La docente presentará un cuento sobre un ratón de campo y uno de ciudad para que los alumnos reconozcan las diferencias y similitudes entre ambos entornos. Escucharán el audio del cuento, luego debatirán sobre preguntas relacionadas a través de un cuadro comparativo. Finalmente, clasificarán figuras en grupos para reforzar los conceptos de campo y ciudad.
Planificación 1 de recursos_y_tics corrección finalDayi Mattalía
El documento presenta un plan de estudio para una clase de primer grado sobre los espacios urbanos y rurales. La profesora utilizará un cuento, fotografías y actividades para ayudar a los estudiantes a comprender las diferencias entre estas áreas, como la presencia de edificios, vehículos y ruido en las ciudades versus la naturaleza, animales y tranquilidad en el campo. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos de espacio urbano y rural.
La lección planifica comparar las características del campo y la ciudad a través de la lectura de un cuento. Los estudiantes leerán un cuento sobre un ratón de campo y un ratón de ciudad, y completarán actividades para identificar las diferencias entre sus estilos de vida y entornos. Luego, participarán en un juego de roles para cambiar el final del cuento y desarrollar su comprensión.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Este resumen evalúa las diferencias entre un ratón de campo y un ratón de ciudad a través de 10 preguntas. Se describe que un ratón de campo vive tranquilo en el campo mientras que un ratón de ciudad vive de forma intranquila en la ciudad, y que si el ratón de ciudad fuera al campo su vida sería más tranquila.
Buck era el perro favorito de la familia Miller en California. Fue vendido junto a otros perros para trabajar arrastrando trineos en Alaska. Aunque extrañaba a su familia, Buck se hizo amigo de otros perros y ayudó a rescatar a su amo después de un accidente en una mina, descubriendo la amistad como un nuevo tesoro.
Secuencia didactica historia 1 el campo y la ciudadGuadalupe Vega
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el campo y la ciudad. Propone dividir a los estudiantes en equipos y hacerles preguntas sobre las diferencias entre ambos lugares. En el campo hay menos casas y calles pavimentadas, se crían animales y se cultiva la tierra, mientras que la ciudad tiene más edificios, vehículos, escuelas y empresas donde la gente trabaja. El objetivo es que los estudiantes construyan sus propios conocimientos sobre las actividades y características distintivas del campo y la ciudad.
Este documento presenta una guía para la producción de textos en forma de cuento. Explica las etapas clave de un cuento (inicio, desarrollo y final), sus elementos (personajes, ambiente y tiempo) e incluye un ejemplo corto. Luego propone tres actividades prácticas para que los estudiantes creen y ordenen sus propios cuentos breves. Finalmente incluye una autoevaluación.
Planificación 1 de recursos_y_tics corrección finalDayi Mattalía
El documento presenta un plan de estudio para una clase de primer grado sobre los espacios urbanos y rurales. La profesora utilizará un cuento, fotografías y actividades para ayudar a los estudiantes a comprender las diferencias entre estas áreas, como la presencia de edificios, vehículos y ruido en las ciudades versus la naturaleza, animales y tranquilidad en el campo. El objetivo es que los estudiantes aprendan los conceptos de espacio urbano y rural.
La lección planifica comparar las características del campo y la ciudad a través de la lectura de un cuento. Los estudiantes leerán un cuento sobre un ratón de campo y un ratón de ciudad, y completarán actividades para identificar las diferencias entre sus estilos de vida y entornos. Luego, participarán en un juego de roles para cambiar el final del cuento y desarrollar su comprensión.
Este proyecto tiene como objetivo desarrollar actividades de aprendizaje relacionadas con la ganadería, agricultura, pesca y alimentación para estudiantes de escuelas técnicas y primarias. Además de los contenidos, se busca incorporar el uso de tecnologías como videos, filmaciones y computadoras. Los objetivos incluyen explorar las diferencias entre el campo y la ciudad, fomentar el trabajo en grupo y el uso de las TIC como recurso de aprendizaje. Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales ab
Este resumen evalúa las diferencias entre un ratón de campo y un ratón de ciudad a través de 10 preguntas. Se describe que un ratón de campo vive tranquilo en el campo mientras que un ratón de ciudad vive de forma intranquila en la ciudad, y que si el ratón de ciudad fuera al campo su vida sería más tranquila.
