UTPL-PLANIFICACIÓN CURRICULAR-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
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Universidad Técnica Particular de Loja Carrera: Ciencias de la Educación Docente:Mgs. Lucy Andrade Ciclo: Tercero Bimestre: Primero
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UTPL-PLANIFICACIÓN CURRICULAR-II-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
Universidad Técnica Particular de Loja
Carrera: Ciencias de la Educación
Docente: Mgs. Lucy Andrade
Ciclo: Tercero
Bimestre: Segundo
Tipos de currículo
El documento describe diferentes tipos de currículo, incluyendo el currículo oficial que sirve de base para las actividades académicas, el currículo operacional que contiene lo aprendido y medido por el docente, el currículo oculto que se refiere a conocimientos y valores adquiridos de forma no intencional, y el currículo extracurricular que brinda información sobre actividades fuera del plan de estudios.
Evaluacion planificacion curricular
Este documento presenta información sobre la planificación curricular en el tercer y cuarto ciclo de la UTPL. Explica los tipos de evaluación que se realizan, incluyendo la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. También describe los estándares de calidad educativa que está implementando el Ministerio de Educación, los cuales aspiran a ser objetivos, medibles y aplicables al contexto ecuatoriano. Finalmente, identifica los tipos de estándares que se están diseñando, como los de aprendizaje, desempeño profesional
Estructura curricular básica, diseño curricular y currículo
Este documento describe los conceptos de currículo, diseño curricular y estructura curricular básica. Define el currículo como el conjunto de elementos planificados por los docentes para alcanzar la plenitud humana a través de la educación. Explica que el diseño curricular es la metodología para conformar el currículo a través de pasos organizados, mientras que la estructura curricular básica son los componentes en los que se divide el diseño y describe los niveles educativos.
Elementos de-la-planificacion-curricular-institucional (1)
El documento describe el proceso de Planificación Curricular Institucional (PCI) que incluye el análisis del currículo nacional y diagnóstico institucional para delimitar lineamientos. El PCI examina el perfil estudiantil, objetivos, contenidos, metodología y evaluación para establecer lineamientos pedagógicos, de evaluación, pensum, planificación y acompañamiento que atiendan factores internos y externos identificando necesidades de aprendizaje.
Autoevaluacion institucional
El documento describe el proceso de autoevaluación institucional de una universidad en Ecuador. Explica que la autoevaluación identifica las fortalezas y debilidades de la institución para proponer mejoras. Detalla que la autoevaluación involucra a docentes, estudiantes, graduados y autoridades, y que evalúa criterios como organización, academia, investigación, vinculación, recursos e infraestructura y estudiantes. Finalmente, indica que el informe de autoevaluación presenta las conclusiones consensuadas sobre el desempeño de la universidad
Antunez s-y-otros del-proyecto-educativo-a-la-prog-de-aula-pdf
Este documento describe los diferentes instrumentos de planificación didáctica en el centro escolar, incluyendo el Proyecto Educativo de Centro, el Proyecto Curricular de Centro y la Programación de Aula. Explica que el Proyecto Educativo de Centro es el marco general que guía las prácticas de toda la comunidad educativa, mientras que el Proyecto Curricular de Centro y la Programación de Aula se centran más en los aspectos curriculares y didácticos. Además, analiza conceptos clave como currículum, objet
Currículum: Programa, programación y marco teórico general (Zabalza)
El documento define el currículum, programa y programación. Explica que el currículum es el conjunto de objetivos, contenidos y actividades que se enseñan. El programa es el documento oficial que establece los contenidos mínimos, mientras que la programación es cómo se implementa el programa en cada salón. También describe el diseño y desarrollo curricular como el proceso de planificación y puesta en práctica del currículum.
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Diseño curricular por competencias
Este documento presenta un análisis del diseño curricular desde diferentes perspectivas. Explica que el diseño curricular implica una concepción del conocimiento y del aprendizaje. Luego, compara modelos de diseño curricular según diferentes autores, describiendo sus definiciones, etapas y resultados. Finalmente, propone una metodología para el diseño curricular basada en establecer las bases de la carrera, definir un perfil profesional, organizar el currículo y realizar evaluaciones continuas.
