1) El documento presenta los pasos para una planeación de una clase sobre la suma en primer grado. 2) La clase incluye actividades como un juego motivacional sobre compras en un supermercado y la explicación de conceptos como agrupar y contar elementos. 3) La evaluación consiste en que cinco estudiantes resuelvan sumas escritas en bombas.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA – PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PASOS PARA PRESENTAR LA PLANEACIÓN EN BÁSICA PRIMARIA
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA-
GRADO: PRIMERO ÁREA: Matemáticas Fecha: 10/08/2022
TEMA: la suma
Competencias: Resolución de problemas
Estándares: Pensamiento y sistema numérico, (Reconozco significados del número en diferentes contextos
Medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros.)
DBA:
DBA #1(Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma en problemas cuya estructura puede ser a+b=? , a+?=c , o
?+b=c)
Desempeño: Responde¿qué?, ¿cómo? y ¿paraqué? Enseña
Verbo: Tercerapersona
Crea soluciones de cálculo para resolver problemas que se den dentro de su entorno mediante el uso del perímetro.
Indicadores de
desempeño:
Cognitivo:
Procedimental:
Actitudinal:
VERBO + CONTENIDO +CONTEXTO = RESULTADO DE APRENDIZAJE
Interdisciplinariedad y
transversalidad:
Transversalidad: Utilización del tiempo libre.
Artística: Artes, ya que el estudiante practica la motricidad fina por medio de plastilina y lana.
Contenidos
significativos
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Recursos a
Utilizar
Criterios de
Evaluación
LA SUMA
ACTIVIDADES DE RUTINA
RECURSOS:
Materiales:

2. 1.Saludo:
2.Oración:
Ayúdame a estudiar mucho y aprender cada día más.
Quiero ser un buen compañero, preocuparme por los demás,
ayudar a todos, compartir con ellos mi tiempo,
mi alegría y mi cariño.
Te pido por mis maestros, por su vocación y ministerio.
Dales mucha fuerza y alegría para que nos enseñen
con paciencia y mucho amor.
Danos tu fuerza Señor para hacer un mundo donde
todos puedan estudiar y aprender.
Te pedimos que los acompañes siempre.
Amén
3.TOMA DE LISTA
Hojas,
colores, lápiz,
lapiceros,
cuaderno,
marcadores.
Tecnológicos:
Computadores,
internet,
Impresora,
Video Beam.
Institucionales:
Salón de
clases.
Recursos
Humanos:
Padres de
Familia,
estudiantes,
docentes,
empresarios.

3. EXPLORACIÓN
MOTIVACIÓN
Iniciaremos con un juego “aprendiendo en el super”, el cual consiste en hacer dos filas de
10 niños aproximadamente y 1 de ellos hará el papel de cajero en el cual va a recibir
todos los pedidos que hagan sus demás compañeros, al momento de registrar el pago se
cuestionara el cómo debemos cancelar lo que vamos a pagar para lo cual le
proporcionaremos unos billetes con el fin de que ellos razonen como pueden
desenvolverse al momento de resolver problemáticas que requieran del cálculo matemático.
Luego de haber terminado el juego indagaremos las siguientes preguntas:
1. ¿Tenían conocimiento sobre como contar el dinero que tienen para poder pagar?
2. ¿Qué observaron en el juego anterior?
ESTRUCTURACIÓN
Comenzaremos explicándole al niño que el juego que realizamos anteriormente tiene que ver con la suma,
para de esta manera dar inicio a la explicación:

4. LA SUMA
Imagínate que estáscolocandomanzanasenun estante,enunopones5 manzanasrojasy en lasotras 4 manzanasverdes.¿Cuántas
manzanaspusiste entotal?Si lascuentas todas verásque tienes9manzanas.Si tenemosdosgruposde elementosydeseamos
sabercuántos tenemosentotal,loque estaremoshaciendoesunirlosgruposycontar loselementosdelconjuntounión.
• A esaoperaciónse llamasuma.
Sumar significauniroagregarelementos.Eslareuniónde variascantidadeshomogéneasenunasola.Pararealizarunasuma
debemoscolocarlosnúmerosunodebajode otro,haciendoque coincidanlasunidadesconlasunidades,lasdecenasconlas
decenasyasí sucesivamente
TRANSFERENCIA
Para retroalimentar lo anteriormente visto se proyectará el siguiente video:
EVALUACIÓN
Pasaremos a 5 niños al azar y cada uno de ellos deberá explotar una bomba, dentro de ella habrá una suma
que el niño tendrá que resolver en el tablero con ayuda del docente.
Bibliografía y
Webgrafía
ANEXOS: Recuerden que los anexos son fichas muy extensas o lecturas que complementan el plan,no toda gráfica ni actividad en un anex o