Secuencia didáctica semanal de español.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ CENTRO
SECUENCIA DIDÁCTICA SEMANAL
ASIGNATURA(S): ESPAÑOL HORAS SEMANALES: 6 GRADO (S:) 2° A y B DOCENTE(S): LUIS MARTÍNEZ Y DIVINA MARTÍNEZ
SEMANA: del 6 al 10 de mayo 2024 TRIMESTRE: I TEMA: Los signos ortográficos y la mayúscula.
ÁREA(S)1: Comunión oral y escrita
OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE:
Reconoce las reglas para el uso de la mayúscula en nombres propios de personas, lugares y mascotas; al inicio
de oraciones y después de punto.
Utiliza los signos ortográficos para determinar la función que cumplen en un escrito.
META DE APRENDIZAJE:
Planifica textos para organizar ideas colocando las
mayúsculas y los signos ortográficos.
INDICADORES DE LOGRO:
Identifica, con interés, la función de los signos de puntuación.
Utiliza, en oraciones y textos, el punto al finalizar una oración o un texto corto.
Identifica, en oraciones y textos, el uso correcto de la mayúscula en nombres propios de personas,
lugares y mascotas; al inicio de oraciones y después de punto.
Emplea, en oraciones y textos, la mayúscula al escribir los nombres propios de personas, lugares y
mascotas; al inicio de la oración y después de punto y seguido.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL (DFA)
Elabora escritos empleando los signos de
puntuación y la mayúscula.
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
EVIDENCIAS CRITERIOS TIPO DE EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS
Actividades para la formación
inicio:
Identifica, con interés, la función de los signos
de puntuación.
Crea oraciones a partir de imágenes
proporcionadas por el docente en las que
utilice la mayúscula correctamente, de acuerdo
con las reglas estudiadas.
Desarrollo:
1- Lunes 6:
Seguiremos trabajando el cuento el
cual es el proyecto de los estudiantes.
Confeccionarán la portada de su
cuento, se les entregarán los papeles
de construcción para trabajar en clases.
2- Martes 7:
Clases con “JUPA”, actividad de lectura
en el aula.
Entregables:
Talleres
Copias
Fichas de lectura
Libro de español
Actuaciones directas:
Participa en una lluvia de
ideas con el propósito de
crear una definición colectiva
de los signos ortográficos.
Elabora textos y oraciones
donde debe utilizar la
mayúscula y los signos
ortográficos.
Comprende las
indicaciones que se le dan.
Responde las preguntas
con coherencia
Escritura de textos con
buena ortografía.
Caligrafía utilizando la
cursiva
Diagnóstica:
Interacción con los alumnos
Preguntas
Lluvia de ideas
Formativa:
Talleres
Lectura de cuentos
Creación de textos
Escritura de letras, oraciones y
palabras cortas sencillas.

2. Practicar constantemente la
lectoescritura, los niños necesitan
más fluidez.
3- Miércoles 8:
Iniciaremos con la explicación del tema
de los signos ortográficos.
Observaremos el vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=Lt
P_UkSj5ho,
https://www.youtube.com/watch?v=Q
h0N-jSNJzc ,
https://www.youtube.com/watch?v=w
VD9I3IZXHk
4- Jueves 9:
Haremos un resumen del tema tratado
en clases y los estudiantes observarán
ejemplos escritos y dirán donde se
coloca la mayúscula y los signos
ortográficos.
Copiaremos el tema en clases y
colocaremos ejemplos de cada uno de
los puntos de los signos ortográficos y
las mayúsculas.
Desarrollaremos en clases las páginas
29-33, 70-72 del libro de texto.
5- Viernes 10:
Trabajaremos en clases de “progrentis”
utilizando textos escritos para
desarrollar en línea.
Desarrollamos las páginas 175 y 176 del
libro de texto, las páginas 13, 24, 24 y la
60 del libro de trabajo.
Lectura de textos y palabras por
minutos página 78 y 79 del libro de
texto.

3. Cierre:
Revisar y resumir el tema
Transferir el aprendizaje (relacionar el tema con
experiencias previas)
Demostrar lo aprendido.

4. TEMA
SIGNOS ORTIOGRAFICOS