La clase tiene como objetivo que los estudiantes profundicen su comprensión de las narraciones leídas, incluyendo una leyenda. El docente reforzará las características de la leyenda y utilizará la estrategia de lectura compartida para leer y comprender la leyenda "El Trauco". Los estudiantes responderán preguntas orales sobre la leyenda y completarán una guía de aprendizaje.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (LECTURA) - DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE MEJORAN LOS PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCACATIVA SAN BARTOLOME DE LA FLORIDA.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (LECTURA) - DESARROLLO DE ESTRATEGIAS QUE MEJORAN LOS PROCESOS DE LECTURA COMPRENSIVA EN EL GRADO SEGUNDO DE LA INSTITUCION EDUCACATIVA SAN BARTOLOME DE LA FLORIDA.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Planificación de clase 06
1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 3
Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios
Fecha Clase N° 06
Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
(O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes
Objetivo de la clase
Reforzar las características de la leyenda.
Leer y comprender una leyenda mediante estrategia de comprensión lectora, respondiendo a guía de
aprendizaje sobre ésta.
Conceptos Habilidades Actitudes
Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los
lectores por la manera de decir las cosas.
Leyenda: Narraciones con elementos maravillosos, propias de una lugar.
Lectura compartida: Estrategia de comprensión que consiste en realizar una lectura
entre el docente y los estudiantes.
Analiza
Reconoce
Infiere
Demostrar disposición
e interés por expresarse
de manera creativa a
través de las diversas
formas de expresión
oral y escrita.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
2. Inicio:
Activación de
conocimientos previos.
Se presenta el objetivo.
Desarrollo:
Presentación del
contenido de la
leyenda.
Se refuerza la
estrategia de lectura
compartida.
Se realiza la lectura de
la leyenda con la
estrategia de
comprensión.
Desarrollo de la guía
de aprendizaje.
Cierre: Síntesis de la clase.
Inicio:
El docente activa conocimientos previos de los
estudiantes acerca de los textos literarios a través
de preguntas, éstas se detallan en el guion docente.
Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Se refuerza el contenido de leyenda y sus
características a través de un PPT.
Se refuerza el concepto de la estrategia de lectura
compartida, indicándoles que realizará la lectura
con un papelógrafo pegado en el pizarrón, el
papelógrafo contiene escrita en él la leyenda “El
Trauco”, los detalles del papelógrafo se encuentran
en el guion docente.
Se realizan preguntas a los estudiantes de manera
oral sobre la leyenda anterior, las preguntas se
detallan en el guion docente.
Se invita a los estudiantes a realizar una guía de
estudio sobre la leyenda, los detalles se presentan
en el guion docente.
Luego de terminada la lectura se les solicita a los
estudiantes revisar y expresar sus opiniones en
cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva
las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la
oportunidad a los estudiantes que no
comprendieron volver a releer el texto.
Se observa que todos los estudiantes terminen la
actividad.
Ordenador.
Proyector
digital.
PPT
Guía de
aprendizaje.
Papelógrafo.
Desarrollan lectura
compartida de la
leyenda.
Responden de manera
oral a las preguntas
realizadas por el
docente.
Responden de manera
adecuada a las
preguntas que contiene
la guía de aprendizaje.
3. Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la
clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.