Este documento presenta una propuesta metodológica para enseñar a estudiantes sobre la independencia de Argentina y el cruce de los Andes por San Martín. La propuesta incluye actividades como analizar la vida de San Martín, observar imágenes e historias de la época, armar una línea de tiempo de los eventos clave, y dramatizar un diálogo sobre la independencia. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de estos hechos históricos y personajes para alcanzar la independencia nacional.

1. Educación Transformadora - Propuesta metodológica
Docentes: 1° “A” y 1° “B”
La independencia y el cruce de los Andes
Fundamentación:
La identidadnacional se entiende comoel sentidode pertenencia que tienenlaspersonasauna
sociedad –enlaque se comparte una historiacomún,unterritorio,valores,hábitos,creencias,
comportamientosyotroselementossocioculturales-.Debidoaello,laidentidadnacionalesmuy
importante porque vaa influenciarlamaneracomohablamos,lacomidaque solemoscomer,la
vestimentaque utilicemos,laeducaciónque recibimos,etc.Lomásimportante de laidentidad
nacional esque una u otra medidavaa determinarcómoesque percibimosel mundoylaforma
enla cual noscomportemos.Enestalínea,la identidadnacionalresultatenerunfuerte
componente nacional –que consciente oinconscientemente- marcanuestravidacotidiana.
Con respectoal aspectocognitivo,esindispensable tenerconocimientossobre laexistenciade una
comunidad,emblemaspatrios,costumbres,sucesosypersonajeshistóricosque representan
simbólicamente lanación.Porotrolado,el aspectoafectivohace menciónal sentidosubjetivode
pertenenciaalacomunidadnacional,sentimientoshacialaspersonasque conformandicha
comunidad ysentimientosde arraigoenrelaciónal territorio.
En conclusión,laidentidadnacional esunsistemacomplejode conocimientos,creencias,
emociones,sentimientosyevaluacionesacercadel grupoal cual unopertenece.Enestalínea,es
algodinámicoque estáenconstante construcciónymovilidad.
Nosproponemosacercara los niñosal conocimientode loshechosque permitieronalcanzar
nuestraindependenciayconsolidaciónnacional.
Situaciónproblemática
¿Por qué y para qué esimportante conocer loshechosypersonajesque permitieronalcanzarla
independenciade nuestropaís?
Reconocerel contexto
 ¿Quiénfue SanMartín?
 ¿Dónde nació?
 ¿Cómoestabacompuestasufamilia?
 ¿Dónde estidó?
 ¿Qué ideastenía?
 ¿Dónde se encuentralaCordillerade losAndes?
 ¿Por qué SanMartín es conocidocomo“El padre de lapatria”?

2. Educación Transformadora - Propuesta metodológica
Docentes: 1° “A” y 1° “B”
Análisis
 Narraciónhistóricade la vidade San Martín.
 Observaciónylocalizaciónenel mapa.
 Observaciónde imágenes de laépoca;contextonatural de laCordillerade losAndes.
 Proyeccióndel video“granaderosayeryhoy”
 Armadode línea cronológicaconlossucesosimportantesenlavidade SanMartín.
 Compartimoslaproyeccióndel videode Zamba.
Reflexión
Conversamosyreflexionamossobre loshechoshistóricosque nospermitieronalcanzarnuestra
independencia.
¿Qué significaparaloschicosser independiente?
Representaciónde lasolución
Elaboramosentre todos losdiálogosde lospersonajesque interactúanenladramatización y
escribimoslacanciónpara el final del acto.
Comunicacióny transferencia
Exposiciónde lostrabajosrealizadosporgruposobre la cronologíade la vidade San Martín.
Escribimosunmensaje de agradecimientoaSanMartín.
Actividadde cierre
Realizacióndel acto.
Evaluación
Criterios:
- ¿Respetólasconsignasde trabajo?
- ¿Participóactivamente de lasdistintaspropuestas?
- ¿Respetólosturnosde loscompañeros?
- ¿Se interesóporel trabajode otros?
- ¿Logró recortar y pegarcon prolijidad paraarmarla líneacronológica?
- ¿Mantuvolos materialesindividualesygrupalesen orden?
- ¿Logró reconocersucesosimportantesde lahistoriade nuestranación?

3. Educación Transformadora - Propuesta metodológica
Docentes: 1° “A” y 1° “B”
Propuesta de trabajo:
“ LaINDEPENDECIA Y EL CRUCE DE LOS ANDES”
Fechade inicio:7de agosto
Fechade cierre:20 de agosto.
Frecuencia:
3 vecesporsemana.
Áreas:
Prácticas del lenguaje.
Conocimientodelmundo.
Matemática.