Contextualización Curricular en las Escuelas ccesa007
El documento habla sobre la importancia de contextualizar el currículo escolar a las necesidades y características del entorno donde se encuentra la institución educativa. Explica que la contextualización implica adecuar los componentes curriculares como propósitos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de acuerdo a factores locales. Señala tres niveles de contextualización: adaptación, complementación e innovación; y provee ejemplos de cómo precisar y complementar desempeños para que sean más pertinentes al contexto específico.
Instrumentación y evaluación curricular
El documento describe los procesos de instrumentación y evaluación del currículum. La instrumentación del currículum permite reducir la incertidumbre y otorga coherencia a la tarea docente. Se debe realizar un conjunto de operaciones como la planeación, entrenar a los profesores, seleccionar recursos didácticos y ajustar el sistema administrativo al currículum. La evaluación del currículum sirve para establecer su valor y permite mejorar los procesos educativos evaluando a los alumnos, programas, tareas administrativas e
Planeamiento Curricular
Este documento describe el planeamiento curricular como el proceso de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables para una población educativa. Explica que el planeamiento curricular incluye la determinación de objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje y formas de evaluación, y ocurre a niveles nacional, regional, local e institucional. Además, identifica algunos mediadores y características clave del planeamiento curricular como ser abierto, flexible e inclusivo.
Elementos, fuentes y características del curriculo coralia peña y mynor ram...
El documento describe los componentes, fuentes y características del currículo universitario. Explica que los componentes incluyen sujetos (estudiantes, docentes, etc.), procesos (investigación, enseñanza, etc.) y elementos (objetivos, contenidos, métodos, etc.). También analiza las cuatro preguntas básicas sobre qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar, así como las fuentes socioantropológicas, psicológicas, epistemológicas y pedagógicas del currículo. Finalmente
Elementos, fuentes y características del curriculo ligia c_estefaniaa
El documento describe los componentes, elementos y características del currículo universitario. Explica que los componentes del currículo son los sujetos, procesos y elementos. Entre los elementos se encuentran los objetivos, contenidos, métodos, evaluación y secuencia. Las fuentes del currículo son la sociedad, psicología, epistemología y pedagogía. Finalmente, el resumen indica que las características principales de un currículo son estar conectado a los recursos del entorno y ser consensuado entre los involucrados.
Composicion del curriculum presentacion en power
Este documento presenta una guía para el desarrollo de un currículo escolar centrado en la escuela. Detalla los componentes clave para incluir como la identificación de la institución, objetivos, ubicación, fundamentos, estructura, instrumentación, calendarización y programas de estudio detallados para cada curso. El propósito es adecuar las prescripciones del programa a las condiciones locales y necesidades de los estudiantes.
Mapa grupo2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian con el tiempo. Además, detalla algunos principios clave para la planificación educativa como vincular los objetivos con los resultados a través de un proceso de mejora continua e inclusivo.
Partes del currículum educativo
El documento describe las partes principales de un currículo educativo: los objetivos, que son las intenciones y metas del proyecto; los contenidos, que incluyen conocimientos teóricos, habilidades prácticas y actitudes; la metodología, que son las actividades para aprender los contenidos; y la evaluación, que controla y mejora el proceso de enseñanza y aprendizaje. También incluye enlaces y referencias bibliográficas.
Niveles de concreción curricular
El documento describe los cuatro niveles de concreción curricular: 1) Nivel institucional, que establece las intenciones educativas y principios psicopedagógicos. 2) Plan de estudios, que articula las actuaciones del equipo docente. 3) Programa de materia, que articula las experiencias de aprendizaje. 4) Plan de clase del profesor, que es una propuesta de trabajo relativa a un proceso completo de enseñanza-aprendizaje.
Autoevaluacion institucional
Este documento describe el proceso de autoevaluación institucional de una universidad ecuatoriana, incluyendo los criterios y subcriterios evaluados, así como los indicadores y estándares. Los criterios principales son organización, academia, investigación, vinculación con la sociedad, recursos e infraestructura, y estudiantes.
