Este documento presenta la planeación de una unidad didáctica de 5 semanas para los grados 5to y 6to de primaria. La asignatura es Español. La primera semana se enfocará en dar la bienvenida al ciclo escolar 2021-2022 y establecer acuerdos de trabajo. La segunda semana consistirá en aplicar exámenes diagnósticos. La tercera semana tratará temas de ortografía y elaboración de preguntas. La cuarta semana abordará la ortografía de palabras de la misma familia léxica y la interpret
Este documento presenta una unidad didáctica de nueve sesiones sobre la creación de cuentos para los abuelos. Justifica el título y contextualiza la unidad en un aula de 6o primaria. Incluye los objetivos, contenidos, metodología y cronograma de las sesiones que abarcan desde compresión lectora hasta expresión escrita.
Este documento presenta información sobre la celebración del Año Nuevo chino y sus tradiciones. En menos de 3 oraciones:
La fiesta del Año Nuevo chino conmemora la leyenda de una bestia llamada Nian que asolaba las aldeas durante el invierno, pero que se asustó al ver ropa roja colgada en una casa. Hoy en día, los chinos cuelgan papel rojo y farolillos en sus casas, hacen ruidos y queman fuegos artificiales para ahuyentar a Nian durante la cele
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Lenguaje y Comunicación impartida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, que incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de expresión oral y escrita en los estudiantes. Además, presenta la metodología, contenidos, y procesos de evaluación organizados en tres unidades temáticas. El curso busca contribuir a la formación integral de los estudiantes de ingeniería.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la escritura de textos descriptivos. Los estudiantes observan los jardines de su escuela y luego trabajan en grupos para planificar y escribir una descripción de las áreas verdes. Más tarde, los estudiantes intercambian y revisan sus textos con una ficha de revisión antes de publicar las versiones finales en la escuela. El propósito es que los estudiantes aprendan a escribir textos descriptivos y reconozcan la importancia de revisar un texto antes de publicar
Este documento presenta la guía didáctica para el período 2 de lenguaje para 2o básico. Incluye la programación del período con los objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas. También contiene los planes de clases diarios con actividades sugeridas y recomendaciones para la evaluación y recursos complementarios. El objetivo es apoyar el desarrollo de capacidades en la enseñanza y aprendizaje de lenguaje a través de herramientas metodológicas.
Este manual presenta información sobre la enseñanza del castellano como segunda lengua en las escuelas EIB del Perú. Incluye consideraciones sobre la enseñanza de una segunda lengua, teorías sobre la adquisición de lenguas, la importancia de la oralidad, estrategias metodológicas y materiales de apoyo. El objetivo es que los docentes desarrollen competencias para enseñar el castellano de manera efectiva considerando las características de los estudiantes y promoviendo el bilingüismo y la interculturalidad.
10 испан редько_береславська_9год_2010_укрAira_Roo
Este documento presenta una introducción al manual "HOLA. ESPAÑOL–10" para el aprendizaje del español como lengua extranjera en el décimo grado. Explica que el material está estructurado según un enfoque comunicativo y temático. Los capítulos contienen lecciones individuales que abordan tareas comunicativas específicas. El manual utiliza materiales auténticos para desarrollar la competencia sociocultural de los estudiantes. Incluye secciones de lectura adicionales y ejercicios de evaluación
Este documento es una guía didáctica para docentes de segundo año básico sobre lenguaje y comunicación. Presenta una introducción sobre la educación chilena y la necesidad de nuevas estrategias para apoyar la comunicación oral, lectura y escrita de los estudiantes. Luego, describe la organización de la guía en ocho unidades temáticas con subunidades y los materiales necesarios. Finalmente, entrega consejos sobre la evaluación de los aprendizajes y el seguimiento del progreso de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica de nueve sesiones sobre la creación de cuentos para los abuelos. Justifica el título y contextualiza la unidad en un aula de 6o primaria. Incluye los objetivos, contenidos, metodología y cronograma de las sesiones que abarcan desde compresión lectora hasta expresión escrita.
Este documento presenta información sobre la celebración del Año Nuevo chino y sus tradiciones. En menos de 3 oraciones:
La fiesta del Año Nuevo chino conmemora la leyenda de una bestia llamada Nian que asolaba las aldeas durante el invierno, pero que se asustó al ver ropa roja colgada en una casa. Hoy en día, los chinos cuelgan papel rojo y farolillos en sus casas, hacen ruidos y queman fuegos artificiales para ahuyentar a Nian durante la cele
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Lenguaje y Comunicación impartida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, que incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de expresión oral y escrita en los estudiantes. Además, presenta la metodología, contenidos, y procesos de evaluación organizados en tres unidades temáticas. El curso busca contribuir a la formación integral de los estudiantes de ingeniería.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la escritura de textos descriptivos. Los estudiantes observan los jardines de su escuela y luego trabajan en grupos para planificar y escribir una descripción de las áreas verdes. Más tarde, los estudiantes intercambian y revisan sus textos con una ficha de revisión antes de publicar las versiones finales en la escuela. El propósito es que los estudiantes aprendan a escribir textos descriptivos y reconozcan la importancia de revisar un texto antes de publicar
Este documento presenta la guía didáctica para el período 2 de lenguaje para 2o básico. Incluye la programación del período con los objetivos de aprendizaje, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas. También contiene los planes de clases diarios con actividades sugeridas y recomendaciones para la evaluación y recursos complementarios. El objetivo es apoyar el desarrollo de capacidades en la enseñanza y aprendizaje de lenguaje a través de herramientas metodológicas.
