Este documento presenta una lección sobre las teorías del poblamiento de América. La lección introduce las distintas teorías, incluida la teoría más aceptada de que los primeros humanos cruzaron por el estrecho de Bering desde Asia a América. Los estudiantes analizan cada teoría y completan un ejercicio para evaluar su comprensión de las rutas de migración propuestas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan las distintas explicaciones sobre cómo se pobló el continente americano.

1. © Santillana, desaf’oPre Kinder, 2009.
CURSO: 4º básico CLASE: 1 FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Historia UNIDAD 2: Civilizaciones de Mesoamérica
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Comprender las distintas teorías del poblamiento americano.
Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
 Aplicar categorías espaciales, como localización, y temporales, como años y
siglos.
Análisis y trabajo con fuentes
 Obtener información relevante de fuentes escritas, visuales y mapas.
Pensamiento crítico
 Analizar el proceso histórico desde el punto de vista causal.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensión cognitiva
 Identificar, procesar y sintetizar información de
diversas fuentes relevantes acerca de un tópico.
Dimensión socio-cultural
 Conocer y valorar la historia y sus actores, en el
contexto de un mundo crecientemente
globalizado e interdependiente.
Objetivos de Aprendizaje
 Reconocer las teorías del poblamiento americano.
Contenidos
Módulo 1: Poblamiento americano
 La vida de los primeros americanos
Indicadores de evaluación
 Identifican la localización del continente americano y de las civilizaciones que se desarrollaron en Mesoamérica.
 Comprenden el poblamiento americano como un proceso histórico.
 Identifican y comprenden las distintas teorías del poblamiento americano.
 Reconocen que la teoría del poblamiento americano más aceptada es aquella que dice que los hombres cruzaron por estrecho de Bering.

2. © Santillana, desaf’oPre Kinder, 2009.
Inicio - Motivación (20 minutos)
- Trabaje con la imagen de las páginas 64 y 65 de las civilizaciones de Mesoamérica.
- Pregunte: ¿qué parte de América se observa en el mapa?, ¿qué temática se aborda en el mapa?, ¿qué elementos
arquitectónicos muestra la imagen?, ¿quiénes son los personajes representados?, ¿en qué períodos se divide la línea de
tiempo?
- Considere las actividades de la evaluación inicial ¿Qué sabes? para profundizar y registrar la indagación de conocimientos
previos relacionados con características de las civilizaciones mesoamericanas, tales como ubicación, avances astronómicos
y arquitectónicos.
Recursos
requeridos
Texto del
estudiante:
páginas 64 y 65
Texto del
estudiante:
página 66
Desarrollo - Actividades (60 minutos)
- Pregunte a los estudiantes cómo creen que se pobló el continente americano. Sobre la base del diálogo que se establezca,
introduzca la lectura de la página 66.
- Los estudiantes leen la página 66 del texto. Luego, comente acerca de la existencia de varias teorías que explicarían el
poblamiento de América. Deténgase en el concepto de teoría y señale que estas son explicaciones acerca de un fenómeno,
pero que no se pueden comprobar del todo.
- A partir de la información del texto, explique cada una de las teorías: la del estrecho de Bering, la de la ruta marina desde
Oceanía y la de la ruta marítima desde la Polinesia.
- Pida a los estudiantes que describan el mapa y respondan el Practica de la página 66.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- Corrija la actividad realizada y a partir de ella haga una síntesis de la clase.
- Corrobore que los estudiantes identifican cada una de las teorías de poblamiento americano.
Incorporación TIC
Incorporación Material Concreto