La reforma educativa en México fue aprobada por el Congreso y promulgada por el presidente Enrique Peña Nieto en 2013. La reforma constitucional modificó las leyes generales de educación, evaluación educativa y el servicio profesional docente para mejorar el sistema educativo.
Este documento presenta estrategias metodológicas y organizativas para mejorar el trabajo en el aula. Incluye normas de conducta, técnicas para facilitar el aprendizaje como el uso de software educativo, y métodos para evaluar y fomentar el trabajo cooperativo entre los estudiantes.
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar y analizar la práctica educativa en una escuela primaria. El estudio examinará cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la metodología utilizada por los docentes a través de observaciones de clases, entrevistas con directores, maestros, estudiantes y padres de familia. El objetivo es analizar los datos descriptivos del proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción entre maestros y estudiantes para comprender mejor
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar y analizar la práctica educativa en una escuela primaria. El estudio se centrará en los aspectos pedagógicos a través de observaciones en el aula, entrevistas con el director, maestros, estudiantes y padres de familia. El objetivo es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología utilizada por los maestros. El estudio se llevará a cabo durante tres días en enero y utilizará técn
El documento presenta un protocolo de investigación sobre los aspectos pedagógicos de una escuela primaria. El estudio analizará cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología docente a través de observaciones y entrevistas con directivos, docentes, alumnos y padres de familia. El objetivo es recabar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción entre docentes y alumnos mediante actividades pedagógicas. El estudio se
Este protocolo de investigación describe un estudio sobre los aspectos pedagógicos de una escuela primaria. El estudio analizará cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología utilizada por los docentes. Se utilizarán observaciones y entrevistas con directores, docentes, estudiantes y padres de familia para recopilar información. Cinco estudiantes normalistas llevarán a cabo el estudio durante tres días en una escuela primaria ubicada en Ixtepec,
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar y analizar la práctica educativa en una escuela primaria. El estudio se centrará en las dimensiones pedagógicas a través de observaciones en el aula y entrevistas con el director, docentes, estudiantes y padres de familia. El objetivo es analizar cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología utilizada por los docentes. El estudio también examinará cómo los factores pedagógicos influyen en la esc
Este documento presenta los elementos básicos para realizar una planificación curricular basada en competencias. Los cinco elementos clave son: 1) el contexto en el que se lleva a cabo el aprendizaje, 2) las características de los estudiantes, 3) las competencias y capacidades que aprenderán, 4) cómo enseñar para que aprendan, y 5) cómo evaluar el progreso del aprendizaje. El taller busca que los participantes comprendan estos criterios y los utilicen para crear una planificación efectiva utilizando documentos
El documento presenta un plan de trabajo para una asignatura de Ciencias Naturales. Incluye una introducción sobre el significado de las Ciencias Naturales y estrategias de enseñanza. Luego, detalla dos secciones principales: 1) cómo enseñar el saber en juego, incluyendo el papel de las Ciencias Naturales en los programas de estudio y dentro del aula; y 2) cómo generar ambientes de aprendizaje para favorecer la enseñanza de las Ciencias Naturales, incluyendo el uso de estrategias, experimentos y juego. Finalmente, pro
Este documento presenta estrategias metodológicas y organizativas para mejorar el trabajo en el aula. Incluye normas de conducta, técnicas para facilitar el aprendizaje como el uso de software educativo, y métodos para evaluar y fomentar el trabajo cooperativo entre los estudiantes.
