazos en hojas y cartulinas que se
les proporcionarán, se les motiva para que sean los más precisos que se pueda.
Día:
Miércoles y jueves

5. - Al finalizar, los alumnos, nuevamente, cantan y mueven las manitas con la canción “familia dedo feliz”
y expresan si se les facilitó la actividad o se les dificultó.
Criterio de evaluación:
- Utiliza herramientas como las tijeras en actividades
que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Materiales:
- Canción “familia dedo feliz” hojas y cartulinas con trazos y tijeras.