Diseño curricular
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
Gestion curricular
Este documento describe las características clave de la gestión curricular. La gestión curricular debe integrar a todos los actores en el proceso de transformación curricular, garantizar el cumplimiento de los objetivos educativos en el diseño curricular, y garantizar la comprensión del diseño curricular en su totalidad y en cada una de sus partes. También debe realizar planificaciones para el desarrollo curricular a diferentes niveles, garantizar las vinculaciones con las comunidades, ser participativa e integradora de experiencias y aportes del sistema educativo y la comunidad,
Diseno Curricular
El documento define el currículo como el conjunto de documentos que caracterizan el proceso educativo desde el sistema educativo hasta las actividades en el aula, incluyendo el plan de estudios y la descripción del egresado. Define el currículo como un proyecto sistematizado de formación a través de contenidos y experiencias de aprendizaje que buscan producir aprendizajes significativos y preparar a los estudiantes para la vida social y laboral. Finalmente, distingue entre el plano estructural-formal del currículo y su plano procesual-práct
Los elementos del currículo charla
El documento describe los elementos fundamentales de un currículo educativo. Identifica elementos orientadores, generadores, reguladores, activadores y multimedios. Explica que los objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje, actores estrategias metodológicas y recursos son elementos comunes. Además, señala que el currículo debe considerar el contexto social para responder a las necesidades de los estudiantes.
Cuadro comparativo fases del diseño curricular. 2
Este documento presenta una revisión de varios modelos de desarrollo curricular. Define el currículo y describe las etapas comunes en el proceso de desarrollo curricular como la elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo e implementación curricular, y evaluación curricular. Además, propone una metodología para el desarrollo curricular que incluye la fundamentación de la carrera, elaboración del perfil profesional, diseño curricular, desarrollo curricular, y evaluación curricular.
Pci
Este documento describe los diferentes niveles de planeamiento curricular, incluyendo el nivel nacional, provincial, institucional y de aula. Explica los componentes clave de la programación curricular como los objetivos, contenidos, metodologías y evaluación. También compara los diferentes documentos curriculares como el Diseño Curricular Provincial, el Proyecto Curricular Institucional y los Programas y Planificaciones de cada docente.
CURRÍCULO MACRO Y MESO
Este documento describe los diferentes niveles de concreción del currículo, incluyendo el macro currículo establecido por el Ministerio de Educación, el meso currículo desarrollado a nivel de institución educativa, y el micro currículo aplicado en el aula. Explica que el currículo organiza la práctica docente a través de objetivos, destrezas, contenidos, metodología y evaluación. También presenta los ejes transversales, objetivos educativos, ejes curriculares y destrezas con criterios de desemp
Elementos fuentes caracteristicas del curriculum
Este documento describe los componentes, fuentes y características del currículo universitario. Explica que los componentes del currículo incluyen sujetos (estudiantes, docentes, comunidad), procesos (investigación, programación, implementación, ejecución, evaluación) y elementos (objetivos, contenidos, métodos, medios, materiales, infraestructura y tiempo). También describe las fuentes del currículo como socioantropológica, psicológica, epistemológica y pedagógica. Por último, resalta
El Proceso de Planificación Curricular
El documento describe el proceso de planificación curricular en una universidad. Explica que el proceso incluye diversos sujetos (alumnos, docentes, etc.), procesos (formulación, diagnóstico, programación, etc.) y elementos (objetivos, competencias, actividades, etc.). Luego, detalla las etapas del proceso de planificación como el diagnóstico, la programación y la evaluación curricular. Finalmente, presenta diferentes modelos de procesos curriculares según varios autores.
Actualización de la Reforma Curricular de Segundo año EGB
Este documento resume la actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica en Ecuador. Se basa en la evaluación del currículo de 1996 y tiene como objetivos actualizar el currículo, especificar los conocimientos y habilidades por área y año, ofrecer orientaciones metodológicas para los docentes, y formular indicadores de evaluación. El nuevo currículo promueve la inclusión, la formación ciudadana para el Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad.
Vision general
El documento describe los problemas con el currículo de educación básica de 1996 y las tareas para actualizarlo y fortalecerlo. Los problemas incluyen objetivos generales pero no desagregados por año, contenidos repetitivos y una evaluación centrada en conocimientos en lugar de destrezas. Las principales tareas son actualizar el currículo a los cambios sociales y científicos, definir objetivos y destrezas específicas por área y año, y ofrecer orientaciones metodológicas para los docentes.
