Planificación de clase utilizando TIC para 4° básico. Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Objetivo de Aprendizaje: Caracterizar la organización política y social de los incas.

1. PLANIFICACIÓN DE CLASE
UTILIZANDO TIC
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
4° BÁSICO

2. PLANIFICACIÓN CLASE
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel/curso: 4º básico
Tiempo: 90 min.
Objetivo de Aprendizaje:
Caracterizar la organización política y social de los incas.
Objetivo de clase:
Comprender la organización política y social de la civilización inca.

3. PLANIFICACIÓN CLASE
HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE QUE SE FAVORECE:
1. Información
1.1 Información como fuente
1.2 Información como producto
2. Comunicación efectiva y colaboración
2.1 Comunicación efectiva
3. Convivencia digital
3.1 Ética y autocuidado
4. Tecnología
4.3 Usar las TIC
Indicadores de Evaluación:
 Reconocen elementos de la organización política inca y caracterizan los principales
funcionarios de dicha estructura.
 Reconocen elementos de la estructura social inca.
 Caracterizan los grupos sociales de la estructura social inca.
 Comprenden la reciprocidad y la redistribución como elementos centrales en la
organización social inca.

4. INICIO
ACTIVIDADES CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE. TIEMPO RECURSOS E
INFRAESTRUCTURA
- Repasan contenidos de las clases anteriores. Recuerdan quiénes fueron
los incas, qué territorio ocuparon y qué ciudades levantaron.
- Responden preguntas de forma oral, por ejemplo ¿cómo habrán podido
administrar un territorio tan extenso?
A partir de las respuestas se presenta el objetivo de la clase y se invita a los
alumnos a escribir la pregunta inicial:
¿Cómo se organizó política y socialmente la civilización inca?
- Se dirigen a la sala de computación.
10 min. Cuadernos de alumnos.
Lápiz y goma.

5. DESARROLLO
Actividades centradas en el estudiante Tiempo Recursos e Infraestructura
- Investigan, en grupos de cuatro alumnos, para profundizar aspectos de la organización
política inca, como la conquista y la anexión territorial, la imposición del idioma y la religión,
el uso de una red de caminos, el correo imperial y la existencia del tucuyricuy.
- Reconocen al Sapa Inca como el máximo gobernante, de quien dependían todas las cosas
del Tahuantinsuyo, quien era asesorado por un Consejo que integraban el hijo heredero, los
gobernantes de cada suyu, el máximo sacerdote, el jefe del ejército y un sabio.
- Comentan la existencia de representantes provinciales (apunchic) y representantes locales
(curaca).
- Comentan que la organización social era piramidal, jerárquica y sin movilidad, que se basó
en la reciprocidad y la redistribución, elemento presente en todos los pueblos andinos.
- Completan mapas conceptuales propuestos por el docente sobre la organización política y
social de los incas.
- Preparan un Power Point con la información recaudada.
- Exponen sus investigaciones al grupo curso.
70 MIN
Sala de computación.
1 computador por grupo.
Conexión a internet.
Power Point.
Páginas sugeridas a los alumnos para sus
investigaciones:
http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/con
quista/parte1/html/h72.html
http://www.portaleducativo.net/cuarto-
basico/780/Incas-Organizacion-social
https://www.youtube.com/watch?v=eO
ueUWBMAu8

6. CIERRE
Actividades centradas en el estudiante Tiempo Recursos e Infraestructura
- Realizan una puesta en común de las respuestas dadas,
identificando errores y orientando las soluciones.
- Escriben en el cuaderno de Historia, en un par de líneas,
comentando algún elemento de la organización política y
social inca que les haya llamado la atención. Y responden la
pregunta inicial.
10 MIN. Cuadernos de alumnos.
Lápiz y goma.