Este documento presenta la planificación de seis sesiones de clase de educación física para desarrollar la competencia motriz de demostración del potencial motor a través de situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo. Cada sesión incluye un calentamiento, actividades prácticas utilizando diferentes recursos como cinta adhesiva, pelotas de papel y obstáculos, y estiramientos de cierre. Los objetivos son fomentar la disponibilidad corporal y autonomía motriz de los estudiantes.
Este documento describe los fundamentos técnicos del fútbol, incluyendo las diferentes superficies del cuerpo que se usan para controlar el balón, como el pie, la planta del pie, el empeine, etc. También explica conceptos como el dominio del balón, los tipos de pase, conducción, dribling y remate, así como los factores a considerar en cada uno de estos fundamentos básicos.
Este documento presenta una lista de bloques de contenido y juegos para la educación física en la educación primaria. Incluye juegos que trabajan la coordinación, el equilibrio, la flexibilidad y otros aspectos físicos a través de actividades como botar una pelota, saltar la cuerda, pasarse objetos y trabajar en equipo. Los juegos se pueden modificar de diferentes maneras y están diseñados para fomentar el desarrollo motor y la diversión de los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza del fútbol dirigida a niños y jóvenes de 9 a 17 años. La guía describe los objetivos, estructura y recomendaciones metodológicas para cuatro unidades de enseñanza que cubren los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol, así como el desarrollo de habilidades físicas a través de ejercicios de calentamiento, fuerza y flexibilidad. El objetivo principal es facilitar la labor del entrenador para enseñ
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Este documento presenta 21 juegos y actividades para niños de 5 años de edad, con sus respectivos objetivos, edades recomendadas y materiales necesarios. Los juegos buscan desarrollar habilidades como la reacción, coordinación, equilibrio, cooperación y velocidad a través de actividades lúdicas que no requieren materiales complejos.
Batería de 16 ejercicios de técnica para la modalidad de espaldaferu
Este documento presenta una introducción teórica sobre la técnica del estilo de espalda en natación. Explica aspectos como la posición del cuerpo, la acción de piernas y brazos, la respiración y coordinación. Luego propone ejercicios para trabajar el batido de piernas desde la cadera de forma analítica. El objetivo es mejorar la técnica del estilo de espalda corrigiendo errores comunes.
La didáctica se refiere a los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Está encargada de articular la teoría con la práctica mediante el uso de técnicas y métodos de enseñanza. El método propuesto para la iniciación al fútbol es progresivo y mixto, comenzando con los fundamentos básicos de forma global y desarrollando las técnicas específicas a través de actividades analíticas antes de aplicar los aprendizajes en situaciones de juego.
Sesiones técnicas pdf entrenamiento de porteros ffm escuelas federativas ligeroChico Cabrera Cortes
El documento resume los principales puntos sobre el entrenamiento del portero de fútbol base. Explica la evolución del entrenamiento del portero hacia un enfoque más global que incluye el entrenamiento técnico, táctico y físico. También presenta tres metodologías posibles (analítica, mixta y global) y sugiere que la mejor opción es una combinación de los tres métodos. Por último, incluye ejemplos de planificaciones anuales para diferentes categorías que muestran la proporción recomendada de cada metodolog
Este documento describe los fundamentos técnicos del fútbol, incluyendo las diferentes superficies del cuerpo que se usan para controlar el balón, como el pie, la planta del pie, el empeine, etc. También explica conceptos como el dominio del balón, los tipos de pase, conducción, dribling y remate, así como los factores a considerar en cada uno de estos fundamentos básicos.
Este documento presenta una lista de bloques de contenido y juegos para la educación física en la educación primaria. Incluye juegos que trabajan la coordinación, el equilibrio, la flexibilidad y otros aspectos físicos a través de actividades como botar una pelota, saltar la cuerda, pasarse objetos y trabajar en equipo. Los juegos se pueden modificar de diferentes maneras y están diseñados para fomentar el desarrollo motor y la diversión de los estudiantes.
Este documento presenta una guía didáctica para la enseñanza del fútbol dirigida a niños y jóvenes de 9 a 17 años. La guía describe los objetivos, estructura y recomendaciones metodológicas para cuatro unidades de enseñanza que cubren los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol, así como el desarrollo de habilidades físicas a través de ejercicios de calentamiento, fuerza y flexibilidad. El objetivo principal es facilitar la labor del entrenador para enseñ
Este documento presenta tres aspectos generales del entrenamiento deportivo: 1) El entrenamiento deportivo es un proceso pedagógico de guía para elevar el nivel de capacidad del deportista mediante la adaptación biológica al entrenamiento; 2) El entrenamiento puede aumentar, mantener o reducir el rendimiento deportivo dependiendo del objetivo; 3) La estructura del sistema de entrenamiento deportivo consta de cinco ramas fundamentales: control, conclusiones y dirección; preparación física; preparación técnica y táctica; preparación ps
Este documento presenta 21 juegos y actividades para niños de 5 años de edad, con sus respectivos objetivos, edades recomendadas y materiales necesarios. Los juegos buscan desarrollar habilidades como la reacción, coordinación, equilibrio, cooperación y velocidad a través de actividades lúdicas que no requieren materiales complejos.
Batería de 16 ejercicios de técnica para la modalidad de espaldaferu
Este documento presenta una introducción teórica sobre la técnica del estilo de espalda en natación. Explica aspectos como la posición del cuerpo, la acción de piernas y brazos, la respiración y coordinación. Luego propone ejercicios para trabajar el batido de piernas desde la cadera de forma analítica. El objetivo es mejorar la técnica del estilo de espalda corrigiendo errores comunes.
La didáctica se refiere a los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje. Está encargada de articular la teoría con la práctica mediante el uso de técnicas y métodos de enseñanza. El método propuesto para la iniciación al fútbol es progresivo y mixto, comenzando con los fundamentos básicos de forma global y desarrollando las técnicas específicas a través de actividades analíticas antes de aplicar los aprendizajes en situaciones de juego.
Sesiones técnicas pdf entrenamiento de porteros ffm escuelas federativas ligeroChico Cabrera Cortes
El documento resume los principales puntos sobre el entrenamiento del portero de fútbol base. Explica la evolución del entrenamiento del portero hacia un enfoque más global que incluye el entrenamiento técnico, táctico y físico. También presenta tres metodologías posibles (analítica, mixta y global) y sugiere que la mejor opción es una combinación de los tres métodos. Por último, incluye ejemplos de planificaciones anuales para diferentes categorías que muestran la proporción recomendada de cada metodolog
El documento presenta un plan de clase de fútbol con el objetivo de reforzar aspectos técnicos y tácticos en jóvenes. La clase consiste en ejercicios de calentamiento con balón enfocados en la velocidad y coordinación, seguido de dinámicas en tríos desarrollando pases y movilidad, y finalmente una retroalimentación grupal.
El documento presenta la planificación de una clase de educación física para estudiantes de 5o básico. La clase comenzará con un calentamiento jugando "la pinta roca" seguido de actividades divididas en grupos para desarrollar habilidades locomotoras y de manipulación a través de obstáculos y carreras. Luego jugarán "Busca minas" recolectando objetos mientras saltan. La clase finalizará con elongación y retroalimentación.
Un juego de mesa es un juego que se juega generalmente sobre una mesa y es jugado por una o más personas sentadas alrededor. Puede requerir razonamiento, coordinación, destreza manual, memoria u otras habilidades y puede estar basado en el azar o no. Los juegos de mesa no suelen involucrar actividad física aunque algunos pueden requerir levantarse de la mesa. Las piezas de juego más antiguas encontradas datan de hace unos 5.000 años.
Este documento presenta las instrucciones para 10 juegos tradicionales destinados a niños de primer ciclo de primaria. Cada juego describe brevemente sus objetivos, materiales necesarios, número de participantes y otras variantes. Los juegos buscan desarrollar habilidades motoras, de cooperación y conocimiento entre los estudiantes a través de actividades lúdicas.
