4ta unidad

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
“NOS EXPRESAMOS DE DISTINTAS MANERAS.”
1. DATOS INFORMATIVOS.
ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VI PRIMERO
DIRECTOR DOCENTE A CARGO
Siles E. Sierra Manchego Cynthia Lizeth Riega Cruz
2. DURACIÓN:
INICIO: 03 DE MAYO TÉRMINO: 03 de JULIO
3. JUSTIFICACIÓN.
La presente unidad de aprendizaje tiene por finalidad reforzar capacidades de la expresión escrita, reflexionando
sobre el uso de la letra y ortografía. Así mismo, cuidar la corrección y coherencia en sus producciones escritas.
Además, desarrollar habilidades de expresión y argumentación, demostrando seguridad en sus conversaciones.
.
4. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vida.
5. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO
RESPETO Y TOLERANCIA
.Solicita la palabra para opinar.
.Solicita permiso para moverse de su lugar.
. Manifiesta respeto a sus maestros.
. Convive en armonía.
6. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS
Expresión y Comprensión
Oral.
• Expresa sus ideas,
identificando la actitud
del hablante según el
tono de voz empleado.
 “El vuelo de los
cóndores”.
 Biografía de Abraham
Valdelomar.
 La oración según la
intención del hablante.
• Lectura dirigida y análisis de
casos
• Diálogo y conversación
• Trabajo cooperativo.
Hoja informativa.
Texto de apoyo.
Papelotes y plumones.
Proyector.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“CRISTIANO JESÚS EL MAESTRO”
R.D.0309-2010
“Año de la inversión para el desarrollo rural y la seguridad alimentaria”
________________________________________________________________________________________________________________________

Comprensión de Textos.
• Reconoce la oración
unimembre de la
bimembre, analizando la
existencia del sujeto,
predicado y su
coherencia textual.
• Identifica las palabras
que se escriben con “ B -
V”
• Identifica las palabras
que se escriben con “C –
S - Z”
• Reconoce a la televisión
como un medio de
comunicación que
transmite información a
base de imágenes y
sonido.
• Reconoce en textos el
uso de la coma, punto y
coma y dos puntos.
• Diferencia los tres tipos
de géneros literarios.
• Enjuicia el contenido de
los textos que lee.
 La oración unimembre
y bimembre.
 Uso de la “B – V”
 Uso de la “C – S - Z”
 Uso de la coma, punto
y coma y dos puntos.
 La televisión.
 Géneros literarios.
• Estudio dirigido.
• Exposición y análisis del tema.
• Trabajos grupales.
• Socialización de productos.
• Sistematización a través de
organizadores.
• Video sobre un programa
televisivo.
• Poema: “Mi café solitario
obscurece el planeta”, Texto
narrativo: “El amor en los
tiempos del cólera”, texto
teatral: “El sí de las niñas”
Texto guía
Hojas informativas.
Papelotes.
Plumones.
Hojas de práctica.
Diccionario.
Proyector.
Producción de Textos.
• Representa por medio del
lenguaje la imagen de
objetos materiales e
inmateriales y diversos
aspectos de la realidad y
la fantasía.
• Crea un texto narrativo,
un narrativo y un
dramático.
 El texto descriptivo.
 Descripción de un
objeto.
 Géneros literarios.
• Exposiciones dialogadas
organizadores
Texto guía.
Hojas informativas.
Hojas de práctica.
Papelotes plumones
Imágenes diversas.
Proyector.
7. ACTITUDES ANTE EL ÁREA.
8. INDICADORES Y MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES EVALUACIÓN Nº de
React.
Peso
Técnica Instrumento
Expresión y
comprensión
oral
• Expresa sus ideas, identificando la
actitud del hablante según el tono de
voz empleado.
Observación
Sistemat.
Lista de cotejo
5(4) 100%
5(20) 100%
• Participa activamente en la construcción del aprendizaje.
• Se esfuerza por superar sus errores.
• Cumple con las tareas que se le asigna.