Buck era el perro favorito de la familia Miller en California. Fue vendido junto a otros perros para trabajar arrastrando trineos en Alaska. Aunque extrañaba a su familia, Buck se hizo amigo de otros perros y ayudó a rescatar a su amo después de un accidente en una mina, descubriendo la amistad como un nuevo tesoro.
Secuencia didactica historia 1 el campo y la ciudadGuadalupe Vega
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el campo y la ciudad. Propone dividir a los estudiantes en equipos y hacerles preguntas sobre las diferencias entre ambos lugares. En el campo hay menos casas y calles pavimentadas, se crían animales y se cultiva la tierra, mientras que la ciudad tiene más edificios, vehículos, escuelas y empresas donde la gente trabaja. El objetivo es que los estudiantes construyan sus propios conocimientos sobre las actividades y características distintivas del campo y la ciudad.
Este documento presenta una guía para la producción de textos en forma de cuento. Explica las etapas clave de un cuento (inicio, desarrollo y final), sus elementos (personajes, ambiente y tiempo) e incluye un ejemplo corto. Luego propone tres actividades prácticas para que los estudiantes creen y ordenen sus propios cuentos breves. Finalmente incluye una autoevaluación.
La docente planificará una clase sobre el tema "Campo y Ciudad" para 20 alumnos de segundo grado. Utilizará el cuento "El ratón de campo y de ciudad", preguntas, y una actividad de dibujo para que los estudiantes reconozcan las diferencias entre el campo y la ciudad. El objetivo es que adquieran vocabulario de ciencias sociales y amplíen su visión geográfica.
La practicante planificará una clase sobre el tema "Campo y Ciudad" para 20 alumnos de segundo grado. Comenzará con una discusión sobre los saberes previos de los niños sobre el campo y la ciudad. Luego les leerá el cuento "El ratón de campo y de ciudad" y realizará preguntas sobre la historia. Finalmente, los alumnos completarán una actividad donde dibujarán a los personajes del cuento con elementos que los caracterizan.
El resumen describe la historia de dos ratones amigos, uno que vive en el campo y otro en la ciudad. El ratón de ciudad visita al ratón de campo y lo invita a visitarlo en la ciudad. Cuando el ratón de campo visita la ciudad, se asusta por el ruido y los coches, pero disfruta de la comida. Sin embargo, son perseguidos por un gato y huyen aterrorizados. El ratón de campo decide que prefiere vivir en la tranquilidad del campo y regresa a su madriguera.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de clase para primer grado sobre las diferencias entre el espacio urbano y el espacio rural. 2) Se utilizará un cuento y fotografías para explicar estas diferencias a los estudiantes. 3) La clase concluirá con los estudiantes pegando fotografías en sus cuadernos que muestran ejemplos de espacios urbanos y rurales.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de clase para primer grado sobre las diferencias entre el espacio urbano y el espacio rural.
2) Se utilizará un cuento y fotografías para explicar estas diferencias a los estudiantes y ayudarlos a comprenderlas.
3) La clase concluirá con los estudiantes completando un cuadro comparativo y pegando fotografías en sus cuadernos para reforzar los conceptos aprendidos.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de estudios para primer grado sobre el tema de espacio urbano y espacio rural.
2) Se utilizará un cuento y fotografías para que los estudiantes comprendan las diferencias entre ambos espacios.
3) Después de presentar el cuento, se realizarán preguntas y actividades para reforzar la comprensión de los conceptos de espacio urbano y espacio rural.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de clase para primer grado sobre las diferencias entre el espacio urbano y el espacio rural. 2) Se utilizará un cuento y fotografías para explicar estas diferencias a los estudiantes. 3) La clase concluirá con los estudiantes pegando fotografías en sus cuadernos para reforzar lo aprendido.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de segundo grado sobre espacios rurales y urbanos. La lección incluye escuchar un audio, observar maquetas, y realizar cinco actividades que involucran identificar sonidos, discutir ventajas de cada espacio, y dibujar escenas rurales y urbanas. El objetivo es que los estudiantes conozcan e identifiquen las características de los espacios rurales y urbanos.
