Este documento presenta el plan de clases para el mes de mayo del profesor Marlene Aguilar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación para el curso 5o Básico A. El plan incluye 5 semanas con objetivos, actividades de inicio, desarrollo y cierre para cada clase, y aborda temas como el uso de conectores, sinónimos, puntuación y comprensión lectora.

1. Complejo Educacional Victoria.
Planificación Clase a Clase.
Mes Mayo 2.013
Profesora: Marlene Aguilar Medina. Curso: 5º Año Básico Asignatura:Lenguaje y Comunicación.
Semana 1
Fecha: Lunes 29 Abril Fecha: Martes 30 Abril Fecha: Miércoles 01 Mayo
OA:
Escribir, revisar y
editar sus textos para
satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas
con claridad. Durante
este proceso aseguran
la coherencia y
agregan conectores.
Objetivo de la clase:
Identificar los
conectores temporales
y causa- consecuencia
como palabras que
enlazan la sucesión de
hechos.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10
min)
Conocen propósito de la
clase.
Relacionan clase anterior
con la de hoy.
Activan conocimientos
previos.
Comentan lectura “la
guerra de los colores”
Se les presenta un
párrafo del texto.
Desarrollo:
Comentan sobre los
párrafos, e intentan dar
una explicación sobre el
mismo. (uso
conectores).
Observan ppt
conectores adversativos
y consecutivos.
Desarrollan ejercicios
página 65.
Comentan información
OA:
Distinguir matices entre
sinónimos al leer. Hablar
y escribir para ampliar
su comprensión y
capacidad expresiva.
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Seleccionar
conectores
adecuados para
relacionar dos o más
ideas.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la
clase.
Relacionan clase anterior con
la de hoy.
Activan conocimientos
previos.
Se les escribe una oración en
la pizarra, se les pide que
escriban el conector
adecuado, para que la
oración no cambie su sentido.
Desarrollo:
 de acuerdo a la
información entregada
en la clase anterior, se
les pide a los alumnos
que elaboren un mapa
conceptual explicativo
de los conectores,
 se les pide que utilicen
la información
complementaria de la
página 66.
 Escriben una carta a
Contenido:
FERIADO
DIA DEL
TRABAJADOR.
Aprendizaje esperado:
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos:
Evaluación.

2. Complejo Educacional Victoria.
presentada en la página
66.
Cierre:
Desarrollan actividades en
la pizarra.
Recursos:
Proyector.
uno de los personajes
del cuento “La guerra
de los colores”
 En la carta deben
aplicar al menos 5
conectores estudiados
Cierre:
 Leen sus cartas al
curso.
Recursos:
Texto del estudiante.
Evaluación.
De proceso.
Semana 2
Fecha: Lunes 06 Mayo Fecha: Martes 07 Mayo Fecha: Miércoles 08 Mayo.
OA:
Distinguir matices
entre sinónimos al leer.
Hablar y escribir para
ampliar su
comprensión y
capacidad expresiva.
OBJETIVO DE LA
CLASE:
Reconocer y aplicar
sinónimos.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la
clase.
Relacionan clase anterior
con la de hoy.
Activan conocimientos
previos.
Se les escribe en la pizarra
una serie de palabras y sus
sinónimos.
Comentan relación entre las
palabras.
OA:
Escribir
correctamente
para facilitar la
comprensión por
parte del lector,
aplicando las
reglas
ortográficas, del
uso de la coma en
frases
explicativas.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la clase.
Relacionan clase anterior con la
de hoy.
Activan conocimientos previos.
Se les escribe en la pizarra una
oración sin puntuación.
La leen y luego se les coloca las
comas correspondientes.
Leen nuevamente la oración y
comentan diferencias.
Desarrollo:
OA:
Escribir
creativamente
narraciones (relatos
de experiencias
personales, noticias,
cuentos, etc.)
OBJETIVO DE LA
CLASE.
Crear un cuento
colectivo,
incorporando
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la clase.
Relacionan clase anterior con
la de hoy.
Activan conocimientos previos.
Comentan estructura del
cuento, se les proyecta en la
pizarra esquema resumen de
los elementos del género
narrativo.
Desarrollo:
 En conjunto con el grupo
curso, inventan personajes,

