Planificacion diaria de junio

PLANIFICACIÓNDIARIA MES DE MAYODEL 2016
CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO
VALOR DEL MES: CONOCIMIENTO
ASIGNATURA Lenguaje ycomunicación HORASPEDAGÓGICAS:2
Fecha Lunes02/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Buscar y clasificarinformaciónsobre untemaeninternet, libros,diarios,revistas,enciclopedias,atlas,etc.,para llevar
a cabo una investigación.
Momento
de la clase
ACTIVIDADES/DESCRIPCIÓN Recursos/materiales/
Consideraciones
Evaluación
INICIO Se presentael objetivo de laclase ycomentansobre laclase anterior. Computador
Lectura de ejemplo
¿Cuál esel
objetivodel
articulo
informativo?
DESARROLLO Leenarticuloinformativo“el caracol”.
Reconocenenel textolascaracterísticasde un artículo informativoapartirde
loaprendidoenclasesanteriores,trabajanenformaindividual.
Asistenasalade computaciónyextraeninformaciónde internetsobre un
animal escogidosporellosconsuparejade trabajo.
A partirde lainformaciónextraídacreanun artículo informativoenprograma
Word.
CIERRE Leensuscreacionesal grupo curso
Fecha Martes 03/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Leerindependientemente ycomprendertextosnoliterarios(cartas,biografías,relatoshistóricos, instrucciones, libros
y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Se explicael objetivode laclase. Data
Notebook
Receta
Lápiz
Cuaderno
¿Qué tipode
textoesla
receta?
DESARROLLO Conocenel afiche comotextoinformativo,transcriben desde el proyectoren
el cuadernosuscaracterísticas, partesdel afiche ytiposde afiches
CIERRE Se revisacuaderno para verificarque registraronel contenido.

Fecha Jueves 05/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes
propósitos.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Comentanloaprendidoenlaclase anterior.Se explicael objetivode laclase. Cartulina
Pegamento
Tijeras
Lápiz
Plumonesde colores.
Se lespregunta
que
aprendieron.
DESARROLLO CreanAfiche Propagandísticoapartirdel valordel mes.
Trabajan enparejas.
CIERRE Exponensusafichesal grupocurso y locompartenpor lospasillosdel colegio
Fecha Viernes 06/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Comprenderlafunciónde lospronombresentextosoralesyescritos,reemplazandoal sujetoporel pronombre y
manteniendolaconcordanciaconel verbo
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Activanconocimientospreviosapartirde lapregunta¿conocenlapalabra
pronombre?
Se explicael objetivode laclase.
Proyector
Notebook
Cuaderno
Lápiz
goma
Retroalimentan
loaprendido
mencionando
envoz altalos
pronombres
conocidos.
DESARROLLO Conocerlospronombrespersonales,transcribenenel cuadernolos
pronombrespersonalesque existenysudefinición.
Copiandiferentesejemplosconoraciones.
CIERRE Se revisacuadernopara verificarel registrodel contenido.

Objetivode aprendizaje Conjugarverbosenlostrestiemposverbalesconocidosyagregarel pronombre.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Recuerdanenvozalta lostiemposverbales.Se presentael objetivode laclase Cuaderno
Guía de aprendizaje
Lápiz
Goma
Se les pregunta
para qué sirve
aprender estos
tipos de
conjugaciones.
DESARROLLO Conocen la conjugación de verbos agregando al sujeto como pronombre.
Copian diferentes ejemplos y en diferentes tiempos.
Trabajan con breve guía de aprendizaje para conjugar verbos acompañados
con el pronombre.
CIERRE Se revisala actividad enformaindividual paracorregirerroresyaclarar dudas.
Objetivode aprendizaje Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
Leery familiarizarseconunamplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar
su imaginación.
Incorporarde manerapertinente enlaescriturael vocabularionuevoextraídode textosescuchadosoleídos.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Recuerdanenvozalta lostiposde textosque hanleídoy lascaracterísticas de
ellos.Se explicael objetivode laclase.
Cuaderno
Lápiz
Goma
Se les pregunta
las
características
de los textos
leídos.
DESARROLLO Trabajan con guía de aprendizaje condiferentes lecturas (cuentos y fabulas),
con preguntas relacionadas a dichas lecturas, extrayendo información
explicita y palabras nuevas para su vocabulario.
CIERRE Se revisala actividadenvozaltapara corregirerroresyaclarar dudas.

