El documento describe un proyecto escolar para que los estudiantes escriban un recetario de remedios caseros. Los estudiantes investigarán remedios de sus familias, aprenderán sobre la estructura de un instructivo, y trabajarán en parejas para escribir y editar recetas siguiendo el formato apropiado, incluyendo verbos en infinitivo. Finalmente, compilarán un recetario que incluirá en la biblioteca del aula.

1. ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: V AMBITO: DE LA PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR
PROYECTO: ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CACEROS
PROPOSITO: PARTICIPA EN LA ESCRITURA DE TEXTOS ORIGINALES. REFLEXIONA CONSISTENTEMENTE SOBRE LAS FUNCIONES DE LA
ORTIGRAFIA.
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS DE UN INSTRUCTIVO Y SU FUNCION EN LOS RECETARIOS
TIEMPO: DOS SEMANAS
HABILIDADES: INVESTIGAN, , ANALIZAN, ORGANIZAN, ACUERDAN, RECOPILAN, COMPARTEN, ESCRIBEN.
ACTIVIDADES
A manera de lluvia de ideas, con ayuda del docente los alumnos identifican dolencias o padecimientos que se pudieran curar con hierbas, flores, raíces, masajes o
cualquier otro remedio casero.
Consulta de lista de dolencias y las formas de curarlas
http://www.google.com.mx/images?hl=es&source=hp&biw=1020&bih=567&q=plantas+medicinales&btnG=Buscar+im%C3%A1genes&gbv=2&aq=f&aqi=g10&aql=&o
El docente modela a todos los niños la escritura de uno de los recetarios de plantas medicinales por medio de un video.
http://www.youtube.com/watch?v=awapb4XFOuc
Hace una lista de los elementos que deben incluirse: dolencia, lista de los ingredientes necesarios, forma de prepararse, dosificación. Modela la escritura de cada
parte del texto, cómo reescribir un remedio casero (que él mismo proporciona) en formato de receta.Mostrandoles un instructivo en texto para que sigan los pasos
del mismo
http://salud.comohacerpara.com/es/imprimir/n3498/como-preparar-te-de-manzanilla.html
Posteriormente cada alumno copiara el instructivo respetando todos los pasos y cuidando la ortografia y sus terminaciones en uso de infinitivos.
Encaminar a los niños a reflexionar sobre el uso de infinitivos y sobre las palabras de uso frecuente. Escribe en un lugar visible palabras de uso frecuente: beber,
vez/veces, mezclar, té, etcétera.

2. El docente reparte a cada alumno una dolencia o padecimiento para que pregunte a sus padres o abuelos sobre un remedio casero que se emplea para aliviarlo.
De tarea cada alumno escribe el nombre del remedio, las instrucciones para hacerlo y su dosificación.
En grupo, comparten las instrucciones recibidas. Comparan diferentes maneras de curar un mismo padecimiento.
Reescriben entre todos un remedio casero. Con ayuda del docente los niños seleccionan la información pertinente, la ordenan y verifican que las indicaciones se
presenten empleando los verbos en infinitivo. Toman en cuenta el modelo escrito por el docente.
Organizados por parejas, reescriben las recetas de los remedios que trajeron de casa siguiendo el formato propuesto.
Intercambian entre parejas las recetas logradas para corregirlas. Hacen anotaciones a sus compañeros respecto de los datos proporcionado Verifican la ortografía
de las palabras de uso frecuente, cuando sea necesario corrigen el empleo de mayúsculas al inicio de oración y la puntuación de la misma.
Una vez revisadas las recetas se las devuelven a los autores para que las pasen en limpio incorporando los señalamientos de sus compañeros.
Cuidan la calidad gráfica de los//books.google.com.mx/books?
id=nnU4FhL0eOkC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=falsee los textos.
Con ayuda del docente ordenan las recetas para armar un compendio. Establecen el criterio de orden: tipo de padecimiento, orden alfabético, etcétera.
El docente comisiona a los niños por equipos para que realicen tareas diferentes: el índice del compendio, la portada, la hoja con los nombres de los autores, el
acomodo físico de los textos, etcétera. El docente se encarga de encuadernar el compendio una vez terminado.
El compendio de remedios caseros se incorpora a los materiales de la biblioteca del aula para que los niños puedan llevarlo como material de préstamo a casa y
compartirlo con sus familias y el orden en que han sido escritos. Corrigen la forma de los verbos cuando no se encuentran en infinitivo
EVALUACION
ELABORACION DE UN RECETARIO CON TODOS LOS ELEMENTOS. (ORTOGRAFIA, SECUENCIA DEL TEXTO, ESCRITURA DE VERBOS EN INFINITIVO)
RUBRICA
EMPLEA TODOS LOS ELEMENTOS (3)
EMPLEA SOLO ALGUNOS ELEMENTOS (2)
NO EMPLEA ELEMENTOS SOLO EL TEXTO (1)
MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR. OMAR SALAS CASTELAN PROFR. GERVACIO HERNANDEZ TORAL