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M.C. Salvador Cortez García
Generos graficos
Este documento describe diferentes tipos de géneros gráficos como la fotografía. Explica que las fotografías son una representación icónica de la realidad que aportan credibilidad a las palabras y refrescan la visión social de los hechos. Describe tipos de fotografías como las de identificación que muestran un solo rostro en primer plano y las de interés humano que buscan sensibilizar al lector sobre problemas sociales. También habla sobre las fotos en secuencia que detallan los diferentes aspectos de un hecho desde el principio hasta
Periodismo digital
El documento describe las características fundamentales del periodismo digital, incluyendo que debe ser periodismo de calidad con información relevante, actualizada y veraz, además de ser fácil de leer y novedoso. Explica que el periodismo digital se caracteriza por el hipertexto, la multimedialidad, la integración de texto, sonido e imágenes, y la interactividad que permite el diálogo entre usuarios. También recomienda algunos blogs y sitios web sobre periodismo.
El editorial
Este documento habla sobre el periodismo responsable y los editoriales. Explica que los editoriales deben estar fundamentados en la verdad y expresar convicciones personales de una manera ordenada y lógica. También describe las columnas periodísticas como espacios de opinión abierta que interpretan y valoran la realidad desde la perspectiva de su autor. Resalta la importancia de usar un buen estilo periodístico con mesura, objetividad y claridad sobre el autor.
La entrevista
Este documento proporciona una introducción a la entrevista como género periodístico, destacando que requiere proximidad, intercambio y exposición entre el entrevistador y el entrevistado. Explica que una buena entrevista depende de la preparación previa y la selección adecuada del personaje. También menciona diferentes tipos de entrevistas e introduce el reportaje como un género de periodismo de investigación que amplía la vida de una noticia evidenciando las causas de un hecho.
La noticia
El documento define la noticia como cualquier evento actual o futuro que el periodista considere importante y de interés general para el público. Explica que una noticia debe responder las preguntas básicas de qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué para proporcionar el contexto clave. Además, una buena noticia debe centrarse en hechos de alto impacto, prominencia, proximidad y rareza para captar la atención del lector.
Generos periodisticos
El documento describe los diferentes tipos de géneros periodísticos según varios autores. Explica que los géneros periodísticos son formas convencionales de captar la realidad y ordenar la información. Se dividen en géneros de información como las noticias, entrevistas y reportajes, y géneros de opinión como editoriales, columnas y artículos. El documento concluye citando una reflexión sobre los desafíos del periodismo en Ecuador debido al control de los medios por parte de la élite política y comercial.
Biología general
Este documento presenta un resumen de los principales temas de Biología General para el primer bimestre. Incluye información sobre la célula y su organización, la reproducción celular en procariotas y eucariotas, la genética Mendeliana y la teoría de la evolución de Darwin. Los docentes a cargo son Rosa Armijos, José Patiño, Oscar Vivanco y Máximo Moreira.
Introducción a las ciencias ambientales
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales. Cubre tres unidades: 1) Las ciencias ambientales, 2) Nociones generales sobre el ambiente y las ciencias ambientales, y 3) El ambiente del planeta. Explica conceptos clave como evolución, extinción, ecosistemas, y las interacciones entre el ambiente, la economía y la sociedad. También analiza el origen de la Tierra, la aparición de la vida y la diseminación del ser humano a lo largo del planeta.
Expresion oral y escrita
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Expresión Oral y Escrita en el primer bimestre. La asignatura se divide en cuatro partes principales: ortografía, redacción, expresión oral y lectura. La parte de ortografía cubre temas como la división silábica, acentuación, mayúsculas, números y signos de puntuación. La parte de redacción trata elementos básicos como el párrafo y el estilo. El documento explica cada unidad y tema de forma detallada.