Comprensión
de Textos
• Reconoce la oración unimembre de la
bimembre, analizando la existencia
del sujeto, predicado y su coherencia
textual.
• Identifica las palabras que se escriben
con “ B - V”
• Identifica las palabras que se escriben
con “C – S - Z”
• Reconoce a la televisión como un
medio de comunicación que transmite
información a base de imágenes y
sonido.
• Reconoce en textos el uso de la coma,
punto y coma y dos puntos.
• Diferencia los tres tipos de géneros
literarios.
• Enjuicia el contenido de los textos
que lee.
Comprobación
Prueba objetiva.
Lección oral.
Hojas de
práctica.
2(2)
2(2)
2(1)
2(1)
3(1)
2(1)
3(1)
50
50
TOTAL 16(20) 100%
Producción
de Textos
• Representa por medio del lenguaje la
imagen de objetos materiales e
inmateriales y diversos aspectos de la
realidad y la fantasía.
• Crea un texto narrativo, un narrativo y
un dramático. Comprobación
Prueba objetiva,
De desarrollo
Portafolio
2( 5)
2( 5)
50
50
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
Camaná, Junio del 2013
……………………….. …………………….
Vºbº Dirección Profesor de Área

“LA POESÍA Y EL VERSO.”
ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VI SEGUNDO
10. DURACIÓN:
11. JUSTIFICACIÓN.
.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Oral.
• Lee con coherencia y
pertinencia léxica.
• Declama diversos
poemas con la
entonación adecuada y
postura pertinente.
 “El Sueño de Pongo” (
José M. Arguedas).
 “El collar turqueza”.
 La poesía y el verso.
• Lectura dirigida y análisis de
casos
• Poema: “En paz” ( Amado
Nervo”, “Nostalgia” (José
Santos Chocano).
Hoja informativa.
Texto de apoyo.
Papelotes y plumones.
Proyector.
R.D.0309-2010
________________________________________________________________________________________________________________________

uso de los dos puntos,
comillas y paréntesis.
• Analiza a la poesía y los
versos que la componen.
• Reconoce elementos que
pertenezcan a un mismo
campo semántico.
• Identifica la polisemia de
diferentes vocablos.
• Reconoce a las palabras
parónimas en textos
específicos.
• Comprende las técnicas
de estudio.
los textos que lee.
 Uso de los dos puntos,
comillas y paréntesis.
 El campo semántico.
 La polisemia.
 Los parónimos.
 Técnicas de estudio.
organizadores.
• Poema: “En paz” ( Amado
Nervo”, “Nostalgia” (José
Santos Chocano).
Texto guía
Hojas informativas.
Papelotes.
Plumones.
Hojas de práctica.
Diccionario.
Proyector.
• Representa en un
acróstico sentimientos y
expresiones de su
mundo interno hacia el
medio ambiente.
• Crea un caligrama, sobre
el día de la bandera.
• Crea dos composiciones
en verso por el día del
padre.
 El acróstico
 El caligrama.
organizadores
Texto guía.
Hojas informativas.
Hojas de práctica.
Papelotes plumones
Imágenes diversas.
Proyector.
React.
Peso
Expresión y
comprensión
oral
• Expresa sus ideas, identificando la
actitud del hablante según el tono de
voz empleado.
• Declama diversos poemas con la
entonación adecuada y postura
pertinente..
Observación
Sistemat.
Lista de cotejo
2(5)
2(5)
50%
50%
5(20) 100%

Comprensión
de Textos
• Reconoce en textos el uso de los dos
puntos, comillas y paréntesis.
• Analiza a la poesía y los versos que la
componen.
• Reconoce elementos que pertenezcan
a un mismo campo semántico.
• Identifica la polisemia de diferentes
vocablos.
• Reconoce a las palabras parónimas en
textos específicos.
• Comprende las técnicas de estudio.
que lee.
Comprobación
Prueba objetiva.
Lección oral.
Hojas de
práctica.
2(2)
2(2)
2(1)
2(1)
2(1)
2(2)
2(1)
50
50%
TOTAL 14(20) 100%
Producción
de Textos
• Representa en un acróstico
sentimientos y expresiones de su
mundo interno hacia el medio
ambiente.
• Crea un caligrama, sobre el día de la
bandera.
• Crea dos composiciones en verso por
el día del padre.
Comprobación
Prueba objetiva,
De desarrollo
Portafolio
2( 4)
2( 2)
2(4)
40
20
40
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
……………………….. …………………….

“EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA.”
ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VII TERCERO
18. DURACIÓN:
19. JUSTIFICACIÓN.
.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Oral.
• Expresa sus argumentos
sustentándolos
armoniosamente.
 “Las aventuras de
los molinos de
viento”(Miguel de
Cervantes
Saavedra)
 La
• Lectura dirigida y análisis de casos
• Novela: “lazarillo de Tormes”, Miguel de
Cervantes Saavedra; “El ingenioso, Don
quijote de la Mancha”
Hoja informativa.
Texto de apoyo.
Papelotes y
plumones.
Proyector.
R.D.0309-2010
________________________________________________________________________________________________________________________

argumentación:
definición,
características,
procedimiento,
estructura y tipos.
uso de los del punto y
coma.
• Analiza la oración
coordinada.
• Reconoce elementos de
un texto argumentativo.
• Identifica la imagen en
movimiento y sus
principales
características.
• Reconoce la importancia
de la literatura en la edad
de oro.
los textos que lee.
 Uso del punto y
coma.
 La oración
compuesta
coordinada.
Clases de
oraciones
compuestas
coordinadas.
 El texto
argumentativo.
 La imagen en
movimiento.
Tipos.
 La novela en la
edad de oro:
“lazarillo de
Tormes”, Miguel
de Cervantes
Saavedra; “El
ingenioso, Don
quijote de la
Mancha”
• Sistematización a través de organizadores.
• Novela: “lazarillo de Tormes”, Miguel de
Cervantes Saavedra; “El ingenioso, Don
quijote de la Mancha”
Texto guía
Hojas informativas.
Papelotes.
Plumones.
Hojas de práctica.
Diccionario.
Proyector.
• Completa oraciones para
otorgarles un sentido de
coherencia.
• Realiza juegos lógicos
verbales.
• Crea dos esquemas de
asociación múltiple.
 Oraciones
incompletas.
 Juegos lógicos.
 Esquema de
asociación
múltiple.
• Sistematización a través de esquemas de
asociación múltiple.
Texto guía.
Hojas informativas.
Hojas de práctica.
Papelotes plumones
Imágenes diversas.
Proyector.
React.
Peso
Expresión y
comprensión
oral
• Lee con coherencia y pertinencia
léxica.
sustentándolos armoniosamente.
Observación
Sistemat.
Lista de cotejo
2(5)
2(5)
50%
50%

5(20) 100%
Comprensión
de Textos
• Reconoce en textos el uso de los del
punto y coma.
• Analiza la oración coordinada.
• Reconoce elementos de un texto
argumentativo.
• Identifica la imagen en movimiento y
sus principales características.
• Reconoce la importancia de la
literatura en la edad de oro.
que lee.
Comprobación
Prueba objetiva.
Lección oral.
Hojas de práctica.
2(2)
2(2)
2(1)
2(2)
2(2)
2(1)
50%
50%
TOTAL 12(20) 100%
Producción
de Textos
• Completa oraciones para otorgarles
un sentido de coherencia.
• Realiza juegos lógicos verbales.
• Crea dos esquemas de asociación
múltiple.
Comprobación
Prueba objetiva,
De desarrollo
Portafolio
2( 4)
2( 2)
2(4)
40%
20%
40%
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
……………………….. …………………….

“PROGRAMAS RADIALES.”
ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VII CUARTO
26. DURACIÓN:
27. JUSTIFICACIÓN.
.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
R.D.0309-2010
________________________________________________________________________________________________________________________

Oral.
sustentándolos
armoniosamente.
 “Leyenda sobre el
tablero de
ajedrez”.
 La exposición
oral.
Hoja informativa.
Texto de apoyo.
Papelotes y
plumones.
Proyector.
• Reconoce en textos los
diferentes tipos de
párrafos.
• Analiza la oración
coordinada.
• Reconoce la tilde en los
hiatos.
• Identifica el uso del:
“sino” y “si no” según
sus principales
características.
de la literatura de la
emancipación.
• Reconoce las
características de un
programa radial.
• Identifica el so de
conectores en los
diferentes textos.
los textos que lee.
 Tipos de párrafos.
 La oración
compuesta
coordinada.
 La tilde en los
hiatos.
 Sino – si no.
 Literatura de la
emancipación,
Mariano Melgar,
Joaquín Olmedo.
 Programas
radiales,
musicales y
deportivos.
 Los conectores.
• Autores: Mariano Melgar, Joaquín
Olmedo.
Texto guía
Hojas informativas.
Papelotes.
Plumones.
Hojas de práctica.
Diccionario.
Proyector.
• Realiza un programa
radial en señal abierta.
• Completa textos con
conectores apropiados.
 Programas
radiales,
musicales y
deportivos.
 Los conectores.
• Visita a una radio local.
• Sistematización a través de esquemas.
Texto guía.
Hojas informativas.
Hojas de práctica.
Papelotes plumones
Imágenes diversas.
Proyector.
React.
Peso
Expresión y
comprensión
oral
léxica.
sustentándolos armoniosamente.
Observación
Sistemat.
Lista de cotejo
2(5)
2(5)
50%
50%

