Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre el género dramático a estudiantes de sexto básico. El plan incluye objetivos como que los estudiantes aprendan sobre los elementos del teatro y desarrollen habilidades con tecnología. Las actividades propuestas incluyen leer y representar obras teatrales, crear presentaciones y folletos usando software, e invitar a otros a una presentación de Romeo y Julieta.

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Planificación Plan de Unidad
Nombre y apellido Sandra Contreras / Francisca Cid
Correos electrónicos Sandry2105@hotmail.com /mcidhiguera@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio Colegio José Arrieta
Dirección de la escuela/colegio Av. José Arrieta
Comuna, ciudad. La Reina
Teléfono de la escuela/colegio 5222430
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad La vida es un teatro…
Pregunta esencial ¿Para que nos sirve aprender
acerca del teatro?
Conocimientos previos Conocer programas
computacionales en nivel
usuario, conocer los géneros
literarios, conocer aspectos
generales del género dramático,
identificar los recursos
paraverbales y no verbales.
Resumen de Unidad En esta unidad, los alumnos
podrán conocer diferentes
elementos que componen el
Género Dramático, así como
desarrollar habilidades y
competencias referentes al uso
de TIC`S, con la finalidad de
transmitir e informar por medio
de estas tecnologías los
aprendizajes adquiridos en esta
unidad.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
x Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales X Educación Tecnológica  Comprensión del Medio
Natural
 Artes Musicales  Otros 

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NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 X Humanista Científico
 Otro  Otro
Aprendizajes esperados
Realizar representaciones o lecturas dramáticas utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
Contenidos curriculares
› Leen fluidamente los textos, utilizando pausas y respetando los turnos de cada personaje.
› Dicen de memoria los parlamentos, sin equivocarse y respetando los turnos de intervención.
› Adaptan el volumen y tono de voz según las necesidades expresivas de los parlamentos.
› Adecuan la postura corporal según las características del personaje representado.
› Representan las emociones y características de su personaje, utilizando inflexiones de voz y
entonaciones diferentes.
› Incorporan en su representación recursos de ambientación y vestimenta pertinentes
Actividades
Inicio:
 Realizan una encuesta con la siguiente pregunta ¿Has presenciado una obra de teatro? ¿Has
leído alguna obra dramática? ¿Cuál o cuales?
 Intercambian opiniones en base a las respuestas obtenidas de las preguntas anteriores.
 Observan presentación, donde visualizaran el argumento de algunas obras teatrales.
 Forman grupos de trabajo, comentando y escogiendo la obra que mejor se ajuste a sus
intereses, comienza la lectura individual.
Desarrollo:
 Introducción al género dramático – Los alumnos exponen sobre los antecedentes históricos
del género dramático a través de un diaporama.
 Los alumnos utilizan el programa Publisher para elaborar un folleto, en el cual ellos darán a
conocer la división del género dramático.
 Exponen en grupos la estructura de la obra dramática, a través de un power point.
 Elaboran un diaporama sobre la biografía de los principales exponentes del género dramático,
utilizando el programa Photostory para la creación del video.
 Exponen en grupos las formas discursivas presentes en el teatro, utilizando un power point.
 En grupos, preparan la representación de las escenas de la obra Romeo y Julieta. Leen y
anotan al margen los movimientos que realizarán durante cada parlamento.
 Luego memorizan en sus casas los diálogos que les tocan y ensayan durante una clase,
además de los ensayos organizados por el grupo.
 Se preocupan de su expresión facial, corporal, ubicación espacial, distancia y
desplazamientos interpersonales.
 Determinan la fecha de presentación de la obra teatral.
Cierre:
 Invitan a la presentación de la obra a otras personas del establecimiento, publicitando la obra
a través de un folleto, el cual contiene el argumento y otros elementos esenciales de la obra.
 Después de la función organizan un foro para recibir la retroalimentación de los espectadores
sobre el trabajo realizado.

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Tiempo aproximado requerido
6 clases
12 horas pedagógicas
Habilidades previas
Conocer
Caracterizar
Identificar
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
 Cámara  Disco láser  Videograbadora
x Computador(es) x Impresora x Cámara de vídeo
 Cámara digital x Sistema de proyección  Equipo de videoconferencia
 Equipo de DVD  Escáner  Otros:
X Conexión Internet  Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
 Base de datos / Planilla x Procesamiento de x Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
x Programa para x Buscador Web para x Procesador de texto
publicaciones Internet
 Software para correo  Multimedia  Otros:
electrónico
 Enciclopedia en CD
Material impreso Texto: Romeo y Julieta, autor
Shakespeare.
Charlie y la fábrica de
chocolate. Autor: Roald Dahl.
Harry potter y la piedra
filosofal. Autor: J. K. Rowling.
Suministros Tintas para impresora, hojas.
Recursos de Internet Fuentes de información e
imágenes.
Descargar programa
Photostory
Otros