Sesión de familiarización con el baloncestoAlvaro_SkM
Este documento presenta el plan de una sesión de baloncesto para 26 estudiantes con el objetivo de familiarizarlos con los elementos básicos del deporte. La sesión incluye un calentamiento general y específico, seguido de 5 tareas que involucran botar el balón, lanzar a canasta y jugar 1 contra 1 bajo diferentes restricciones. La sesión concluye con estiramientos y una reflexión grupal.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE II hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para la segunda secuencia del segundo bloque de primer grado. El propósito es que los estudiantes comprendan que cada persona es diferente y puedan reconocer mejor sus propias habilidades. Se utilizarán juegos, expresión corporal y otras estrategias didácticas para fomentar la identificación de diferencias entre compañeros y desarrollar destrezas motrices. Los aprendizajes esperados son identificar diferencias entre los demás y utilizar diferentes formas de comunicación.
El documento analiza las diferentes definiciones del término "deporte" desde una perspectiva sociológica. Explica que el deporte moderno surgió como un fenómeno sociocultural en las sociedades industriales de los siglos XVIII y XIX. También describe al deporte como una práctica social e institución que involucra a atletas, jueces, público y organizaciones deportivas dentro de una estructura regulada por normas. Finalmente, concluye que el deporte moderno representa una actividad física específica de cará
Los deportes urbanos se definen como actividades deportivas que aprovechan los elementos de entornos urbanos en lugar de entornos naturales. Estos deportes incluyen el skateboarding, el rollerblading y el ciclismo BMX, los cuales han evolucionado del uso tradicional de patines, monopatines y bicicletas. Los deportes urbanos se caracterizan por ser espontáneos, individuales y requerir pocos o ningún requisito previo para su práctica.
El documento contiene 25 preguntas sobre diferentes aspectos del atletismo. Proporciona información sobre récords mundiales (como los 100m en 9.58 segundos), los mejores atletas actuales, distancias de carreras como el maratón (42km) y los 1500m que ganó Fermín Cacho en 1992. También define diferentes pruebas como velocidad, fondo, saltos y lanzamientos; y explica conceptos como los Juegos Olímpicos, el decatlón y las cualidades necesarias para corredores de fondo.
Este documento describe las técnicas de portero de fútbol. Explica que el portero es responsable de defender la portería y ordenar a la defensa. También describe cómo ha evolucionado el rol del portero para participar más en el juego de ataque. Detalla las técnicas individuales como paradas, desvíos y golpeos, y las técnicas colectivas como saques y juego dentro del área.
Planificacion educacion fisica segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta un plan de lecciones de educación física para estudiantes de segundo grado. La lección incluye seis estaciones que exploran lanzar, atrapar, correr y otros patrones básicos de movimiento a través de juegos y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y aprendan a resolver problemas relacionados con el movimiento. La lección concluye con una evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
La estrategia deportiva se refiere al plan ideado por los entrenadores para coordinar las actividades físicas y tácticas de los deportistas con el objetivo de lograr el triunfo. La estrategia implica una planificación previa a corto, medio y largo plazo para anticipar situaciones que puedan darse durante las competiciones, mientras que las tácticas se refieren a la aplicación concreta de los medios de acción. Una buena estrategia considera las habilidades del equipo para asegurar una ejecución efectiva que
1) El documento presenta una unidad didáctica sobre voleibol para el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. 2) La unidad introduce a los estudiantes en los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del voleibol a través de juegos y actividades. 3) El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades motrices y sociales como el trabajo en equipo y la disciplina a través de la práctica del voleibol.
Este documento presenta las teorías constructivistas de Piaget, Vigotsky y Ausubel y sus implicaciones en la educación. Brevemente describe los principales postulados de cada teoría, incluyendo que Vigotsky enfatiza los factores socioculturales y la importancia del lenguaje, mientras que Piaget subestima estos factores. También presenta ejemplos de aprendizaje significativo y basado en problemas en educación física.
Este documento describe tres circuitos de ejercicios para el calentamiento físico de voleibol. El primer circuito incluye ejercicios como carreras rápidas sobre las puntas de los pies, estiramientos de brazos y piernas, y saltos. El segundo circuito se enfoca en saltos, metralletas, y ejercicios sentados y de equilibrio. El tercer circuito incluye doblamientos, estiramientos, dominadas, y saltos para fortalecer la fuerza, agilidad y coordinación. Los circuitos deben real
Este documento describe las diferentes direcciones del entrenamiento deportivo, incluyendo direcciones determinantes, condicionantes, aeróbicas, anaeróbicas alácticas y lácticas. Explica cómo estas direcciones afectan el contenido y método del entrenamiento y cómo optimizan las capacidades para el rendimiento deportivo.
Este documento presenta una serie de 16 ejercicios para mejorar la técnica del estilo mariposa en natación. Incluye ejercicios para mejorar la coordinación de brazos y respiración, brazos y piernas, y el número de patadas por brazada. Cada ejercicio describe el objetivo técnico, el nivel y volumen de trabajo requerido.
Este documento presenta la segunda sesión de una unidad didáctica de atletismo sobre carreras. La sesión tiene como objetivos practicar juegos predeportivos para asimilar gestos técnicos del atletismo y ejecutar diferentes tipos de carreras respetando a los participantes. La sesión incluye una explicación inicial, ejercicios de movilidad y calentamiento, y una parte principal con diversos juegos y carreras cronometradas para trabajar la técnica y velocidad. Finaliza con ejercicios de relajación
Este documento presenta una secuencia didáctica para el bloque "Éste soy yo" dirigido a estudiantes de primer grado. El bloque busca que los estudiantes reconozcan sus segmentos corporales y comprendan cómo pueden moverlos y utilizarlos. La secuencia incluye cinco sesiones con diversas actividades físicas, juegos y canciones enfocadas en que los estudiantes exploren sus cuerpos y aprendan sobre sus capacidades motoras y corporales.
La clase de educación física se centrará en el desarrollo de la motricidad a través de ejercicios de coordinación que involucran saltar dentro y fuera de un cuadrado trazado en el piso con cinta adhesiva. La lección comenzará con un calentamiento general y luego los estudiantes investigarán los conceptos de desarrollo y motricidad para elaborar su propia definición de "desarrollo de la motricidad". Realizarán varios ejercicios de salto dentro del cuadrado seguidos de estiramientos y
Este documento presenta una secuencia didáctica de 20 secciones para el área de Educación Física en grado 8, cuyo propósito general es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y de coordinación a través del balonmano, y manifiesten mejores formas de convivencia, tolerancia y respeto de normas. Las secciones se enfocan en temas como la ambientación físico-técnica, conocer las posibilidades de movimiento, principios técnicos básicos de carrera atlética, capacidades fís
El documento presenta un plan de clase de fútbol con el objetivo de reforzar aspectos técnicos y tácticos en jóvenes. La clase consiste en ejercicios de calentamiento con balón enfocados en la velocidad y coordinación, seguido de dinámicas en tríos desarrollando pases y movilidad, y finalmente una retroalimentación grupal.
El documento presenta la planificación de una clase de educación física para estudiantes de 5o básico. La clase comenzará con un calentamiento jugando "la pinta roca" seguido de actividades divididas en grupos para desarrollar habilidades locomotoras y de manipulación a través de obstáculos y carreras. Luego jugarán "Busca minas" recolectando objetos mientras saltan. La clase finalizará con elongación y retroalimentación.
Un juego de mesa es un juego que se juega generalmente sobre una mesa y es jugado por una o más personas sentadas alrededor. Puede requerir razonamiento, coordinación, destreza manual, memoria u otras habilidades y puede estar basado en el azar o no. Los juegos de mesa no suelen involucrar actividad física aunque algunos pueden requerir levantarse de la mesa. Las piezas de juego más antiguas encontradas datan de hace unos 5.000 años.