Este documento describe una lección para estudiantes de 2° grado sobre desarrollar la interioridad. La lección explica que la interioridad es el conococimiento que tenemos de nosotros mismos, incluyendo lo que somos, queremos y podemos hacer. La maestra guiará a los estudiantes a explorar su interioridad cerrando los ojos y reflexionando sobre lo que ven adentro.
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información fundamental del documento:
Tres ancianos ciegos conocen por primera vez a un elefante cuando un viajero pasa cerca con su mascota. Cada anciano toca una parte diferente del elefante y describen lo que sienten, aunque sus descripciones no coinciden porque cada uno solo conoce una parte del animal. El documento ilustra cómo una misma cosa puede ser percibida de manera distinta dependiendo de la perspectiva.
El cuento compara la vida de dos ratones primos, uno que vive en el campo y otro en la ciudad. El ratón de campo vive una vida tranquila y feliz en su madriguera en el campo, mientras que el ratón de ciudad lo invita a visitar su lujosa madriguera en la ciudad. Sin embargo, cuando llega a la ciudad, el ratón de campo se asusta por el ruido y el peligro, y huye de un gato y una mujer con una escoba. Decide regresar a su tranquila vida en el campo.
El ratón de campo visita a su primo el ratón de ciudad y es invitado a vivir con él en la ciudad. Sin embargo, el ratón de campo encuentra que la vida en la ciudad es estresante, peligrosa y ruidosa, con coches, humos y personas por todas partes. Después de escapar por poco de un gato y de una mujer con una escoba, el ratón de campo decide que prefiere su tranquila vida en el campo y regresa a su madriguera, dándose cuenta de que la paz es más valiosa que las comodidades materiales.
Un ratón de campo visita la ciudad y se da cuenta que prefiere su tranquila vida en el campo a la agitación de la ciudad. Aunque la madriguera de su primo en la ciudad parece más lujosa, el ratón de campo se asusta por los peligros como los gatos y humanos y decide regresar a su humilde pero pacífica vida en el campo.
Este documento presenta el guión de un programa de radio llamado Eureka que trata sobre temas de tecnología, ciencia, ecología, cine y música. El programa se transmite de lunes a viernes de 15:00 a 16:30 horas y contiene secciones sobre estas diferentes temáticas con entrevistas, instrucciones para proyectos y presentaciones musicales.
Una bibliotecaria llamada Ernestina fue secuestrada por unos bandidos mientras paseaba por el campo. Los bandidos esperaban recibir un rescate del alcalde por Ernestina. Sin embargo, Ernestina les advirtió que había cuidado recientemente de niños enfermos de sarampión, por lo que podría estar contagiada. Esto preocupó a los bandidos, especialmente a uno que no había tenido sarampión antes.
El documento presenta diferentes estrategias de lectura que un lector puede utilizar antes, durante y después de leer un texto. Antes de leer, el lector puede hacer predicciones sobre el tema y formular preguntas. Durante la lectura, el lector puede monitorear su comprensión mediante la formulación de nuevas preguntas. Después de leer, el lector puede parafrasear partes del texto y generar resúmenes o mapas conceptuales para consolidar su entendimiento.
El documento presenta una prueba diagnóstica de lenguaje y comunicación para octavo año básico. La prueba contiene tres ítems. El primer ítem consiste en 20 preguntas sobre comprensión lectora de varios textos. El segundo ítem pide responder 4 preguntas sobre un editorial. El tercer ítem solicita definir la estructura de un texto argumentativo y construir oraciones con diferentes estructuras gramaticales.
Este cuento cuenta la historia de un ratón de campo que visita a su primo en la ciudad. Aunque la madriguera de su primo parece más lujosa, el ratón de campo se siente más asustado y amenazado por los peligros de la ciudad como los gatos y las personas. Al final, decide regresar a su tranquila vida en el campo.
Este documento presenta un resumen de una leyenda tradicional que explica el origen de las manchas en la piel de los sapos. La leyenda cuenta que un sapo y un águila tenían una rivalidad. El águila invitó al sapo a una fiesta en las nubes pero planeaba dejarlo caer. El sapo logró llegar escondido y divertir a los invitados. Celosa, el águila intentó matar al sapo dejándolo caer de la guitarra durante el vuelo de regreso, pero el sapo sobreviv
El cuento trata sobre una mujer que vivía en la naturaleza pero conoce a un científico que crea inventos mecánicos. Ella se va a vivir con él pero extraña su vida natural, así que intenta regresar pero descubre que la contaminación destruyó su hogar. Ella se divorcia y regresa para restaurar el equilibrio natural.