Este manual presenta información sobre la enseñanza del castellano como segunda lengua en las escuelas EIB del Perú. Incluye consideraciones sobre la enseñanza de una segunda lengua, teorías sobre la adquisición de lenguas, la importancia de la oralidad, estrategias metodológicas y materiales de apoyo. El objetivo es que los docentes desarrollen competencias para enseñar el castellano de manera efectiva considerando las características de los estudiantes y promoviendo el bilingüismo y la interculturalidad.
10 испан редько_береславська_9год_2010_укрAira_Roo
Este documento presenta una introducción al manual "HOLA. ESPAÑOL–10" para el aprendizaje del español como lengua extranjera en el décimo grado. Explica que el material está estructurado según un enfoque comunicativo y temático. Los capítulos contienen lecciones individuales que abordan tareas comunicativas específicas. El manual utiliza materiales auténticos para desarrollar la competencia sociocultural de los estudiantes. Incluye secciones de lectura adicionales y ejercicios de evaluación
Este documento es una guía didáctica para docentes de segundo año básico sobre lenguaje y comunicación. Presenta una introducción sobre la educación chilena y la necesidad de nuevas estrategias para apoyar la comunicación oral, lectura y escrita de los estudiantes. Luego, describe la organización de la guía en ocho unidades temáticas con subunidades y los materiales necesarios. Finalmente, entrega consejos sobre la evaluación de los aprendizajes y el seguimiento del progreso de los estudiantes.
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "A" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 22 al 26 de junio. Incluye detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, horarios de los profesores, enlaces de aprendizaje adicional y una evaluación del evento semestral de educación física.
Este manual presenta el programa de lenguaje de primer año básico de la Fundación Astoreca. Explica los objetivos del programa, que incluyen que los estudiantes puedan leer a una velocidad promedio de 60 palabras por minuto y comprender textos apropiados para su edad. También detalla cómo se estructura el programa en torno a la enseñanza de las letras minúsculas y mayúsculas, y las diferentes instancias de lectura y escritura. Además, presenta consideraciones sobre el ambiente de aprendizaje y la evaluación de
El director de una institución educativa está incorporando un proyecto de acompañamiento pedagógico al PEI de la escuela que busca desencadenar procesos de cambio hacia el fortalecimiento de la autonomía institucional a nivel pedagógico y de gestión a través de planes de asesoramiento enfocados al desarrollo de capacidades del personal docente.
El documento presenta el proyecto didáctico de secretaría de la Escuela N° 11, con un enfoque en apoyar el proyecto escolar a través de mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. El proyecto se centra en diagnosticar y abordar las dificultades comunes en comprensión lectora, planificación de escritura, y ortografía. Las actividades propuestas incluyen leer textos modelos, escribir cuentos y resúmenes, y publicar trabajos en un blog para mejorar
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 24 al 28 de agosto. Incluye detalles sobre los materiales requeridos para cada asignatura, los contenidos que se cubrirán y las evaluaciones programadas. También proporciona enlaces a recursos en línea para que los estudiantes repasen temas vistos en clase.
Este documento presenta la planeación semanal para el grupo de primer grado "X" de la escuela primaria "Educación Primaria". Incluye actividades sugeridas para las asignaturas de lengua materna y literatura enfocadas en el aprendizaje de mayúsculas, minúsculas, nombres propios y la lectura del cuento "Temor de lobito". El documento también describe un proyecto sobre la historia personal de los estudiantes.
Este documento presenta la segunda edición de la revista "Fortalecer la enseñanza para mejorar el aprendizaje" dirigida a maestros de Durango. En él se describen los principales contenidos de español y matemáticas del segundo bimestre escolar, así como sugerencias didácticas para abordarlos. También incluye una propuesta de examen y un artículo sobre la importancia de la enseñanza. Finalmente, se informa que debido a la influenza AH1N1, los resultados de la evaluación ENLACE 2009 se presentarán
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de segundo año básico "A" de la próxima semana en el Colegio Camilo Henríquez. Detalla los temas que se cubrirán en cada asignatura, los materiales necesarios y las fechas de las evaluaciones. También incluye detalles sobre los ensayos para la presentación folclórica de la próxima semana y los horarios de atención de los profesores.
El documento presenta los resultados de un análisis sobre las acciones que tienen lugar en las aulas del CEIP Meditrráneo. Se categorizan las acciones descritas en un producto anterior como tareas, actividades o ejercicios. Se muestran tablas con las frecuencias de estas acciones registradas por los profesores y gráficos con los resultados. Finalmente, se incluyen algunas conclusiones sobre los hallazgos.
Este documento presenta tablas de registro de actividades realizadas en el aula por los profesores de un colegio, indicando la presencia de las competencias clave en cada acción. Incluye tablas para las etapas infantil y primaria de diferentes áreas como lengua, matemáticas y conocimiento del medio. Luego muestra gráficos sobre la presencia de competencias de forma global y por nivel/ciclo. Finalmente, concluye analizando los resultados por área.