Matematicas I
El documento presenta las consideraciones iniciales para el estudio de Matemáticas durante el primer bimestre, incluyendo los temas a revisar (Unidad 1: Fundamentos de álgebra y Unidad 2: Ecuaciones y Desigualdades), los materiales necesarios y la forma de envío de las evaluaciones. Se explican los indicadores de aprendizaje esperados y se detallan los contenidos de cada unidad, con ejemplos de operaciones básicas con polinomios, factorización y resolución de ecuaciones y desigualdades.
Contabilidad general I
Este documento presenta un resumen de los principales temas de la asignatura Contabilidad General I que incluyen la empresa y la contabilidad, el plan de cuentas, las cuentas del estado de situación financiera y del estado de resultados, y los principios básicos de contabilidad como la partida doble y la ecuación contable. También explica conceptos como el activo, pasivo, patrimonio, inventarios, IVA y retenciones.
Realidad Nacional
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura "Realidad Nacional y Ambiental" impartida en la Universidad Técnica Particular de Loja. La guía incluye información sobre los objetivos, contenidos, unidades y anexos del curso. El curso cubre la historia, economía, sociedad, cultura y medio ambiente de Ecuador desde la época de la independencia hasta la actualidad constitución de 2008.
Aplicación de nuevas tecnologías
El documento presenta información sobre la evolución de Internet y las nuevas tecnologías como la Web 2.0, redes sociales y blogs. Explica cómo estas herramientas han revolucionado la comunicación permitiendo el diálogo e interacción entre usuarios para generar y compartir conocimiento de forma colaborativa. También analiza el uso y desarrollo de estas plataformas en Ecuador.
Marketing y protocolo empresarial
Este documento presenta información sobre marketing y protocolo empresarial. Explica cuatro unidades que comprenden fundamentos de marketing, investigación de mercados, estrategias de marketing y marketing global. También describe el proceso de marketing que incluye análisis del mercado, planeación de estrategias, aplicación de planes y control del desempeño en el mercado.
Gerencia educativa
Este documento presenta información sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida en el cuarto semestre. Incluye una reflexión sobre el liderazgo, el objetivo general del módulo de gerencia educativa y resúmenes de dos textos de apoyo que conceptualizan términos y procesos de administración educativa.
Toma de decisiones
Este documento presenta información sobre la toma de decisiones en el contexto educativo. Explica los objetivos de facilitar lineamientos para que los directivos resuelvan problemas en sus centros educativos de manera alineada con sus objetivos. También describe diferentes métodos de toma de decisiones individuales y en grupo, así como un modelo de utilidad multiatributo para evaluar múltiples criterios al tomar decisiones complejas.
Ejercicios fonetica y fonologia
Este documento presenta varios ejercicios sobre fonética y fonología española propuestos por la profesora Luisa Cocíos. Los ejercicios incluyen identificar sonidos sonoros y sordos en palabras, separar el núcleo y margen silábico, y transcribir fonológica y fonéticamente palabras. El documento también lista los sonidos sonoros y sordos del alfabeto español y provee referencias bibliográficas sobre fonología.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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UTPL-PLANIFICACIÓN CURRICULAR-I-BIMESTRE-(OCTUBRE 2011-FEBRERO 2012)
- 1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ESCUELA : NOMBRES: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Lucy Andrade Vargas BIMESTRE: PRIMERO PERIODO: Octubre 2011-Febrero 2012
- 5. Orientaciones para el estudio
- 7. DESARROLLO DE CONCEPTOS BÁSICOS…….
- 8. Desarrollo de contenidos Unidad 1. Lineamientos epistemológicos y conceptuales del currículo.
- 13. Unidad 2: Prospectivas curriculares
- 14. Unidad 3: Diseño y planificación curricular
- 15. Unidad 4: Currículo y plan de estudios
- 16. Docentes de planificación curricular APELLIDOS Y NOMBRES CARRERA FUNCION EXTENSION CORREOS ANDRADE VARGAS LUCY DEYANIRA CCEE: EB 8C P LOJA [email_address] ESPINOSA SALAS MARIA CRISTINA CCEE: EB 8C A Quito [email_address] ROMERO AGUILAR NANCY PAQUITA CCEE: LL, CH, EB 1C A Quito [email_address] RUBIO RIVADENEIRA DIEGO FRANCISCO CCEE: QB, FM, A Quito [email_address]