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar y analizar la práctica educativa en una escuela primaria. El estudio examinará cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y la metodología utilizada por los docentes a través de observaciones de clases, entrevistas con directores, maestros, estudiantes y padres de familia. El objetivo es analizar los datos descriptivos del proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción entre maestros y estudiantes para comprender mejor
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar y analizar la práctica educativa en una escuela primaria. El estudio se centrará en los aspectos pedagógicos a través de observaciones en el aula, entrevistas con el director, maestros, estudiantes y padres de familia. El objetivo es analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología utilizada por los maestros. El estudio se llevará a cabo durante tres días en enero y utilizará técn
El documento presenta un protocolo de investigación sobre los aspectos pedagógicos de una escuela primaria. El estudio analizará cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología docente a través de observaciones y entrevistas con directivos, docentes, alumnos y padres de familia. El objetivo es recabar información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y la interacción entre docentes y alumnos mediante actividades pedagógicas. El estudio se
Este protocolo de investigación describe un estudio sobre los aspectos pedagógicos de una escuela primaria. El estudio analizará cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología utilizada por los docentes. Se utilizarán observaciones y entrevistas con directores, docentes, estudiantes y padres de familia para recopilar información. Cinco estudiantes normalistas llevarán a cabo el estudio durante tres días en una escuela primaria ubicada en Ixtepec,
Este documento presenta un protocolo de investigación para observar y analizar la práctica educativa en una escuela primaria. El estudio se centrará en las dimensiones pedagógicas a través de observaciones en el aula y entrevistas con el director, docentes, estudiantes y padres de familia. El objetivo es analizar cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje y las características de la metodología utilizada por los docentes. El estudio también examinará cómo los factores pedagógicos influyen en la esc
Este documento presenta los elementos básicos para realizar una planificación curricular basada en competencias. Los cinco elementos clave son: 1) el contexto en el que se lleva a cabo el aprendizaje, 2) las características de los estudiantes, 3) las competencias y capacidades que aprenderán, 4) cómo enseñar para que aprendan, y 5) cómo evaluar el progreso del aprendizaje. El taller busca que los participantes comprendan estos criterios y los utilicen para crear una planificación efectiva utilizando documentos
El documento presenta un plan de trabajo para una asignatura de Ciencias Naturales. Incluye una introducción sobre el significado de las Ciencias Naturales y estrategias de enseñanza. Luego, detalla dos secciones principales: 1) cómo enseñar el saber en juego, incluyendo el papel de las Ciencias Naturales en los programas de estudio y dentro del aula; y 2) cómo generar ambientes de aprendizaje para favorecer la enseñanza de las Ciencias Naturales, incluyendo el uso de estrategias, experimentos y juego. Finalmente, pro
Este documento presenta un modelo de diagnóstico para evaluar la práctica docente. Explica que la innovación docente requiere procesos de reflexión y análisis de la práctica. Luego, describe los principios pedagógicos que fundamentan el modelo, incluyendo la planificación para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, y usar materiales educativos. Finalmente, presenta los parámetros e indicadores que componen el modelo de diagnóstico.
Este documento presenta un modelo de diagnóstico para evaluar la práctica docente. El modelo evalúa tres parámetros principales: 1) el conocimiento del docente sobre los alumnos, los objetivos educativos y el currículo; 2) la organización de la enseñanza, las estrategias didácticas y la evaluación del aprendizaje; y 3) el compromiso del docente con la mejora continua. Cada parámetro contiene varios indicadores con sus respectivas mediciones para determinar las fortalezas y áreas de oportunidad del docente.
El problema es que nadie puede garantizar la tasa de acierto y la eficiencia, y todavía existen. Dudas y reservas durante emergencias y necesidades insatisfechas. Tener Consecuencias de operaciones de mercado específicas donde la información es deficiente o insuficiente y el ejercicio del poder es crítico es por eso, donde a menudo se evidencia el fracaso o los problemas reales, importantes y complejos, y en cierto modo, las necesidades sociales siempre se ven reflejadas con la economía que sufre el Estado pues el poder del estado a menudo está comprometido, es casi imposible de controlar sus consecuencias o acciones.
El documento presenta un plan de acción para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad en la escuela. Propone estrategias como informar y sensibilizar a la comunidad educativa, mantener la actualización de recursos y conocimientos para brindar apoyo a estudiantes con necesidades especiales, realizar evaluaciones para responder adecuadamente a las necesidades individuales, y fomentar la participación de familias y organismos externos en pro de la inclusión.