Este documento presenta las instrucciones para 10 juegos tradicionales destinados a niños de primer ciclo de primaria. Cada juego describe brevemente sus objetivos, materiales necesarios, número de participantes y otras variantes. Los juegos buscan desarrollar habilidades motoras, de cooperación y conocimiento entre los estudiantes a través de actividades lúdicas.
Sesión de familiarización con el baloncestoAlvaro_SkM
Este documento presenta el plan de una sesión de baloncesto para 26 estudiantes con el objetivo de familiarizarlos con los elementos básicos del deporte. La sesión incluye un calentamiento general y específico, seguido de 5 tareas que involucran botar el balón, lanzar a canasta y jugar 1 contra 1 bajo diferentes restricciones. La sesión concluye con estiramientos y una reflexión grupal.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE II hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para la segunda secuencia del segundo bloque de primer grado. El propósito es que los estudiantes comprendan que cada persona es diferente y puedan reconocer mejor sus propias habilidades. Se utilizarán juegos, expresión corporal y otras estrategias didácticas para fomentar la identificación de diferencias entre compañeros y desarrollar destrezas motrices. Los aprendizajes esperados son identificar diferencias entre los demás y utilizar diferentes formas de comunicación.
El documento analiza las diferentes definiciones del término "deporte" desde una perspectiva sociológica. Explica que el deporte moderno surgió como un fenómeno sociocultural en las sociedades industriales de los siglos XVIII y XIX. También describe al deporte como una práctica social e institución que involucra a atletas, jueces, público y organizaciones deportivas dentro de una estructura regulada por normas. Finalmente, concluye que el deporte moderno representa una actividad física específica de cará
Los deportes urbanos se definen como actividades deportivas que aprovechan los elementos de entornos urbanos en lugar de entornos naturales. Estos deportes incluyen el skateboarding, el rollerblading y el ciclismo BMX, los cuales han evolucionado del uso tradicional de patines, monopatines y bicicletas. Los deportes urbanos se caracterizan por ser espontáneos, individuales y requerir pocos o ningún requisito previo para su práctica.
El documento contiene 25 preguntas sobre diferentes aspectos del atletismo. Proporciona información sobre récords mundiales (como los 100m en 9.58 segundos), los mejores atletas actuales, distancias de carreras como el maratón (42km) y los 1500m que ganó Fermín Cacho en 1992. También define diferentes pruebas como velocidad, fondo, saltos y lanzamientos; y explica conceptos como los Juegos Olímpicos, el decatlón y las cualidades necesarias para corredores de fondo.
Este documento describe las técnicas de portero de fútbol. Explica que el portero es responsable de defender la portería y ordenar a la defensa. También describe cómo ha evolucionado el rol del portero para participar más en el juego de ataque. Detalla las técnicas individuales como paradas, desvíos y golpeos, y las técnicas colectivas como saques y juego dentro del área.
Planificacion educacion fisica segundo gradoAndrea Sánchez
Este documento presenta un plan de lecciones de educación física para estudiantes de segundo grado. La lección incluye seis estaciones que exploran lanzar, atrapar, correr y otros patrones básicos de movimiento a través de juegos y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y aprendan a resolver problemas relacionados con el movimiento. La lección concluye con una evaluación de los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes.
PLANES DE SESIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARA( 6 grados) BLOQUE III hugomedina36
Este documento presenta el plan de estudios para el tercer bloque de la clase de primaria del grado 1 durante el año escolar 2016-2017. El objetivo es que los alumnos mejoren su equilibrio, orientación espacial, coordinación motriz y habilidades motrices a través de juegos y actividades que involucren el cuerpo y la interacción con el entorno. El bloque consta de varias sesiones que incluyen canciones, juegos, ejercicios y rutinas motrices evaluadas mediante una rúbrica.
La estrategia deportiva se refiere al plan ideado por los entrenadores para coordinar las actividades físicas y tácticas de los deportistas con el objetivo de lograr el triunfo. La estrategia implica una planificación previa a corto, medio y largo plazo para anticipar situaciones que puedan darse durante las competiciones, mientras que las tácticas se refieren a la aplicación concreta de los medios de acción. Una buena estrategia considera las habilidades del equipo para asegurar una ejecución efectiva que
1) El documento presenta una unidad didáctica sobre voleibol para el primer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. 2) La unidad introduce a los estudiantes en los aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios del voleibol a través de juegos y actividades. 3) El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades motrices y sociales como el trabajo en equipo y la disciplina a través de la práctica del voleibol.
Este documento presenta las teorías constructivistas de Piaget, Vigotsky y Ausubel y sus implicaciones en la educación. Brevemente describe los principales postulados de cada teoría, incluyendo que Vigotsky enfatiza los factores socioculturales y la importancia del lenguaje, mientras que Piaget subestima estos factores. También presenta ejemplos de aprendizaje significativo y basado en problemas en educación física.
Este documento describe tres circuitos de ejercicios para el calentamiento físico de voleibol. El primer circuito incluye ejercicios como carreras rápidas sobre las puntas de los pies, estiramientos de brazos y piernas, y saltos. El segundo circuito se enfoca en saltos, metralletas, y ejercicios sentados y de equilibrio. El tercer circuito incluye doblamientos, estiramientos, dominadas, y saltos para fortalecer la fuerza, agilidad y coordinación. Los circuitos deben real
Este documento describe las diferentes direcciones del entrenamiento deportivo, incluyendo direcciones determinantes, condicionantes, aeróbicas, anaeróbicas alácticas y lácticas. Explica cómo estas direcciones afectan el contenido y método del entrenamiento y cómo optimizan las capacidades para el rendimiento deportivo.
Este documento presenta una serie de 16 ejercicios para mejorar la técnica del estilo mariposa en natación. Incluye ejercicios para mejorar la coordinación de brazos y respiración, brazos y piernas, y el número de patadas por brazada. Cada ejercicio describe el objetivo técnico, el nivel y volumen de trabajo requerido.
Este documento presenta la segunda sesión de una unidad didáctica de atletismo sobre carreras. La sesión tiene como objetivos practicar juegos predeportivos para asimilar gestos técnicos del atletismo y ejecutar diferentes tipos de carreras respetando a los participantes. La sesión incluye una explicación inicial, ejercicios de movilidad y calentamiento, y una parte principal con diversos juegos y carreras cronometradas para trabajar la técnica y velocidad. Finaliza con ejercicios de relajación
Este documento presenta una secuencia didáctica para el bloque "Éste soy yo" dirigido a estudiantes de primer grado. El bloque busca que los estudiantes reconozcan sus segmentos corporales y comprendan cómo pueden moverlos y utilizarlos. La secuencia incluye cinco sesiones con diversas actividades físicas, juegos y canciones enfocadas en que los estudiantes exploren sus cuerpos y aprendan sobre sus capacidades motoras y corporales.
La clase de educación física se centrará en el desarrollo de la motricidad a través de ejercicios de coordinación que involucran saltar dentro y fuera de un cuadrado trazado en el piso con cinta adhesiva. La lección comenzará con un calentamiento general y luego los estudiantes investigarán los conceptos de desarrollo y motricidad para elaborar su propia definición de "desarrollo de la motricidad". Realizarán varios ejercicios de salto dentro del cuadrado seguidos de estiramientos y
Este documento presenta una secuencia didáctica de 20 secciones para el área de Educación Física en grado 8, cuyo propósito general es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y de coordinación a través del balonmano, y manifiesten mejores formas de convivencia, tolerancia y respeto de normas. Las secciones se enfocan en temas como la ambientación físico-técnica, conocer las posibilidades de movimiento, principios técnicos básicos de carrera atlética, capacidades fís
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica de educación física sobre respiración y relajación para alumnos de primaria. La unidad consta de 5 sesiones con diferentes actividades como carreras continuas, masajes faciales, ejercicios de relajación y toma de pulsaciones para evaluar los objetivos relacionados con la respiración y relajación corporal.
