PLAN DE GRADO INGLES

INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
ÁREA: Lengua Extranjera Inglés
GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: I AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
- Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.
- Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación
clara.
- Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi
familia.
- Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más
bajo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación
democrática en mi medio escolar.
COMPETENCIAS LABORALES
TIPO: INTERPERSONAL - COMUNICACIÓN
- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
- Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y
solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del salón
de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre los saludos y los colores en inglés,
expresando el agrado por las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
- Mecanismos
de
participación
democrática
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1: HI
LESSON 2:
COLORS
GRAMMAR:
- Hi – hello
- I am
- Bye
- I love
VOCABULARY:
- Greetings ©
- Colors
- Rainbow
- Responde a
saludos y a
despedidas.
- Mencionar
lo que le
gusta y lo que
no le gusta.
- Participar
activamente
en juegos de
palabras y
rondas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identificar ideas
generales y
específicas en
textos orales si
tiene
conocimiento del
tema y
vocabulario
utilizado.
- Identificar
relaciones de
significado.
- Reconocer
cuando le hablan
en inglés y
reacciona de
manera verbal y
no verbal.
- Entender
cuando le
saludan y se
despiden de el.
- Seguir
instrucciones
sencillas, si
están
ilustradas.
- Utiliza el
vocabulario
para saludar y
despedirse de
alguien.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples en
inglés.
-
Presentaciones
artísticas
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA
INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: II AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
- Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.
- Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así
como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato.
Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera
del salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre las figuras y animales en inglés,
manifestando interés por las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFI
ASER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Mecanismos
de
participació
n
democrática
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
SHAPES
LESSON 4:
PETS
GRAMMAR:
- Is it a …?
- Yes, It is.
No, It isn´t.
- The… is
cute!
- The… is cute
too!
VOCABULARY
:
- Rectangle
- triangle
- Circle
- Star
- Square
- Animals: ©
Dog, cat, bird,
- Utiliza el
vocabulario
para
referirse a
figuras y
animales.
- Menciona
lo que le
gusta y lo
que no le
gusta.
- Participa
activament
e en juegos
de palabras,
canciones y
rondas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identifica
palabras
relacionadas
entre sí sobre
figuras y
animales.
- Reconoce
palabras cortas
en inglés en
libros, objetos,
juguetes,
ilustraciones,
etc.
- Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
- Escribe el
nombre de
figuras y
animales que
reconoce en
una
ilustración.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Practica la
pronunciació
n de palabras
simples
relacionadas
con figuras y
animales.
- Dibujo:
Favoriteanimals
.
- Figura con
figuras.
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA
INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: III AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre los números y miembros de la familia en
inglés, participando activamente de las actividades propuestas en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
ASER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Mecanismos
de
participació
n
democrática
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 5:
NUMBERS
LESSON 6:
MY FAMILY
GRAMMAR:
- Numbers:
1 to 10
- How
many
…?
- This is my…
VOCABULARY
:
- Numbers:
1 to 10
- Family
members: ©
father- dad
mother -
mom brother,
sister.
- Utiliza el
vocabulario
para
referirse a
números y
miembros
de la
familia en
inglés.
- Participa
activament
e en juegos
de
palabras,
canciones y
rondas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identifica
palabras
relacionadas
entre sí sobre
números y
miembros de la
familia.
- Reconoce
palabras cortas
en inglés en
libros, objetos,
juguetes,
ilustraciones,
etc.
- Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
- Escribe el
nombre de
los números
y miembros
de la familia
que reconoce
en una
ilustración.
- Desarrolla
habilidades
de conteo del
1 al 10 en
inglés.
- Practica la
pronunciació
n de palabras
simples
relacionadas
con números
y miembros
de la familia.
-
Matchingnumber
s
- Dibujo:
Myfamily
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:

GRADO: 1º I.H.S.: una PERIODO: IV AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDAR: INGLÉS
clara.
familia.
bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y usa el vocabulario básico sobre los juguetes y objetos escolares en
inglés, manifestando respeto por las pertenencias de sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA

SER CONOCER HACER METODOLÓGICA
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO
-
Mecanismos
de
participación
democrática
- Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
LET´S PLAY
LESSON 8:
MY
SCHOOLBAG
GRAMMAR:
- Look at my
new…
- Let´s play.
- I need a…
- Here you are.
- Thank you
VOCABULARY:
- Toys: ©
Computer
game, car,
ball, puzzle,
doll, robot,
teddy bear,
kite, train.
- School
objects:
Eraser, pencil,
crayons,
notebook,
book, pen. ©
- Utiliza el
vocabulario
para
referirse a
juguetes y
objetos
escolares en
inglés.
- Participa
activamente
en juegos de
palabras,
canciones y
rondas
relacionados
con juguetes
y objetos
escolares.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Identifica
palabras
relacionadas
entre sí sobre
juguetes y
objetos
escolares.
- Comprende
descripciones
cortas y
sencillas de
objetos
conocidos.
- Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal y
no verbal.
- Escribe el
nombre
juguetes y
objetos
escolares que
reconoce en
una
ilustración.
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples
relacionadas
con juguetes
y objetos
escolares.
- Relaciona
ilustraciones
con el
vocabulario
dado.
- Dibujo:
My favorite
toy
- School
objects:
Role play
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 1
- WEBGRAFIA
PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:

GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: I AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los
saludos, amigos, la familia, el clima, manifestando respeto por las ideas
expresadas por sus compañeros.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
-
Mecanismos
de
participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
GOOD
MORNING!
LESSON 2:
THE
WEATHER
GRAMMAR:
- This is my…
- How are
you?
I´m fine
thanks. And
you?
- What´s your
name?
- My name
is…
- what´s the
weather like?
- It´s …
- I like…
VOCABULARY
- Greetings©
- Family ©
- The weather
- Usa el Nuevo
vocabulario
para saludar.
- Practica la
pronunciación.
- Realiza
diálogos cortos
en inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
- Se presenta a
mismo y
presenta a
otro.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconocer
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entender
cuando le
saludan y se
despiden de él.
-Comprender
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
-Demostrar
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
sí, su familia y
su entorno.
-Responder
a saludos y
a
despedidas.
-Seguir
instruccione
s
relacionada
s con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas
por mi
profesor.
-
Presentación
escrita de un
amigo.
-
Presentación
oral y escrita
(I like…)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: II AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
- Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés es
más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre los
objetos escolares y números en inglés, manifestando respeto por las pertenencias
de sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER

- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
WHERE´S
THE RULER!
LESSON 4:
HOW
MANY?
GRAMMAR:
- Where´s
the…?
- It´s on/ in/
under…
- It´s a…
- How
many…?
VOCABULARY
- School
objects: ©
Sharpener,
pen, pencil
case,
schoolbag,
ruler, glue.
-
Prepositions:
on-in –under.
- Numbers:
1 to 10.
- Usa el nuevo
vocabulario
para referirse
a objetos
escolares y
números.
- Practica la
pronunciación
de objetos
escolares y
números.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entiende
cuando le
hablan sobre
objetos
escolares y
números.
-Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
-Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
objetos
escolares y
números.
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples
relacionadas
con objetos
escolares y
números.
- Desarrolla
habilidades
de conteo del
1 al 10 en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- School
object:
Role play!
- Matching
numbers.
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA
PLAN DE GRADO
FECHA
INICIO:
FECHA FINAL:

GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: III AÑO: DOCENTE FACILITADOR
ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre
habilidades de los animales, juegos y juguetes en inglés, practicando valores
como la responsabilidad, el respeto y solidaridad en las actividades en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
ASER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCT
O
-
Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 5:
AT THE ZOO!
LESSON 6:
FUN TIME
GRAMMAR:
- Habilidades: CAN
fly/run/swim/jump
.
- Look, my new…
- What´s your
favorite toy?
VOCABULARY
- Animals: ©
Wild animals, lion,
elephant, hippo,
alligator, giraffe,
kangaroo, bat.
- Verbs:
fly/run/swim/jump
.
- Games and toys:
Board game, jump
rope, scooter, bike,
skateboard,
seesaw, slide,
swing, monkey
bars, cool. ©
- Usa el
nuevo
vocabulario
para referirse
a habilidades
de los
animales,
juegos y
juguetes.
- Practica la
pronunciació
n de
habilidades
de los
animales,
juegos y
juguetes.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entiende
cuando le
hablan sobre
habilidades de
los animales,
juegos y
juguetes.
-Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra
con gestos y
movimientos.
-Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
habilidades de
los animales,
juegos y
juguetes.
- Practica la
pronunciació
n de palabras
simples
relacionadas
con
habilidades
de los
animales,
juegos y
juguetes.
- Desarrolla
habilidades
de diálogos
cortos en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Dibujo:
My zoo.
- Dibujo:
My
favorite
games and
toys
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
GRADO: 2º I.H.S.: una PERIODO: IV AÑO: DOCENTE FACILITADOR