Fecha Jueves12/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
su imaginación.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Recuerdanenvozalta los tiposde textosleídolaclase anterior.Se explicael
objetivo
Cuaderno
Lápiz
Goma
Se les pregunta
las
características
de los textos
leídos.
DESARROLLO Trabajan con guía de aprendizaje con diferentes lecturas (mitos y leyendas),
con preguntas relacionadas a dichas lecturas, extrayendo información
explicita y verbos.
CIERRE Se revisala actividadenvozaltapara corregirerroresyaclarar dudas.
su imaginación.
Desarrollarel gustoporla lectura,leyendohabitualmente diversostextos.
Comprenderlafunciónde losverbosentextosoralesyescritos, yusarlosmanteniendolaconcordanciaconel sujeto
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Se dan instruccionessobre el instrumentode evaluación.
Se evalúalacomprensiónde cuentos, fabula,mitosyleyendas.
Instrumentode evaluación
Lápiz
Formativa

Reconocenverbosendiferentesoraciones. Goma
DESARROLLO Responden en forma individual su instrumento de evaluación siguiendo las
normas de clases.
CIERRE Comentanlaevaluación.
Objetivode aprendizaje Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Conocer y utilizar los sinónimos y antónimos
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Se explicaobjetivode laclase. Diccionario
Cuaderno
Lápiz
Goma
¿Para qué
sirven los
sinónimos?
¿para qué
sirven los
antonimos?
DESARROLLO Se presentadefiniciónde sinónimoyantónimoconsusrespectivos ejemplos.
Para ampliarvocabularioextraenpalabrasde textoyluegobuscansinónimoy
antónimo de cada palabra.
CIERRE Se revisala actividad desde el pizarrón,salenunoaunoal pizarrón.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Recuerdanloaprendidolaclase anterior.
Se explicaobjetivode laclase.
Diccionario
Cuaderno
¿Para qué
sirven los

DESARROLLO Se entrega listado de palabras y luego buscan el sinónimo o antónimo de las
palabras dadas. Trabajan en la biblioteca con los diccionarios.
Lápiz
Goma
CRA
sinónimos?
¿Para qué
sirven los
antónimos?
CIERRE Se revisala actividad enformaindividual.
Fecha Jueves19/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Leerindependientemente ycomprendertextosnoliterarios(cartas,biografías,relatoshistóricos,instrucciones,libros
y artículos informativos,noticias,etc.) paraampliarsuconocimientodel mundoyformarse unaopinión.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Recuerdanenvozal lostiposde textosinformativosque hanleídoyhan visto. Diccionario
Data
Notebook
Cuaderno
Lápiz
Goma
CRA
¿Para qué sirve
el diccionario?
¿Qué tipo de
texto es?
DESARROLLO Conocen el Diccionario como texto informativo, transcriben desde el
proyector su definición, estructura y las reglas de uso.
Observandesde el proyectorimágenesque explicancomobuscarinformación
en el diccionario de la real academia española.
Manipulan el diccionario buscando palabras simples.
CIERRE Se revisacuadernopara supervisarel registrode contenido.
Objetivode aprendizaje Buscar y clasificarinformaciónsobre untemaeninternet,libros,diarios,revistas,enciclopedias,atlas,etc.,parallevar
a cabo una investigación.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Recuerdanenvozalta como utilizarundiccionario. Se explicaobjetivode la
clase.
Diccionario
Cuaderno
Lápiz
Goma
¿Cómo se debe
buscar una
palabra en el
diccionario?
DESARROLLO Del textodel estudianteleenbreve lecturayde él extraenpalabrasparaluego
buscar el significado en el Diccionario de la Real Academia Española,