Este resumen describe una investigación sobre el uso de juegos verbales como estrategia para mejorar la comunicación oral en inglés de estudiantes de primer grado. La investigación utilizó un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y uno de control, y midió el desarrollo de la comunicación oral antes y después de la aplicación de juegos verbales como canciones, poesías y trabalenguas. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente su capacidad comunicativa oral en inglés después de participar en los juegos verbales.
Este documento presenta la guía para profesores del 4° básico para la asignatura de Lenguaje y Comunicación del proyecto Casa del Saber de Editorial Santillana. Explica los fundamentos del cambio curricular en esta asignatura según las nuevas Bases Curriculares y describe los componentes estructurales y metodológicos de la guía para apoyar a los profesores.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las unidades de contenido, metodología de enseñanza, sistema de evaluación y bibliografía recomendada. La asignatura busca que los estudiantes mejoren su uso de la gramática inglesa de forma oral y escrita, y contribuya a su formación como docentes de idiomas.
Este documento presenta la Guía para el profesor del 5° año básico para la asignatura de Lenguaje y Comunicación del proyecto Casa del Saber de Editorial Santillana. Explica los componentes de la guía, que incluyen el solucionario de actividades, sugerencias didácticas y recursos de apoyo como planificaciones anual y por unidad. También describe los pilares del proyecto Casa del Saber, centrados en desarrollar habilidades a partir de fundamentos curriculares, competencias, evaluación y currículum
Este documento presenta la programación para el período 2 de lenguaje para 2o básico. Incluye los objetivos de aprendizaje para cada semana, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas, con referencias a textos escolares y otros recursos educativos. Además, presenta planes de clases diarios con actividades para distintos momentos de la sesión.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por docentes de la institución educativa Eduardo Gómez Arrubla en Chinchiná, Caldas. El proyecto buscó motivar el proceso lectoescritor en estudiantes de tercero a quinto grado mediante el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta inicial que mostró bajos niveles de motivación para la lectura. Los objetivos fueron reconocer diferentes tipos de textos y recrear relatos cambiando elementos.
Basándome en el documento, planteo el siguiente problema de investigación:
Los niños del segundo grado de la Institución Educativa "Antonio Raimondi" presentan dificultades en la expresión oral, lo que afecta su desempeño comunicativo y procesos de aprendizaje. Esto se debe a que la enseñanza de la expresión oral ha sido descuidada, otorgándose mayor importancia a la lengua escrita. Es necesario implementar estrategias didácticas que permitan mejorar las habilidades orales de los estudiantes.
la lectura recreativa en la comprensión lectorasetelsectorseis
Este documento presenta una propuesta para implementar la lectura recreativa como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de telesecundaria. La propuesta incluye cuatro etapas: 1) planificación del proyecto con maestros, 2) definición de tareas, 3) implementación de actividades sobre fábulas, poesía y cuentos, y 4) evaluación continua. Los resultados mostraron mejoras en el uso de la biblioteca, velocidad lectora, producción de textos y comprensión. Se conclu
El documento presenta cuatro planes de clase para el área de Lenguaje y Literatura en grado décimo. El primer plan trata sobre la ambientación y presentaciones, con el objetivo de que los estudiantes se saluden y presenten. El segundo plan es sobre un repaso para que los estudiantes evalúen lo aprendido anteriormente. El tercer plan es un diagnóstico para analizar las destrezas adquiridas del año pasado. Y el cuarto plan no fue incluido. Cada plan detalla las actividades, recursos, evaluación e indicadores.
El documento presenta la nómina de 4 estudiantes del 5to grado de la escuela "Clemencia Coronel de Pincay" que requieren refuerzo académico en lengua y literatura y/o matemática. Se detallan los nombres y apellidos de cada estudiante, el curso y las observaciones sobre las dificultades que presentan. Además, se incluyen 4 anexos con los planes de refuerzo individual para cada estudiante, indicando los objetivos, estrategias, recursos y evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de un alumno docente llamado Raúl Castillejo para su práctica de enseñanza en un primer grado durante la semana del 28 de mayo al 1 de junio de 2018. El plan describe las competencias que se fomentarán, los aprendizajes esperados, los temas de reflexión y las actividades planificadas para cada día, incluyendo los recursos didácticos requeridos. El objetivo es explorar y llenar formularios a través de la lectura de títulos para identificar palabras que inicien con
El documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "A" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 22 al 26 de junio. Incluye detalles sobre las asignaturas, materiales requeridos, horarios de los profesores, enlaces de aprendizaje adicional y una evaluación del evento semestral de educación física.
Este manual presenta el programa de lenguaje de primer año básico de la Fundación Astoreca. Explica los objetivos del programa, que incluyen que los estudiantes puedan leer a una velocidad promedio de 60 palabras por minuto y comprender textos apropiados para su edad. También detalla cómo se estructura el programa en torno a la enseñanza de las letras minúsculas y mayúsculas, y las diferentes instancias de lectura y escritura. Además, presenta consideraciones sobre el ambiente de aprendizaje y la evaluación de
El director de una institución educativa está incorporando un proyecto de acompañamiento pedagógico al PEI de la escuela que busca desencadenar procesos de cambio hacia el fortalecimiento de la autonomía institucional a nivel pedagógico y de gestión a través de planes de asesoramiento enfocados al desarrollo de capacidades del personal docente.
