El documento resume una lección sobre la civilización maya, incluyendo su ubicación en Mesoamérica, su organización política en ciudades-estados confederadas en lugar de un estado centralizado, y los principales cargos de su estructura política como el ajaw y el halach uinik.

1. © Santillana, desaf’oPre Kinder, 2009.
CURSO: 4º básico CLASE: 4 FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Historia UNIDAD 2: Civilizaciones de Mesoamérica
TIEMPO: 45 minutos
Meta de la clase: Comprender la ubicación espacial, temporal y la organización política de los mayas.
Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
 Aplicar categorías espaciales, como localización, y temporales, como años y
siglos.
Análisis y trabajo con fuentes
 Obtener información relevante de fuentes escritas, visuales y mapas.
Pensamiento crítico
 Analizar el proceso histórico desde el punto de vista causal.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensión cognitiva
 Identificar, procesar y sintetizar información de
diversas fuentes relevantes acerca de un tópico.
Dimensión socio-cultural
 Conocer y valorar la historia y sus actores, en el
contexto de un mundo crecientemente
globalizado e interdependiente.
Objetivos de Aprendizaje
 Describir la organización social, política y económica de los mayas.
Contenidos
Módulo 2: Los mayas
 Organización política maya
Indicadores de evaluación
 Identifican la ubicación espacial y temporal de los mayas.
 Comprenden y diferencian los conceptos de civilización y cultura.
 Identifican los principales cargos de la organización política de los mayas.
 Reconocen que los mayas se organizaron en ciudades-Estado, y que no fueron un Estado centralizado.

2. © Santillana, desaf’oPre Kinder, 2009.
Inicio - Motivación (5 minutos)
- Proyecte imágenes que muestren distintas características de la civilización maya: pirámides, mapas de la ubicación
geográfica, representaciones de sus dioses u otras.
- Pregunte a los estudiantes: ¿reconocen algún elemento?, ¿saben quiénes son los mayas?, ¿por qué saben de ellos?
Recursos
requeridos
Proyector
Texto del
estudiante:
página 68
Texto del
estudiante:
página 68
Desarrollo - Actividades (30 minutos)
- Profundice el concepto de civilización, y compárelo con el concepto de cultura.
- Pida a los estudiantes que lean la página 68. A partir de la lectura comente la ubicación geográfica de la civilización maya y
los actuales países que formaron parte de su territorio.
- Trabaje con la línea de tiempo y comente para qué sirve un instrumento de este tipo. Pida a los estudiantes que la
describan, que nombren los distintos períodos y pregunte en cuál de ellos se desarrolló la civilización maya.
- Explique la organización política de los mayas, comente que se organizaron mediante ciudades-Estado confederadas, y que
nunca fueron un Estado centralizado.
- Caracterice cada uno de los funcionarios de la estructura política.
- Pida a los estudiantes que desarrollen las actividades de la página 68.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- Haga una puesta en común de las respuestas de los estudiantes.
- Pida voluntarios para compartir oralmente su trabajo.
- Realice una síntesis final. Refiérase a la localización geográfica y espacial de la civilización maya, y a su organización
política.
Incorporación TIC
Incorporación Material Concreto