Este documento presenta la fundamentación del curso "La ampliación de la jornada escolar como punto de partida para potenciar y fortalecer ambientes de aprendizaje". Explica que el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) busca elevar la calidad educativa mediante la ampliación de la jornada escolar. También describe los objetivos del PETC, su marco institucional y las seis Líneas de Trabajo que propone para lograr mayores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Finalmente, se
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a desarrollar las habilidades necesarias para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temas: las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Incluye ejercicios para identificar tendencias pedagógicas emergentes y analizar cómo estas se reflejan en la prá
El documento describe los componentes clave de una lección sobre "Qué hay en el cielo" para un grupo de segundo grado. Incluye la planificación de objetivos y evaluación, la creación de un ambiente de aprendizaje colaborativo, y el uso de estrategias como instrucciones claras, trabajo en grupo y materiales didácticos para apoyar el aprendizaje.
1) El documento analiza estrategias de enseñanza y aprendizaje para niños menores de 6 años basadas en principios como el constructivismo y las inteligencias múltiples.
2) Propone que maestros y estudiantes seleccionen y negocien conjuntamente los temas a estudiar para que los niños dirijan su propio aprendizaje.
3) Concluye que tanto maestros como estudiantes se benefician cuando comparten el poder sobre la selección de temas y los niños aprenden habilidades útiles para el aprendizaje
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos para analizar tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos y desarrollar 10 claves para la innovación educativa con énfasis en las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller aborda temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones en la educación. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se reflejan en su práctica, con el fin de identificar buenas prácticas doc
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar 10 claves como uso de sitios web y métodos innovadores para integrar tecnología en la enseñanza.
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
Este documento presenta la planificación de una investigación sobre la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación superior, específicamente en la carrera de pedagogía de lengua y literatura de la Universidad Nacional de Chimborazo. El objetivo es conocer los resultados de aplicar el ABP y las buenas prácticas educativas con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación. La investigación será realizada por 4 estudiantes durante 2 meses de búsqueda de información y 1 mes de procesamiento de datos.
Este documento presenta la planificación de una investigación sobre la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación superior, específicamente en la carrera de pedagogía de lengua y literatura de la Universidad Nacional de Chimborazo. El objetivo es conocer los resultados de aplicar el ABP y las buenas prácticas educativas con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación. Se establece un plan para buscar y seleccionar información sobre el tema en bases de datos académicas durante los pró
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye objetivos como identificar métodos para fomentar la creatividad docente e implementar nuevas habilidades y competencias del siglo XXI. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica y cubre temas como habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa, abordando temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este proyecto pedagógico propone el uso de actividades lúdicas y recreativas como rondas y juegos con la ayuda de las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primer grado. El proyecto se llevará a cabo durante 6 meses e incluirá temas como números, consonantes, el cuerpo humano, adición y sustracción. Se evaluará el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de valores y creatividad en los estudiantes a través de la observación directa.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo 21 y en las políticas para promover el acceso y uso de las TIC. Finalmente, el documento propone 10 claves educativas para implementar enfoques innovadores en las prácticas de enseñanza.
La reforma educativa en México fue aprobada por el Congreso y promulgada por el presidente Enrique Peña Nieto en 2013. La reforma constitucional buscaba mejorar el sistema educativo mexicano de acuerdo con los acuerdos del Pacto por México. La reforma introdujo cambios a las leyes General de Educación, del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y del Servicio Profesional Docente.
El documento describe la reforma educativa en México iniciada en 2012 que incluyó amplias consultas públicas y la producción de nuevos materiales educativos. Se propuso un modelo educativo basado en tres componentes: formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. La reforma también abordó la capacitación de maestros, infraestructura escolar y el currículo nacional con énfasis en las artes, matemáticas, ciencias sociales y desarrollo personal.
Este documento presenta un modelo de diagnóstico para evaluar la práctica docente. Explica que la innovación docente requiere procesos de reflexión y análisis de la práctica. Luego, describe los principios pedagógicos que fundamentan el modelo, incluyendo la planificación para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, y usar materiales educativos. Finalmente, presenta los parámetros e indicadores que componen el modelo de diagnóstico.