Este documento presenta el proyecto anual de Educación Física para 4° año de la Escuela N° 731. Incluye cuatro unidades didácticas sobre vóley, básquet, natación y salud/alimentación. Se utilizarán métodos constructivistas y tradicionales, así como herramientas TIC como un blog para compartir material y comunicarse con los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades motrices y conocimientos sobre deportes y salud a través de actividades prácticas y el uso de la tecnolog
El documento describe una lección de educación física sobre los fundamentos básicos del baloncesto para estudiantes de quinto grado. La lección utilizará pedagogías emergentes como el aprendizaje híbrido que combina lo presencial y virtual, y la enseñanza experiencial que combina teoría y práctica. La lección comenzará con una introducción teórica, luego los estudiantes practicarán driblar, pasar y lanzar el balón, y finalmente verán un video sobre baloncesto.
Este documento presenta el proyecto curricular anual de Educación Física para 1° año de la escuela Colegio Universitario Patagónico. El proyecto incluye cuatro unidades didácticas que se enfocarán en handball, voley y básquet durante los tres trimestres, además de una unidad transversal sobre cuidado del cuerpo. La metodología de enseñanza será la resolución de problemas y tareas semidefinidas, usando también herramientas TIC como un blog para reforzar la enseñanza.
Este documento presenta el proyecto curricular anual de Educación Física para 1° año de la escuela Colegio Universitario Patagónico. El proyecto incluye objetivos, la estructura de la cátedra organizada en trimestres enfocados en handball, voley y básquet, y la organización de los contenidos en unidades didácticas para cada deporte y una unidad transversal sobre cuidado del cuerpo. La metodología de enseñanza propuesta es la resolución de problemas y tareas semidefinidas, complementada con
Tp1 Correcion FINAL José Manuel Carrasco KalbitzkiJosé Carrasco
Este documento presenta el proyecto anual de Educación Física para 4° año de la Escuela N° 731. Incluye los objetivos de la cátedra, la estructura y organización de contenidos en 4 unidades didácticas sobre vóley, básquet, natación y salud/alimentación. También describe las estrategias metodológicas a utilizar como actividades exploratorias, métodos tradicionales y el uso de herramientas TIC como un blog para compartir recursos.
SESION 5 los tejidos animales y vegetales.docxFanyLuzVega
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los tejidos animales y vegetales para estudiantes de segundo grado en el I.E. José Gálvez. La sesión tiene como propósito principal que los estudiantes conozcan y valoren los tejidos de animales y plantas. Se utilizarán diapositivas, fichas con imágenes y demostraciones de los estudiantes para enseñar sobre los tejidos. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar estos conocimientos
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema óseo dirigida a estudiantes de 2° básico. El objetivo de aprendizaje es identificar y explicar la función del esqueleto. La clase comprende tres fases - inicio, desarrollo y cierre - e involucra actividades prácticas con materiales como plastilina y palitos para modelar y comprender la importancia del esqueleto.
La sesión de aprendizaje describe una clase de educación física sobre fútsal para estudiantes de primaria. La sesión incluye ejercicios de calentamiento, práctica de técnicas básicas de fútsal como pases y tiros, y juegos para reforzar lo aprendido, evaluando la expresividad motriz de los estudiantes.
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo explicar cómo es la reproducción humana. Los estudiantes trabajarán en equipos para identificar los órganos reproductores masculinos y femeninos, y explicar los mecanismos de producción del óvulo y el espermatozoide. El docente guiará la discusión y aclarará cualquier concepto confuso. Al final, se revisarán las ideas clave y el docente ampliará la información sobre la concepción en los seres vivos.
Formato silabo didactica de la cultura fisicaAlvaro Montufar
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Didáctica de la Cultura Física" para la carrera de Educación Básica en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la importancia de la educación física, los objetivos y contenidos del curso, así como la metodología que se utilizará. El curso busca desarrollar habilidades motoras, valores y actitudes a través de actividades físicas y deportivas, contribuyendo a la formación integral de los futuros maestros.
Este documento presenta el proyecto curricular anual de Educación Física para 3er año en la Escuela Agropecuaria Provincial N°1. El proyecto incluye cinco unidades didácticas sobre vóley, básquet, handbol, natación y el cuerpo humano. Detalla los objetivos, contenidos y estrategias metodológicas a utilizar como la resolución de problemas, tareas semi-definidas y el uso de las TIC como herramienta de apoyo para los aprendizajes.
Este documento presenta el proyecto anual de la cátedra de Educación Física para 5° año. El proyecto incluye cuatro unidades didácticas sobre deportes alternativos, handball, básquet y los beneficios de la actividad física. Se utilizarán estrategias metodológicas como el juego, el trabajo colaborativo y las herramientas TIC como un blog para promover el aprendizaje activo de los estudiantes.
Clase de ciencias los sitemas del cuerpo humano terminadoM-alejandra Gaviria
El documento presenta un formato de preparación de clases sobre el sistema óseo del cuerpo humano. La clase tiene como objetivo que los estudiantes conozcan cómo está estructurado el sistema óseo y sus funciones. Se incluyen actividades como la observación de laminas anatómicas, presentación de videos, rompecabezas y una sopa de letras para explicar y aplicar los conceptos sobre el esqueleto humano.
Este documento presenta una sesión para evaluar los aprendizajes de los estudiantes sobre el cuidado del cuerpo. Incluye una hoja de aplicación con 7 actividades sobre herencia, cambios corporales, esqueleto, articulaciones, alimentación y sistemas digestivo y respiratorio. También presenta una lista de cotejo para registrar el desempeño de cada estudiante en los indicadores trabajados.
Este documento presenta una sesión para evaluar los aprendizajes de los estudiantes sobre el cuidado del cuerpo. Incluye una hoja de aplicación con 7 actividades sobre herencia, cambios corporales, esqueleto, articulaciones, alimentación y sistemas digestivo y respiratorio. También presenta una lista de cotejo para registrar el desempeño de cada estudiante en los indicadores trabajados.
Clase de ciencias los sitemas del cuerpo humano terminadoM-alejandra Gaviria
El documento presenta un formato de preparación de clases para una lección sobre el sistema óseo. La lección incluye actividades de introducción, desarrollo y evaluación. Se utilizarán laminas, videos y rompecabezas para enseñar sobre la estructura y función del sistema óseo a los estudiantes. La clase concluirá con una sopa de letras y un cuestionario para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
La unidad didáctica se centra en presentar a los alumnos, establecer normas de convivencia, y evaluar su desarrollo físico. Incluye 7 sesiones con juegos para mejorar la autoestima, cooperación y habilidades motoras. Se evalúa el progreso de los estudiantes en equilibrio, resistencia y coordinación al inicio y final de la unidad.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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1. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
• CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
INVESTIGA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
DESARROLLO
MOTRICIDAD
ELABORA UN CONCEPTO PROPIO DE “DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD”
EJERCICIOS DE COORDINACIÓN MOTRIZ CON UN
CUADRADO.
EJERCICIO #1 SALTO DENTRO DEL CUADRADO CON PIES
JUNTOS, SALTO AFUERA CON COMPAS ABIERTO.
EJERCICIO #2 PIE DENTRO DEL CUADRADO, PIE AFUERA,
ALTERNAR LOS PIES.
EJERCICIO #3 COLOCAR UN PIE EN LA ESQUINA SUPERIOR
DEL CUADRADO Y EL OTRO EN LA ESQUINA INFERIOR, CON
SALTAS ALTERNAR LOS PIES, SOLO PISANDO LAS ESQUINAS.
EJERCICIO #4 SALTO AL CENTRO CON PIES JUNTOS, SALTO
CON PIE EN LA ESQUINA SUPERIOR Y PIE EN LA ESQUINA
INFERIOR. CADA QUE SE VUELVE AL CENTRO SE INTERCALA
LA POSICIÓN DE LOS PIES EN LAS ESQUINAS.
