Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Lenguaje y Comunicación en la Escuela Luis Cruz Martínez. El plan contiene los objetivos de aprendizaje, las habilidades, los indicadores de evaluación y el detalle de las clases para la unidad sobre lectura, escritura y comunicación oral, con énfasis en leyendas chilenas. El plan describe 8 clases con sus objetivos, actividades de inicio, desarrollo y cierre centradas en desarrollar las habilidades de lectura, escritura, análisis y

1. EQ UIPO TECNCO
Escuela: LUIS CRUZMARTINEZ
FORMATO DE PLANIFICACIÓN
2017
ASIGNATURA Lenguaje y comunicación PROFESOR (ES): Elba Irarrázabal Erazo
UNIDAD Y/O EJE TEMÁTICO Lectura, escritura y comunicación oral. SEMESTRE: Primer UNIDAD: II “Chile, país de leyendas”
CONOCIMIENTOS PREVIOS LEER, ESCRIBIR, COMENTAR Y ANALIZAR. MES : mayo.
Objetivos de
Aprendizaje Habilidad
Objetivo
Actitudinal
Indicadores de
evaluación
N° de
clase
Inicio Desarrollo Cierre
O A 7
Desarrollar el
gusto por la
lectura, leyendo
habitualmente
diversos textos.
OA 3
Leer y
familiarizarse con
un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento del
mundo y
desarrollar su
Leer
Comprender
Analizar
Escribir
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute de
la misma y la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones
de los textos leídos en
clases o
independientemente.
1 1.- La profesora lee el
objetivo de la clase:
Leer
comprensivamente
leyenda “EL ARBOL
DEL PEHUEN”
Leer primera parte de
la leyenda ( página 35
del texto del
estudiante)
1.- Leer primera parte de la leyenda (
página 35 del texto del estudiante)
2.- Comentar lo leído con sus
compañeros
3.- responder3 preguntas de la página
35 en su cuaderno.
4.- completar ficha de descripción de
los personajes principales.
Comentar lo
escuchado y visto de
la primera parte de la
leyenda,

2. imaginación; por
ejemplo:
Cuentos
folclóricos y de
autor
Leyendas
Comics
Otros
OA 4 Profundizar su
comprensión de las
narraciones leídas:
& extrayendo
información explicita e
implícita.
& reconstruyendo la
secuencia de las
acciones en la historia.
& describiendo a los
personajes.
& describiendo el
ambiente en que
ocurre la acción.
& expresando
opiniones
fundamentadas sobre
hechos y situaciones
del texto.
& emitiendo una
opinión sobre los
personajes.
Demostrar disposición
e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Releen textos que ya
conocen.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas que
aluden a información
implícita del texto.
2 1.- La profesora pide a un
estudiante que lea el
objetivo de la clase.
OBJETIVO: Describir a
los personajes del cuento
“Las Hadas”, usando
adjetivos y sinónimos.
2.-Releen el cuento “Las
Hadas” del texto del
estudiante, poniendo
cuidado en las
características de cada
personaje.
3.- comentar lo leído
1.- Nombrar a los personajes del cuento:
Madre
Rosita
Fanchón
Hada
2.- Usar vocabulario desarrollado la clase
anterior. ( página 18)
3- Desarrollar actividad 4 de la página 21
del texto. ( solucionario en página 23 de
guía del docente)
4.- Buscar en diccionario de sinónimos y
antónimos las siguientes palabras:
Desagradable
Enjuagó
Riñó, para desarrollar actividad 5 del
texto.
5.- Revisión de la actividad dada, niño o
niña voluntaria sale al pizarrón a
completar la imagen proyectadaen el data
( texto del estudiantevirtual)
1.- Releer objetivo de la
clase.
2.- enumerar los pasos
que dieron para lograr
dicho objetivo.
3.- Comentar la
revisión de la actividad
4 y 5 del texto del
estudiante.