El documento presenta el proyecto didáctico de secretaría de la Escuela N° 11, con un enfoque en apoyar el proyecto escolar a través de mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. El proyecto se centra en diagnosticar y abordar las dificultades comunes en comprensión lectora, planificación de escritura, y ortografía. Las actividades propuestas incluyen leer textos modelos, escribir cuentos y resúmenes, y publicar trabajos en un blog para mejorar
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de segundo año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez para la semana del 24 al 28 de agosto. Incluye detalles sobre los materiales requeridos para cada asignatura, los contenidos que se cubrirán y las evaluaciones programadas. También proporciona enlaces a recursos en línea para que los estudiantes repasen temas vistos en clase.
Este documento presenta la planeación semanal para el grupo de primer grado "X" de la escuela primaria "Educación Primaria". Incluye actividades sugeridas para las asignaturas de lengua materna y literatura enfocadas en el aprendizaje de mayúsculas, minúsculas, nombres propios y la lectura del cuento "Temor de lobito". El documento también describe un proyecto sobre la historia personal de los estudiantes.
Este documento presenta la segunda edición de la revista "Fortalecer la enseñanza para mejorar el aprendizaje" dirigida a maestros de Durango. En él se describen los principales contenidos de español y matemáticas del segundo bimestre escolar, así como sugerencias didácticas para abordarlos. También incluye una propuesta de examen y un artículo sobre la importancia de la enseñanza. Finalmente, se informa que debido a la influenza AH1N1, los resultados de la evaluación ENLACE 2009 se presentarán
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de segundo año básico "A" de la próxima semana en el Colegio Camilo Henríquez. Detalla los temas que se cubrirán en cada asignatura, los materiales necesarios y las fechas de las evaluaciones. También incluye detalles sobre los ensayos para la presentación folclórica de la próxima semana y los horarios de atención de los profesores.
El documento presenta los resultados de un análisis sobre las acciones que tienen lugar en las aulas del CEIP Meditrráneo. Se categorizan las acciones descritas en un producto anterior como tareas, actividades o ejercicios. Se muestran tablas con las frecuencias de estas acciones registradas por los profesores y gráficos con los resultados. Finalmente, se incluyen algunas conclusiones sobre los hallazgos.
Este documento presenta tablas de registro de actividades realizadas en el aula por los profesores de un colegio, indicando la presencia de las competencias clave en cada acción. Incluye tablas para las etapas infantil y primaria de diferentes áreas como lengua, matemáticas y conocimiento del medio. Luego muestra gráficos sobre la presencia de competencias de forma global y por nivel/ciclo. Finalmente, concluye analizando los resultados por área.
Este resumen describe una investigación sobre el uso de juegos verbales como estrategia para mejorar la comunicación oral en inglés de estudiantes de primer grado. La investigación utilizó un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y uno de control, y midió el desarrollo de la comunicación oral antes y después de la aplicación de juegos verbales como canciones, poesías y trabalenguas. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental mejoraron significativamente su capacidad comunicativa oral en inglés después de participar en los juegos verbales.
Este documento presenta la guía para profesores del 4° básico para la asignatura de Lenguaje y Comunicación del proyecto Casa del Saber de Editorial Santillana. Explica los fundamentos del cambio curricular en esta asignatura según las nuevas Bases Curriculares y describe los componentes estructurales y metodológicos de la guía para apoyar a los profesores.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Grammar VI de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos de la asignatura, las unidades de contenido, metodología de enseñanza, sistema de evaluación y bibliografía recomendada. La asignatura busca que los estudiantes mejoren su uso de la gramática inglesa de forma oral y escrita, y contribuya a su formación como docentes de idiomas.
Este documento presenta la Guía para el profesor del 5° año básico para la asignatura de Lenguaje y Comunicación del proyecto Casa del Saber de Editorial Santillana. Explica los componentes de la guía, que incluyen el solucionario de actividades, sugerencias didácticas y recursos de apoyo como planificaciones anual y por unidad. También describe los pilares del proyecto Casa del Saber, centrados en desarrollar habilidades a partir de fundamentos curriculares, competencias, evaluación y currículum
Este documento presenta la programación para el período 2 de lenguaje para 2o básico. Incluye los objetivos de aprendizaje para cada semana, indicadores de evaluación y ejemplos de preguntas, con referencias a textos escolares y otros recursos educativos. Además, presenta planes de clases diarios con actividades para distintos momentos de la sesión.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por docentes de la institución educativa Eduardo Gómez Arrubla en Chinchiná, Caldas. El proyecto buscó motivar el proceso lectoescritor en estudiantes de tercero a quinto grado mediante el uso de las TIC. Se aplicó una encuesta inicial que mostró bajos niveles de motivación para la lectura. Los objetivos fueron reconocer diferentes tipos de textos y recrear relatos cambiando elementos.
