La unidad tiene como objetivo mejorar las habilidades de comprensión lectora inferencial a través de la lectura de cuentos y biografías relacionadas con pintores. Los estudiantes leerán textos sobre Vincent Van Gogh y crearán presentaciones y videos para compartir lo que aprendieron. El plan incluye actividades que utilizan software como Publisher, Photo Story y Hot Potatoes.

1. 1
Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Verónica Astudillo Amigo
Correos electrónicos Astudillo.veronica@gmail.com
Nombre de la escuela/colegio ***************************************************
Dirección de la escuela/colegio ***************************************************
Comuna, ciudad. ***************************************************
Teléfono de la escuela/colegio ***************************************************
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de “ENCANTÀNDONOS Y APRENDIENDO CON LA LECTURA
Unidad COMPRENSIVA”
Pregunta esencial ¿Comprendo el mundo de los pintores a través de los
cuentos?
Conocimientos previos Identifican y reconocen la estructura de cuentos, biografías. Manejan
ciertos programa de PC.
Resumen de Unidad La unidad tiene por objetivo: “Leer comprensivamente y críticamente
diversos tipos de textos relacionados con necesidades de aprendizaje
o con otros propósitos definidos: analizar su estructura, contenido,
finalidad y el entorno social de su producción” y por el indicador
número cuatro del mapa que establece que un alumno o alumna de
este nivel debe: “Leer comprensivamente textos con estructuras
variadas, con diferentes elementos complejos, que abordan temas de
diversos ámbitos. Extrae información explícita de elementos
complementarios que precisan o amplían la información central.
Interpreta sentidos de detalles y de partes del texto y los relaciona
con su sentido global. Opina sobre lo leído, comparando el contexto
sociocultural presentado en el texto con el propio o con la
actualidad”. Con la finalidad de mejorar las habilidades de
comprensión de lectura inferencial.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio Social
Matemática
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1

2. 2
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
Aprendizajes esperados Lenguaje y Comunicación:
1.-Leen comprensivamente un texto literario aplicando estrategias de comprensión durante la
lectura.
2.-Analizan e interpretan los textos leídos.
3.-Infieren el significado y sentido global del texto a partir de claves contextuales.
4.- Sintetizan y aplican aprendizajes.
Aprendizajes esperados de Artes Visuales:
1.-Descubren formas, estructuras y colores del entorno natural y las asocian a diversas
modalidades del diseño.
2.-Reconocen el diseño en objetos y otros elementos del entorno cultural.
Contenidos curriculares
A.- Comunicación Oral:
• Captación del lenguaje paraverbal y no verbal de las situaciones de comunicación y
de su importancia en el establecimiento de relaciones humanas positivas.
• Evaluación de su capacidad de escuchar.
B.-Comunicación escrita:
1. Lectura
1.1 Lectura en diversas situaciones comunicativas
• Integración de lo leído con sus propios conocimientos, vivencias y experiencias,
contextualizándolos personal y culturalmente.
1.2 Lectura de textos literarios
• Lectura libremente seleccionada de al menos tres novelas y otras obras literarias.
 Estrategias y técnicas para la lectura comprensiva de textos literarios.
2. Escritura
2.1 Producción de diversos tipos de textos
• Producción de textos escritos funcionales de diversa índole: manuales, reglamentos,
recetas, solicitudes, instrucciones, constancias.
• Producción de textos relacionados con necesidades de estudio y aprendizaje.

3. 3
C.-Conocimiento del lenguaje;
• Las funciones en el lenguaje: sustantiva, adjetiva, verbal, adverbial y conectiva.
• Las formas lingüísticas como determinantes de los niveles y estilos en la
comunicación.
Actividades
Activan sus conocimientos referidos a la comprensión y al proceso de inferencia de
textos literarios leídos.
1. Observan mapa conceptual sobre algunos elementos presentes en los textos
literarios.
Eligen dos imágenes e infieren sobre conducta de los personajes.
Posteriormente infieren el tema del que puede tratar el cuento que leerán.
Leen el cuento “Camille y los girasoles” en forma silenciosa. Utilizan información
explicita e implícita del texto leído.
Extraen ideas importantes del texto literario y responden preguntas en forma individual.
Los alumnos leen las respuestas en forma oral, favoreciendo la comunicación y
aclaración de dudas entre ellos.
1.2.- Crean un tríptico con la vida del personaje principal del texto leìdo: Vincent Van
Gogh, utilizando el programa Publisher. (Texto “La biografía”)
1.3.-Realizan un PTT con información requerida para explicar la “Estructura del cuento
y la estructura de la Biografía””
1.4.- Utilizan cuento leído, para crear un video del utilizando el Programa Photo Story
en español, agregando narraciones y música.
1.5.- Crean crucigrama con palabras claves del cuento leído con el programa
Hotpotatoes.
1.6.- Dibujan y pintar los cuadros de Vincent Van Gogh, eligen el que más le motiva.
1.7.- En este proyecto los prductos finales fueron:
Una Mini Exposición:
1.- Reproducciones de cuadros de Van Gogh y con parte del
2.-Triptico biográfico del personaje principal del cuento.
- Poesías.
- Pinturas al estilo Van Gogh.
- Una “crítica de Arte”.
- Una pequeña Monografía sobre el pintor y su entorno.

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Tiempo aproximado requerido
8 horas Pedagógicas.
Habilidades previas
Organizar ideas o información sobre algún tema central, apoyándose en ideas
complementarias.
Argumentar basándose en la información entregada.
Relacionar diferentes ideas, conceptos o hechos.
Identificar software, uso básico de los computadores y sus sistemas.
Interpretar hechos y acontecimientos de la vida diaria.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla  Desarrollo de página Web
de calculo Procesamie
nto de
imágenes
Programa para Buscador Procesador de texto
publicaciones Web para
Internet
Software para correo  Otros:
electrónico Multimedia
Enciclopedia en CD
Material impreso Cuentos, Enciclopedias de ARTE.
Suministros
Internet , Publisher, Photo story,

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Hot potatoes
Recursos de Internet
http://es.wikipedia.org/
wiki/Vincent_van_Gogh
http://www.slideshare.n
et
Otros