registrando en el cuaderno la información encontrada.
CIERRE Leenal azar el significadode algunaspalabras.
Fecha Lunes 23/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Escuchar comprensiva y atentamente texto literario (poesía) y uno no literario, identificando sus aspectos
significativos, como contenido y propósito.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Activanconocimientospreviossobre lossignosortográficos.
Se explicael objetivode laclase.
Textodel estudiante
Cuaderno
Lápiz
Goma
¿para qué
sirven los
signos de
puntuación?
DESARROLLO Leen breve texto y luego opinan acerca de la lectura de cada uno de ellos,
opinan si se respetaron los signos ortográficos. Luego transcriben el
significado y uso de Los puntos: seguido, aparte y final.
Escriben y lee ejemplos.
CIERRE Se revisanloscuadernosenformaindividualparasupervisarloregistrado.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Escuchan la recitaciónde unpoemainfantil (Enuntrozode papel)ycadaniño
con el poemaescritoenuna hoja,ademásde estarproyectadoenla pizarra.
Radio
Notebook
¿Qué tipo de
texto es el

Se activan conocimientospreviospreguntandoque escucharon. Data
Poemaescritoenunahoja
Cuaderno
Lápiz
Goma
Poema?
DESARROLLO Desde el proyector transcriben las características, partes y componentes de
la poesía, conociendo además su forma de lectura y recitación.
CIERRE Se revisacada cuadernopara verificarel registro.
Fecha Jueves 26/05 PROFESOR: ValeriaValenzuelaLeyton
Objetivode aprendizaje Reconocer y denominar las principales nociones gramaticales relacionadas con la oración simple, en función de la
expresión y comprensión.
Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que
escriben en forma manuscrita o digital.
Leercomprensivamente diversostextosliterariosynoliterariosaplicando,flexiblemente,estrategiasde comprensión
lectora.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Presentacióndel instrumentode evaluación. Lápiz
Goma
Instrumentode evaluación
Formativa
DESARROLLO Respondenenformaindependiente el instrumento de evaluación de lectura
complementaria “Bartolo y los cocodrilos Mágicos”
CIERRE Comentanlaevaluación.

Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Escuchan un poemade GabrielaMistral “Todasíbamos a ser reinas”.Se
presentael objetivode laclase.
Radio
Data
Notebook
Cuaderno
Lápiz
Goma.
Mencionar en
voz alta las
partes del
poema.
DESARROLLO Observan del proyector y transcriben el poema “Todas íbamos a ser reinas”
respetando su figura y estructura. Luego reconocen las estrofas y los versos
que lo componen.
CIERRE Se revisael cuadernopara verificarlocopiado.
Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no
literarios.
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Leendesde el proyectordiferentesoraciones.Activanconocimientosprevios
preguntando¿qué acabande leer?Lluviade ideas.
Se presentael objetivode laclase.
Data
Notebook
Cuaderno
Lápiz
goma
Donde
podemos
encontrar las
rimas.DESARROLLO Transcriben desde el proyector el significado y creación de las “Rimas”,
observan, leen y escriben diferentes ejemplos de rimas.
CIERRE Inventanrimassimples,leenenvozaltasuscreaciones.

Se lessolicitatraerun poemadesde el hogarescritoensucuaderno.
Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no
literarios.
Dominarla escritura manuscrita,mejorandosusaspectoscaligráficos,hastatransformarlaenunadestrezahabitual
Momento
de la clase
Consideraciones
Evaluación
INICIO Escuchan poemaleídoporla profesora “Piececitosde GabrielaMistral”.
Comentanenformarespetuosasobre loescuchado.
Se presentael objetivode laclase.
Poemaescritopor
profesora
Papel kraf
Plumones
Poema
Cuaderno
Lápiz
goma
Como debe ser
la lectura en
voz alta de un
poemaDESARROLLO Leenenvoz altasus poemastraídosdesde el hogar, respetando entonación y
recitación.
Transcriben el poema en un papel kraf con letra imprenta respetando su
figura y ortografía.
CIERRE Comentansobre lalecturade otros compañerosde suspoemas.

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