EJERCICIO #5 SALTOS DE UN COSTADO AL OTRO DEL
CUADRADO.
ENTRE OTROS EJERCICIOS.
CIERRE:
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD Y ESTIRAMIENTO DE LOS
MÚSCULOS RELACIONADOS CON LA ACTIVIDAD FÍSICA
REALIZADA.
50
MINUTOS
-CINTA
ADHESIVA SESIÓN 1
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
2. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
• CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
ACTIVIDAD CON HOJA DE PAPEL:
EJERCICIO #1 DANDO TOQUES CON EL PIE, CONDUCE LA
BOLA DE PAPEL DE UN LADO A OTRO. PRIMERO CON EL
PIE DERECHO, DESPUÉS CON EL PIE IZQUIERDO.
EJERCICIO #2 COLOCAMOS DE TRES A CUATRO
OBSTÁCULOS EN EL PISO SEPARADOS A UNA DISTANCIA
CONSIDERABLE. LA INTENCIÓN DE ESTA ACTIVIDAD ES
CONDUCIR LA BOLA DE PAPEL ENTRE LOS OBSTÁCULOS
HACIENDOUN ESTILO DE ZIC-ZAC.SEREALIZARA PRIMERO
CON PIE DERECHO Y DESPUÉS CON PIE IZQUIERDO.
EJERCICIO #3 CONDUCE LA BOLA DE PAPEL COMO EN LOS
DOS EJERCICIOS ANTERIORES PERO TOCANDO LA BOLA
CON AMBOS PIES, ES DECIR UN TOQUE CON PIE DERECHO,
OTRO CON PIE IZQUIERDO.
EJERCICIO #4 REALIZA DOMINADAS CON LA BOLA DE
PAPEL.
CIERRE:
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD Y ESTIRAMIENTO DE
LOS MÚSCULOS RELACIONADOS CON LA
ACTIVIDAD FÍSICA REALIZADA.
50
MINUTOS
-BOLA DE PAPEL
-OBSTÁCULOS
SESIÓN 2
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
3. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
INVESTIGA EL CONCEPTO DE ”CIRCUITOS DE ACCIÓN MOTRIZ”
DESARROLLO:
TRABAJO EN EQUIPO
DE ACUERDO A LO QUE SE INVESTIGÓ, CREA UN
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ CON AYUDA DE TUS
COMPAÑEROS. ESTE DEBE TENER OBSTÁCULOS
QUE PUEDAS ENCONTRAR EN LA ESCUELA, TALES
COMO BOTELLAS, CUERDAS, CINTA ADHESIVA,
CAJAS ETC.
RECREA EL CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ Y
REALÍZALO.
CIERRE:
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD Y ESTIRAMIENTO DE LOS
MÚSCULOS INVOLUCRADOS EN LA ACTIVIDAD.
50
MINUTOS
-ELEMENTOS
ENCONTRADOS
LA ESCUELA.
SESIÓN 3
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
4. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ CON OBSTÁCULOS:
EJERCICIO #1 DESPLAZARSE TROTANDO HACIA ADELANTE
Y HACIA ATRÁS ENTRE LOS OBSTÁCULOS COLOCADOS EN
EL PISO.
EJERCICIO #2 DESPLAZARSE DE FORMA LATERAL ENTRE
LOS OBJETOS COLOCADOS.
EJERCICIO #3 LEVANTAMIENTO DE RODILLA DERECHA O
IZQUIERDA EN CADA OBSTÁCULO.
EJERCICIO #4 SALTOS DE FRENTE: SALTAR CADA UNO DE
LOS OBSTÁCULOS CON LOS PIES JUNTOS.
EJERCICIO #5 SALTOS LATERALES: SALTAR CADA UNO DE
LOS OBSTÁCULOS CON PIES JUNTOS DE MANERA LATERAL
DERECHO Y LATERAL IZQUIERDO.
CIERRE:
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
EJERCICIOS DE FLEXIBILIDAD Y ESTIRAMIENTO DE LOS
MÚSCULOS INVOLUCRADOS EN LA ACTIVIDAD.
50
MINUTOS
-CONOSU
OBJETOSCOMO
BOTELLAS O
CAJAS.
SESIÓN 4
2EVALUACION:
OBSERVACIONES:
5. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL ANTES DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO:
¿QUÉ HABILIDADES PODEMOS REALIZAR CON UN PALO?:
LOS ALUMNOS UTILIZANDO 2 PALOS DE MADERA
DEBERÁN DE PROPONER DIFERENTES HABILIDADES A
REALIZAR CON ELLOS, POR EJEMPLO, SALTAR POR ARRIBA
DE LOS 2 PALOS O EQUILIBRIO CON LOS PALOS EN LOS
PIES.
RETOS CON LOS 2 PALOS: EL PROFESOR PROPONDRÁ
DIFERENTES RETOS A REALIZAR POR LOS ALUMNOS CON
LOS PALOS DE MADERA:
SALTOS EN PUNTITAS SOBRE CADA PALO CON
REPETICIONES 30X2
CORRER A CADA ESQUINA DE LOS PALOS CON
REPETICIONES 30X2
SALTAR CON UN PIE DERECHO Y UN PIE IZQUIERDO
CON REPETICIONES 30X2
15 SENTADILLAS
15 SALTOS CON PUNTA
CIERRE:
PLATICA SOBRE LAS “HABILIDADES Y RESISTENCIA”
50
MINUTOS
-2 PALOS
SESIÓN 5
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
6. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL MOTOR
EN SITUACIONES DE
JUEGO, INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN, PARA
FOMENTAR SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL ANTES DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO:
¿QUÉ HABILIDADES PODEMOS REALIZAR CON UN PALO
DE ESCOBA, UNA BOLA DE PAPEL, UN LIBRO Y UNA
SILLA?: LOS ALUMNOS UTILIZANDO UN PALO DE ESCOBA
Y CON LOS MATERIALES MENCIONADOS DEBERÁN DE
PROPONER DIFERENTES HABILIDADES A REALIZAR CON
ELLOS, POR EJEMPLO, CON EL LIBRO Y LA BOLA DE PAPEL
PUEDEN DOMINAR EL PAPEL SIN QUE LE CAIGA AL
SUELO.
EL PROFESOR PROPONDRÁ DIFERENTES RETOS A
REALIZAR POR LOS ALUMNOS CON LA ESCOBA, EL PAPEL
Y LA SILLA:
EJEMPLO: PONES LA BOLA DE PAPEL EL SUELO A UNA
DISTANCIA DE UNOS 4 METROS FRENTE A LA SILLA, YA
CON LA ESCOBA HACEMOS LOS TIROS, LA BOLA DE PAPEL
DEBE DE PASAR POR DEBAJO LA SILLA.
CIERRE:
PLATICA SOBRE LAS “HABILIDADES”
50
MINUTOS
-UN PALO
-PAPEL
-SILLA
-UN LIBRO
SESIÓN 6
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
7. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
CALENTAMIENTO GENERAL ANTES DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO:
¿QUÉ HABILIDADES PODEMOS REALIZAR CON TENIS? LOS
ALUMNOS UTILIZARAN 6 PARES DE TENIS O ZAPATOS
PARA REALIZAR EJERCICIOS DE COORDINACIÓN.
EJEMPLO: PONEMOS LOS6 PARESDE TENIS EN FILA, CADA
TENIS TIENE QUE ESTAR SEPARO 1 METRO, LUEGO NO
PONEMOS ENFRENTE DE LOS TENIS PARA COMENZAR A
SALTA SOBRE CADA TENIS SIN TOCARLOS.
SALTO CON UN PIE DER/IZQ. REP:15X3
ZIGZAG REP:15X3
TROTAR DE TENIS A TENIS 10 MIN.