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El problema es que nadie puede garantizar la tasa de acierto y la eficiencia, y todavía existen. Dudas y reservas durante emergencias y necesidades insatisfechas. Tener Consecuencias de operaciones de mercado específicas donde la información es deficiente o insuficiente y el ejercicio del poder es crítico es por eso, donde a menudo se evidencia el fracaso o los problemas reales, importantes y complejos, y en cierto modo, las necesidades sociales siempre se ven reflejadas con la economía que sufre el Estado pues el poder del estado a menudo está comprometido, es casi imposible de controlar sus consecuencias o acciones.
El documento presenta un plan de acción para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad en la escuela. Propone estrategias como informar y sensibilizar a la comunidad educativa, mantener la actualización de recursos y conocimientos para brindar apoyo a estudiantes con necesidades especiales, realizar evaluaciones para responder adecuadamente a las necesidades individuales, y fomentar la participación de familias y organismos externos en pro de la inclusión.
Este documento presenta la fundamentación del curso "La ampliación de la jornada escolar como punto de partida para potenciar y fortalecer ambientes de aprendizaje". Explica que el Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) busca elevar la calidad educativa mediante la ampliación de la jornada escolar. También describe los objetivos del PETC, su marco institucional y las seis Líneas de Trabajo que propone para lograr mayores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Finalmente, se
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a desarrollar las habilidades necesarias para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temas: las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Incluye ejercicios para identificar tendencias pedagógicas emergentes y analizar cómo estas se reflejan en la prá
El documento describe los componentes clave de una lección sobre "Qué hay en el cielo" para un grupo de segundo grado. Incluye la planificación de objetivos y evaluación, la creación de un ambiente de aprendizaje colaborativo, y el uso de estrategias como instrucciones claras, trabajo en grupo y materiales didácticos para apoyar el aprendizaje.
1) El documento analiza estrategias de enseñanza y aprendizaje para niños menores de 6 años basadas en principios como el constructivismo y las inteligencias múltiples.
2) Propone que maestros y estudiantes seleccionen y negocien conjuntamente los temas a estudiar para que los niños dirijan su propio aprendizaje.
3) Concluye que tanto maestros como estudiantes se benefician cuando comparten el poder sobre la selección de temas y los niños aprenden habilidades útiles para el aprendizaje
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos para analizar tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos y desarrollar 10 claves para la innovación educativa con énfasis en las TIC.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller aborda temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones en la educación. Los docentes analizan tendencias educativas emergentes y cómo estas se reflejan en su práctica, con el fin de identificar buenas prácticas doc
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e identificar 10 claves como uso de sitios web y métodos innovadores para integrar tecnología en la enseñanza.
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El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
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Este documento presenta la planificación de una investigación sobre la aplicación del aprendizaje basado en problemas (ABP) en la educación superior, específicamente en la carrera de pedagogía de lengua y literatura de la Universidad Nacional de Chimborazo. El objetivo es conocer los resultados de aplicar el ABP y las buenas prácticas educativas con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación. Se establece un plan para buscar y seleccionar información sobre el tema en bases de datos académicas durante los pró
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Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa, abordando temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este proyecto pedagógico propone el uso de actividades lúdicas y recreativas como rondas y juegos con la ayuda de las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de primer grado. El proyecto se llevará a cabo durante 6 meses e incluirá temas como números, consonantes, el cuerpo humano, adición y sustracción. Se evaluará el cumplimiento de los objetivos y el desarrollo de valores y creatividad en los estudiantes a través de la observación directa.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en las nuevas habilidades de los docentes del siglo 21 y en las políticas para promover el acceso y uso de las TIC. Finalmente, el documento propone 10 claves educativas para implementar enfoques innovadores en las prácticas de enseñanza.
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El documento describe la reforma educativa en México iniciada en 2012 que incluyó amplias consultas públicas y la producción de nuevos materiales educativos. Se propuso un modelo educativo basado en tres componentes: formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. La reforma también abordó la capacitación de maestros, infraestructura escolar y el currículo nacional con énfasis en las artes, matemáticas, ciencias sociales y desarrollo personal.
