TRABAJO PRACTICO EDUCATIVO

1. TRABAJO PRÁCTICO N°3
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA”
ESCUELA: Agropecuaria Provincial N°1.
ESPACIO CURRICULAR: Educación Física.
CURSO: 3er Año.
DOCENTE: Rutherford Adriana.
CICLO LECTIVO: 2015.

2. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N°810
“FIDEL A. PEREZ MORENO”
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PROYECTO CURRICULAR ANUAL
Rutherford Adriana
OBJETIVOS:
· Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y valorar los
beneficios que la actividad física tiene en la mejora de la salud y la calidad de vida
· Reconocer como está formado nuestro cuerpo, para conocer los beneficios y
cuidados que se deben tener en cuenta en la actividad física.
· Desarrollar actividad física para mejorar el dominio y control corporal, el
rendimiento motor y conocer sus propias limitaciones corporales.
· Conocer y participar en actividades deportivas y recreativas, individuales y
colectivas, aplicando los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en
situaciones de juego, con autonomía en su ejecución.
· Desarrollar su autonomía a partir de los distintos deportes.
· Utilizar las TIC como fuente de consulta y como recurso de apoyo para el logro de
los aprendizajes.
· Resolver problemas motores en situaciones de juego, utilizando elementos
aprendidos en la etapa anterior.
· Conocer los fundamentos básicos y la lógica de cada deporte.
ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo. Unidad didáctica: Vóley.
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre. Unidad didáctica: Básquet.
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre. Unidad didáctica: Hándbol.
UNIDAD TRASVERSAL: El cuerpo humano. Del 2 de marzo al 4 de septiembre
UNIDAD TRASVERSAL: Natación. Del 2 de marzo al 30 de noviembre.

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“FIDEL A. PEREZ MORENO”
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ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
Rutherford Adriana
UNIDAD DIDÁCTICA N°1: VOLEY
Educación moral y cívica
· Estar en silencio durante las explicaciones.
· Respetar a los compañeros
· Valoración del espacio y los materiales.
· Presentar actitudes acordes en el juego en equipo.
Iniciación al deporte mediante actividades lúdicas que contengan la lógica del
deporte.
Golpe de vóley
· Manos altas (manejo)
· Manos bajas (pase)
Juego reducido (1 con 1, 1 vs 1, 2 vs 2)
Posiciones en la cancha
Saque y remate
Juego reducido (3 vs 3, 4 vs 4)
Reglamento
· Líneas de la cancha
· Cantidad de toques
· Cantidad de jugadores
· Duración del partido
· infracciones
Juego formal 6 vs 6.
Estrategias planteadas por los alumnos.
UNIDAD DIDÁCTICA N°2: BASQUET
Educación moral y cívica
· Estar en silencio durante las explicaciones.
· Respetar a los compañeros
· Valoración del espacio y los materiales.
· Presentar actitudes acordes en el juego en equipo.

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“FIDEL A. PEREZ MORENO”
Iniciación al deporte mediante actividades lúdicas que contengan la lógica del
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Rutherford Adriana
deporte.
Dribling
· Alto
· Medio
· bajo
Formas de pases
· de pecho
· de pique
· de softbol
Lanzamiento
· A pie firme
· Con salto
· Entrada en bandeja
Funciones de la defensa y ataque.
Juego reducido (del 1 vs 1, al 4 vs 4).
Reglamento.
· Líneas de la cancha
· Duración del partido
· Infracciones
· Saque lateral
Juego formal 5 vs 5.
Estrategias planteadas por los alumnos.
UNIDAD DIDÁCTICA N°3: HÁNDBOL
Educación moral y cívica
· Estar en silencio durante las explicaciones.
· Respetar a los compañeros
· Valoración del espacio y los materiales.
· Presentar actitudes acordes en el juego en equipo.
Iniciación al deporte mediante actividades lúdicas que contengan la lógica del
deporte.

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“FIDEL A. PEREZ MORENO”
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Dribling
· Alto
· Medio
· Bajo
Formas de pases y lanzamientos.
· Frontales
· Laterales
· Por detrás
Funciones del atacante y la defensa.
Juego reducido (del 1 vs 1 al 5 vs 5)
Reglamento
· Líneas de la cancha
· Reglas del arquero
· Infracciones
· Tiro libre
Juego formal 7vs 7.
Estrategias planteadas por los alumnos.
UNIDAD DIDÁCTICA N°4 (TRASVERSAL): Natación
Educación moral y cívica
· Estar en silencio durante las explicaciones.
· Respetar a los compañeros
· Valoración del espacio y los materiales.
· Presentar actitudes acordes en el juego en equipo.
Familiarización con el medio acuático
Ambientación
· Inmersión
· Propulsión
· Flotación
Patada de crol
Patada de espalda
Brazada de crol
Respiración

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Brazada de espalda
Estilo crol completo
Estilo espalda completo
Reglamentación básica de competencias
· Partidas
· Infracciones
UNIDAD DIDÁCTICA N°5 (TRASVERSAL): El cuerpo humano.
Reconocimiento de los huesos más importantes del cuerpo humano.
Reconocimiento de los músculos.
Como trabajar y estirar los músculos
Formas de cuidado del cuerpo.
Aparatos y órganos del cuerpo humano y su importancia en la actividad física.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
El método utilizado en el proyecto anual, será de problematización y resolución de
situaciones-problema, no será el único utilizado en dicho proyecto pero será el
predominante, este tiende a generar en los alumnos situaciones de conflicto, a
enfrentarlos con dificultades o problemas, sin brindarles las maneras de resolverlo. (Jorge
Gómez, capitulo 5). Da lugar a la exploración y reflexión en los alumnos para buscar
respuestas a los problemas planteados. Por lo cual se busca generar autonomía en el
alumno ya que este ayuda a los mismos a conocer sus posibilidades y limitaciones que
influirán en la resolución de problemas motores.
Se utilizara la tarea semi definida, en la cual se determina un objetivo final a perseguir,
pero no indica la manera de realizarlo (Blázquez Sánchez. D).
En el desarrollo de las unidades didácticas estará plantado de forma paralela y con menos
presencia al método antes planteado, el método conducido relacionado con la ejecución
de los gestos técnicos requerida en cada deporte. El mismo manifiesta la demostración
práctica o la exposición del contenido a través de las actividades didácticas.
También se presentara la tarea conducida, la cual es la determinación de la acción motriz
a realizar.

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Para potenciar la autonomía de los alumnos se recurrirá a la utilización de la computadora
como una herramienta TIC, esta entendida como acompañante cognitivo. se acudirá a la
utilización del blog en este se llevaran a cabo trabajos prácticos que se pondrán en
exposición de forma oral en la clase de Educación Física, pero tendrán pactadas fechas
de entrega que le permita al profesor corregir los mismos. Los trabajos prácticos estarán
relacionados con investigaciones sobre el cuerpo humano, ej.: deberán buscar
información sobre los cuádriceps, como se trabajan, como se estiran, porque es el
nombre, en qué lugar del cuerpo se encuentran, etc. Los trabajos serán en grupos y
podrán debatir y realizarlo a través del blog, en donde el profesor podrá ver la
participación de los alumnos. Este generara un análisis y reflexión por parte del alumno, lo
que contribuirá con su autonomía.
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Rutherford Adriana