El resumen describe una lección de 80 minutos sobre el sistema circulatorio para 24 estudiantes de 5to grado. La clase incluyó mostrar una ilustración del sistema circulatorio sin nombres y hacer preguntas, una breve descripción del sistema, dividir a los estudiantes en grupos para explorar el tema en un programa educativo, y tener cada grupo crear una lámina sobre un aspecto diferente para componer un cuadro completo al final.
El documento describe una lección de 80 minutos sobre el sistema solar para 24 estudiantes de 5to grado. La maestra practicante comenzará haciendo preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes usarán un programa de computación llamado Celestia para explorar y aprender sobre los planetas del sistema solar, incluyendo sus nombres, satélites y características. Los estudiantes trabajarán en grupos asignados a diferentes planetas para investigar y presentar sus hallazgos.
La docente planificará una clase sobre el tema "Campo y Ciudad" para 20 alumnos de segundo grado. Utilizará el cuento "El ratón de campo y de ciudad", preguntas, y una actividad de dibujo para que los estudiantes reconozcan las diferencias entre el campo y la ciudad. El objetivo es que adquieran vocabulario de ciencias sociales y amplíen su visión geográfica.
La practicante planificará una clase sobre el tema "Campo y Ciudad" para 20 alumnos de segundo grado. Comenzará con una discusión sobre los saberes previos de los niños sobre el campo y la ciudad. Luego les leerá el cuento "El ratón de campo y de ciudad" y realizará preguntas sobre la historia. Finalmente, los alumnos completarán una actividad donde dibujarán a los personajes del cuento con elementos que los caracterizan.
El resumen describe la historia de dos ratones amigos, uno que vive en el campo y otro en la ciudad. El ratón de ciudad visita al ratón de campo y lo invita a visitarlo en la ciudad. Cuando el ratón de campo visita la ciudad, se asusta por el ruido y los coches, pero disfruta de la comida. Sin embargo, son perseguidos por un gato y huyen aterrorizados. El ratón de campo decide que prefiere vivir en la tranquilidad del campo y regresa a su madriguera.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de clase para primer grado sobre las diferencias entre el espacio urbano y el espacio rural. 2) Se utilizará un cuento y fotografías para explicar estas diferencias a los estudiantes. 3) La clase concluirá con los estudiantes pegando fotografías en sus cuadernos que muestran ejemplos de espacios urbanos y rurales.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de clase para primer grado sobre las diferencias entre el espacio urbano y el espacio rural.
2) Se utilizará un cuento y fotografías para explicar estas diferencias a los estudiantes y ayudarlos a comprenderlas.
3) La clase concluirá con los estudiantes completando un cuadro comparativo y pegando fotografías en sus cuadernos para reforzar los conceptos aprendidos.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de estudios para primer grado sobre el tema de espacio urbano y espacio rural.
2) Se utilizará un cuento y fotografías para que los estudiantes comprendan las diferencias entre ambos espacios.
3) Después de presentar el cuento, se realizarán preguntas y actividades para reforzar la comprensión de los conceptos de espacio urbano y espacio rural.
Planificación de recursos_y_tics_1 (corrección)Dayi Mattalía
El resumen del documento es el siguiente:
1) El documento presenta un plan de clase para primer grado sobre las diferencias entre el espacio urbano y el espacio rural. 2) Se utilizará un cuento y fotografías para explicar estas diferencias a los estudiantes. 3) La clase concluirá con los estudiantes pegando fotografías en sus cuadernos para reforzar lo aprendido.
Este documento presenta un plan de lección para una clase de segundo grado sobre espacios rurales y urbanos. La lección incluye escuchar un audio, observar maquetas, y realizar cinco actividades que involucran identificar sonidos, discutir ventajas de cada espacio, y dibujar escenas rurales y urbanas. El objetivo es que los estudiantes conozcan e identifiquen las características de los espacios rurales y urbanos.
Este documento describe una lección para estudiantes de 2° grado sobre desarrollar la interioridad. La lección explica que la interioridad es el conococimiento que tenemos de nosotros mismos, incluyendo lo que somos, queremos y podemos hacer. La maestra guiará a los estudiantes a explorar su interioridad cerrando los ojos y reflexionando sobre lo que ven adentro.
