El documento describe los elementos fundamentales de un currículo educativo. Identifica elementos orientadores, generadores, reguladores, activadores y multimedios. Explica que los objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje, actores estrategias metodológicas y recursos son elementos comunes. Además, señala que el currículo debe considerar el contexto social para responder a las necesidades de los estudiantes.
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
El currículo. origen y definición. fundamentos curriculares.Pedro Oviedo
se basa en la definición del currículo, su origen. se hará una descripción de los fundamentos pedagógicos, legales, psicológicos, sociológicos, filosóficos, ambientales, antropológicos, biológicos y científicos del currículo.
Ensayo Académico sobre temas relacionados al Diseño Curricularjojeabyed
El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.
2. Definición
Los elementos del currículo educativo
está constituido por el conjunto de
componentes mínimos que lo integran
y que interactúan si, tales como:
objetivos, contenidos, metodología y
evaluación; que son las más
tradicionales.
3. ELEMENTOS DEL CURRICULO
ORIENTADORES
GENERADORES
REGULADORES
ACTIVADORES O METODICOS
MULTIMEDIOS
4. ELEMENTOS ORIENTADORES
sonaquellos que expresan la finalidad
hacia la que tiende el currículo,
debemos concluir que el mismo, de
alguna manera es producto del pacto
social.
5. ELEMENTOS GENERADORES
se encuentran en el ámbito social, toda
vez que la educación en general, es un
producto objetivamente social
Actores Sociales
Estudiantes
Docente
Padres de familia y otros miembros de
la comunidad
6. El Contexto Socio-Cultural.
considerar en el desarrollo del
currículo, el entorno social
inmediato del que forma parte el
estudiante, para que el currículo
responda a las necesidades,
intereses y expectativas del grupo
social al que pertenece.
7. ELEMENTOS REGULADORES
Son aquellos que con sus estrategias de
enseñanza incorporan en estas clases,
componentes que norman el proceso
curricular, de acuerdo con la política
educativa vigente, tales como objetivos,
contenidos, actividades, evaluación
regulados en los planes y programas de
estudios.
Dejan de lado contexto , ambiente y otros.
10. AREAS DE INTERES
Área Psicomotriz
Área Socio-Afectiva
Área Adaptativa
Área Cognoscitiva o Intelectual
11. ELEMENTOS ACTIVADORES
Son las que incluyen las
experiencias de aprendizaje y
las estrategias metodológicas
para el aprendizaje
12. ELEMENTOS MULTIMEDIOS
Latecnología ha sido muy
significativa ya que nos ha permitido
tener mejores herramientas para
poder que las personas tengan una
mejor ventaja y formas de
aprendizaje.
13. CONCLUSION
La educación es un hecho objetivamente social, que se
expresa, influye y es influida por la acción individual,
requiere que el docente tome en cuenta esta doble
condición, lo que lo obliga a vincular la comunidad con la
escuela y facilitar los roles de los demás interactores del
proceso enseñanza aprendizaje.
El currículo en consecuencia, está influenciado de esta
realidad y a la vez debe responder para ser eficaz. Por lo
tanto deben considerarse sus objetivos, vinculados a los
objetivos de la sociedad, el proyecto nación y los hombres
que queremos formar, pero a la vez deben considerase
aspectos técnicos como los elementos reguladores, tanto
intrínsecamente como extrínsecos, los medios o
multimedios.