CIERRE:
PLATICA SOBRE LAS “COORDINACIÓN Y RESISTENCIA”
50
MINUTOS
- 6 PARESDE
TENIS
SESIÓN 7
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
8. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO: CALENTAMIENTO GENERAL ANTES DE LA
ACTIVIDAD
DESARROLLO:
ENTRENAMIENTO FUNCIONAL, LOS ALUMNOS DEBERÁN
HACER EJERCICIOS COMO SALTO DE RANA, PATADA EN LA
POMPA, SENTADILLAS, PATADITA EN SU MISMO LUGAR,
ABRO PIERNAS CIERRO BRAZOS Y ABRO BRAZOS Y CIERRO
PIERNA.
CADA EJERCICIO TIENE QUE SER REPETICIONES DE 20X3
CON 15 SEGUNDO DE DESCANSO
CIERRE: PLATICA SOBRE LAS “COORDINACIÓN Y
RESISTENCIA”
50
MINUTOS
SESIÓN 8
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
9. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIALMOTOR
EN SITUACIONES
DE JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
-INICIAMOS CON UNA PREGUNTA¿ QUÉ ES LA INICIACIÓN
DEPORTIVA?Y EN BASEA ESO LOS ESTUDIANTES TENDRÁN
SU OPINIÓN Y EL MAESTRO REFORZARA LA RESPUESTA
DESARROLLO:
-REALIZAREMOS UNA PEQUEÑA ACTIVACIÓN FÍSICA AL
RITMO DE IMITACIÓN DE MOVIMIENTOS DE ALGÚN
COMPAÑERO CON MOVIMIENTOS SUPERIORES E
INFERIORES DEL CUERPO
-CARRERAS: CADA ALUMNO ASIGNARA UN LUGAR DE LA
CANCHA AL MENOS DE 10 PASOS, EL MAESTRO DIRÁ
CUANDO INICIAR E IRÁN A CORRER AL LUGAR INDICADO Y
EL QUE ESTE MÁS RÁPIDO EN SU LUGAR DE INICIO DE
REGRESO GANA SE REALIZAN VARIAS REPETICIONES CON
DIFERENTES VARIANTES (CON UN PIE, A 4 PUNTOS, ETC)
FINAL :
-UNA PEQUEÑA CARRERA A UN LUGAR INDICADO POR
TIEMPO.
-HIDRATACIÓN Y DESCASO
50
MINUTOS
SESIÓN 9
EVALUACION: DE OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN POR PARTE DE LOS ALUMNOS
OBSERVACIONES: NOS ADAPTAREMOS AL MATERIAL QUE TENGAN.
10. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
- REALIZAREMOS UNA ACTIVACIÓN FÍSICA AL RITMO DE LA
CANCIÓN QUE EL MAESTRO PREVIAMENTE HAGA
SELECCIONADO CON EJERCICIOS RÍTMICOS.
-POR PLENARIA REALIZAREMOS LA PREGUNTA ¿QUÉ ES UNA
VIDA SALUDABLE? EN BASE A LA RESPUESTAS SE REALIZARA
UNA CONCLUSIÓN FINAL CON APOYO DEL DOCENTE PARA
REFORZAR LAS RESPUESTAS Y TODOS TENER UN MISMO
CONOCIMIENTO
DESARROLLO :
-IMITACIÓN DE DEPORTES: CADA ALUMNO REALIZARA UNA
FORMA ESTÁTICA DE DIFERENTES DEPORTES, BÉISBOL-
FUTBOL-BASQUETBOL-VOLIBOL, EL MAESTRO MOSTRARA
QUE FORMA ESTÁTICA REALIZARAN Y EXPLICARAN LOS
ALUMNOS ALGO IMPORTANTES DE ESE
DEPORTE.(MOSTRARA ALGÚN MATERIAL DEPORTIVO)
-SALTOS CON VASOS(CONOS) DE DIFERENTE MEDIDA : LOS
ALUMNOS REALIZARAN BRINCOS SOBRE LOS VASOS
(PLÁSTICOOCONOS)DE DIFERENTES MEDIDAS Y TOMARA EL
TIEMPO QUE LO REALIZA Y EL MAESTRO OBSERVARA LA
DIFICULTAD DE CADA ALUMNO
FINAL:
-DESCANSO E HIDRATACIÓN
-PLATICA SOBRE ESTILO DE VIDA ACTIVOS.
50
MINUTOS
-
HOJAS(MAESTR
O)
-MATERIAL
DEPORTIVO
FUTBOL-
BASQUETBOL-
VOLIBOL-
BÉISBOL.
- VASOSO
CONOS
SESIÓN 10
EVALUACION: DE OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE
OBSERVACIONES: SE ADAPTARA LA CLASE AL MATERIAL QUE TENGAMOS
11. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
REALIZAREMOS UNA ACTIVACIÓN DONDE PUEDAN MOVER
DIFERENTES PARTES DEL CUERPO CON RITMO Y
COORDINACIÓN.
-HIDRATACIÓN
-REALIZAMOS UNA PREGUNTA EN PLENARIA ¿QUÉ ES EL
DEPORTE EDUCATIVO? EN BASE A LAS RESPUESTAS EL
MAESTRO REFORZARA LAS RESPUESTAS PARA UNA
CONCLUSIÓN FINAL.
DESARROLLO :
-EN ESTA ACTIVIDAD REALIZAREMOS UN CIRCUITO DE
ESTACIONES
-ESTACIÓN 1 CAMINAR DURANTE UN MINUTO EL SIGUIENTE
MINUTO TROTAR Y EL TERCER MINUTO CORRER DE
ACUERDO CON EL ESPACIO DISPONIBLE.
ESTACIÓN 2 REALIZAR EL MAYOR NÚMERO DE
ABDOMINALES DURANTE UN MINUTO.
ESTACIÓN 3 TOMAR UNA CUERDA Y REALIZAR EL MAYOR
NÚMERO DE SALTOS POSIBLES DURANTE TRES MINUTOS
ESTACIÓN 4 REALIZAR EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN.
FINAL:
- OBSERVAREMOS UN VIDEO QUE SE LLAMAN EL CUIDADO
DEL CUERPO (ALIMENTACIÓN BALANCEADA)
-ANALIZAREMOS EL VIDEO Y SACAREMOS ENTRE ALUMNOS
Y MAESTROS IDEAS PRINCIPALES Y LO RELACIONAREMOS A
LA VIDA COTIDIANA.
50
MINUTOS
- CUERDA
- CONOSPARA
MARCAR LAS
ESTACIONES)
SESIÓN 11
EVALUACION: DE OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA SESIÓN
OBSERVACIONES: LAS ACTIVIDADES SE PUEDEN ADECUAR
12. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
DEMUESTRA SU
POTENCIAL
MOTOR EN
SITUACIONES DE
JUEGO,
INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CARACTERIZADAS
POR LA
INTERACCIÓN,
PARA FOMENTAR
SU
DISPONIBILIDAD
CORPORAL Y
AUTONOMÍA
MOTRIZ.
INICIO:
- REALIZAREMOS UNA ACTIVACIÓN FÍSICA CON ENFOQUE
A LAS ARTICULACIONES INFERIORES DEL CUERPO CON
RITMO DE ALGUNA CANCIÓN ELEGIDA POR ALGÚN
ALUMNO.
-HIDRATACIÓN
DESARROLLO :
UN ARO: FORMARAN CON ALGUN MATERIAL UNA
FORMACIÓN DE CIRCULO CADA ALUMNO Y
REALIZAREMOS EL MOVIMIENTO ADENTRO AFUERA –
GIRANDO-ABRIENDO Y CERRANDO DENTRO DEL ARO.
-SE REALIZARA DIFERENTES ADECUACIONES COMO
CORRER A BUSCAR ALGO PARA COLOCARLO DENTRO DEL
ARO –LANZAR EL ARO A CIERTO LUGAR INDICADO POR EL
DOCENTE.