3. Complejo Educacional Victoria.
Desarrollo:
Observan texto página 68,
comentan sobre los
diálogos presentados,
reconocen sinónimos
presentes en el texto.
Desarrollan actividades
propuestas en el texto del
estudiante.
Escriben sinónimos a una
serie de palabras escritas
en la pizarra.
Crean oraciones utilizando
sinónimos.
Cierre:
Leen sus oraciones a grupo
curso.
Recursos:
Texto del estudiante.
Evaluación.
De proceso.
OBJETIVO DE
LA CLASE:
Conocer algunos
usos de la coma.
Leen oraciones sin puntuación.
Luego se les indican las comas
correspondientes, comentan
sobre el cambio del sentido de
las oraciones.
Observan ppt uso de la coma.
Desarrollan ejercicios de
aplicación.
Cierre:
Se les presenta un texto “el
caballo y el asno”.
Lo leen y colocan comas
necesarias.
Revisan sus trabajos.
Recursos:
Proyector.
Evaluación.
De proceso.
elementos del
mundo narrativo
(personajes,
acontecimientos,
ambiente y tiempo).
(indicando características
físicas y psicológicas)
 Opinan sobre el ambiente y
los principales hechos del
cuento.
 Se les proyecta en la pizarra
silueta de un cuento.
 Crean título.
 Utilizan narrador en tercera
persona.
 Inventan cuento de manera
colectiva en conjunto con la
docente.
 Escriben cuento en una
cartulina.
Cierre:
Leen cuento utilizando la
estrategia de lectura
compartida.
Autoevalúan sus trabajos.
Recursos:
Proyector.
Cartulina.
Plumones.
Evaluación.
Autoevaluación.
Semana 3
Fecha: Lunes 13 Mayo Fecha: Martes 14 Mayo Fecha: Miércoles 15 Mayo EVALUACIÓN.
OA:
Aplicar estrategias
para determinar el
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la
clase.
OA:
Analizar aspectos
relevantes de
narraciones leídas
para profundizar
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la clase.
Relacionan clase anterior con la
OA:
Analizar aspectos
relevantes de
narraciones leídas para
profundizar su
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la
clase.

4. Complejo Educacional Victoria.
significado de palabras
nuevas:
• claves del texto (para
determinar qué
acepción es pertinente
según el contexto).
• raíces y afijos.
• diccionarios,
enciclopedias e
internet.
OBJETIVO DE LA
CLASE.
Reconocer los prefijos
y sufijos en la
formación de palabras.
Relacionan clase anterior
con la de hoy.
Activan conocimientos
previos.
Se les escribe en la pizarra
una serie de palabras.
Comentan.
Desarrollo:
En base a la serie de
palabras escritas en la
pizarra, aplican concepto
de raíz, sufijo y prefijo.
Observan ppt explicativo
del contenido en estudio.
Desarrollan guía de
trabajo.
Cierre:
 Revisan guía de trabajo en
conjunto con el grupo
curso.
Recursos:
Guía de trabajo.
Evaluación.
De proceso.
su comprensión.
OBJETIVO DE
LA CLASE:
Repasar
contenidos para
evaluación.
de hoy.
Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
 Reciben instrucciones del
trabajo a realizar.
 Antes de comenzar la lectura
del texto “el pescador y el pez
dorado” (página 83-85.)
 Desarrollan actividades
propuestas en el texto del
estudiante.
Cierre:
Revisan sus trabajos en conjunto
con el grupo curso.
Recursos:
Texto del estudiante.
Evaluación.
De proceso.
comprensión:
 Interpretando el
lenguaje figurado
presente en el texto.
 Expresando
opiniones sobre las
acciones y actitudes
de los personajes y
fundamentándolas
con ejemplos del
texto.
 Determinado las
consecuencias de
hechos y acciones.
 Describiendo el
ambiente y las
costumbres
representadas en el
texto.
 Explicando las
características
físicas y psicológicas
de los personajes
que son relevantes
para el desarrollo de
la historia.
 Comparando textos
de autores
diferentes y
justificando su
preferencia por
alguno.
OBJETIVO DE LA
CLASE:
EVALUAR
APRENDIZAJES
DE LA UNIDAD.
Relacionan clase anterior
con la de hoy.
Activan conocimientos
previos.
Reciben instrucciones de la
evaluación.
Desarrollo:
reciben evaluación.
Desarrollan evaluación.
Cierre:
Revisan aspectos
relevantes de la prueba.
Retroalimentan contenidos.
Recursos:
Prueba
Evaluación.
Formativa.