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El documento describe la reforma educativa en México iniciada en 2012, la cual incluyó amplias consultas públicas y la producción de nuevos materiales educativos. Se propuso un modelo educativo centrado en tres componentes: formación académica, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. La reforma también implicó transformaciones en la formación de maestros, currículos flexibles, y mejoras a la infraestructura escolar y equipamiento.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. La reforma educativa en México es una reforma constitucional presentada por el
presidente de la República, Enrique Peña Nieto, dentro del marco de los acuerdos
y compromisos establecidos en el Pacto por México. Fue aprobada por la
• Cámara de Diputados el 20 de diciembre de 2012
• Senado de la República el 21 de diciembre del mismo año.
• En febrero de 2013, la reforma fue declarada constitucional por el Poder
Legislativo Federal,
• Promulgada por el Ejecutivo el 25 de febrero de 2013 y
• Publicada al día siguiente en el Diario Oficial de la Federación.
• El 10 de septiembre de 2013, Peña Nieto promulgó la reforma a la Ley General
de Educación, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y
la Ley General del Servicio Profesional Docente; los tres decretos fueron
publicados en el Diario Oficial al día siguiente
3.
4. 116 0 120
Planeación y evaluación de los aprendizajes
¿Que es planear?
Planificar es juntar la teoría con la práctica. Es decir, poder hacer uso de
los contenidos (teoría), una planificación apropiada implica que el
docente pueda recurrir a diferentes herramientas y metodologías para
que los contenidos programáticos lleguen de mejor manera a los
alumnos.
permite secuenciar y segmentar el contenido, haciéndolo coherente y
funcional.
La planificación debe ser vista más que nada como una importante guía
de apoyo, que a veces puede modificarse o realizar ajustes para dosificar
lo que cada uno debe dar.
5. Planeación
Debe ser de forma escrita
Porque es una herramienta principal para el docente
Van de la mano planeación y evaluación.
Se establezcan metas con base en los aprendizajes esperados
Anticipa como llevar el proceso de enseñanza considerando la
variedad de formas de aprender de los alumnos (considerar las
estrategias de enseñanza)
Los objetivos específicos son los aprendizajes esperados
8. PLAN DE TRABAJO
Situación didáctica
Grado
Propósito de preescolar:
Enfoque pedagógico para preescolar:
Componente curricular:
Campos de formación académica, área de desarrollo personal y social y autonomía curricular
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje esperado:
Estrategia para favorecer aprendizajes: (estrategias de enseñanza y organización )
Recursos de apoyo al aprendizaje:
Ambiente de aprendizaje (espacios y organización)
Estrategias de evaluación:
Técnica de enseñanza: cuaderno 4 herramientas de evaluación
Instrumento de evaluación: aspectos a evaluar y cual?
Estrategia didáctica: Situación didáctica.
Tiempo para el desarrollo de cada situación didáctica: (fecha, sesiones, tiempo)
Participación de padres de familia:
3 momentos (inicio desarrollo y cierre)
9. ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: educa ción socioemociona l
SITUACIÓN DIDACTICA GRADO Y GRUPO
Fecha:
DIMENSIÓN (organizador 1 ) HABILIDAD (organizador 2)
INDICADOR DE LOGRO
INICIO DESARROLLO CIERRE
X min X min
ASPECTO A EVALUAR : Instrumento: Escala de actitudes Técnica de enseñanza:
Recursos: Ambiente de aprendizaje: Espacio y organización Estrategia para favorecer el aprendizaje:
Actividades permanentes (Honores a la Bandera) Actividades de apoyo: (música, educ, física, ingles)
Participación de padres de familia
10. Tiempo para el desarrollo: 17 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2018 (4 sesiones)
Tema “Resolviendo problemas matemáticos”
Componente curricular: Campo de formación académica:
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Aprendizaje esperado
*
Enfoque pedagógico para preescolar: Desarrolla en el niño la
capacidad para inferir resultados o conclusiones con base en
condiciones y datos conocidos.
Propósito de preescolar:
1. Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
demanden utilizar el conteo y los primeros números.
2. Comprender las relaciones entre los datos de un problema y
usar procedimientos propios para resolverlos.
Estrategia didáctica: Situación didáctica
Ambientes de aprendizaje:
Estrategia para favorecer el aprendizaje: Juego y aprendizaje con
otros (Individual, equipos y grupal).