Este resumen presenta en 3 oraciones o menos la información fundamental del documento:
Tres ancianos ciegos conocen por primera vez a un elefante cuando un viajero pasa cerca con su mascota. Cada anciano toca una parte diferente del elefante y describen lo que sienten, aunque sus descripciones no coinciden porque cada uno solo conoce una parte del animal. El documento ilustra cómo una misma cosa puede ser percibida de manera distinta dependiendo de la perspectiva.
El cuento compara la vida de dos ratones primos, uno que vive en el campo y otro en la ciudad. El ratón de campo vive una vida tranquila y feliz en su madriguera en el campo, mientras que el ratón de ciudad lo invita a visitar su lujosa madriguera en la ciudad. Sin embargo, cuando llega a la ciudad, el ratón de campo se asusta por el ruido y el peligro, y huye de un gato y una mujer con una escoba. Decide regresar a su tranquila vida en el campo.
El ratón de campo visita a su primo el ratón de ciudad y es invitado a vivir con él en la ciudad. Sin embargo, el ratón de campo encuentra que la vida en la ciudad es estresante, peligrosa y ruidosa, con coches, humos y personas por todas partes. Después de escapar por poco de un gato y de una mujer con una escoba, el ratón de campo decide que prefiere su tranquila vida en el campo y regresa a su madriguera, dándose cuenta de que la paz es más valiosa que las comodidades materiales.
Un ratón de campo visita la ciudad y se da cuenta que prefiere su tranquila vida en el campo a la agitación de la ciudad. Aunque la madriguera de su primo en la ciudad parece más lujosa, el ratón de campo se asusta por los peligros como los gatos y humanos y decide regresar a su humilde pero pacífica vida en el campo.
Este documento presenta el guión de un programa de radio llamado Eureka que trata sobre temas de tecnología, ciencia, ecología, cine y música. El programa se transmite de lunes a viernes de 15:00 a 16:30 horas y contiene secciones sobre estas diferentes temáticas con entrevistas, instrucciones para proyectos y presentaciones musicales.
Una bibliotecaria llamada Ernestina fue secuestrada por unos bandidos mientras paseaba por el campo. Los bandidos esperaban recibir un rescate del alcalde por Ernestina. Sin embargo, Ernestina les advirtió que había cuidado recientemente de niños enfermos de sarampión, por lo que podría estar contagiada. Esto preocupó a los bandidos, especialmente a uno que no había tenido sarampión antes.
El documento presenta diferentes estrategias de lectura que un lector puede utilizar antes, durante y después de leer un texto. Antes de leer, el lector puede hacer predicciones sobre el tema y formular preguntas. Durante la lectura, el lector puede monitorear su comprensión mediante la formulación de nuevas preguntas. Después de leer, el lector puede parafrasear partes del texto y generar resúmenes o mapas conceptuales para consolidar su entendimiento.
El documento presenta una prueba diagnóstica de lenguaje y comunicación para octavo año básico. La prueba contiene tres ítems. El primer ítem consiste en 20 preguntas sobre comprensión lectora de varios textos. El segundo ítem pide responder 4 preguntas sobre un editorial. El tercer ítem solicita definir la estructura de un texto argumentativo y construir oraciones con diferentes estructuras gramaticales.
Este cuento cuenta la historia de un ratón de campo que visita a su primo en la ciudad. Aunque la madriguera de su primo parece más lujosa, el ratón de campo se siente más asustado y amenazado por los peligros de la ciudad como los gatos y las personas. Al final, decide regresar a su tranquila vida en el campo.
Este documento presenta un resumen de una leyenda tradicional que explica el origen de las manchas en la piel de los sapos. La leyenda cuenta que un sapo y un águila tenían una rivalidad. El águila invitó al sapo a una fiesta en las nubes pero planeaba dejarlo caer. El sapo logró llegar escondido y divertir a los invitados. Celosa, el águila intentó matar al sapo dejándolo caer de la guitarra durante el vuelo de regreso, pero el sapo sobreviv
El cuento trata sobre una mujer que vivía en la naturaleza pero conoce a un científico que crea inventos mecánicos. Ella se va a vivir con él pero extraña su vida natural, así que intenta regresar pero descubre que la contaminación destruyó su hogar. Ella se divorcia y regresa para restaurar el equilibrio natural.