Basándome en el documento, planteo el siguiente problema de investigación:
Los niños del segundo grado de la Institución Educativa "Antonio Raimondi" presentan dificultades en la expresión oral, lo que afecta su desempeño comunicativo y procesos de aprendizaje. Esto se debe a que la enseñanza de la expresión oral ha sido descuidada, otorgándose mayor importancia a la lengua escrita. Es necesario implementar estrategias didácticas que permitan mejorar las habilidades orales de los estudiantes.
la lectura recreativa en la comprensión lectorasetelsectorseis
Este documento presenta una propuesta para implementar la lectura recreativa como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de telesecundaria. La propuesta incluye cuatro etapas: 1) planificación del proyecto con maestros, 2) definición de tareas, 3) implementación de actividades sobre fábulas, poesía y cuentos, y 4) evaluación continua. Los resultados mostraron mejoras en el uso de la biblioteca, velocidad lectora, producción de textos y comprensión. Se conclu
El documento presenta cuatro planes de clase para el área de Lenguaje y Literatura en grado décimo. El primer plan trata sobre la ambientación y presentaciones, con el objetivo de que los estudiantes se saluden y presenten. El segundo plan es sobre un repaso para que los estudiantes evalúen lo aprendido anteriormente. El tercer plan es un diagnóstico para analizar las destrezas adquiridas del año pasado. Y el cuarto plan no fue incluido. Cada plan detalla las actividades, recursos, evaluación e indicadores.
El documento presenta la nómina de 4 estudiantes del 5to grado de la escuela "Clemencia Coronel de Pincay" que requieren refuerzo académico en lengua y literatura y/o matemática. Se detallan los nombres y apellidos de cada estudiante, el curso y las observaciones sobre las dificultades que presentan. Además, se incluyen 4 anexos con los planes de refuerzo individual para cada estudiante, indicando los objetivos, estrategias, recursos y evaluación.
Este documento presenta el plan de estudios de un alumno docente llamado Raúl Castillejo para su práctica de enseñanza en un primer grado durante la semana del 28 de mayo al 1 de junio de 2018. El plan describe las competencias que se fomentarán, los aprendizajes esperados, los temas de reflexión y las actividades planificadas para cada día, incluyendo los recursos didácticos requeridos. El objetivo es explorar y llenar formularios a través de la lectura de títulos para identificar palabras que inicien con
Este plan de atención semanal para el grado 2 presenta las actividades planeadas para la materia de Español, Matemáticas y Conocimiento del Medio. Las sesiones se enfocan en trabajar conceptos como los nombres propios, la escritura, las letras y números. También incluyen juegos y dinámicas grupales para reforzar aprendizajes como conteos, comparaciones de colecciones y resolución de problemas. Se suspende la jornada del 16 de septiembre de acuerdo al calendario escolar.
Este documento presenta la planificación semanal de español para el sexto grado del grupo B en la Escuela Primaria “Niño Artillero”. La planificación detalla que durante la semana los alumnos elaborarán guías de autoestudio para la resolución de exámenes, utilizando textos descriptivos. Incluye los aprendizajes esperados, temas de reflexión, material didáctico, evaluación y la secuencia didáctica a seguir por el maestro.
Este plan de atención semanal para el grado 6° de la escuela primaria "Material Educativo" describe las actividades planeadas para las asignaturas de Español, Matemáticas y Ciencias Naturales durante la semana del 12 al 16 de septiembre de 2022. En Español, los temas a tratar son la narrativa histórica y la identificación de nexos temporales; en Matemáticas, la suma y resta de fracciones; y en Ciencias Naturales, la dieta correcta y sus características.
Este documento presenta el plan de aula para Lengua Castellana de tercero a quinto grado en el periodo II de 2015 en el colegio I.E. Cárdenas Centro. Incluye estándares, competencias, ejes temáticos, metodología, recursos y evaluación, con énfasis en el desarrollo de habilidades comunicativas y de comprensión lectora a través de la producción y análisis de textos líricos.
Este documento presenta el plan de aula para la asignatura de Lengua Castellana para tercero, cuarto y quinto grado en el Colegio Cárdenas Centro. Incluye los estándares, competencias, ejes temáticos, metodología, recursos y evaluación para cada grado con el objetivo de desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los estudiantes.
Este documento trata sobre las adaptaciones curriculares. Explica que las adaptaciones curriculares son un proceso continuo que realiza ajustes a los elementos básicos o de acceso al currículo para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Describe los tres grados de adaptaciones curriculares y los elementos que se pueden modificar como objetivos, contenidos, actividades, metodología y evaluación. Además, incluye ejemplos de planes semanales y diarios con adaptaciones a las actividades y contenidos para trabajar con estud
Este documento contiene la planificación de varias clases de Lenguaje y Comunicación de Cuarto Básico. Las clases se enfocan en objetivos relacionados a la lectura y comprensión de diferentes tipos de textos literarios como fábulas, novelas, leyendas y mitos. Las actividades propuestas incluyen lectura en voz alta, responder guías de trabajo, identificar elementos de los textos y representar escenas.