ESTANDARES
INGLÉS
clara.
familia.
más bajo.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos orales y escritos en un lenguaje básico sobre partes
del cuerpo y comida en inglés, comportándose de manera apropiada dentro y
fuera del salón de clases.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER

- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
DIFFERENT
LOOKS!
LESSON 8:
LUNCH TIME
GRAMMAR:
- I have…
- Adjectives:
short, long,
big, small.
- Chicken?
Yes,
please/No,
thanks
- Here you
are
- I love
chicken!
- I like/I don´t
like…
VOCABULARY
- Parts of ©
the body
- Colors
- Food
- Usa el nuevo
vocabulario
para referirse
a partes del
cuerpo y
comida en
inglés.
- Practica la
pronunciación
de partes del
cuerpo y
comida en
inglés.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas y
recreativas.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal
y no verbal.
-Entiende
cuando le
hablan sobre
partes del
cuerpo y
comida en
inglés.
-Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
-Demuestra
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
partes del
cuerpo y
comida en
inglés .
- Practica la
pronunciación
de palabras
simples
relacionadas
con partes
del cuerpo y
comida en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
de diálogos
cortos en
inglés.
- Desarrolla
habilidades
como:
Colorear.
Cantar,
Escuchar,
Dibujar.
- Menciona lo
que le gusta y
lo que no le
gusta.
- Dibujo:
My body.
- Event:
Food´s day
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- KID´S WEB 2
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA
INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: 3° I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR:
ESTANDAR INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente así
inmediato.
-Practica valores importantes como el respeto, la responsabilidad y
solidaridad en sus relaciones interpersonales diarias.
-Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera del
salón de clases.
DESEMPEÑO
Identifica adjetivos sobre sentimientos y partes de la casa y realiza
representaciones artísticas de estos, valorando las producciones de sus
compañeros.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-
Mecanismos
de
participación
democrática
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 1:
HOW ARE
YOU?
LESSON 2:
MY HOUSE
GRAMMAR:
- How are
you today?
- I´m…
- There is a…
in the…
There are …
in the…
VOCABULAR
Y
- Feelings ©
- Parts of the
house.
- Furniture
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera verbal y
no verbal.
-
Entiend
e cuando le
saludan y se
despiden.
-
Respon
de a saludos y a
despedidas.
- Sigue
instrucciones
relacionadas
con actividades
de clase y
recreativas
propuestas por
el profesor.
- Comprende
canciones,
rimas y rondas
infantiles, y lo
demuestra con
gestos y
movimientos.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-
comprender
preguntas
sencillas
sobre si y su
entorno.
-
Comprender
descripcione
s cortas y
sencillas de
objetos y
lugares
conocidos.
-Comprender
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo
demuestra
con gestos y
movimiento
s.
-Utilizar
palabras y
frases
sencillas en
inglés, para
expresarse
acerca de sus
sentimientos.
-Describir
algunas
característica
s de mí
mismo y de
otras
personas.
-Seguir
instruccione
s
relacionadas
con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas
por mi
profesor.
-Producción
artística
acerca de
sentimientos
.
- Maqueta
de la casa.
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB
3
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
DESEMPEÑO
Comprende y utiliza el vocabulario esencial para describir donde está un lugar y
realizar adiciones y sustracciones en inglés, conociendo y respetando las reglas
básicas del dialogo en clase.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
MY TOWN
LESSON 4:
HOW MANY?
GRAMMAR:
- Where´s
the…?
- It´s across
from/ next
to/
between…
- How
many…?
- Addition
and
subtraction:
PLUS-MINUS
VOCABULARY
- Places
around town
©
- Numbers 11
to 20
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Sigo
instrucciones
relacionadas
con
actividades
de clase y
recreativas
propuestas.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo demuestra
con gestos y
movimientos.
STRATEGIES:
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-comprende
preguntas
sencillas
sobre lugares
y números en
inglés.
-Comprende
descripciones
cortas y
sencillas de
lugares
conocidos.
- Usa el nuevo
vocabulario
para referirse
a lugares y
números.
-Utilizar
palabras y
frases
sencillas en
inglés, para
expresarse
acerca de
lugares y
números.
-Sigue y da
instruccione
s
relacionada
s con la
ubicación
de lugares.
- Desarrolla
habilidades
de conteo,
suma y resta
usando
números 11
al 20 en
inglés.
- Poster
map
-GAME:
Addition
and
subtraction
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativa
- KID´S WEB 3
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
COMPETENCIAS:
BASICAS:
inmediato.
salón de clases.
DESEMPEÑO
Comprende y desarrolla habilidades para describir los animales y deletrear en
inglés, manifestando agrado y respeto en las actividades propuestas en clases.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática
-
Competencia
comunicativa
.
LESSON 5:
ON THE
FARM
LESSON 6:
THE
ALPHABET
GRAMMAR:
- Adjectives
to describe
animals.
- The… is…
- Spelling
VOCABULAR
Y
- Farm
animals ©
- Alphabet
- Usa el nuevo
vocabulario
para describir
animales y
deletrear.
- Practica la
pronunciació
n de
adjetivos para
describir
animales y el
alfabeto
inglés.
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y lo
demuestra
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Comprende
preguntas
sencillas
sobre
adjetivos
para
describir
animales y el
alfabeto
inglés.
-Comprende
descripcione
s cortas y
sencillas
deanimales
conocidos.
- identifica el
nuevo
vocabulario
para referirse
a animales.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
describir
animales.
-Sigue
instrucciones
relacionadas
con el
deletreo de
palabras.
- Desarrolla
habilidades de
deletreo de
palabras
usando el
vocabulario
inglés.
-
ANIMALS:
Crosswor
d puzzle
-
CONTEST:
Spelling
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 3
- WEBGRAFIA

con gestos y
movimientos.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS

COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente
así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato.
-Se comporta de manera apropiada en cada situación dentro y fuera
DESEMPEÑO
Comprende y utiliza el lenguaje básico sobre las ocupaciones de las personas y medios
de transporte en inglés, colaborando con el logro de sus metas personales y las de sus
compañeros.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-
Mecanismos
de
participació
n
democrática
-
Competenci
a
comunicativ
a.
LESSON 7:
OCCUPATION
S
LESSON 8:
TRANSPORT
GRAMMAR:
- What do
you want to
be?
- I want to be
a…
- How do you
go/come to
school?
- By…
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
referirse a
ocupaciones
de las
personas y
medios de
transporte
en inglés.
- Practica la
pronunciació
n de
ocupaciones
de las
personas y
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Comprende
preguntas
sencillas
sobre
ocupaciones
de las
personas y
medios de
transporte
en inglés.
-Comprende
descripciones
cortas y
sencillas
deocupacion
es y medios
de
-
Utilizapalabr
as y frases
sencillas en
inglés, para
expresarse
sobre
ocupaciones
y medios de
transporte.
- OCCUPATIONS
Role play
-Dibujo: MEANS
OF
TRANSPORTATIO
N:
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
3
-
WEBGRAFIA

VOCABULARY
- Occupations
©
- Means of
transportatio
n ©
medios de
transporte
en inglés.
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo
demuestra
con gestos y
movimientos
.
transporte
conocidos.
- Identifica el
nuevo
vocabulario
para referirse
a ocupaciones
y medios de
transporte.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
- Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
- Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.
Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.

- Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
- Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
- Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
CONVIVENCIA Y PAZ
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de
las niñas y los niños.
COMPETENCIAS LABORALES:
TIPO: PERSONAL
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica
sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia,
en el medio escolar y en otras situaciones.
-Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita, reconociendo sus
habilidades, destrezas y talentos.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER

-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
COMMUNICATIO
N
LESSON 2:
MONTHS AND
SEASONS
GRAMMAR:
- Where is the…
please?
- Where are the…
please?
- It is – they are
(on/in/under/ne
xt to/between)
- How old are
you?
- When is your
birthday?
- is/are there…?
VOCABULARY
-Means of
communication
©
-Months and
seasons
- Sigue
atentament
e lo que
dicen su
profesor y
sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa
en juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
s simples.
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Reconoce el
lenguaje
básico sobre
medios de
comunicació
n, meses y
estaciones
del año en
inglés.
- Comprende
el nuevo
vocabulario.
-Lee e
interpreta
textos cortos
en un
vocabulario
sencillo.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
temas de su
entorno
inmediato.
-Destaca
diferencias
entre singular
y plural.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
- Discrimina
sonidos y
palabras.
-
Presentació
n oral y
escrita.
-
Presentació
n artística:
Season
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
4
-
WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLES:
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
-Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes
(información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de
interés, ocupaciones, etc.
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la
familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre habilidades
deportivas de las personas y prendas de vestir en inglés, expresando de forma
libre sus pensamientos y sentimientos en clases.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
SPORTS AND
ACTIVITIES
LESSON 4:
NICE CLOTHES!
GRAMMAR:
- CAN – CAN´T
- I´m /she´s/he´s
wearing…
- Is she
wearing..?
- Yes, she is/No,
she isn´t.
VOCABULARY
-Sports©
- Clothes
-Realiza
asociacione
s de un
dibujo con
su
descripción
escrita.
- Utiliza el
diccionario
como apoyo
a la
comprensió
n de textos.
- Sigue
atentament
e lo que
dicen su
profesor y
sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa
en juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
s simples.
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Reconoce el
lenguaje
básico sobre
habilidades
deportivas y
prendas de
vestir en
inglés.
- Comprende
el nuevo
vocabulario
referido a
deportes y
prendas de
vestir.
-Lee e
interpreta
textos cortos
en un
vocabulario
sencillo.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
habilidades
deportivas y
prendas de
vestir en
inglés.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
deportes y
prendas de
vestir.
-
Crossword:
Sports
-Role play:
Clothes
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
4
-
WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLES:
CONVIVENCIA Y PAZ
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las
niñas y los niños.
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en
la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre las actividades diarias
de las personas y la hora en inglés, mejorando su forma de relacionarse con los
demás.

-Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus
apreciaciones
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 5:
WHAT ARE
THEY DOING?
LESSON 6:
WHAT TIME IS
IT?
GRAMMAR:
- Present
continuous.
- Verbs
- What time is
it?
-
It´s…/a.m/p.
m
- It´s…
o´clock.
- Numbers
VOCABULARY
- Everyday
activities ©
- Time
-Realiza
asociaciones
de un dibujo
con su
descripción
escrita.
- Utiliza el
diccionario
como apoyo
a la
comprensió
n de textos.
- Sigue
atentament
e lo que
dicen su
profesor y
sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa en
juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Reconoce
el lenguaje
básico sobre
actividades
diarias y la
hora en
inglés.
- Comprende
el nuevo
vocabulario
referido a
actividades
diarias y la
hora.
-Lee e
interpreta
textos cortos
e
ilustraciones
en un
vocabulario
sencillo.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
actividades
diarias y la
hora.
- Describe lo
que las
personas
están
haciendo.
- Solicita y da
la hora del día
en inglés.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
actividades
diarias y la
hora.
-
Produccion
escrita
-
Manualidad
: Myclock
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 4
- WEBGRAFIA

s simples.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces
memorizadas. Aún se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ

TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos de forma oral y escrita sobre sus comidas y lugares
de vacaciones en inglés, participando de manera activa en las actividades
propuestas.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
MEALTIME
LESSON 8:
YIPEEE!
VACATION!
GRAMMAR:
- What do you
have for…?
- I have…
- Frequency
adverbs:
always/usually
…
VOCABULARY
- Food
- Vacation spots
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
describir sus
comidas y
lugares de
vacaciones
en inglés.
- Practica el
uso de
adverbios de
frecuencia
para
describir sus
comidas y
los lugares
que visita.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
-Comprende
preguntas
sencillas
sobre su
comida y
lugares de
vacaciones.
-Comprende
descripcione
s cortas y
sencillas
decomidas y
lugares
conocidos.
- Identifica el
nuevo
vocabulario.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
describir su
comida y
lugares de
vacaciones.
- Usa
adverbios de
frecuencia
para describir
sus
actividades
en
vacaciones.
-Desarrolla
-
Food´sday
!
-
Producció
n escrita.
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB
4
- WEBGRAFIA

-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo
demuestra
con gestos y
movimientos
.
habilidades
para
producir
textos orales
y escritos
sobre su
comida y
vacaciones
en inglés.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR INGLES:

CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus
apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos simples, expresando interés por las
ideas propias y las de los demás.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO

-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
COUNTRIES
AND
NATIONALITIE
S
LESSON 2:
I LOVE MATH
GRAMMAR:
- Where are
you from?
- What do you
have today?
- What do you
have on… at…?
- When do you
have…?
VOCABULARY:
- Countries
and
nationalities.
©
-School
subjects.
-Sigue
atentament
e lo que dice
su profesor
y sus
compañeros
durante un
juego o una
actividad.
-Participa en
juegos y
actividades
siguiendo
instruccione
s simples.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Leer e
interpretar
información.
- Leer y
relacionar
información
en un
párrafo.
- Comprende
información
oral.
- Escribir frases
de acuerdo
con imágenes
presentadas.
- Escuchar y
completar
información.
- Discriminar
sonidos y
palabras.
- Completar y
escribir frases
cortas.
- Escribir con
ortografía
países y
nacionalidades
.
-Realizar
presentaciones
de diálogos.
- Escuchar y
ubicar
palabras.
- Solicitar y
proporcionar
información.
-
Timetable
s
- Blogs
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 5
- WEBGRAFIA
PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR INGLES:
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas
con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información
básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones,
etc.
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos
y de su entorno en inglés, manifestando interés por su propio proceso de
aprendizaje en el área.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCT
O

-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
GOING GREEN
LESSON 4:
EVERY DAY
GRAMMAR:
- Don´t waste
water!
- Take a quit
shower!
- Do you…?
Yes, I do/ No,
I don´t.
-When do
you…?
On…/In…
- What time
do you…? I…
at…
VOCABULARY
:
- Green
activities. ©
-Daily
activities.
- Escribe frases
de acuerdo
con imágenes
presentadas.
- Escucha y
completa
información.
- Completa y
escribe frases
cortas.
-Realiza
presentacione
s de diálogos.
STRATEGIES:
- Vocabularystrateg
y
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Lee e
interpreta
información
sobre
actividades
para el
cuidado del
medio
ambiente y
actividades
diarias en
inglés.
- Lee y
relaciona
información
en un
párrafo y en
una
ilustración.
- Comprende
información
oral acerca
de
actividades
para cuidar
el medio
ambiente y
actividades
diarias en
inglés.
- Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
actividades
para el
cuidado del
medio
ambiente y
actividades
diarias.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
actividades
para el
cuidado del
medio
ambiente y
actividades
diarias.
- Green
day!
- Poster
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumativ
a
- KID´S WEB 5
- WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún
se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica
sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas relacionados con su
alimentación y actividades en inglés, respetando las preferencias e intereses propios de sus
compañeros.
SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFI

SER CONOCER HACER METODOLÓGICA
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
A
-Valores:
respeto, la
responsabilida
d y
solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 5:
I´M HUNGRY
LESSON 6:
ALWAYS OR
NEVER
GRAMMAR:
- How can I
help you?
- I´d like
a/an…
- What do you
do on
weekends?
- Frequency
adverbs:
always,
usually,
sometimes,
never…
VOCABULARY
:
- Meals and
food.
-Time.
- Activities.
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
referirse a
alimentos y
actividades.
- Practica la
pronunciació
n de
alimentos y
actividades.
- Realiza
diálogos
cortos en
inglés.
- Sigue
instrucciones
académicas
y
recreativas.
- Escribe
frases de
acuerdo con
imágenes
presentadas.
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Lee e
interpreta
información
sobre
alimentos y
actividades
en inglés.
- Lee y
relaciona
información
en un
párrafo y en
una
ilustración.
-
Comprende
información
oral acerca
de
alimentos y
actividades
en inglés.
-Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
alimentos y
actividades.
- Dramatiza
diálogos
guiados.
-
Utilizapalabra
s y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
alimentos y
actividades.
- Role play!
Food´s day
-
Producciónescrit
a
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB
5
-
WEBGRAFIA

PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLES:
- Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún
se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
CONVIVENCIA Y PAZ
TIPO: PERSONAL
COMPETENCIAS:
BASICAS:
- Comprende y utiliza frases y expresiones de uso frecuente
relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente
relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras,
lugares de interés, ocupaciones, etc.
- Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia
en la familia, en el medio escolar y enotras situaciones.
- Mejora su forma de relacionarse con otros con base en sus
apreciaciones.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos, sencillos e ilustrados sobre prendas de vestir e
información personal propia y la de otros compañeros en inglés, respetando las
preferencias e intereses propios de sus compañeros.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
A
SER CONOCER HACER
CONOCIMIENT
O
DESEMPEÑO PRODUCTO
-Valores:
respeto, la
responsabilid
ad y
solidaridad.
-Competencia
comunicativa.
LESSON 7:
TO SMALL
LESSON 8:
WHO I AM
GRAMMAR:
- This/that…
is too…!
-
These/those
… are too…!
- Adjectives
-General
review
VOCABULAR
Y:
- Clothes ©
-Personal
information
©
- Usa el
nuevo
vocabulario
para
describir
prendas de
vestir y dar
su
información
personal.
- Practica la
pronunciació
n de
adjetivos
para
describir
prendas de
vestir.
-Reconoce
cuando le
hablan en
inglés y
reacciona de
manera
verbal y no
verbal.
-Comprende
canciones,
rimas y
rondas
infantiles, y
lo demuestra
STRATEGIES:
- Vocabularystrate
gy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Lee e
interpreta
información
sobre
prendas de
vestir e
información
personal
propia y la
de otros
compañeros
en inglés.
- Lee y
relaciona
información
en un
párrafo y en
una
ilustración.
-
Comprende
información
oral acerca
de prendas
de vestir e
información
personal
propia y la
de otros
compañeros
en inglés.
- Utiliza
información
básica en
inglés para
hablar sobre
prendas de
vestir e
información
personal
propia y la de
otros
compañeros.
-
Utilizapalabr
as y frases
sencillas en
inglés, para
escribir sobre
prendas de
vestir e
información
personal
propia y la de
otros
compañeros.
- Role play!
Clothing store
-
Producciónescrit
a: My personal
information!
- Evaluación
Formativa
-
Evaluaciónsumati
va
- KID´S WEB 5
- WEBGRAFIA

con gestos y
movimientos
.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PRIMEROPERIODO
GRADO: 6º I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR: MARCELA MONTERROZA
ESTANDAR INGLÉS
GENERALES:
- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en
palabras que no uso con frecuencia.
- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi
medio escolar.
- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no
requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones
que le son conocidas o habituales.
CIUDADANAS
Conoce y defiende sus derechos fundamentales y es parte activa en procesos de
participación democrática en su medio escolar.
LABORALES
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos sobre rutinas diarias y ocupaciones de las personas y
respeta las ideas expresadas por los demás, aunque sean diferentes de las suyas
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
ARE YOU AN
ACTOR?
LESSON 2:
SHE IS AN
ARTIST
GRAMMAR:
- Simple
present to be
- Personal
pronouns
- Indefinite
articles: a/an
VOCABULARY
- Identifica las
ocupaciones
de las
personas.
- Pregunta y
responde
sobre
ocupaciones.
- Realiza
presentaciones
sobre sí
mismo.
- Deletrea
palabras.
- Trabaja con
números.
- Identifica
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehensio
n
- Leer e
interpretar
información.
- Leer y
relacionar
información
en un párrafo.
- Escribir frases
de acuerdo
con imágenes
presentadas.
- Escuchar y
completar
información.
- Completar y
dramatizar
diálogos
guiados.
- Discriminar
sonidos y
palabras.
- Completar y
escribir frases
cortas.
- Presentación
personal. (oral
- escrita)
- Presentación
de los
miembros de
su familia y
sus
ocupaciones.
(oral - escrita)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators 6
- Grammar in
use A1 - A2
- Webgrafía

- Greetings
- Numbers
- The alphabet
- Occupations
algunos
animales.
-Realizar
presentaciones
de diálogos.
- Escribir con
ortografía
números.
- Escuchar y
ubicar
palabras.
- Solicitar y
proporcionar
información.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores
básicos.
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo
errores en palabras que no uso con frecuencia.
medio escolar.

BÁSICAS
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran
más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son
conocidas o habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
DESEMPEÑO
Comprende y escribe descripciones sobre actividades de la vida diaria, intereses propios,
personas y lugares familiares, demostrando respeto por sí mismo y los demás.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
WHERE ARE YOU FROM?
LESSON 4:
THIS IS MY HOUSE
LESSON 5:
DAILY ROUTINES
GRAMMAR
- Singular and plural
nouns
- Prepositions of place:
on/in/under/by/between
- WH Questions: where,
who, what.
- Where are you from?
- Realiza
presentaciones
de sus amigos.
- Habla sobre
las
nacionalidades
de las
personas.
- Habla acerca
de las partes y
mobiliario de
la casa.
- Solicita y da
información
específica.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Escuchar y
verificar
información
en un texto.
- Leer y
completar
información
requerida.
- Establecer
relaciones de
procedencia.
- Leer e
identificar
vocabulario
relacionado
- Solicitar y
proporcionar
información
personal.
- Escribir
apropiadamente
el vocabulario
referente a la
casa.
- Completar
información
sobre rutinas.
- Hablar sobre
rutinas
personales
- Task 1
- Model
- Poster
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators
6
- Grammar
in use A1 -
A2
- Webgrafía

- Frequency adverbs
VOCABULARY:
- Nationalities
- Parts of the house
- Furniture
- Chores
- Daily routines
- Usa
preposiciones
de lugar.
con la casa.
- Leer e
inferir
información
de un texto.
- Escuchar y
completar
información.
- Leer y
organizar
información.
- Escuchar
información
para
completar
tablas.
diarias.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas
relacionados con mi entorno e intereses.
medio escolar.

COMPETENCIAS
BASICAS
CIUDADANAS
LABORALES
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos sencillos sobre actividades de su vida diaria, usando su
libertad de expresión y el respeto a las opiniones ajenas.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos de
participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON 6:
WHAT DO YOU
NEED?
LESSON 7:
THANK GOD
IT´S FRIDAY
GRAMMAR:
- Action verbs
- Can/Can´t
- Questions in
simple present
tense
- Affirmative
and negative
statements in
- Dice un lugar
o ubicación.
- Realiza
preguntas de
información
sobre
actividades
regulares.
- Pregunta
cuando pasan
las cosas y usa
expresiones
de tiempo.
- Expresa
capacidad o
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehensio
n
- Escuchar y
verificar
información.
- Leer e
interpretar
imágenes.
- Leer y
completar
información.
- Escuchar para
obtener
información
específica.
-
Intercambiar
información
sobre rutinas.
- Emplear
preposiciones
indicando
vocación.
- Responder
de acuerdo
con
imágenes.
-Clasificar
información.
- Hablar
Producción
escrita.
- Survey
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators 6
- Grammar in
use A1 - A2
- Webgrafía

simple present
tense.
VOCABULARY:
- Countries and
nationalities
- Daily
activities.
- Hobbies and
interests
- Places in a
city.
and places.
- Time
expressions.
incapacidad
para hacer
algo.
- Expresa la
hora del día.
sobre
ubicación de
lugares.
- Escuchar y
completar
información.
- Leer y
ubicar
información
específica.
- Escribir la
hora.
PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas
relacionados con mi entorno e intereses.
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.
medio escolar.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos que describen la apariencia de las personas o lugares e interactúa con sus
compañeros, acerca de temas relacionados con su cotidianidad.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de participación
democrática.
- Competencia
comunicativa.
LESSON8:
WHAT ARE YOU
WEARING?
LESSON 9:
WHAT DO YOU
LOOK LIKE?
GRAMMAR:
- To have
- Present
continuous
with wear
- How
much…?
- What
- Identifica las
prendas de
vestir de
mujeres y
hombres.
- Describe la
personalidad
y la
apariencia
física.
- Expresa
gustos y
disgustos.
- Expresa
propiedad.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehensio
n
- Leer y
verificar
información.
- Leer y
relacionar
información.
- Escuchar e
inferir
información.
- Completar
oraciones
afirmativas y
negativas.
- Interrogar
sobre
pertenencias
- Escuchar y
completar
información.
- Categorizar
información.
- Hacer
presentaciones
cortas.
- Collage
Presentation
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
sumativa
- Navigators 6
- Grammar in
use A1 - A2
- Webgrafía

color…?
- What does
look it like…?
VOCABULARY:
- Adjectives to
describe
personality
and physical
appearance.
- Articles to
dress.
- Accessories.
- Colors
- Personal
belongings
- Leer y
completar
tablas.
- Completar
diálogos.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
GRADO: 7° I.H.S.: DOS AÑO: DOCENTE FACILITADOR: MARCELA MONTERROZA
ESTANDAR INGLÉS
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa
algunos errores básicos.
- Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de
participación democrática en mi medio escolar.

- Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas,
interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y
cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y
directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o
habituales.
CIUDADANAS
Conoce y defiende sus derechos fundamentales y es parte activa en
procesos de participación democrática en su medio escolar.
LABORALES
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y produce textos orales y escritos si el tema es familiar y expresa sus ideas
y las de los demás en los espacios de participación en clase.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
TOURIST PLACES
IN MY CITY
LESSON 2:
FUN PLACES IN
MY CITY
GRAMMAR
-Imperatives to
give directions
- Wh questions
– simple
present tense
- Yes/No
questions
- Wh questions
- Sigue
direcciones y
ubica lugares
en una ciudad.
- Solicita y da
información
sobre
actividades
presentes.
- Describe lo
que las
personas están
haciendo.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Escuchar e
interpretar
conversaciones.
- Leer e
identificar
información
específica.
- Escuchar e
interpretar
opiniones.
- Completar
textos cortos.
- Seguir
instrucciones
para localizar un
lugar.
- Dar información
para ubicar
lugares y objetos.
- Completar
textos cortos.
- Describir lo que
está sucediendo.
- Poster map
(Presentación
oral y escrita)
- Descripción
(Presentación
oral y escrita)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

– Present
continuous
- Article A/AN
VOCABULARY
- Tourist places
- Preposition:
Left, right on, in
front of , next to
- Cardinal points
- Verbs of
movement
- Adjectives
- Completar
textos cortos.
- Crear diálogos.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- También sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades
y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y expresa información acerca de hábitos y preferencias propias y de otras
personas en inglés y comparte sus ideas con los demás, en un ambiente de respeto.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 3:
EVERYDAY LIFE
LESSON 4:
LEISURE TIME
LESSON 5:
PARTY TIME!
GRAMMAR:
- Simple present
tense
- Questions about
frequency
- Frequency
words
Prefer/rather
than
- Questions about
preferences
- Would to offer
food
- There is/there
are
- How much/how
many
- Countable –
uncountable
- Habla sobre
rutinas diarias
y actividades
de tiempo
libre.
- Usa adverbios
de frecuencia
para hablar
sobre rutinas.
- Expresa
preferencias.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Leer e
identificar
información.
- Escuchar e
interpretar
situaciones.
- Escuchar e
interpretar
conversaciones.
- Leer e
interpretar
información.
- Escribir textos
cortos.
- Representar
diálogos.
- Leer y clasificar
información.
- Expresar
preferencias.
- Completar
textos cortos.
- Dramatizar
situaciones.
- Letter
- Poster
- Crossword
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

nouns
Some/a/an/any
- A few/ a little
VOCABULARY
- Leisure time
activities
- Professions and
occupations
- Food
- Daily routines
-
Frequencyadverbs
- Free time
activities
- Food measures
PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi
entorno social.

COMPETENCIAS
habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos sobre diferentes tópicos en inglés, reconociendo la
importancia de su participación activa en el desarrollo de las clases.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 6:
PREHISTORIC
ANIMALS
LESSON 7:
UNFORGETTABLE
CHARACTERS
GRAMMAR:
- Simple past
tense with verb
TO BE in
affirmative,
negative and
interrogative
forms.
- Regular verbs
past tenses
- Wh questions
with simple past
tense
- Irregular verbs
past tenses.
- Did/didn`t
- Habla sobre el
pasado.
- Describe
personas.
- Describe
animales y
objetos.
- Pregunta acerca
de características
físicas sicológicas.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Escuchar e
interpretar
conversaciones.
- Escuchar y
comprender
eventos pasados.
- Leer e interpretar
información.
- Extraer información
detallada sobre
animales
prehistóricos
-Caracterizar
entidades.
- Narrar hechos
pasados.
- Completar textos en
pasado.
Intercambiar
información en forma
oral.
- Description.
- Biography
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in use
A1 –A2
- Webgrafía

VOCABULARY
- Prehistoric
animals
- Opposites
Characteristics
- Expressions
related to the
past
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable
aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
habituales.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos cortos de cierta dificultad y es responsable y dedicado en
las actividades propuestas en clase.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 8:
TIME TO
CELEBRATE
LESSON 9:
SPECIAL DAYS
GRAMMAR:
- Past
continuous
tense in
affirmative
and negative
sentences.
- Connector
words: and,
but, so,
because, then,
first, second,
finally.
- Narra eventos
pasados
- Expresa lo
que estuvo
pasando
alrededor de
un momento
particular en el
pasado.
- Pregunta y
responde
acerca de
situaciones
pasadas.
- Usa preguntas
de información
para saber una
información
específica.
- Comenta
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
Reading
comprehension
- Leer e
interpretar
información.
- Escuchar y
comprender
historias cortas.
- Leer e
interpretar
textos.
- Completar
textos en pasado
progresivo.
- Escribir textos
cortos.
- Representar
diálogos.
- Solicitar y
proporcionar
información.
- Poster –
presentation
- Story
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 7
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

VOCABULARY
- Special
occasions
- Feelings
- Expressions
related to
celebration
sobre
ocasiones
especiales.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
- En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no
conozco o expreso ideas - complejas, cometo errores.
- Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me
son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
- Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es
claro.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
Identifico mi origen cultural y reconozco y respeto semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente.
TIPO: Interpersonal:
Expreso mis ideas de forma oral o escrita teniendo en cuenta las características de mi interlocutor y la situación dada.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que
le son familiares o en los que tiene interés personal.
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Reconoce y usa el vocabulario y la gramática que conoce con cierta precisión para
tratar temas que le son familiares y respeta las opiniones de los demás al referirse a
personas, objetos y lugares en una segunda lengua.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Pluralidad,
identidad y
valoración de
las
diferencias.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 1:
WHAT WERE
THEY?
LESSON 2:
WHAT DID THEY
DO?
GRAMMAR
- Simple past
- Past tense
markers
- Questions
and short
answers
VOCABULARY
- Adjectives
for
personalities
- Jobs and
- Habla acerca
de eventos
pasados.
- Identifica
quien fue
alguien.
- Compara y
contrasta
formas de vida.
- Pregunta y
responde
acerca de
eventos
pasados.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehension
- Leer e
identificar
ideas
principales y
secundarias.
- Escuchar para
obtener
información
específica.
- Escuchar e
interpretar
eventos.
- Leer y asociar
información.
- Escuchar e
interpretar
textos cortos.
- Escribir textos
cortos.
- Realizar
presentaciones.
- Completar y
redactar textos
cortos.
- Hablar sobre
eventos pasados.
- Leer y clasificar
información.
- Producir textos
de acuerdo con
situaciones
dadas.
- Discutir sobre
un tema
específico.
- Report
(presentación
oral y escrita)
- Poster
(presentación
oral y escrita)
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

professions
- Past tense
markers
- Connectors
of sequence
PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.
claro.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Lee, comprende y escribe diferentes tipos de textos cortos y relaciona sus saberes con
la convivencia diaria con sus compañeros.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
- Mecanismos
de
participación
democrática.
-
Competencia
comunicativa.
LESSON 3:
USUAL
ACCIDENTES
LESSON 4:
BE CAREFUL
WITH YOUR
HEALTH
LESSON 5:
TAKING CARE
OF YOUR BODY
GRAMMAR
- Simple past
and present
progressive.
- When and
while.
- Past
continuous
- Modal verbs:
Should/had
better
Must/Have to
- Habla sobre
accidentes.
- Expresa
quejas.
- Da consejos.
- Habla acerca
de problemas
de salud.
- Da
sugerencias.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- - Reading
comprehens
ion
- Escuchar el
interpretar
diálogos.
- Interpretar
diferentes tipos
de textos.
- Interpretar
roles.
- Leer e
identificar
información
específica.
- Interpretar e
inferir
información.
- Establecer
relaciones entre
los tiempos
pasados.
- Completar
conversaciones
cortas.
- Hablar acerca
de los problemas
de salud y sus
soluciones.
- Crear textos
cortos.
- Survey
- Poster
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