El resumen describe una lección de 80 minutos sobre el sistema circulatorio para 24 estudiantes de 5to grado. La clase incluyó mostrar una ilustración del sistema circulatorio sin nombres y hacer preguntas, una breve descripción del sistema, dividir a los estudiantes en grupos para explorar el tema en un programa educativo, y tener cada grupo crear una lámina sobre un aspecto diferente para componer un cuadro completo al final.
El documento describe una lección de 80 minutos sobre el sistema solar para 24 estudiantes de 5to grado. La maestra practicante comenzará haciendo preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, los estudiantes usarán un programa de computación llamado Celestia para explorar y aprender sobre los planetas del sistema solar, incluyendo sus nombres, satélites y características. Los estudiantes trabajarán en grupos asignados a diferentes planetas para investigar y presentar sus hallazgos.
La clase tiene como objetivo reconocer los elementos del campo y la ciudad para comprender su importancia. Se escuchará un cuento sobre un ratón de campo y uno de ciudad, y luego los estudiantes completarán un cuadro comparativo guiados por preguntas. La docente explicará las diferencias entre el campo y la ciudad a través de diapositivas y los estudiantes clasificarán figuras en grupos como zona rural o urbana.
La docente presentará un cuento sobre un ratón de campo y uno de ciudad para que los alumnos reconozcan las diferencias y similitudes entre ambos entornos. Escucharán el audio del cuento, luego debatirán sobre preguntas relacionadas a través de un cuadro comparativo. Finalmente, analizarán las características de las zonas rurales y urbanas en Argentina.
El documento describe una actividad de aprendizaje basado en proyectos en la que los estudiantes trabajan en grupos para leer textos sobre este tema y responder preguntas guiadas. El aprendizaje basado en proyectos implica que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real más allá del aula. El profesor actúa como facilitador mientras que los estudiantes recopilan y analizan información para informar sobre sus resultados.
El documento discute la necesidad de cambiar la pedagogía tradicional en Argentina. Actualmente, los métodos de enseñanza son aburridos para los estudiantes y no aprovechan las nuevas tecnologías que usan. Se propone una "pedagogía de la sorpresa" donde se utilicen métodos no convencionales como aprender fuera del aula y usar recursos como Facebook. Esto ayudaría a los estudiantes a retener más información y motivarse. Sin embargo, muchos maestros no están preparados para estos cambios. La nueva pedag
El documento presenta una reflexión sobre la educación en Argentina y posibles cambios en los métodos de enseñanza. Actualmente, el entorno del docente sigue siendo cómodo y controlado, mientras que los estudiantes están más expuestos a la tecnología y la información. Se propone una "pedagogía de la sorpresa" donde el contenido esté envuelto en el factor sorpresa y se utilicen medios no convencionales, así como un aprendizaje basado en proyectos que elimine las materias tradicionales y se centre en los intereses
El documento presenta una reflexión sobre la educación en Argentina y posibles cambios en los métodos de enseñanza. Actualmente, el entorno del docente sigue siendo cómodo y controlado, mientras que los estudiantes están más expuestos a la tecnología y la información. Se propone una "pedagogía de la sorpresa" donde el contenido esté envuelto en el factor sorpresa a través de medios no convencionales y aprendizaje fuera del aula. También se sugiere un aprendizaje basado en proyectos que elimine las
La clase trata sobre las diferencias entre el campo y la ciudad. Se les leerá un cuento a los estudiantes y luego se llevará a cabo una discusión guiada por preguntas para construir un cuadro comparativo de los elementos de ambos entornos. La maestra explicará las diferencias, ventajas y desventajas del campo y la ciudad a través de diapositivas. Los estudiantes formarán grupos para clasificar figuras en zonas rurales o urbanas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2024 planificacion microcurricular 7mo A matutino..docx
Planificacion cuento en audacity
1. Practicante: Ribba, Claudia Marcela
Grado: 2° A
Cantidad de alumnos: 20
Área: Ciencias sociales
Contenido: El campo y la ciudad
Objetivo de la clase: Reconocer los diferentes elementos del campo y la ciudad para
comprender y valorar la importancia de ambos en el diario vivir.