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje para el mes de marzo del tercer grado básico. Incluye las unidades, objetivos, actividades y evaluaciones planificadas. Las primeras semanas se enfocan en la convivencia escolar y una evaluación diagnóstica. Luego se trabaja la comprensión lectora a través del análisis de textos. También se enseña a escribir diferentes tipos de textos como artículos y cartas, respetando su estructura y ortografía.
Este documento presenta el cronograma de actividades y talleres del Centro Educativo N° 28 para los próximos meses. Incluye 4 horas de tutoría de seguimiento en marzo a junio, clases de consulta en julio, y una reunión en julio para evaluar el primer trimestre. También describe varios talleres que los estudiantes participarán en áreas como lenguaje, violencia, radio, murales y más.
Este documento presenta tres planes de aula para tercero, cuarto y quinto grado en lengua castellana. Los planes detallan los estándares, competencias, ejes temáticos, metodología, evaluación y recursos que se utilizarán para cada grado durante el segundo periodo académico de 2016.
El documento describe una estrategia de aprendizaje flexible para enseñar el abecedario a estudiantes de primero, segundo y tercer grado. La estrategia incluye actividades de exploración, estructuración, ejecución y aplicación para familiarizar a los estudiantes con las letras, usar el diccionario, y ordenar palabras y frases alfabéticamente. El aprendizaje flexible permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo a través del uso de tecnología y diferentes opciones para cuándo, dónde y cómo aprender
Este documento presenta el plan de aula para lengua castellana de tercero a quinto grado en el periodo II de 2015 en el colegio I.E. Cárdenas Centro. Incluye estándares, competencias, ejes temáticos, metodología, recursos y evaluación, con énfasis en el desarrollo de habilidades comunicativas y de comprensión lectora a través de la producción y análisis de textos líricos.
Este documento presenta la información para el primer trimestre del curso 2014-2015 para la clase 4oC en El Fabraquer. Incluye el horario de clases, los objetivos académicos por materia, los materiales requeridos y las fechas de evaluaciones. También describe las expectativas de los padres con respecto a la colaboración, las tareas y la asistencia de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la asignatura de Lengua y Literatura del 8vo grado paralelo A. Incluye los objetivos específicos, temas, carga horaria, fechas de inicio y finalización, estrategias metodológicas y actividades de evaluación para cada clase. También incluye adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas específicas.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "El mundo mágico de la lecto escritura" con el objetivo de despertar el interés por la lectura y escritura en niños desde primer grado. Plantea preguntas sobre las causas de la apatía hacia la lectura y estrategias para motivarla. El proyecto busca que los estudiantes adquieran hábitos de lectura y desarrollen su creatividad e interpretación a través de actividades como la elaboración de cuentos, periódicos murales y cartas.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
leyenda, mito, copla,juego de palabras ,epopeya,cantar de gestas,corrido popu...
Planeacion quinto y sexto
1. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
NIVEL
ESCOLAR
Primaria GRADO
ESCOLAR
5to grado
6to grado
ASIGNATURA Español
Historia
F,C,E
I SEMANA 1
TEMA BIENVENIDA ALCICLOESCOLAR 2021-2022 MODALIDAD HIBRIDA
COMPETENCIASA
DESARROLLAR
Emplearel lenguaje paracomunicarse ycomoinstrumentoparaaprender DURACIÓN 30 DE AGOSTO–
3 DE SEPTIEMBRE
APRENDIZAJEESPERADO Organizaun textoenpárrafoscon oracióntópicoy oracionesde apoyo, empleandopuntuaciónyortografíaconvencionales
ETAPAS TIEMPO
SUGERIDO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
(INCLUYE MDA)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
INICIO 00:45 1.. Presentarme conlosalumnos, quieromencionarlesque
lesgustaría hacer enel futuro, ypídeles que se presenten
unopor uno.
Pizarrón.
Marcadores.
Elaboraran un cuestionario paraque
los alumnos la analicen y obtengan su
comentario, sobre cómo lograr la
meta que se propongan.
DESARROLLO 00:40 2.- Se proseguirá a darles un pequeñopanorama de lo que
se trabajará durante el ciclo escolar. Esta actividad se
pretende dar un pequeño panorama de lo que se estará
trabajando dentro del salón de clases, con la intención de
crear un ambiente de colaboración y participación que
favorezcan sus experienciasy acuerdos normativos para las
responsabilidades y trabajos en el aula y tareas.
Cuaderno. Elaboraran su caratuladel bimestre
CIERRE 00:35 concluyendoparticiparán dando su opinión de sus
respuestas acerca de lo que piensan sobre la forma de
trabajo. Escribir los acuerdos con los que se trabajaran en el
ciclo escolar los cualesfirmara el padre o tutor, el alumno y
docente.
Se realizó con la finalidad de que los alumnos participen y
reflexionenen los acuerdos normativos de la clase y así
como se comprometan por su aprendizaje enla materia de
Formación Cívica y Ética.
Cuaderno,
lápiz, pluma,
2. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
Se identificarán como parte de ella, promoviendo en
trabajo colectivo e individual y reafirmando sus
aprendizajes previos y permanentes sobre el tema
EVALUACIÓN • Definiciones ylasnotasenel cuadernopara verificarque se asimilóel conceptoylautilidadque tendráenlaredaccióndel productofinal
del proyecto.
