Este documento presenta una secuencia didáctica de 20 secciones para el área de Educación Física en grado 8, cuyo propósito general es que los estudiantes mejoren sus habilidades motrices y de coordinación a través del balonmano, y manifiesten mejores formas de convivencia, tolerancia y respeto de normas. Las secciones se enfocan en temas como la ambientación físico-técnica, conocer las posibilidades de movimiento, principios técnicos básicos de carrera atlética, capacidades fís

1. LEMA AÑO 2016: “25 años fomentando el amor, la paz, la disciplina y el cuidado al medio ambiente”
SECUENCIA DIDÁCTICA
NOMBRE DE LA
SECUENCIA
Atrapa la pelota y gooooollll
PERÍODO
2
GRADO
8
FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACIÓN
ÁREA
Edu. Física, deportes y recreación. ÁREAS A
INTEGRAR
N° DE
SECCIONES
20 marzo junio
DOCENTES PROPÓSITO
GENERAL
A través del aprendizaje del Balón mano los estudiantes
mejores sus habilidades de coordinación viso manual y
dinámica general y de igual manera manifiesten mejores
maneras de convivencia, tolerancia, respeto de normas y
ayuda mutua o en equipo.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS
Selecciono técnicas de movimiento para
perfeccionar mi ejecución.
Selecciono las técnicas de expresión corporal para
la manifestación de emociones y pensamientos en
diferentes contextos.
Comprendoel valorquetienelaacciónmotriz
para el aumento de las posibilidades y
eficiencia laboral.
MOTRIZ:
TÉCNICA DEL CUERPO, CONDICIÓN FÍSICA Y
DESARROLLO MOTOR
- Desarrolla las habilidades motrices de
locomoción, manipulación y estabilidad y
las capacidades físicas condicionales a
través del juego del balonmano
EXPRESIVA CORPORAL
Seleccionar técnicas de expresión corporal
para la manifestación y el control de mis
emociones, en situaciones de juego,
Actividad física y práctica
del deporte.
AXIOLÓGICA CORPORAL
- Comprender el valor queposee la práctica
del deporte y la actividad física en la
formación integral del ser humano
SER SABER HACER
- Utiliza la actividad física
y el ejercicio físico como
medios para crear
hábitos de vida
saludable
- Participa en actividades
deportivas y recreativas
programadas en la
institución y disfruta de
estas.
- Promueve campañas y
actividades deportivasal
interior del grupo que
motiven a los
compañeros del uso
adecuado del tiempo
librey prevención del
consumo de sustancias
alucinógenas.
- Identifica los conceptos de
actividad física y los
diferencia con los de
deportes y ejercicio físico
- Identifica los elementos
fisiológicosquese
relacionan con las
actividades y ejercicios
físicos
- Enumera los factores que
determinan la importanciay
beneficios de la actividad
física.
- reconoce los fundamentos
teóricos del balón mano
- Identifica lastécnicas
básicasdel balonmano.
- Ejecuta movimiento
coordinados en los
lanzamientos y la
recepción del balón.
- Utiliza e implementa
nuevos movimientos
técnicos en búsqueda de
su perfección.
- Se desplaza en
diferentes direcciones y
espacios resolviendo
situaciones deamplia
dificultad.
- Participa demanera
activa en las actividades
propuestas en clase.
- Presenta pruebas físicas
antes y después de la
unidad.
CONCEPTOS ARTICULADOS
DESARROLLO MOTRIZ: Actividad física,
condición física,hábitos saludables,sistemas
corporales, drogadicción y ejercicio físico.
FUNDAMENTOS TECNICOS DEL BALON
MANO- (concepto, historia. TECNICAS

2. BASICAS. Pase, recepción, dribling, ataque y
defensa). Reglas básicas.
ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: AMBIENTACION FISICO-TECNICA N° DE SECCIÓN: 1
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` A TRAVES DE VIVENICAS DE
JUEGOS PREDEPORTIVOS LOS
ESTUDIANTES EXPERIMENTAR
OTRAS FORMAS DE
MOVIMIENTOS A TRAEVS DE LA
CARRERA
INICIO Cronometro, pito, planillas de
asistencia.
A partir de la formulación de una
pregunta problemica ¿Cómo es
nuestro cuerpo humano y su
funcionamiento? El estudiante
formulara nuevos interrogantes que le
permitirá descubrir su mismo cuerpo
Familiarización con el grupo (presentación -dinámica).
Formulación de pregunta problemica.
Llamado de asistencia y asignación de relator para la
clase.
Dinámica de integración. 30
DESARROLLO
Dinámicas de integración y presentación
Pre - deportivos-jugados.
Competencias individuales, por grupos y equipos y
géneros con implementos y sin implementos.
Conos, aros, bastones, cancha,
pito, cronometro, colchonetas
Analizar y caracterizar el grupo
mediante la observación, teniendo en
cuenta aspectos motrices, físicos,
comportamentales.
FINALIZACIÓN
Solicitar metro y cuaderno próxima clase.
Evaluación de la clase y asignación de tema para la
próxima clase. Fundamento técnicos del atletismo
Ejercicios de adaptación física – trote continuo
Estiramientos.
Cronometro y planillas de control
y valoración física.
Mediante una pregunta generadora en
la clase el estudiante mención sus
fortaleza y debilidades.
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
A la primeradetención de estudiantes NEE se integrara al grupo haciendo comprender a las compañeras las diferencias de cada uno ylas posibilidades
que se desarrollan a partir de las mismas. Integrar a los estudiantes en las actividades de acuerdo a las posibilidades y recolectar información
mediante la evaluación individual.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE Contar con los espacios adecuados y la implementación adecuada. La actitud del grupo generada por el docente.

3. BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: CONOZCO MIS POSIBILIDADES DE MOVIMINTO N° DE SECCIÓN: 2
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
60` LO QUE DEMOS CONOCER DE
NOSOTROS: ORGANIZACIÓN DE
LA FICHA TECNICA
INICIO CUADERNO, PLANILLAS DE
ASISTENCIA
Pautas y contenidos para la clase durante el periodo
Ambientación y orientación del área.
Llamado de asistencia
DESARROLLO
Ficha técnica los estudiantes llenaran una serie de datos
que determinan las características de aptitudes físicas y
de salud al igual que otras de carácter físico corporal.
METRO, VASCULA, CRONOMETRO,
CUADERNO, video vid
Identificar a través de
medidas corporales
algunos datos del
conocimiento de su
Propios cuerpo.
FINALIZACIÓN
Actividades lúdicas, sensibilización sobre la importancia
de conocer estos datos.
Conocer por cada uno de los
estudiantes opiniones y
participación de la actividad.
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON NEE Hacer partícipe a estudiantes con NNE que le permita integrarse con el grupo al igual que se sienta útil en todas las
Actividades en la medida posible de las capacidades demostradas.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE Crear ambientes de aprendizaje mediante actividades iniciales a la clase que motive por el resto de cada clase a los estudiantes
El juego como principal elemento al igual que temas de interés cotidiano para los jóvenes. Como la música, el baile, temas de cuidado d
Cuerpo, habilidades fiscas y técnicas.
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA

4. ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE:PRINCIPIOS TECNICOS BASICOS PARA LA CARRERA ATLETICA N° DE SECCIÓN: 2
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
10 COMPRENDER QUE EL CUERPO
HUMANO PUEDE MEJORAR SU
ESTILO DE DESPLAZAMIENTO A
TRAVES DE LA CARRERA
MEDIANTE EJERCICIOS
TECNICOS DEL ATLETISMO.
Esta actividad se realizara de
manera práctica donde
enfrentara al niño a diferentes
situaciones desplazamientos
que deberá resolver en la clase.
INICIO
Activación en la placa polidertiva, estiramiento y
movilidad articular, se dan las instrucciones para la clase,
se trabajara en forma de juego utilizando movimientos
de locomoción en distintas formas.
40 DESARROLLO
Realizar una carrera por una pista de obstáculos, los
estudiantes participan en grupos para hacer eltrabajo de
manera colaborativa.
Los estudiantes deberán resolver situaciones distintas
para lograr llegar a la meta, el grupo debe llegar
completo.
Conos, platillos, colchonetas,
bastones. Cuerdas, aros,
cronometro y pito, planillas de
apuntes (hojas blok)
Se observa a los
estudiantes de manera
individual la capacidad de
resolver las situaciones
para pasar cada uno de los
obstáculos y a su vez se les
dará una calificación de
acuerdo a su capacidad de
resolución.
10 FINALIZACIÓN
Trote continuo, estiramientos y llamado de asistencia
Listas de estudiantes Se realiza una pregunta
para conocer cuáles fueron
los momentos más difíciles
que les toco enfrentar.
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON NEE

5. Mateo palacio niño identificado, deberá hacer parte de un equipo y sus compañeros tendrán la responsabilidad de terminar las
actividades junto con él, el objetivo es aprender a trabajar con los compañeros y adaptarse a las diferencias de acuerdo a las
capacidades individuales.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: LAS CAPACIDADES FISICAS CORPORALES N° DE SECCIÓN: 3
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` RELACIONAR EL EFECTO QUE
PRODUCE EL EJERCICO FISICO
CUANDO SE EJECUTAN
ACTIVIDADES TECNICAS Y
MOTRICES DEL ATLETISMO
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN

6. INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: ATIVIDADES ATLETICAS UNA FORMA DE INTEGRACION SOCIAL N° DE SECCIÓN: 4
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` MEDIANTE ACTIVIDADES
PREDEPORTIVAS Y JUGADAS
LOS ESTUDIANTES INTERCTUAN
DE MANERA ARMONICA.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE

7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: TEST FISICO TECNICO N° DE SECCIÓN: 5
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` COMPARAR LA DIFERENCIAS
QUE DETERMINAN AL SER
HUMANO MEDIANTE LA
MEDICION DE LAS HABILIDADES
MOTRICES ESPECIFICAS.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA

8. ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: HIGIENE Y HABITOS SALUDABLE EN EL EJERCICIO FISICO N° DE SECCIÓN: 6
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` CREAR HABITOS DE PRACTICA E
HIGIENE CORPORAL PARA LA
PRACTICA DEL EJERCICIO FISICO
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA

9. ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: HABILIDADES MOTRICES Y CONSEPTOS TECNICOS N° DE SECCIÓN: 7
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` IDENTIFICAR LAS
POSIBILIDADES QUE POSEE EL
SER HUMANO A TRAVES DEL
MOVIMEINTO.
ELABORAR UN GLOSARIO DE
TERMINOS Y SONSEPTOS
UTILIZADO DURANTE EL
PERIODO.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA

10. ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: COMPETECIAS ATLETICAS N° DE SECCIÓN: 8
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
120` EL ESTUDIANTE PODRA A
PRUEBA SUS CAPACIDADES A
TRAVES DE LA COMPETENCIA Y
DE ESTA MAERA
COMPRENDERA SUS
POSIBILIDADES.
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA

11. ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: N° DE SECCIÓN:
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
INICIO
DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA
ACCIONES DIDÁCTICAS – DESCRIPCIÓN
NOMBRE: N° DE SECCIÓN:
TIEMPO PROPÓSITO ESPECÍFICO ACCIONES DIDÁCTICAS MATERIALES Y RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA
INICIO

12. DESARROLLO
FINALIZACIÓN
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON
NEE
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA
WEBGRAFÍA