La docente ingresará al aula, saludará a los alumnos, les pedirá que formen un
semicírculo y les comentará que van a escuchar un cuento “El ratón de campo y el
ratón de ciudad”.
A continuación se les pasará el audio, y luego se creará una charla debate, guiado a
través de diferentes preguntas. Con las respuestas se armará un cuadro comparativo
para determinar los elementos del campo, la ciudad y los compartidos entre ambos.
Una vez terminada la actividad en el pizarrón se les entregará el cuadro en blanco para
que lo completen y peguen en sus cuadernos.
Preguntas guía
1- ¿A qué animales visitaba el ratón del campo cada mañana?
2- ¿Cuáles de esos animales los podemos encontrar también en la ciudad?
3- ¿Quién fue a visitar al ratón de campo?
4- ¿Le gustó el campo? ¿Por qué?
5- ¿Qué hizo el ratón de ciudad ¿ Para qué?
6- ¿Qué le pasó al ratón de campo cuando llegó a la ciudad?
7- ¿Qué ruidos escuchaba?
8- ¿Qué otros vehículos circulan en la ciudad?
9- ¿Y en el campo que vehículos circulan?
10- ¿Dónde estaba la madriguera del ratón de ciudad?
11- ¿En el campo hay hoteles?
12- ¿Qué les pasó a los ratones cuando quisieron comer el queso?
13- ¿Por qué el ratón de campo quiso volver a su casa?
Cuadro.
Campo Ciudad Compartido
A continuación la docente explicará que en Argentina, la población vive en lugares que
tienen distintas características. La mayoría de los habitantes del país viven en ciudades o
pueblos y a estos espacios se los llama zonas urbanas. Otra parte de la población vive
en el campo que también se le dice zona rural.
En las zonas rurales, los pueblos tienen muy pocos habitantes. También hay familias
que viven dispersas en medio de los campos, las viviendas se encuentran alejadas entre
sí. En estas zonas, gran parte del suelo es utilizado para cultivar distintas plantas y criar
animales.
2. Una de las desventajas de vivir en el campo es que la tecnología es limitada y en varios
campos no se tiene Internet, cable, celular, computadoras, etc. Pero la ventaja de vivir
en el campo es que la contaminación es baja.
En cambio, en la zona urbana habitan gran cantidad de personas, las viviendas se
encuentran próximas entre sí y la población se dedica a actividades industriales,
comerciales y de servicios.
En estos espacios hay un mayor desarrollo de la tecnología por lo que las personas que
viven allí frecuentemente poseen teléfonos celulares, computadoras, tablets, luz
eléctrica, agua corriente entre otras.
Además, debido a la gran cantidad de fábricas hay contaminación del aire y el agua, y
hay gran cantidad de ruido.
Luego de explicar, se les dictará el concepto de zona urbana y zona rural.
A continuación se les pedirá que formen grupos, se les repartirán figuritas y un afiche
dividido en dos partes Campo (zona rural) y Ciudad (zona urbana) y por grupo deberán
clasificarlas y pegarlas.
Una vez realizada la actividad se sociabilizarán las mismas, donde cada grupo mostrará
su lámina y explicará con qué criterio realizó la clasificación.
Imágenes
4. Esquema previo al Guión Radiofónico
¿Qué quiero comunicar?
El tema a comunicar es el campo y la ciudad, sus diferencias y similitudes.
¿Cuáles son los objetivos?
El objetivo del audio es que sirva de recurso didáctico para que los alumnos puedan a
partir de escuchar el mismo empezar a debatir las diferencias y similitudes del campo y
la ciudad.
¿Cómo? ¿De qué forma?
A través de un cuento, género narrativo
¿Con la intervención de quienes?
En el audio intervienen dos ratones, uno que vive en la ciudad y otro en el campo, y
cada uno va a visitar al otro y narran cómo es vivir en ese “lugar del otro”, describiendo
los elementos que existen en la zona urbana y rural.
¿En qué tiempo?
El audio dura 4:03 minutos.
¿Con qué efectos?
Los efectos que posee son: música en karaoke, música con letra y efectos de sonido.
Guión radiofónico
Texto Audio Tiempo
desde- hasta
Érase una vez un ratón que vivía en una
humilde madriguera en el campo. Allí, no le
hacía falta nada. Tenía una cama de hojas, un
cómodo sillón, y flores por todos los lados.