• Aportaciones yparticipación delgrupoenlaobtención de ejemplos ydefiniciones.
__________________________
Profa.. MARIA DEL ROSARIO GALVAN LOPEZ
3. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
NIVEL
ESCOLAR
Primaria GRADO
ESCOLAR
5to grado
6to grado
ASIGNATURA Español SEMANA 2
TEMA semanade examende diagnóstico
COMPETENCIASA
DESARROLLAR
Emplearel lenguaje paracomunicarse ycomoinstrumentoparaaprender DURACIÓN 6 AL 10 DE
SEPTIEMBRE
APRENDIZAJEESPERADO formularpreguntasparaguiar labúsquedade informacióne identificaraquellaque esrepetida.
ETAPAS TIEMPO
SUGERIDO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE
MDA)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
INICIO LUNES
MARTES
se aplicará el examendiagnósticode lamateriade
español
se llevarael seguimientoconlosalumnosde la
modalidadadistanciavía laplataformazoom
Examen
Lápiz
Examende la editorial Montenegro
DESARROLLO MIÉRCOLES Se aplicará el examendiagnosticode historia Examen
Lápiz
Examende la editorial Montenegro
CIERRE JUEVES
VIERNES
Se aplicará el examendiagnósticode geografía
Se aplicará el examendiagnósticode formacióncívicay
ética
Examen
Lápiz
Examende la editorial Montenegro
EVALUACIÓN Resultados del examendiagnóstico
__________________________
Profa.. MARIA DEL ROSARIO GALVAN LOPEZ
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
4. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
NIVEL
ESCOLAR
Primaria GRADO
ESCOLAR
5to grado ASIGNATURA Español SEMANA 3
TEMA acentosgráficosenpalabrasque se usanpara preguntar¿qué?¿cómo?¿cuándo?¿dónde?.Elaboraciónde preguntaspara
guiarla búsquedade información
COMPETENCIASA
DESARROLLAR
Emplearel lenguaje paracomunicarse ycomoinstrumentoparaaprender DURACIÓN 13 AL17 DE
SEPTIEMBRE
APRENDIZAJEESPERADO formulapreguntasparaayer labúsquedade informacióne identificaaquellaque esrepetidacomplementariaoirrelevante
sobre un tema.
ETAPAS TIEMPO
SUGERIDO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
(INCLUYE MDA)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
INICIO LUNES
MARTES
iniciarconuna lluviade ideaspreguntandosi recuerdancuál es
la formacorrecta de formularpreguntasescucharemos
atentamente susrespuestas ycomplementaremos vamosa
pedirque localicenenlapágina15 del mda observen con
atenciónlailustración yque escribanacontinuación todaslas
palabrasque sirvenparaformularpreguntasponiendoen
especial atenciónel usode acentosysignode interrogación
Pag 15 MDA
libromda
cuaderno
esquemade preguntas
paráfrasisfinal
DESARROLLO MIÉRCOLES haremosunesquemaformulandopreguntas.
Veremoslapelículade héroesverdaderosyhaciendouna
reflexiónsobre nuestraindependenciaylaluchapor la libertad
CIERRE JUEVES
VIERNES
haremosun repasode loque significaparáfrasis,revisaremos
algunostextos, yAsimismoharemoslainterpretación consus
propiaspalabrastomandoencuentasus participaciones enla
plataformade sumaresponderala página15 y compararemos
respuestas.
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Profa.. MARIA DEL ROSARIO GALVAN LOPEZ
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
5. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
NIVEL
ESCOLAR
Primaria GRADO
ESCOLAR
5to grado
6to grado
ASIGNATURA Español SEMANA 4
TEMA Ortografía de palabrasde las mismasfamiliasléxicasrecursosparacrear efectos sonorosentrabalenguasyjuegosde palabras
Característicasy funciónde croquisindicaciones paraescribirointerpretartrayectos
AMBITO Literatura/lenguasyjuegosde palabrasparticipaciónsocial elaboraciónde
descripciones de trayectos apartir del usodel croquis
DURACIÓN 20 AL24 DE
SEPTIEMBRE AL
APRENDIZAJEESPERADO . interpretacroquisparaidentificartrayectos.