3. 0A 20
Comprender la función
de los artículos,
sustantivos y adjetivos
en textos orales y
escritos,y
reemplazarlos o
combinarlos de
diversas maneras para
enriquecer o precisar
sus producciones.
ENLACE CON
BIBLIOCRAC
OA 7
Desarrollar el gusto
por la lectura, leyendo
habitualmente
diversos textos.
Leer
Escribir
Comentar
Analizar
Leer
Escribir
Responder
Demostrar disposición
e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y perseverante,
con el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada a los
propósitos de la
asignatura.
Comentan lo leído.
3
4
1.- la profesora pide a un
niño o niña que lea el
objetivo de la clase.
OBJETIVO:
Leer comprensivamente
texto “La lechera y el
jarro de leche”
Comprender la función
de los artículos.
2.-Leer en silencio relato
“La lechera y el jarro de
leche”
3.- comentar lo leído, la
profesora realiza
preguntas claves de
comprensión.
La profesoraindica que se
desarrollará la evaluación
de lectura
complementaria que
corresponde al mes de
marzo “AMIGOS DEL
ALMA”.
1. Observar pagina 45 de su texto,
para contestar 4 preguntas de la
actividad 1.
2.- La profesoramenciona algunas
palabras del texto leído, además de
mostrarlas en fichas de cartulinas de
colores, pregunta que son ? a lo que los
estudiantes deben responder artículos.
3.- Se presentappt delcontenido
4.- los estudiantes escriben cuadro de
conceptos y ejemplos. ( página 45)
4.- Responder actividad 2, 3 y 4 de página
45.
5.- Corrigen con revisión en la pizarraya
que las actividades se presentan en data,
TEXTO DEL ESTUDIANTEVIRTUAL.
La docente entrega las pruebas e
indicaciones generales de protocolo de la
prueba.
La docente retira las pruebas de todos los
estudiantes.
1.- La docente consulta
si se logró el objetivo y
cómo ?
2.- los estudiantes
levantan la mano para
dar opiniones y hacer
comentarios de las
actividades realizadas.
3.- Los estudiantes
responden en forma
oral a gusto:
¿ le gusto las
actividades realizadas,
porque?
Se realiza una
retroalimentación de la
actividad realizada.

4. OA 18
Escribir, revisar y
editarsus textos para
satisfacer un
propósito y transmitir
sus ideas con
claridad,durante este
proceso.
O A 6
Leer
independientemente y
Leer
Escribir
Comentar
Analizar
Identificar
Escribir
Revisar
Editar
Demostrar disposición
e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Formular preguntas
para aclarar dudas.
Expresar desacuerdo
frente a opiniones
emitidas por otros,sin
descalificar las ideas ni
al emisor.
Desarrollar ideas que
tiene relación con el
tema.
Separar las ideas en
párrafos.
5
6
1.- Leer a coro objetivo de
la clase:
OBJETIVO: EXTRAER
SUSTANTIVOS
COMUNES Y PROPIOS
DEL TEXTO LEIDO.
2.- Observar y comentar
PPT de sustantivos.
1.- La profesora lee el
objetivo dela clase de hoy:
OBJETIVO: ESCRIBIR
UN CUENTO.
2.- La profesora activa
conocimientos previos,
para crear un cuento:
Inicio
Desarrollo
Final
Secuencias.
3.- La profesora presenta
láminas de un cuento
gigante, en donde se
presentaen forma clara las
partes de un cuento.
1.- Completar cuadro con sustantivos
comunes y propios delrelato leído “La
lechera y el jarro de leche”.
2.- Analizar respuestas completando
cuadro visualizado en data.
3.- Comentar y corregir respuestas dadas
por los estudiantes.
4.- Buscar, recortar y pegar sustantivos de
revistas solicitados a los estudiantes, en
sus cuadernos.
5.- Revisión de trabajo.
1.- A partir de lo observado, el cuento en
láminas gigantes, los estudiantes
comentan y ordenan secuencias.
2.- Los estudiantes recurren a su texto
página 46 en donde observan y comentan
las partes del cuento y sus respectivos
conceptos.
3.- Resuelven actividad 1 y 2.
1.- Retroalimentación
de las actividades
resueltas, para lograr el
objetivo.
2.- Leen el objetivo de
la clase de hoy.
1.- La docente pide a un
estudiante voluntario
que lea el objetivo de la
clase.
2.- La docente solicita
que respondan como
lograron el objetivo.