-LÍNEAS LOCAS: EN SU ÁREA SE DESPLAZARÁN
LIBREMENTE LANZANDO UNA PELOTA HACIA ARRIBA
DEBEN ESTAR MUY ATENTOS A LA ORDEN DEL MAESTRO
PORQUE LES DIRÁ DIFERENTES DESPLAZAMIENTOS:
CORRER EN LÍNEA RECTA-CORRER EN CÍRCULOS-REALIZAR
UN OCHO UNA FLOR ETC.
FINAL:
-HIDRATACIÓN
-PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR
ACTIVIDAD FÍSICA DENTRO DE SU CASA O FUERA DE ELLA
CON SUS CUIDADOS
50
MINUTO
S
- AROS
SESIÓN 12
EVALUACION: DE OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA SESIÓN
OBSERVACIONES: LA ACTIVIDAD SE ADECUA A LAS CIRCUNSTANCIAS ACTUALES.
13. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA-
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
CALENTAMIENTO Y ESTIRAMIENTO DE MANERA
GENERAL EMPEZANDO POR TREN INFERIOR Y
TERMINANDO CON TREN SUPERIOR.
DESARROLLO:
DESARROLLAMOS UN CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ
-ZIGZAG ENTRE 7 BOTELLINES O CONOS.
-SALTAMOS SOBRE UNA CUERDA DE 2 METROS Y SE
DESPLAZA A UNA DISTANCIA DE 10 METROS IDA Y
VUELTA.
-DAMOS MAROMAS DE FRENTE SOBRE UN COLCHÓN.
-CAMINANDO SOBRE UNA LÍNEA DIBUJADA SOBRE EL
PISO SIN SALIRSE DE ELLA.
CIERRE:
-PREGUNTA SI LE HA AFECTADO DE MANERA
EMOCIONAL EL NO ASISTIR A LA ESCUELA DE MANERA
PRESENCIAL.
-PASE DE LISTA.
-HIDRATACIÓN.
50
MINUTOS
- 7 BOTELLINES
DE PLÁSTICOO
CONOS.
4-CUERDAS DE
2 METROS.
1 –COLCHÓN.
-GIS,PLUMÓN
O CINTA
ADHESIVA DE
COLOR.
SESIÓN 13
EVALUACION: ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN Y DISCIPLINA.
OBSERVACIONES: REALIZAR LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS POR EL PROFESOR DE MANERA AMENA Y CON SEGURIDAD.
14. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
SE REALIZA UN CALENTAMIENTO Y ESTIRAMIENTO DE
MANERA GENERAL, EMPEZANDO POR TREN INFERIOR Y
TERMINANDO CON TREN SUPERIOR.
DESARROLLO:
EN COMPETENCIAS ENTRE 4 INTEGRANTES TRATARÁN
DE DESPLAZAR UN VASO DE UNICEL SOLAMENTE
SOPLÁNDOLO.
-DE IGUAL MANERA PERO LA VARIANTE SERÁ
INTRODUCIENDO UN GLOBO DE LÁTEX A UN VASO DE
UNICEL E INFLÁNDOLO Y DESPLAZARSE A UN LUGAR
SOLICITADO POR EL PROFESOR.
CIERRE:
PREGUNTAS, ¿TE GUSTA MÁS LAS CLASES EN LÍNEA
QUE DE MANERA PRESENCIAL? Y POR QUÉ.
- PASE DE LISTA.
50
MINUTOS
SESIÓN 14
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
15. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA-
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
SE INICIA CON UN CALENTAMIENTO Y ESTIRAMIENTO
DE MANERA GENERAL, EMPEZANDO POR TREN
INFERIOR Y TERMINANDO CON TREN SUPERIOR.
DESARROLLO:
CONCURSO DE BAILES.
SE ESCUCHARÁ MÚSICA DE DIFERENTES GÉNEROS
PARA BAILAR, YA SEA INDIVIDUAL O POR PAREJAS, EL O
LOS ALUMNOS QUE MEJOR DESEMPEÑO TENGAN
SERÁN LOS GANADORES.
-HABRÁ UNA MESA DE JURADOS CALIFICADORES.
- SE OTORGARÁ UN RECONOCIMIENTO.
CIERRE:
HIDRATACIÓN.
-PASE DE LISTA.
50
MINUTOS
-PREMIOS.
SESIÓN 15
EVALUACION: ASISTENCIA,PARTICIPACIÓN YDISCIPLINA
OBSERVACIONES: QUE SE REALICE DE MANERA AMENA Y CON SEGURIDAD GUARDANDOSIEMPRE LA DISCIPLINA.
16. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
SE INICIA CON UN CALENTAMIENTO Y ESTIRAMIENTO
DE MANERA GENERAL, EMPEZANDO POR EL TREN
INFERIOR Y TERMINANDO CON EL TREN SUPERIOR.
DESARROLLO:
COMPETENCIAS ENTRE ALUMNOS.
- CON UN BASTÓN TRATARÁ DE DESPLAZAR UN PAR DE
PELOTAS ENTRE BOTELLINES O CONOS EN EL MENOR
TIEMPO POSIBLE.
-DE LA MISMA MANERA, PERO ÉSTA VEZ UTILIZANDO
UN COSTAL Y SOBRE DE ÉSTE SE COLOCAN 2 PELOTAS,
EVITANDO QUE SE CAIGAN
- COLOCAR UN BASTÓN SOBRE EL PISO, EL ALUMNO
TRATARÁ DE DESPLAZARLO CON LAS PUNTAS DE LOS
PIES HACIA UN LUGAR SEÑALADO POR EL PROFESOR.
CIERRE:
- PASE DE LISTA
-ANÁLISIS DE LOS JUEGOS.
-REALIZAR PREGUNTAS DE CULTURA GENERAL.
50
MINUTOS
- 8 PELOTASDE
VINILO DE
PAPEL.
-4 BASTONES.
-SILBATO.
-7 BOTELLINES
O CONOS.
SESIÓN 16
EVALUACION: ASISTENCIA, PARTICIPACIÓN Y DISCIPLINA.
OBSERVACIONES: QUE SE REALICEN DE MANERA AMENA Y CON TODA SEGURIDAD.
17. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
ASISTENCIA, CALENTAMIENTO GENERAL DE LOS
GRUPOS MUSCULARES, INTRODUCCIÓN A LA
ACTIVIDAD.
DESARROLLO: TIRO AL BLANCO; EL JUEGO CONSISTE EN
LANZAR UNA PELOTA, (SI NO SE TIENE, SE PUEDE
HACER UNA CON PAPEL ALUMINIO), COLOCAR A UNA
DISTANCIA OBJETOS PARA DERRIBARLOS, QUIEN
TENGA MÁS PUNTOS AL FINAL GANA.
CIERRE:
FINALIZAR LA CLASE CON PREGUNTAS DETONADORAS
SOBRE LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZÓ, ¿QUÉ LES
PARECIÓ? ¿LE GUSTÓ?
50
MINUTOS
MATERIAL
DIDÁCTICO. SESIÓN 17
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
18. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
ASISTENCIA, CALENTAMIENTO GENERAL DE LOS
GRUPOS MUSCULARES, INTRODUCCIÓN A LA
ACTIVIDAD.
DESARROLLO:
DOMINANDO EL OBJETO; CONSISTE EN DOMINAR UNA
PELOTA DE PAPEL O BIEN UN GLOBO, SE TRATA DE VER
QUIÉN PUEDE HACER MÁS DOMINADAS CON EL
OBJETO EN USO, GANA QUIEN SEA EL ÚLTIMO EN
DEJAR CAER EL IMPLEMENTO.
CIERRE:
FINALIZAR LA CLASE CON PREGUNTAS DETONADORAS
SOBRE LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZÓ, ¿QUÉ LES
PARECIÓ? ¿LE GUSTÓ?
50
MINUTOS
MATERIAL
DIDÁCTICO.
