Este documento discute el impacto de la tecnología en la sociedad y la educación. Señala que aunque la tecnología ha simplificado algunos aspectos de la vida, también puede ser contraproducente para el aprendizaje si no se usa de manera crítica. Argumenta que es importante que los educadores guíen a los estudiantes a aprovechar las herramientas tecnológicas de manera provechosa y evitar que se conviertan en una distracción o fuente de desinformación.

1. La tecnología ¿verdugo o servidor?
“Las masas humanas más peligrosas son aquellas en cuyas venas ha sido inyectado el veneno
del miedo… del miedo al cambio”, Octavio Paz.
La integración de la tecnología en la sociedad no ha sido un tema indiferente, desde
los inicios del siglo XX diversas herramientas y aparatos han invadido y modificado nuestra
vida. Los avances y mejoras tecnológicas han aumentado de forma acelerada y pareciera que
los nuevos productos que ofrece el mercado, en un futuro cercano dejarán de serlo, puesto
que pronto llegarán otros más avanzados.
Desde esta lógica, la tecnología pasó a ser una herramienta fundamental para los
individuos, de esta manera se les ha abierto una ventana para adquirir y construir
conocimientos e instalar nuevas modalidades de interacción con el resto del mundo. Esta tarea
ha sido considerada como fácil y práctica para los denominados nativos digitales, que son
aquellos que nacieron inmersos en esta nueva era, pero no así, para aquellos que crecieron y
fueron parte de un aprendizaje distinto, con estímulos diferentes y en otros tiempos.
Como todo cambio social la inserción de la tecnología ha impactado también al ámbito
escolar, donde existe una heterogeneidad entre los alumnos que forman parte de las nuevas
generaciones y los docentes que provienen otras más distantes. Nos da la impresión de que se
habla un idioma distinto entre ellos y que aún existen quienes se resisten al cambio,
aferrándose a las prácticas e interacciones tradicionales, por el simple hecho de temer a lo
desconocido.
Los alumnos de hoy están expuestos a múltiples estímulos y poseen también la
capacidad de desarrollar variadas tareas al mismo tiempo. Es cierto que la tecnología nos ha
simplificado la vida en ciertos aspectos, pero ¿que tan provechoso resulta para el aprendizaje
de nuestros alumnos?, bueno, al menos sabemos que resulta bastante atractivo presentar los
contenidos en estos formatos, aunque se sabe también que en su capacidad multitarea, los
alumnos y las personas en general buscan pasar el menor tiempo posible en una labor
determinada y abrir el mayor número de frentes posibles, provocando pérdidas de
productividad, descensos en la capacidad de concentración y períodos de atención muy cortos
con una tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro, lo que nos puede resultar algo
contraproducente a la vez generar miedo.
Ahora bien, frente a estas transformaciones y el escenario en que nos enfrentamos, es
importante que nos sintonicemos con este desafío y podamos sacar el mayor provecho posible
a lo que nos ofrece el medio. Debemos ser capaces de integrar estas herramientas a lo que ya
conocemos y no verlas como algo aislado o amenazante. Por otra parte, como educadores
tenemos la misión de orientar a nuestros alumnos y desarrollar en ellos la capacidad de saber
escoger críticamente lo que nos otorga el medio tecnológico, ya que “nuestro sirviente”,
podría convertirse en verdugo, desinformando y desorientando a los estudiantes, es por ello
que tenemos que perder el temor ya que como dicen no hay peor lucha que la que no se hace,
ni peor miedo que el que no se enfrenta.
Francisca Cid
Bibliografía: “Nativos digitales, inmigrantes digitales”, Marc Prensky año 2001.