5. comprender textosno
literarios (cartas,
biografías,relatos
históricos,
instrucciones, libros y
artículos
informativos, noticias,
etc) para ampliarsu
conocimiento del
mundo y formarse
una opinión.
OA 12
Escribir
frecuentemente, para
desarrollarla
creatividad y expresar
sus ideas, textoscomo
poemas, diariosde
vida, cuentos,
anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus
lectura, etc.
Ídem
Escribir
Comentar
Expresar
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y perseverante,
con el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada a los
propósitos de la
asignatura.
Demostrar respeto por
las diversas opiniones y
puntos de vista,
reconociendo el
diálogo com una
herramienta de
enriquecimiento
personal y social.
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute de
la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
Desarrollar ideas que
tiene relación con el
tema.
Separar las ideas en
párrafos.
7
8
EVALUACION
CREAR UN CUENTO
GRUPAL.
1.- La profesora indica los
pasos a seguir, ya con las
actividades resueltas las
clases anteriores.
2.- Activa conocimientos
previos de frases que les
hará más fácil la creación.
3.- Escogen los personajes
que, se presenta en la
actividad 3 de la página
46.
1.- La docente lee objetivo
de la clase.
OBJETIVO: Leer y
conocer estructura y
función de una carta.
2.- Se muestra imágenes
de diferentes cartas en
PPT.
3.- Comentan lo visto y/o
escuchado.
1.-La profesoraentrega a cada estudiante
el formato de evaluación con la lista de
cotejo para la evaluación.
2.- Se comenta la pautade evaluación.
3.- Se da tiempo de 45 minutos para
comenzar la creación.
4.- Constantementela docente monitorea
el trabajo de los estudiantes en los grupos
de trabajo.
1.- Se registra información importantede
la carta en sus cuadernos.
2.- Se observa la página 22 del texto en
donde se visualiza una carta al autor del
cuento yaleído “Las Hadas”.
3.- Se realiza actividad 2 de la página 22
4.- Se monitorea constantementeel trabajo
de los estudiantes.
1.- Exposición de
trabajos confeccionados
en papelkraff .
2.- Co-evaluación
3.- Auto-evaluación
1.- Revisión de la
actividad 2.
2.- Algunos estudiantes
leen sus cartas a los
compañeros, los cuales
deben escuchar con
respeto y atención.
3.- Comentar lo
aprendido hoy.

6. FERIADO
OA 2 Comprender
textosaplicando
estrategiasde
comprensión lectora;
por ejemplo:
Relacionarla
información del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Releer lo que no fue
comprendido.
Subrayar información
relevante en un texto.
Leer
Escribir
Observar
Comparar
Revisar
Leer
Escribir
Observar
Revisar
FERIADO
Demostrar disposición
e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Demostrar disposición
e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Expresar sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un blog,
diario de vida, agenda,
bitácora, etc
Escribir al menos una
vez a la semana un
texto con un formato
que se adecue a sus
necesidades.
9
10
1.- La profesora lee el
objetivo dela clase de hoy:
OBJETIVO:
ESCRIBIR CARTA DE
TIPO FAMILIAR Y
FORMAL.
2.- La docente muestra
ambos tipos de cartas en
un PPT y através del texto
de estudio proyectado en
el data.
3.- Leer y comentar cartas
expuestas en texto.
(página 151)
1.- La docente lee el
objetivo dela clase de hoy:
OBJETIVO: Redactar una
carta a una autoridad del
colegio.
2.- Se explica lo que se
quiere lograr y para que.
3.- Se presentan los
nombres y fotos de las
distintas autoridades del
colegio.
1.- Redactar cartas de ambas formas con
formato dado en el texto (página 152) con
ayuda del PPT observado.
2.- La profesoramonitorea
constantemente los avances de los
estudiantes.
3.- Algunos estudiantes leen las cartas
redactadas.
3.- Evaluación de la escritura de las cartas
con pautaentregada por la profesoray
expuesta en el pizarrón (data)
1.- Los estudiantes observan PPt con las
fotos, nombres y cargos de las distintas
personas en nuestro colegio.
2.- Los alumnos consultan y aclaran dudas
sobre el trabajo de hoy.
3.- En una hoja borrador con formato de la
estructurade la carta se comienza a
escribir, revisando constantementela
estructura, ortografía y caligrafía
4.- Después de revisar el borrador de la
carta, se entrega la hoja en limpio para
traspasar lo escrito.
1.- Revisión del trabajo
realizado por los
estudiantes.
2.- lectura del objetivo.
3.- La profesora
consulta si se logro el
objetivo y que se hizo
para lograrlo.
1.- La profesorava
retirando las cartas con
sus respectivos sobres.
2.- Algunos estudiantes
voluntarios leen la carta
escrita.
3.- Se consulta si les
gusto la actividad.
4.- La directiva del
curso organiza la
entrega a cada
autoridad del colegio.

