Este documento presenta los objetivos de aprendizaje, indicadores de logro, habilidades y actitudes para la unidad 3 de lenguaje y comunicación de 4° básico. Los objetivos incluyen leer textos no literarios para ampliar conocimientos, extraer información explícita e implícita, utilizar organizadores de textos, comprender información de gráficos y formular opiniones. Los indicadores miden la comprensión y aplicación de estrategias lectoras.

1. Unidad: Unidad 3 Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 4° Básico Profesor: Daniela Farías Eastman
Objetivos de Aprendizaje Indicadores de logro Habilidades Actitudes
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinión:
extrayendo información explícita
e implícita
utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario) para
encontrar información específica
comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas
interpretando expresiones en
lenguaje figurado
comparando información
respondiendo preguntas como
¿por qué sucede…? cuál es la
consecuencia de…? qué sucedería
si…?
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
(OA 6)
Relacionan información del
texto con sus experiencias y
conocimientos.
Aluden a información implícita o
explícita de un texto leído al
comentar o escribir.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones en lenguaje
figurado.
Responden preguntas como:
¿por qué sucede…? ¿cuál es la
consecuencia de…? qué
sucedería si…? sobre un texto
leído.
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo:
• relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• formular preguntas sobre lo leído y
responderlas
• identificar las ideas más importantes
de acuerdo con el propósito del lector
• organizar la información en
esquemas o mapas conceptuales
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo:
• relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos
• releer lo que no fue comprendido
• formular preguntas sobre lo leído y
responderlas
• identificar las ideas más importantes
de acuerdo con el propósito del lector
• organizar la información en
esquemas o mapas conceptuales •
interpretando expresiones en lenguaje
figurado
• comparando información
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura
• fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
Demostrar interés y una actitud
activa frente a la lectura, orientada
al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que
se puede obtener a partir de ella.
Realizar tareas y trabajos de
forma rigurosa y perseverante,
con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propósitos
de la asignatura.

2. Fecha Objetivo de la clase Actividades Recursos Evaluación
Viernes
12 de
Julio
Comprender a grandes
rasgos los diversos tipos
de comunicación
masivos con las
características de cada
uno
Inicio
- Se refuerza lo aprendido en las
clases anteriores sobre el contenido
“Medios de comunicación Masivos”
- Se entrega el tema incluyendo
características de este mediante
avatar
Desarrollo
- Se aborda el tema de los Medios de
Comunicación Masivos mediante un
video explicativo
- Realizan actividades relacionadas
con el contenido anterior mediante
la misma plataforma de trabajo
Cierre
- Retroalimentación por parte del
docente a los alumnos sobre el tema
trabajado
- computador.
- Internet.
- página con la cual
se trabajará.
Evaluación formativa de
las actividades realizadas