ETAPAS TIEMPO
SUGERIDO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE
MDA)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
INICIO LUNES
MARTES
elaboraránuncroquisde su casa a la escuela,ubicando
sitiosimportantes sobre lugaresotrayectos
(intersección esquinahaciaderechaizquierdasemáforo
paraleloperpendicularentre otros)
páginaMDA 17 REFORZAMIENTO
DESARROLLO MIÉRCOLES revisiónde palabrasagudasesdrújulas gravesy
sobreesdrújulas
CUADERNO
COMPUTADORA
REFORZAMIENTO
CIERRE JUEVES
VIERNES
Veremosunapresentación de laclasificación de las
palabrasexplicandolasílabatónica.cerraremosconel
juegokahootsobre palabrasagudasgravesesdrújulas y
sobreesdrújulas
CELULAR juegosdel kahoot
EVALUACIÓN
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7. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
NIVEL
ESCOLAR
Primaria GRADO
ESCOLAR
5to grado
6to grado
ASIGNATURA Español SEMANA 5
TEMA siglassímbolos yabreviaturasusadasenuncroquisortografía convencional de palabrasque se usanparadar indicaciones
AMBITO participaciónsocial elaborardescripciones de trayectosapartirdel usodel croquis DURACIÓN 27 DE
SEPTIEMBRE AL
1 DE OCTUBRE
APRENDIZAJEESPERADO Describirel usode lostrayectosa partirdel croquis
ETAPAS TIEMPO
SUGERIDO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS (INCLUYE
MDA)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
INICIO LUNES
MARTES
18 con una presentación PowerPointsíara un cuadro
comparativoconlas diferencias entre siglasabreviaturas
y símbolos
LIBRO MDA juegodel kahootsobre siglas
DESARROLLO MIÉRCOLES recordar a losalumnosconejemplosescritos enel
pizarrónla diferenciaentre siglasabreviaturasy
símbolos
LIBRO MDA
CIERRE JUEVES
VIERNES
Pedirles que abransulibromdaen lapágina18 yvan a
contestarel primerejercicio,comose indica
preguntarles de maneravoluntarialasrespuestas y
corregirlosi esnecesariopediremos que observencon
atenciónlossímbolos yentre todosmanteniendoel
ordense responde el ejercicioyque responden las
preguntasal final de laPAGINA
EVALUACIÓN EJERCICIOSDE SIGLAS, ABREVIATURASY SIMBOLOS
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PLANEACIÓN INTERACTIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA
8. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
NIVEL
ESCOLAR
Primaria GRADO
ESCOLAR
5to grado ASIGNATURA Español SEMANA 6
TEMA Reescribirrelatoshistóricos parapublicarlos
COMPETENCIASA
DESARROLLAR
Emplearel lenguaje paracomunicarse ycomoinstrumentoparaaprender DURACIÓN 3 AL 8 DE
OCTUBRE
APRENDIZAJEESPERADO Identificainformacióncomplementariaendostextosque relatansucesosrelacionados
ETAPAS TIEMPO
SUGERIDO
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS INSTRUMENTO DE
EVALUACION
INICIO 00:25 1. En sesiónplenaria, explicaralosestudiantes ladinámicapararealizarel
proyectode analizary reescribirrelatoshistóricos:se formaránequipospara
elegirlostemasque vana trabajar. Estos temasdebenserdel librode Historia
y relacionarse conel periododel Méxicoindependiente, esdecir, lavidaen
Méxicoa partir de 1821 y hasta 1855. Pediralos alumnosque hojeenlas
primeraspáginasde sulibrode historiapara que se familiaricenconel
contenidogeneral delbloqueI.Temasque pueden sugerirse (debenser
acotadospara facilitarsumanejoenel trabajode equipo):a.Presidenciade
Guadalupe Victoria(1824-1829). b. Territorios ganadosyperdidos porMéxico
entre 1821-1850. Verrecurso. c. Guerra de losPasteles- ocupaciónfrancesade
Veracruzen1838-1839. d. Imperiode Iturbide. Eneste caso, usarotros textos
diferentes alosdel libro. e.Guerraentre MéxicoyEstados Unidos1846-1848.
COMPUTAD
ORA
CUADERNO
EVALUACIÓ
N
Rúbricapara evaluar
exposición oral
https://www.redmagisterial.c
om/med/1608-rubrica-para-
evaluar-exposicion-oral/
DESARROLLO 00:50 2. Se explicaráel ejemplodellibrode Español, que incluye4textosde
diferentes fuentessobre el imperiode Agustínde Iturbide ypreguntas a
resolversobre cadacontenido. Laideaesextraerlainformación más
importante de cadatextoy uniresa información enuntextonuevo, elaborado
por el equipo. Se puedenleerlostextosque sonbrevesyresolverlas
preguntasde recuperación enclase paraaprendera destacarla información
relevante ytomarnotasde ella.
9. CENTRO ESCOLAR JOSÉ LANCASTER
Ciclo Escolar 2021-2022
CIERRE 00:45 3. Cada equipodeliberaráqué temaelegiráparatrabajar suproyecto, de
acuerdocon sus preferencias yharásu plande trabajo:cada miembrodel
equipodeberáconseguiruntextosobre el temayleerloparainformara sus
compañeros sobre lospuntos másimportantes. Cadaequipoinformarásobre
su temaal restode la clase para evitarque se repitanlostemas, entodocaso,
se propondráenfocarlos de diversasformas. Cadaintegrante delequipo
deberátraersu textoal aula para trabajar con ellosenlasesión10a.
EVALUACIÓN • Participación enlaformaciónde equipos ylalecturade lostextosdel librode Español.
• El producto de estaetapa del proyectoesel plande trabajode los equipos.
• Se darán algunosdías para que losestudiantes realicensuinvestigación yse fijaráunafechapara que todosllevenel material recabadoal
aulay comiencen atrabajar.
• Es importante orientaralosalumnosparaque coevalúen, porejemplo, que lasactividadesdeclaradasenel proyectoseanequitativasentre
todos, seanviables entérminosde losrecursosdisponibles ylaconfiabilidad de lasfuentesde información. Evitarmonografías.
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Profa.. MARIA DEL ROSARIOGALVAN LOPEZ