7. OA 2 Comprender
textosaplicando
estrategiasde
comprensión lectora;
por ejemplo:
Relacionarla
información del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Releer lo que no fue
comprendido.
Subrayar información
relevante en un texto.
Leer
Escuchar
Comprender
Analizar
Ejecutar
Demostrar empatía
hacia los demás,
comprendiendo el
contexto en el que se
sitúan.
11
12
1.- La profesora lee le
objetivo dela clase dehoy.
OBJETIVO:
Leer y comprender un
texto no literario: EL
INSTRUCTIVO.
2.- Los estudiantes
observan PPT con
instructivos.
3.- Los estudiantes
comentan lo observado y
resuelven dudas.
1.- La profesora presenta
objetivo de hoy,
OBJETIVO:
Escuchar y ejecutar un
instructivo.
2.- Se lee y comenta
instructivo dado y
proyectado en data:
“porta lápiz”
1.- Los estudiantes leen y registran
actividad 1 de la página 131 de su texto.
2.- Resolver página 132 de su texto.
3.- La profesoramonitorea
constantemente las actividades resueltas
por los estudiantes.
1.- Los estudiantes presentalos materiales
solicitados.
2.- Los estudiantes se disponen a ejecutar
las instrucciones vistas y comentadas.
3.- Realizan el portalápiz.
1.- La profesorapide
que un estudiante lea el
objetivo de hoy.
2.- Se consulta si les
gusto la clase de hoy.
3.- Se solicitan
materiales para la
próxima clase:
1 cilindro de papel
higiénico.
1 trozo de cartón piedra
de 10 x 10 cm.
2 temperas
Pinceles
Útiles de aseo personal
1.- La profesora
pregunta por lo que se
aprendió hoy.
2.- La profesorapide
que los estudiantes
terminen sus trabajos y
los expongan al resto
del curso.
3.- se pide que ordenen
y limpien sus lugares
de trabajo.

8. OA 2 Comprender
textosaplicando
estrategiasde
comprensión lectora;
por ejemplo:
Relacionarla
información del texto
con sus experiencias y
conocimientos.
Releer lo que no fue
comprendido.
Subrayar información
relevante en un texto.
Leer
Escribir
Aplicar
Resolver
Demostrar disposición
por expresarse de
manera creativa a
través de la expresión
oral y escrita.
13 1.- La profesora presenta
el objetivo de hoy:
OBJETIVO
Conocer e identificar
partes y función de la
receta.
2.- Los estudiantes
observan PPT con la
receta.
3.- Los estudiantes
comentan y resuelven
dudas.
4.- Los estudiantes
resuelven guía de trabajo
de la receta.
1.-Los estudiantes resuelven guía de
trabajo de la receta.
2.- La profesoramonitorea
constantemente el avance de resolución de
la guía.
3.- Los estudiantes salen al pizarrón, de
forma voluntaria, a corregir guía
presentadaen data.
1.- Se pide a un alumno
que lea el objetivo de la
clase de hoy
2.- Se pide que
comenten sobre lo que
gusto más o menos de
lo resuelto.
3.- Se solicita
materiales para la
próxima clase:
1 paquetede galletas de
coco.
1 fuente plástica con
tapa
100 gramos de manjar.
100 gramos de coco
rallado.
15 capsulas pequeñas
1 cuchara de palo
pequeña
1 paño de cocina

9. 1 paquetede galletas de
coco.
1 fuente plástica con
tapa
100 gramos de manjar.
100 gramos de coco
rallado.
15 capsulas pequeñas
1 cuchara de palo
pequeña
1 paño de cocina
1 delantal de cocina.

11. Ajustes Curriculares: Profesora PIE aplica guía de trabajo con adecuaciones curriculares de menornivel académico ya que no poseen las competencias lectoras.