Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la cultura Inca. Los estudiantes aprenderán sobre la organización económica, política, social y cultural de los Incas, incluyendo su educación y religión. La sesión será impartida por la profesora Rosario Vives Ramírez y los estudiantes del quinto grado de la sección A. El propósito es que los estudiantes comprendan el origen del Imperio Inca y su organización.

1. I.E. N° 2082 “HÉROES DEL PACÍFICO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE.
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Título : “Conocemos la cultura Inca (Organización económica,
política Social y cultural, Educacióny Religión) para identificar
nuestro origen”
Profesora : Rosario Vives Ramírez
Fecha : viernes 7 de julio 2023
Área : PERSONAL SOCIAL
Grado y sección: 5to “A”
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Competencia /
Capacidades
Desempeño Criterio de evaluación Instrumento
de
evaluación
¿Qué nos dará
evidencia de
aprendizaje?
Construye
interpretaciones
históricas.
-Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Comprende el tiempo
histórico.
Elabora explicaciones
sobre procesos históricos.
- Se reconoce como parte
de la historia y del
contexto geográfico local y
regional.
Describe y valora sus
características geográficas
y las relaciona con las
actividades económica,
política, social y cultural.
-Explica con coherencia, el
origen del Tahuantinsuyo
y su organización.
-Exponen en grupo las
organizaciones de la
cultura inca.
Lista de
cotejo Describe y
valora sus
características
geográficas y las
relaciona con
las actividades
económica,
política, social,
educación y
cultural.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES
ENFOQUE
INTERCULTURAL
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas mediante el diálogo y el
respeto mutuo.
III.- PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Tiempo
- Revisar y analizar la sesión.
- Preparar los materiales adecuadamente.
- Fotocopiar las Fichas de trabajo
Papelotes, plumones, papeles
Lista de cotejo
90 min

2. IV.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS
20
minutos
50 min
DESARR
OLLO
¡Empezamos!
Saluda amablemente a los estudiantes.
En grupo clase
 Inicia la sesión recordando el título de nuestro Proyecto:
“Celebramos el aniversario patrio, conociendo nuestra diversidad
cultural”
Observa la siguiente imagen:
Acuerda con todos los estudiantes algunas pautas de normas de convivencia que
ayuden a desarrollar la sesión.
- Enviar recursos de apoyo como videos. Pega tipo, goma
Comunico el propósito: En esta sesión los estudiantes reconocerán la
organización, política, social, económica, educación y religión en la cultura inca.

4. 20
CIERRE
EDUCACIÓN EN EL IMPERIO INCAICO
1.- EDUCACIÓN ESTATAL
- El Yachayhuasi
- Acllahuasi

5. El proceso educativo duraba aproximadamente 4 años, período en el que
recibían educación relacionada al dominio del quechua, religión, manejo del
quipu, arte militar, historia de sus antepasados y ejercicios.
Quienes culminaban con éxito las pruebas, pasaban a vestir huaras especie de
truza como símbolo de su transición a la adultez quedando aptos para cumplir
las funciones de gobierno.

6. Los estudiantes que no aprendían la lección eran castigados con azotes en los
pies. El Acllahuasi, era la casa de las escogidas. Integraban las mujeres que
eran seleccionadas por su belleza física habilidades manuales o culinarias y
que estaban al servicio del estado incaico en cada ciudad importante había un
Acllahuasi donde se reclutaban a las mujeres de la localidad.
Algunas Acllas eran llamadas vírgenes del sol, pues dedicaban su vida al culto
del Dios Inti, vivían en los templos y no podían mantener ningún tipo de
contacto con el mundo exterior.

7. 2.-
EDUCACIÓN POPULAR
A los niños se les enseñaba a cultivar, cazar, construir, y elaborar objetos
artesanales y a las niñas le enseñaban el trabajo doméstico, como lavar,
cocinar, tejer y hacer labores de limpieza.

10. TOMA DE DECISIONES
-Elaboran acuerdos para exponer por grupos la organización política, Social, educación.
Económica en la cultura inca.
-Se comprometen a cumplir con los acuerdos.
-se recuerda con los estudiantes las actividades realizadas durante la sesión: dialogar y
planificar las actividades que realizaremos para la exposición.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
¿Lo aprendido nos resulta útil para saber lo que pasó en la época incaica?
PARA TRABAJAR EN CASA
Investiga:
¿Cómo es la educación actual?
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DOCENTE DE AULA V° B° SUBDIRECTOR

11. LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL DESEMPEÑO
NOMBRES Y APELLIDOS
(ESTUDIANTES)
CRITERIOS
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y
regional.
Describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las
actividades económica, política, Educación, Religión , social y cultural del
imperio inca.
- Explica con coherencia, el origen
del Tahuantinsuyo y su
organización.
-Exponen en grupo las
organizaciones de la cultura
inca.
ARAUJO BELTRAN, ABIGAIL PATRICIA
AREVALO PINTADO, ALECXA LIBANA
BRAVO SOLANO, VALERIA CRISTINA
CASAS PIZARRO, ALISSON LUANA
CELIZ CALLE, MARILYN LISBETH
CHUMBE AGUIRRE, YAMIL ALESSANDRO
COARITE MENDOZA, FABIAN NELSON
CUPI CHAVEZ, ALEXANDER EDGAR
DELGADO PRESMANES, ALBERT TOMAS
DELGADO VALLE, VANIA BELEN
DIAZ PAEZ, KRISTIAN ISMAEL
FIESTAS BACA, CESAR FERNANDO
FUENTES BERECHE, KATERYNNE IVONN
GOMEZ SALDAÑA, KEIMI ROSA ISABELLA
HERNANDEZ ESQUEDA, KERLIN ALEXANDRA
HUACACHI HERRERA, RONALDO BENJAMIN
LINARES GARCIA, MIA LUHANA
MAZA CESPEDES, ZARINA ANTUANE
MENDOZA PALACIOS, CONSUELO ISABEL
MURO GARAY, SAMHANTA JEMIMA BELÉN
NEIRA HUARIPATA, JEAN CARLOS
NIÑO REYES, YEICOB JESUS
OROZCO GARCIA, CAMILA NAZARETH
PAIMA CORDERO CRISTAL JOHANA
PALOMINO ALVARADO, FABIANA
POMPA SANCHEZ, KRISTEL VALENTINA
RODRIGUEZ ESPINOZA, LINA FABIANA
SALINAS BAZAN, LUCIANA ALEXA
SEMINARIO MORENO, FRANK ALONSO
SOLIS SERNAQUE, AMIRA ISABELLA
VARGAS ZUTA, BRAYNER MARCOS