5. Complejo Educacional Victoria.
Semana 4
Fecha: Lunes 20 Mayo Fecha: Martes 21 Mayo Fecha: Miércoles 22 Mayo
OA:
DÍA RECUPERADO. DÍA RECUPERADO
OA:
FERIADO
NACIONAL
FERIADO NACIONAL
OA:
Leer y familiarizarse
con un amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento del
mundo, desarrollar
su imaginación y
reconocer su valor
social y cultural.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la clase.
Relacionan clase anterior con
la de hoy.
Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
Leen oraciones sin
puntuación.
Luego se les indican las
comas correspondientes,
comentan sobre el cambio
del sentido de las oraciones.
Observan ppt uso de la
coma.
Desarrollan ejercicios de
aplicación.
Cierre:
Se les presenta un texto
“el caballo y el asno”.
Lo leen y colocan comas
necesarias.
Revisan sus trabajos.
Recursos:
Proyector.

6. Complejo Educacional Victoria.
Evaluación.
De proceso.
Semana 5
Lunes 27 Mayo Martes 28 Mayo Miércoles 29 Mayo.
OA:
Desarrollar el gusto
por la lectura, leyendo
habitualmente
diversos textos.
Objetivo de la clase:
Leer
comprensivamente un
texto de su interés.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la
clase.
Relacionan clase anterior con
la de hoy.
Activan conocimientos
previos.
En la biblioteca, seleccionan
un texto de su interés.
Recuerdan las diferentes
técnicas de comprensión
lectora estudiadas en clases.
Desarrollo:
Se juntan en equipos de 4
personas.
Seleccionan en conjunto un
texto de la biblioteca.
Una vez seleccionado el
texto a leer, realizan
preguntas predictivas sobre
el título de sus textos.
En sus cuadernos, escriben
las preguntas y las
responden.
OA:
Escribir
correctamente para
facilitar la
comprensión por
parte del lector,
aplicando las reglas
ortográficas
aprendidas en años
anteriores.
Objetivo de la
clase:
Escribir
correctamente
utilizando reglas
ortográficas.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la clase.
Relacionan clase anterior con
la de hoy.
Activan conocimientos previos.
Escuchan lectura texto “en la
cima del monte Campana”.
Comentan lectura.
Desarrollo:
Observan páginas
introductorias unidad 3.
(páginas 88-89).
Observan imágenes presentes
en el texto.
Comentan las imágenes.
Leen objetivos de la unidad y
los comentan.
En base a las imágenes, se les
pide que escriban un mensaje
que comienza “ Me gustaría
que mi barrio….”
Se realiza una ronda de lectura
donde cada alumno lee su
mensaje.
OA:
Evaluación
diagnóstica Unidad 3
Objetivo de la
clase:
Evaluar aprendizajes
previos textos
informativos.
Inicio:
Lectura silenciosa. (10 min)
Conocen propósito de la clase.
Relacionan clase anterior con
la de hoy.
Activan conocimientos previos.
Desarrollo:
En grupos de 4 alumnos/as,
comentan instrucciones de la
actividad.
Desarrollan actividades
propuestas en las páginas 90-
91.
Cada grupo revisa sus
respuestas, comentan y
corrigen.
Cierre:
Comentan sus respuestas.
Recursos:
Texto del estudiante.
Evaluación:
Diagnóstica.

7. Complejo Educacional Victoria.
Comienzan la lectura,
turnándose.
En el transcurso de la
lectura, realizan pausas y
comentan lo leído.
Una vez leído el texto, se les
ofrecen las siguientes
alternativas para presentar el
texto leído al curso: mapa
conceptual, cómic, resumen,
dibujos, afiche.
Cierre:
Presentan sus trabajos al
curso.
Recursos:
Hojas de block.
Libros.
Evaluación:
De proceso.
Escriben sus mensajes en una
tarjeta, las decoran.
Cierre:
Comentan actividad con sus
compañeros.
Pegan sus trabajos en el diario
mural.
Recursos:
Cartulina.
Texto del estudiante.
Evaluación:
Diagnóstica.