SESIÓN 18
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
19. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
ASISTENCIA, CALENTAMIENTO GENERAL DE LOS
GRUPOS MUSCULARES, INTRODUCCIÓN A LA
ACTIVIDAD.
DESARROLLO:
EQUILIBRAR EL GLOBO
EQUILIBRAR EL GLOBO Y SUBE A LA BANCA O TABLÓN,
A UN BOTE O UNA SILLA, PONERSE EN UN SOLO PIE
BRINCAR CON UN PIE, CON DOS PIES, ETC. RECORRE Y
REGRESA
CIERRE:
FINALIZAR LA CLASE CON PREGUNTAS DETONADORAS
SOBRE LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZÓ, ¿QUÉ LES
PARECIÓ? ¿LE GUSTÓ?
50
MINUTOS
MATERIAL
DIDÁCTICO. SESIÓN 19
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
20. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
ASISTENCIA, CALENTAMIENTO GENERAL DE LOS
GRUPOS MUSCULARES, INTRODUCCIÓN A LA
ACTIVIDAD.
DESARROLLO:
ENCESTA AL VASO.
LOS ALUMNOS UTILIZARÁN UN VASO DE CANASTA,
CON UNA BOLITA DE PAPEL, INTENTARÁN ENCESTAR
EN EL VASO DE DIFERENTE MANERA, MANO DERECHA,
MANO IZQUIERDA, CON LA CABEZA, TIRO DE BÉISBOL,
SAQUE DE VOLEIBOL, MODIFICANDO LA DISTANCIA
PARA HACERLO CON MAYOR DIFICULTAD.
CIERRE:
FINALIZAR LA CLASE CON PREGUNTAS DETONADORAS
SOBRE LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZÓ, ¿QUÉ LES
PARECIÓ? ¿LE GUSTÓ?
50
MINUTOS
MATERIAL
DIDÁCTICO.
SESIÓN 20
EVALUACION:
OBSERVACIONES:
21. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA-
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
PASE DE LISTA
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
EN ESTA CLASE VAMOS A NECESITAR 6 ROLLOS DE
PAPEL, EL MÓVIL DEL JUEGO CONSISTE EN QUE VAS A
PONER TODOS TUS ROLLOS EN LA MESA DONDE ESTAS
RECIBIENDO LAS CLASE Y EN TU HABITACIÓN DEBES
TENER UN ESPACIO DONDE PUEDAS MOVERTE
CÓMODO, DEBES TOMAR UN ROLLO EN LA PALMA DE
TU MANO Y REALIZAR EL RECORRIDO , CADA VEZ QUE
PASAS POR DONDE ESTÁN LOS ROLLOS DEBES TOMAR
1 Y VOLVER A REALIZAR EL RECORRIDO, DEBES IR
PONIENDO LOS 6 ROLLOS DE UNO EN UNO Y FORMAR
UNA TORRE, DESPUÉS VAMOS A HACER LA TORRE CON
OTRAS PARTES DEL CUERPO COMO LA CABEZA Y EN LA
ESPALDA.
CIERRE:
LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE Y EL CUIDADO
CORPORAL
50
MINUTOS
-6 ROLLOS DE
PAPEL SESIÓN 21
EVALUACION: DESEMPEÑO DEL ALUMNO
OBSERVACIONES: LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL PARA LA PARTICIPACIÓN DELALUMNO EN EL JUEGO
22. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE: JUSTO ALCARAZCOTA
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA-
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
PASE DE LISTA Y CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
EN ESTA CLASE VAMOS A TRABAJAR HACIENDO 20
PELOTAS DE PAPEL RECICLADO Y UN PEQUEÑO BALDE,
EL MÓVIL DEL JUEGO CONSISTE EN QUE TIENES QUE
PONER EL BALDE EN EL CENTRO DE LA HABITACIÓN Y
TODAS LAS PELOTAS LAS TIENES QUE REGAR POR TODA
LA HABITACIÓN, A UNA SEÑAL DEL PROFESOR VAMOS
A RECOGER TODAS LAS PELOTAS Y LAS PONEMOS EN EL
BALDE, GANA EL QUE HAGA EL MENOR TIEMPO, LO
VAMOS A HACER CON LA MANO DERECHA, LUEGO CON
LA IZQUIERDA, LO PODEMOS HACER CON LOS CODOS Y
DESPUÉS CON UN PIE Y POR ULTIMO CON LAS
RODILLAS.
CIERRE:
PLATICA ACERCA DE LA HIDRATACIÓN
50
MINUTOS
-20 PELOTASDE
PAPEL
RECICLADO
-BALDE
SESIÓN 22
EVALUACION: DESEMPEÑO DEL ALUMNO
OBSERVACIONES: LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL PARA LA PARTICIPACIÓN DELALUMNO EN EL JUEGO
23. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
PASE DE LISTA Y CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
PARA ESTA ACTIVIDAD VAMOS A NECESITAR 6 ENVASES
VACÍOS Y 3 PELOTAS DE PAPEL, VAMOS A COLOCAR
LOS ENVASES EN UNA PARTE DE LA HABITACIÓN EN
FORMA LINEAL, EL MÓVIL DEL JUEGO CONSISTE EN
TRATAR DE DERRIBAR LOS ENVASES CON LAS PELOTAS,
PRIMERO LOS TIRAMOS LANZANDO LAS PELOTAS CON
LA MANO. LUEGO LO HAREMOS CON EL PIE Y POR
ÚLTIMO USAREMOS UNA ESCOBA COMO BASTÓN
PARA DERRIBAR LOS ENVASES.
CIERRE:
PLATICA ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LA
RESPIRACIÓN
50
MINUTOS
-6 ENVASES
VACÍOS
-3 PELOTAS DE
PAPEL
1 ESCOBA
SESIÓN 23
EVALUACION: DESEMPEÑO DEL ALUMNO
OBSERVACIONES: LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL PARA LA PARTICIPACIÓN DELALUMNO EN EL JUEGO
24. ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIÓN DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA NOMBRE DEL DOCENTE:
TRIMESTRE: I MES: GRUPO: 3° SECUNDARIA
EJE COMPONENTE
PEDAGOGICO
APRENDIZAJE
ESPERADO
SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
TIEMPO
(SESION)
RECURSOS
DIDÁCTICOS
FECHA
COMPETENCIA
MOTRIZ
DESARROLLO
DE LA
MOTRICIDAD
PONE A PRUEBA
SU POTENCIAL
MOTOR AL
DISEÑAR,
ORGANIZAR Y
PARTICIPAR EN
ACTIVIDADES
RECREATIVAS,
DE INICIACIÓN
DEPORTIVA Y
DEPORTE
EDUCATIVO,
CON LA
INTENCIÓN DE
FOMENTAR
ESTILOS DE
VIDA ACTIVOS Y
SALUDABLES.
INICIO:
PASE DE LISTA
CALENTAMIENTO GENERAL
DESARROLLO:
EN ESTA CLASE VAMOS A NECESITAR 2 GLOBOS, EL
MÓVIL DEL JUEGO CONSISTE EN TRABAJAR CON UN
GLOBO PRIMERO, LO VAMOS A GOLPEAR CON LA
MANO DERECHA, LUEGO CON LA IZQUIERDA, DESPUÉS
LO HAREMOS CON LA CABEZA, CON EL BRAZO, CON LA
RODILLA Y CON EL PIE, SEGUIMOS TRABAJANDO
AHORA CON LOS DOS GLOBOS Y HAREMOS EL MISMO
CIRCUITO QUE HICIMOS CON UN GLOBO
CIERRE:
PLATICA ACERCA DE CÓMO FUE SU PARTICIPACIÓN EN
CLASE
50
MINUTOS
-2 GLOBOS SESIÓN 24
EVALUACION: DESEMPEÑO DEL ALUMNO
OBSERVACIONES: LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL PARA LA PARTICIPACIÓN DELALUMNO EN EL JUEGO