5(20) 100%
Comprensión
de Textos
• Reconoce en textos los diferentes
tipos de párrafos.
• Analiza la oración coordinada.
• Reconoce la tilde en los hiatos.
• Identifica el uso del: “sino” y “si no”
según sus principales características.
literatura de la emancipación.
• Reconoce las características de un
programa radial.
• Identifica el so de conectores en los
diferentes textos.
que lee.
Comprobación
Prueba objetiva.
Lección oral.
Hojas de práctica.
2(1)
2(1)
2(1)
2(2)
2(2)
2(1)
2(1)
2(1)
50%
50%
TOTAL 16(20) 100%
Producción
de Textos
• Realiza un programa radial en señal
abierta.
• Completa textos con conectores
apropiados.
Comprobación
Prueba objetiva,
De desarrollo
Portafolio
2( 5)
2( 5)
40%
20%
40%
TOTAL 4(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
……………………….. …………………….

“VALORAMOS LA LITERATURA NEOCLÁSICA Y EL ROMANTICISMO.”
ÁREA CICLO GRADO
Comunicación VII QUINTO
34. DURACIÓN:
35. JUSTIFICACIÓN.
.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
R.D.0309-2010
________________________________________________________________________________________________________________________

Oral.
sustentándolos con
coherencia y precisión.
 “La pena de
muerte no es
solución”
 El plenario.
Hoja informativa.
Texto de apoyo.
Papelotes y
plumones.
Proyector.
• Reconoce en textos los
adverbios.
• Identifica las
preposiciones,
conjunciones en
oraciones.
• Reconoce importancia de
la imagen en los
diferentes medios de
comunicación.
• Identifica las
características del
neoclasicismo.
de la literatura
romántica.
• Reconoce las
características de las
analogías para
aparearlas.
• Identifica la importancia
del mapa semántico.
los textos que lee.
 El adverbio.
 La preposición.
 La conjunción.
 La imagen.
 Neoclasicismo:
Moliere.
 Literatura
romántica, Víctor
Hugo, Johann
Wolfgang Goethe.
Edgar Allan Poe.
 Analogías.
 Mapa semántico.
 Autores: Neoclasicismo: Moliere.
 Literatura romántica, Víctor Hugo, Johann
Wolfgang Goethe. Edgar Allan Poe.
Texto guía
Hojas informativas.
Papelotes.
Plumones.
Hojas de práctica.
Diccionario.
Proyector.
• Completa textos con las
analogías adecuadas.
• Crea mapas semánticos
sobre la literatura
romántica.
• Realiza un programa
radial empleando
adverbios, preposiciones
y conjunciones.
 Analogías.
 Mapa semántico.
 El adverbio.
 La preposición.
 La conjunción
• Visita a una radio local.
• Sistematización a través de esquemas.
Texto guía.
Hojas informativas.
Hojas de práctica.
Papelotes plumones
Imágenes diversas.
Proyector.
React.
Peso

Expresión y
comprensión
oral
léxica.
sustentándolos con coherencia y
precisión.
Observación
Sistemat.
Lista de cotejo
2(5)
2(5)
50%
50%
5(20) 100%
Comprensión
de Textos
• Reconoce en textos los adverbios.
• Identifica las preposiciones,
conjunciones en oraciones.
• Reconoce importancia de la imagen
en los diferentes medios de
comunicación.
• Identifica las características del
neoclasicismo.
literatura romántica.
• Reconoce las características de las
analogías para aparearlas.
• Identifica la importancia del mapa
semántico.
que lee.
Comprobación
Prueba objetiva.
Lección oral.
Hojas de práctica.
2(1)
2(1)
2(1)
2(2)
2(2)
2(1)
2(1)
2(1)
50%
50%
TOTAL 16(20) 100%
Producción
de Textos
• Completa textos con las analogías
adecuadas.
• Crea mapas semánticos sobre la
literatura romántica.
• Realiza un programa radial
empleando adverbios, preposiciones y
conjunciones.
Comprobación
Prueba objetiva,
De desarrollo
Portafolio
2( 4)
1( 4)
2( 4)
40%
20%
40%
TOTAL 5(20) 100%
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………...
……………………….. …………………….

4ta unidad

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