El documento habla sobre el planeamiento didáctico. Explica que es el proceso de prever, seleccionar y organizar experiencias de aprendizaje para cumplir los objetivos educativos. Describe las etapas del desarrollo curricular y los niveles de planeamiento. También cubre enfoques como el constructivista y de formación por competencias, así como elementos del diseño curricular como competencias, objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias y evaluación.

1. Brizeida Hernández Sánchez

9. ¿Qué, para qué enseñar y aprender? Competencias, subcompetencias, contenidos y resultados de Aprendizaje (Objetivos). ¿Cómo y con qué enseñar y aprender? Estrategias Didácticas y Recursos. ¿Qué, Cuándo, Cómo y Con qué evaluar? Evaluación del aprendizaje.

10. Conceptual Procedimental Actitudinal Datos Hechos Sistemas Conceptuales Principios Métodos Técnicas Procedimientos Estrategias Habilidades Destrezas Valores Normas Actitudes ¿Qué saber? ¿Cómo Hacer? ¿Para qué Ser y convivir?

11. TRADICIONAL CONSTRUCTIVISTA COMPETENCIA Expositiva-demostrativa Participativa-Cuestionadora Ser actor de su aprendizaje. Datos aislados del contexto-disciplina En relación a la realidad Realizar actividades significativas. Poca aplicabilidad Permanente aplicabilidad Resolver problemas. Individualista Individualizado en contextos grupales Movilizar todas sus capacidades Laminas Diversidad de recursos Emplear recursos propios y del medio para lograr las metas.

12. Inicio Desarrollo Cierre Motivar. Poner el interés. Iniciar las experiencias. Reconocer los aprendizajes previos. Diagnosticar. Analizar. Integrar. Crear. Sintetizar. Profundizar. Aplicar. Evaluar. Reafirmar. Crear nuevas experiencias.