Recursos de apoyo de aprendizaje:
Estrategias de evaluación:
Monitorear el avance y las
interacciones.
Técnica de enseñanza: Análisis
de desempeño.
Instrumento de evaluación: Lista
de cotejo.
Participación de padres de
familia: Apoyo en tarea.
11. SITUACION DIDACTICA POR SESIONES
SESION 1 Fecha: 17 de septiembre de 2018
Tema: Nos visita la biblioteca móvil
Tiempo
55 minutos
Ambiente de aprendizaje
Afuera de las instalaciones de la institución.
Aula y plaza cívica
Recursos
Video sobre las bibliotecas
móviles, sillas, mesas, crayolas,
hojas blancas.
Organización:
grupal e
individual
participación de los padres
de familia: observadores y
de ayuda
Inicio Identificaré los saberes previos de los alumnos mediante las siguientes preguntas: ¿ustedes saben que es una biblioteca móvil?, ¿para qué la podemos usar?, ¿han
ido a una?, ¿qué hay ahí?, ¿qué podemos hacer? (saberes previos)
Posteriormente observarán un video referente a las bibliotecas móviles y compararemos las respuestas sobre las diferencias y similitudes de sus respuestas iniciales.
Les diré que afuera de la Institución está instalada una biblioteca móvil esperándolos para conocer y aprender sobre ella.
Solicitaré cada madre o padre de familia tome de la mano a su hijo para trasladarse a la biblioteca móvil. (10 min.) (tiempo)
Desarrollo Una vez instalados en la biblioteca móvil se sentaran en el piso para que los encargados den la bienvenida y plan de trabajo.
Escucharemos como debe estar conformada una biblioteca, su utilidad, los beneficios que aportan, las reglas y acuerdos así como los diferentes tipos de acervo
bibliográfico.
Posteriormente realizarán la lectura de un cuento seleccionado por un alumno del grupo para culminar con preguntas sobre la información escuchada. (estrategia
favorecer el aprendizaje: interacción entre pares)
De regreso al interior de la institución en la plaza cívica (ambiente de apredizaje: espacio) cada alumno buscara un espacio en las mesas que estarán colocadas y
dibujaran lo que más les gustó de la lectura escuchada. Daré oportunidad de pasar al frente de sus compañeros y padres de familia a 5 alumnos (ambiente de
aprendizaje: organización) para que expliquen su trabajo. (40 min) (técnica de enseñanza: de observación)
Cierre Sentados en semicírculo realizaré unas preguntas para identificar algunos conocimientos nuevos en los alumnos: de las actividades realizadas el día de hoy ¿qué
actividad te gustó más de las realizadas hoy?, ¿cuál no te gustó?, ¿por qué? ¿Qué aprendiste?
Para esta actividad solicitaré la participación de 3 alumnos (estrategia de evaluación: monitorear el avance e interacción) ( 5 min)
Aspecto a
evaluar
12. JARDIN DE NIÑOS MA. DE JESUS VALERO
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
PERIODO DE EVALUACION DEL 17 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2018
Situación didáctica: Me escucho y me escuchan
RESULTADOS DE LA ESCALA ACTITUDINAL
La actitud es un concepto psicológico que comprende tres aspectos: cognitivo, que es lo que se sabe o conoce; afectivo, lo que se siente y comportamental y social o que se
actúa o hace con respecto a un objeto concreto o idea.
GRADO Y GRUPO: 1° A TOTAL DE ALUMNOS 20
SOBRESALIENTE OPTIMO INCIPIENTE
Cantidad de alumnos Porcentaje Cantidad de alumnos Porcentaje Cantidad de alumnos Porcentaje
11 55% 6 30% 3 15%
19 45% 10 50% 1 5%
10 50% 10 50% - -
9 45% 11 55% - -
14 70% 3 15% 3 15%
Entre el 15% y 70 % de los educandos obtuvieron respuestas óptimas o sobresalientes identificando el
logro del aprendizaje esperado.
Entre el 5% y 15 % obtuvieron respuesta incipiente es decir empiezan a manifestarse y requiere de
una continuidad en las actividades enfocadas para el logro del aprendizaje esperado.
Aspecto cognitivo