Can /Can´t
VOCABULARY
- Some
accidents
- Diseases
- Symptoms
- Parts of the
body
- Remedies
- Adjectives to
describe
habits.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
claro.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Comprende y escribe textos simples, usando el vocabulario aprendido, en un ambiente
de respeto por las ideas de los demás.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 6:
HOLIDAY FUN
LESSON 7:
ORGANIZING
YOUR TRAVEL
PLAN
GRAMMAR:
- Simple
present
- Present
progressive.
- Future with
GOING TO
- Prepositions
VOCABULARY
- Adjectives
to describe
hotels and
food.
- Places
- Destinations
- Habla acerca
de rutinas y
acciones por
un periodo de
tiempo.
- Habla acerca
de planes
futuros.
- Compara
destinos.
- Describe
lugares.
- Identifica
algunas
marcas del
relieve.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehen
sion
- Leer e inferir
información.
- Escuchar para
interpretar
eventos.
- Leer, escuchar
e interpretar
textos.
- Leer y
sintetizar
información.
- Describir
situaciones y
lugares.
- Solicitar y dar
información
sobre planes.
- Hablar sobre
planes
próximos.
- Comparar y
contrastar
información.
- Preguntar y
responder
acerca de
información
específica.
- Brochure
- Travel plan
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía
LESSON 6:
HOLIDAY FUN
LESSON 7:
ORGANIZING
YOUR TRAVEL
PLAN
GRAMMAR:
- Simple present
- Present
progressive.
- Future with
GOING TO
- Prepositions
VOCABULARY
- Adjectives to
describe hotels
and food.
- Places
- Destinations
- Word families
- Travel words

- Word
families
- Travel
words
PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR INGLÉS
claro.

COMPETENCIAS
BÁSICAS
CIUDADANAS
LABORALES
de las mías.
DESEMPEÑO
Lee, comprende y escribe textos cortos sobre tópicos de su propio interés y es parte
activa de las actividades realizadas en clase.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
LESSON 8:
A TECHNO
WORLD
LESSON 9:
THE FUTURE OF
OUR PLANET
GRAMMAR:
- Future with
WILL
- First
conditional
VOCABULARY
- Cities
- Landforms
- Adjectives to
describe:
Places
Clothes
Transportation
- Hace
predicciones
sobre el futuro.
- Habla acerca
de posibles
acciones o
situaciones
futuras.
- Discute sobre
efectos de la
contaminación.
STRATEGIES:
- Vocabulary
strategy
- Writing
- Listening
- Speaking
- Reading
comprehens
ion
- Escuchar y
explorar
información de
un texto dado.
- Leer e
interpretar un
texto.
- Leer y asociar
información.
- Escribir
predicciones.
- Practicar
escucha.
- Discutir
eventos del
futuro.
- Producir
textos escritos
asociando
consecuencias.
- Realizar
presentaciones
cortas.
- Campaign –
Presentation
- Poster
- Evaluación
Formativa
- Evaluación
Sumativa
- Navigators 8
- Grammar in
use A1 –A2
- Webgrafía

Food
Communication
- Synonyms and
antonyms
- Environment
- Escuchar y
completar
textos.
- Argumentar
ideas.
PLAN DE GRADO
INGLÉS
PRIMER PERIODO
ESTANDAR Lee y comprende textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que son
familiares y comprende textos argumentativos cortos y sencillos.
COMPETENCIAS:
BASICAS.
Habla y escribe de forma básica sobre actividades cotidianas
DESEMPEÑO:
Identifica pequeñas estructuras gramaticales inglesas contenidos en textos de

empleando vocabulario pre intermedio de la lengua Inglesa.
CIUDADANAS
Argumenta y debate sobre dilemas de la vida cotidiana en los que
distintos derechos o valores entran en conflicto, reconozco los
mejores argumentos así no coincidan con los míos.
LABORALES
Identifico y cuantifico los recursos necesarios para actuar en una
situación.
mediana extensión realizando intercambios sencillos y directos de información en
inglés sobre asuntos que le son conocidas o habituales.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER

El respeto
Participación
democrática
Derechos y
deberes
PROJECT1
WELCOME©
-Present simple
:Be
-This/that/these
/those.
;possessives.
Making requests
LIFESTYLE
-Present simple:
I/you/we/they
-Present simple:
He/she/it.
-asking for
information.
PROJECT 2
PEOPLE
-frequency
adverbs
-have/has got
-making
arrangements.
PLACES
There is /are
-Can for
possibility
-shopping
Diálogos
- Escucha activa
- Expresión oral
- Expresión
escrita
- Intercambios
-Talking about
plans and
intentions.
-Talking about
similar people or
things.
-Expressing desires
-expressing
preferences.
-Requesting
someone to do
something.
Entiende lo que
le dicen sus
compañeros en
interacciones
cotidianas dentro
del aula sin
necesidad de
repetición.
Identifica
elementos
culturales
presentes en
textos sencillos.
Produce
textossencillos
con diferentes
funciones sobre
temas personales
relacionados con
otras asignaturas.
Expresa sus
opiniones, gustos
y preferencias
sobre temas que
ha trabajado en
clase usando
estrategias para
monitorear su
pronunciación.
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Reconoce
susdebilidades
y fortalezas en
el aprendizaje
de una
segunda
lengua.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Speak out
Grammar in Use
Reward
preintermediate

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también sueños, esperanzas
ambiciones.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Relaciona coherentemente temáticas vistas con su entorno o
contexto real de vida.
CIUDADANAS:
Preveo consecuencias a corto y largo plazo de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacerlo a otras personas
lejanas o cercanas.
LABORALES:
Optimizo el uso de recursos disponibles empleando métodos para
reducir el mal manejo y el desperdicio.
DESEMPEÑO:
-Analiza oraciones y distingue el tiempo verbal en el cual este está de igual forma es
capaz de identificar objetos contables e incontables en contexto.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
El respeto
Participación
democrática
Derechos y
deberes
. PROJECT 1
FOOD
-Countable and
uncountable
nouns with
a/an/some /any
-How much
-How many
-Quantifiers
-Ordering in a
restaurant.
PROJECT 2
THE PAST.
-Was/were
-Past simple
-making
conversation.
PROJECT 3
HOLIDAYS
-Comparives
-superlatives
-
- Diálogos
- Escucha activa
- Expresión oral
- Expresión
escrita
- Intercambios
Adquisición
conceptos
Aprendizaje basado
en problemas
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de
actividades
Identifica ideas
generales y
especificas en
textos orales si
tiene
conocimiento del
tema y
vocabulario
utilizado.
Identifica
relaciones de
significado
expresados en
textos sobre
temas que le son
familiares.
Parafrasea
información que
lee como parte
de sus
actividades
académicas.
Explica y justifica
brevemente sus
planes y
proyectos.
Hace
intervenciones
en momentos
y situaciones
de manera
acertada
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados
yabiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Instructing others
how to do
something.
-Making
predictions.
-Expressing and
inquiring about
the future.
-Offering to do
something.
Speak out
Gramar in use A1
Reward
preintermediate

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR La pronunciación es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Es capaz de comprender los algunos tipos de texto en lengua
estándar si trata sobre cuestiones conocidas ya sea situaciones de
estudio y de ocio.
CIUDADANAS:
Identifico y supero emociones como resentimiento y odio para poder
perdonar y relacionarme con quienes hemos tenido conflicto
LABORALES:
Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra
previamente acordado.
DESEMPEÑO:
-Organiza y estructura oraciones coherentes realizando contrastes verbales,
artículos y conectores empleando la Lengua inglesa.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
El respeto
Participación
democrática
Derechos y
deberes
PROJECT 1
NOW
-Present continuous
-Present continuous
and present simple
-recommending
PROJECT2
TRANSPORT
-Articles an,a,the,no
article.
-can,can´t,have
,don´thave
Have to.
-apologising
PROJECT 3
THE FUTURE
-Be going to/would
like to
- will,might,won´t.
-making suggestions.
Texto
Guias
Short books
Personal
information.
Adquisición de
conceptos
Aprendizaje
basado en
problemas
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas
Estudio de casos
Mapasmentales
Simulación de
actividades
Entiende lo que
le dicen sus
compañeros en
interacciones
cotidianas dentro
del aula sin
necesidad de
repetición.
Identifica
elementos
culturales
presentes en
textos sencillos.
Produce textos
sencillos
condiferentes
funciones sobre
temas personales
relacionados con
otras asignaturas.
Expresa sus
opiniones, gustos
y preferencias
sobre temas que
ha trabajado en
clase usando
estrategias para
monitorear su
pronunciación.
Relaciona
situaciones
del entorno
con la
temática vista
en el aula.
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Speak out
Reward
preintermediate
Grammar in use
Cambridge
dictionary.

PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR Escribe textos expositivos sobre temas del entorno e intereses personales, con una ortografía y puntuación aceptable
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Puede reconocer el inicio, nudo y desenlace de determinados texto
apoyándose de imágenes y haciendo relación de cognados.
CIUDADANAS:
Analizo de manera crítica los discursos que legitiman la violencia.
LABORALES:
Analizo una situación para identificar alternativas de acción o
solución.
DESEMPEÑO:
Hace sugerenciasy ofrece ayuda según el contexto empleando la lengua inglesa como
apoyo para hacer preguntas empleando presente simple y perfecto en inglés.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Concentración
Responsabilidad
Solidaridad
Respeto
PROJECT1
HEALTH
-Should/shouldn’t
-adverbs of manner.
-offering to help.
PROJECT2
EXPERIENCES
-Presen perfect.
-Present perfect and
past simple.
-Telephoning
Comics
Guide book
Posters
Audio
Adquisición de
conceptos
Aprendizaje
basado en
problemas
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de
actividades
Infiere información
específica a partir
de un texto oral.
Diferencia
estructura
organizativa de
textos descriptivos,
narrativos y
argumentativos.
Organiza párrafos
coherentes, cortos
teniendo en
cuenta elementos
formales del
lenguaje.
Hace exposiciones
ensayadas y breves
sobre algún
temaacadémico de
su interés.
Relato de
intenciones,
sensaciones y
sentimientos a
través de
cualquier forma
de
comunicación
usando la
lengua Inglesa
como base
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por las
normas de la
sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas abiertas
Compromiso y
actitud
SPEAK OUT
Rewardpreintermediate

PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PRIMER PERIODO
ESTANDAR Participa en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Doy a conocer mis inquietudes, preferencias y demás sensaciones
utilizando una segunda lengua.
CIUDADANAS:
Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender
derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario
LABORALES:
establezco los riesgos que se pueden presentar y los mecanismos para
enfrentarlos
DESEMPEÑO:
Realiza preguntas argumentativas en contextos simulados utilizando un
vocabulario básico en una nueva lengua teniendo en cuenta posesiones,
pertenencias y encuentros personales.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Amabilidad
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
PROJECT1
MEETING PEOPLE
-Tobe/wh questions
Subject pronouns
and possessive
II.IN THE COFFE
BREAK.
-Be (2) negative -
Yes/no questions.
-
Personalpossessions
III.PEOPLE AND
POSSESSIONS.
-Have got
-How many
-possessives
-Time words.
III.DAILY LIFE©
-Present simple
-Wh questions
-Yes/no questions
-Subject and object
pronouns.
Hablar sobre
rutinas y
actividades de
tiempo libre.
Registrase en
agencias de
empleo
Entrevistas de
todo tipo.
-Saluda y
despide
diciendo
goodbye.
-Se presenta asi
mismo.
-Sigue
instrucciones
en el salón de
clase.
Adquisición de
conceptos
Aprendizaje
basado en
problemas
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de
actividades
Se apoya en el
lenguaje
corporal y
gestual del
hablante para
comprender
mejor lo que se
dice.
Comprende
variedad de
textos
informativos
provenientes de
diferentes
fuentes.
Escribe textos
expositivos
sobre temas de
su interés.
Sustenta sus
opiniones,
planes y
proyectos.
Usa las
páginas web
como centro
de formación
e información
para
profundizar
sus
conocimientos
en Inglés
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
FACE TO FACE
A1-A2
Reward
intemendiate

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR Participa en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractas.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Uso mis conocimientos generales para aplicarlo en contextos
específicos donde utilizo la lengua inglesa.
CIUDADANAS:
Analizo críticamente la situación o derechos humanos en Colombia y
el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa.
LABORALES
.establezco con los otros un plan de acción.
DESEMPEÑO:
Entiende contextos identificando personas, situaciones, y lugares sobre teniendo
en cuenta temas de interés general para mantener interacciones en su contexto
utilizando la lengua inglesa.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Humildad
Respeto
Sencillez
Tolerancia
PROJECT 3
DO IT NOW!
-Present perfect(1)
(2)
-already /yet
-how long
-continuous
-Adjectives
PROJECT4
DO IT IN STYLE
-Ask and give
advice.
-making
predictions.
-
might,goingto,will.
-Talk
aboutobligation.
-abilities and
possibilities.
Describe
escenas
Narrar eventos
Hablar sobre
actividades
pasadas
Dar disculpas.
Adquisición de
conceptos
Aprendizaje basado
en problemas
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de
actividades
Identifica
conectores en
una situación de
habla para
comprender su
sentido.
Identifica
palabras claves
del texto que le
permiten
comprender su
sentido general.
Planea revisa y
edita sus escritos
con la ayuda de
sus compañeros
y del profesor.
Sustenta sus
opiniones, planes
y proyectos.
Demuestra en
que habilidad
de lenguaje
tiene mayor
fortaleza
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Face to face
Reward
intemendiate
GRAMMAR IN
USE

PLAN DE GRADO
INGLÉS
TERCER PERIODO
ESTANDAR Con mi vocabulario trato temas generales aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre
desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas con algunas interferencias de mi lengua materna.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Muestro interés al comunicar mis intenciones y deseos empleando una
segunda lengua como fuente de apoyo.
CIUDADANAS:
Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la
preservación de diferencias culturales y políticas que regulan la
convivencia.
LABORALES:
Identifico los comportamientos apropiados para cada situación.
DESEMPEÑO:
-Escribe oraciones bien estructuradas gramaticalmente empleando el tiempo
pasado simple, verbos modales en ingles.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Disciplina
Responsabilidad
respeto
PROJECT
FILMS,MUSIC,NEWS
-Past simple/yes –
no questions.
-Question forms
LET’S GO AWAY
-Can/can´t
-Comparatives
-I’d rather/I’d like
-ALL IN A DAY´S
WORK.
-Present continuous
for now.
-Present
simple/continuous.
Hablar sobre el
clima
Tomar
decisiones
Hacer
sugerencias
Tomar ordenes
Adquisición de
conceptos
Aprendizaje basado
en problemas
Resolución de
problemas
Preguntas
intercaladas
Estudio de casos
Mapas mentales
Simulación de
actividades
Utiliza imágenes
de otras culturas
y eso permite
construir su
interpretación
de su identidad.
Expresa valores
de su cultura a
través de textos
que escribe.
Identifica valores
de otras culturas
y eso permite
construir su
interpretación
de su identidad.
Expresa valores
de su cultura a
través de textos
que escribe.
Opina sobre
estrategias de
vida de otras
culturas
apoyando de
textos escritos y
orales
estudiados.
Muestra
interés en la
adquisición de
vocabulario a
través de
recursos o
medios
autodidactas
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
FACE 2 FACE
Reward
intermendiate
GRAMMAR IN
USE

PLAN DE GRADO
INGLÉS
CUARTO PERIODO
ESTANDAR
Con mi vocabulario trato temas generales aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco.
Manejo aceptablemente normas lingüísticas con algunas interferencias de mi lengua materna.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Comprende los principales tipos de texto en lengua estándar si trata
sobre cuestiones conocidas ya sea situaciones de estudio y de ocio
CIUDADANAS:
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupo se
maneja de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de
estrategias basadas en diálogo y negociación.
LABORALES:
Oriento mis situaciones al logro de objetivos
DESEMPEÑO:
-Analiza su entorno e interpreta textos de forma coherentes empleando imperativos
ingleses expresando sugerencias y necesidades por medio de verbos modales y
presente perfecto.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Tolerancia
Respeto
Solidaridad
PROJECT
MIND AND
BODY
-Imperatives
-
should/shouldn´t
-Questions with
like
II.FUTURE PLANS
-Be goin to/wh
questions.
-Might
-prepositions of
place and
movement.
III.LIFE
XPERIENCES
-Superlatives
-have you ever
-Present perfect
Comparar sitios
Describir lugares
Registrarse ante
entidades
públicas.
Relaciona
conocimientos
generales con
vocabulario en
ingles.
Creación de
estrategias de
memorización.
Comparto con mis
compañeros
Muestra actitud
respetuosa y
tolerante cuando
escucha a otros.
En un texto
identifica los
elementos que le
permiten
apreciar valores
de la cultura
anglosajona.
Escribe textos de
mediana longitud
y con estructura
sencilla.
Usa estrategias
como parafraseo
para compensar
dificultades en la
comunicación.
Participa
activamente
en las
actividades
realizadas en
la institución
educativa
Guía
Quiz
Online
Work cases
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
FACE TO FACE
Reward
Intemendiate

PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS PRIMER PERIODO
ESTANDAR
Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.
Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Utilizo vocabulario apropiado acorde al nivel de inglés que me
corresponde
CIUDADANAS:
Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender derechos
humanos en mi contexto escolar y comunitario
LABORALES.
Desarrollo las acciones propuestas
DESEMPEÑO
-Reconoce diferentes tipos de texto y su contenido lo aplica en la situación que
lo amerite empleando conocimientos y vocabulario para redactar y expresar
mis ideas de forma práctica.
Comprendiendo la relación de un texto con su respectivo grafico de acuerdo a
información básica dada en ingles

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Amabilidad
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
PROJECT 1
READING AND
ANALYSING.
-Where are you from?
Be,pronouns,subject
.questions answers
.have got
.possessives
.demonstratives
PROJECT 2
AWAY FROM HOME
-Present simple
-linking
-like/dislike –ing
countable/uncountable
-nouns
-adjectives
-Past simple
-intensifiers
Memorización
de verbos
diferenciación
de verbos
existentes.
Reconocimiento
de tipos de
oraciones.
Comprendo temas
de complejo nivel.
Lluvia de
conceptos.
Memoria
emocional.
Se apoya en el
lenguaje
corporal y
gestual para
comprender lo
que escucha.
Identifica las
palabras claves
del texto que
le permitan
comprender
en un sentido
general.
Planea, revisa
y edita sus
escritos
teniendo en
cuenta
elementas de
pronunciación
y coherencia.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Resuelve
situaciones
problemas
que están en
inglés.
Elabora y
entiende
escritos
coherentes
empleando la
temática vista.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Grammar in
Use
A1-B1
Icfes´ books
Face 2 face
Cambridge´
dictionary.

PLAN DE GRADO
INGLÉS
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Relaciona eventos reales mundiales para expresar ideas sobre ello
usando lengua extranjera.
CIUDADANAS:
Identifico dilemas de la vida en la que entran en conflicto el bien
general y el particular ,analizo opciones de solución considerando sus
aspectos
LABORALES:
.utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar
problemas
DESEMPEÑO:
-Comprende textos de mediana extensión en inglés empleando el tiempo presente
simple, utilizando un contexto propio describiendo rutinas utilizando vocabulario
relacionado con:free time activities,adjectives,comparatives.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Amabilidad
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
PROJECT 3
TIME OFF
.Present simple:
-positive/negative
.would you like©
.countables and
uncountable
.demostratives
.plurals and nouns
.adjectives and
past simple
.intensifiers
ICFES READINGS
PROJECT 4
FILMS
,MUSIC,NEWS
.modals
.adjectives
.comparatives
.id rather/id like/I
want.
.verb collocations
.present
continuous for now
.adverbs/adjectives
Escucha
información
específica para
adquirir ideas
básicas de un
texto.
Habla sobre
temas
interesantes
para hacer
redacciones
posteriores.
Escribe párrafos
sobre temas
que le son
familiares
empleando la
gramática vista
en clase.
Reconoce detalles
dentro de una
oración que le
permiten saber el
tiempo en la que
esta se encuentra.
Descripción de
entornos
Cooperación de
aula
Utiliza imágenes
e información
del contexto de
habla para
comprender
mejor lo que
escucha.
Hace inferencias
a partir de la
información de
un texto.
Escribe textos
expositivos sobre
temas de su
interés.
Hace
presentaciones
orales sobre
temas de su
interés y de la
audiencia
Elaboración
de flashcards.
Hace
preguntas en
inglés sobre
temas vistos.
Escribe textos
de mediana
extensión
Participa en
role plays de
forma activa.
Flascards
Participación
oral.
Dramatización
Heteroevaluacion.
Autoevaluación
COE valuación.
Grammar in Use
A1-B1
Icfes´ books
Face 2 face
Cambridge´
dictionary.

PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS TERCER PERIODO
ESTANDAR
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Doy a conocer mis ideas de forma oral o escrita empelando una segunda
legua como apoyo.
CIUDADANAS:
Argumento y debato sobre dilema de la vida en los que entran en
conflicto el bien particular, analizo opciones de solución considerando
sus aspectos positivos y negativos.
LABORALES:
Utilizo métodos no necesariamente conocidos para solucionar
problemas
DESEMPEÑO::
Haciendo inferencias orales y escritas empleando gramática intermedia B1de la
lengua Inglesa Entiende y analiza ideas en un texto de lengua inglesa con un
contenido de dificultad media.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Amabilidad
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
PROJECT
YOU NEED A
HOLLIDAY
-Present simple
future arrangements
-quantifiers
-possessive pronouns
-go
PROJECT
DIFFERENT
CULTURES
-Present perfect/for-
since-how long.
-
Should,must,infinitive
forpurposes.
-Adjectives to
describe places.
PROJECT
LIFE ISN’T PERFECT
-First conditional
-adjectives to
describe feelings
-too/too much
-too many
Dar ordenes
Realizar
preguntas
Cuantificar
objetos
Utiliza su
capacidad de
análisis al
momento de leer
un texto escrito en
lengua inglesa.
Inferencia de ideas
Lidera procesos de
interpretación
Análisis y
comentarios de
textos.
Investigación en
páginas web.
Taller
relacionado con
las normas.
Evaluaciones
escritas y orales.
Mapas
conceptuales.
Utiliza
Imágenes e
información
del contexto
de habla para
comprender
mejor lo que
escucha.
Hace
inferencias a
partir de
información
de un
contexto
Escribe textos
expositivos
sobre temas
de mi interés.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Face to face
Grammar inUse
A1-B1
Icfes´ books
Reward
Intermediate
Cambridge´
dictionary.

PLAN DE GRADO
ÁREA: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS CUARTO PERIODO
ESTANDAR
COMPETENCIAS:
BASICAS:
Relaciona eventos reales mundiales para expresar ideas sobre ello
usando lengua extranjera
CIUDADANAS:
Manifiesto indignación de manera pacifica ante el sufrimiento de grupos
o naciones que están involucrados en conflictos violentos
LABORALES:
Realizo intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
acordado.
DESEMPEÑO:
Comprende el contenido de una lectura o un audio que está en lengua inglesa
haciendo inferencias sobre lo escuchado o leído utilizando el contenido llevando
a cabo actividades aplicadas en contexto real.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
SER CONOCER HACER
Amabilidad
Respeto
Responsabilidad
Compromiso
PROJECT
SHOP TILL YOU DROP
-Present /past simple
passive.
-Used to
-a/an /the no article
PROJECT
GOSSIP AND NEWS
-Present
perfect/still/yet/already
-Relative clauses
PROJECT
ACHIEVING YOUR
GOALS.
-Reported speech
-Second conditional
-connecting words.
Relación de
ideas
Comprensión
y análisis
Elaboración
de proyectos
Agilidad en la
comprensión de
conceptos.
Representación de
símbolos
lingüísticos y no
lingüísticos.
Reconocimiento
de fortalezas en el
aprendizaje.
Identifica la
idea principal
de un texto oral
cuando tenga
conocimiento
previo de un
tema.
Identifica
palabras clave
dentro de un
texto que le
permitan
comprender su
sentido
general.
Expresa valores
de mi cultura.
Reconoce
elementos
propios de la
cultura original
de los autores
cuya
información
esta en ingles .
Discusión
dirigida
Participación
creadora.
Respeto por
las normas de
la sala de
informática.
Planteamiento
de situaciones
problemas.
Debates
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Dramatizaciones
Actividades
lúdicas,
Juegos, rompe
cabezas.
Lecturas
Cuestionarios
cerrados y
abiertos
Análisis y
comentarios de
textos
Ensayos
Diagnostica y
formadora
Autoevaluación
Co-evaluación.
Resolución de
problemas con
preguntas
abiertas
Compromiso y
actitud
Grammar in Use
A1-B1
FACE TO FACE
Icfes´ books
Reward
Intermediate
Cambridge´
dictionary.

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