Música de entrada
(luego queda como
música de fondo)
0:00 - 0:13”
0:13” – 3:21
min
Su despertador era un gallo que cantaba
avisando que ya había salido el sol, Por las
mañanas al raton le gustaba pasear por el
campo visitando sus amigos de la granja
primero veía al perro, después a la cabra,
seguía por los cerdos, continuaba por las
ovejas, los pavos, las vacas y caballos y
terminaba el recorrido viendo a los pollitos.
Cuando sentía hambre, el ratón
buscaba frutas silvestres, frutos secos y setas
para comer. Por las tardes, se tumbaba a la
sombra de algún árbol, para descansar respirar
aire puro y disfrutar de los sonidos de la
Efectos sonoros:
1. Gallo
2. Perro
3. Cerdo
4. Vacas
5. Caballo
6. Pollitos
7. Sonidos de
la
27” – 40”
42” – 55”
58” - 1:36 min
5. naturaleza. Llevaba una vida muy tranquila
y feliz..
naturaleza
Un día, su primo ratón que vivía en la
ciudad, vino a visitarle. El ratón de campo
le invitó a comer ensalada de hierbas.
Pero al ratón de la ciudad, acostumbrado a
comidas más refinadas, no le gustó.
Y además, no se habituó a la vida de campo.
Decía que era demasiado aburrida y que la
vida en la ciudad era más emocionante.
Acabó invitando a su primo a ir con él a la
ciudad para comprobar que allí se vive
mejor. El ratón de campo no tenía muchas
ganas de ir, pero acabó cediendo ante la
insistencia del otro ratón.
Música de fondo
Efecto de sonido:
Ruido de platos 1:25 min -
1:30 min
Nada más llegar a la ciudad, el ratón de
campo pudo sentir que su tranquilidad se
acababa. El ajetreo de la gran ciudad le
asustaba. Había ruidos de coches, trenes,
sirenas, humo, mucho polvo, y un ir y venir
intenso de las personas. Había mucho
peligro!!!
Efectos sonoros:
ciudad
1. Ruido de
autos
2. Tren
3. Sirena
4. Personas
hablando
2:01 min -
2:20 min
La madriguera de su primo era muy distinta
de la suya, y estaba en el sótano de un gran
hotel.
Era muy elegante: había camas con
colchones de lana, sillones, finas alfombras,
y las paredes eran revestidas. Los armarios
de la cocina rebosaban de comida.
En el techo colgaba un oloroso queso.
Cuando los dos ratones se disponían a darse
un buen banquete, vieron a un gato que se
asomaba husmeando a la puerta de la
madriguera.
¡¡¡Se dieron un gran susto!!!
Los ratones huyeron disparados por un
agujerito. Mientras corría, el ratón de campo
pensaba en la tranquilidad de su casita
cuando, de repente, oyó gritos de una mujer
que, con una escoba en la mano, intentaba
darle en la cabeza para matarle.
Música de fondo
Efectos sonoros:
1. Gato 2:54 min -
3:00 min
6. 2. Gritos de
mujer 3:10 min -
3:21 min
El ratón, más que asustado y hambriento,
volvió a la madriguera, dijo adiós a su primo
y decidió volver al campo lo antes que pudo.
Los dos se abrazaron y el ratón de campo
emprendió el camino de vuelta.
Desde lejos el aroma de queso recién hecho,
hizo que se le saltaran las lágrimas, pero
eran lágrimas de alegría porque poco faltaba
para llegar a su casita.
De vuelta a su casa el ratón de campo pensó
que jamás cambiaría su paz por un montón
de cosas materiales.
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4:03
7. 2. Gritos de
mujer 3:10 min -
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El ratón, más que asustado y hambriento,
volvió a la madriguera, dijo adiós a su primo
y decidió volver al campo lo antes que pudo.
Los dos se abrazaron y el ratón de campo
emprendió el camino de vuelta.
Desde lejos el aroma de queso recién hecho,
hizo que se le saltaran las lágrimas, pero
eran lágrimas de alegría porque poco faltaba
para llegar a su casita.
De vuelta a su casa el ratón de campo pensó
que jamás cambiaría su paz por un montón
de cosas materiales.
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