El documento detalla una planificación de clase para 6° básico en ciencias naturales, centrada en la pubertad y su comparación en hombres y mujeres. Los estudiantes activan conocimientos previos sobre etapas de desarrollo y participan en actividades de identificación y comparación de cambios. La evaluación del proceso se basa en el trabajo realizado por los alumnos y el cierre implica reflexionar sobre los objetivos de la clase.

1. Planificación de Clase
Nivel: 6° Básico Sector de aprendizaje: Ciencias Naturales Eje: Ciencias de la vida
Aprendizaje esperado(AE)
Describir y comparar los cambios que se producen
en la pubertad en mujeres y hombres,
reconociéndola como una etapa del desarrollo
humano.
Objetivo Especifico
Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad
en mujeres y hombres.
Conocimiento(s) previo(s)
-Etapas de desarrollo de las personas
-Características física de las personas.
Descripción de la actividad(es)
Los alumnos identifican y comparan
cuáles son los cambios que desarrollan
las personas y cuáles son sus
características.
Recursos de aprendizaje
- Presentación de PowerPoint
- Data
- Guía de trabajo.
Contenido(s)
La pubertad.
Secuencia didáctica
Inicio: él docente inicia la clase activando conocimientos previos sobre las etapas
de desarrollo de las personas, proyecta (con un data) una imagen y les pregunta
¿Qué etapas del desarrollo humana identifican en esa imagen? y comentaran
sobre los cambios por los que van pasando las personas, como la niñez, pubertad
y adolescencia, adultez y vejez. Y se les preguntara en qué etapa del desarrollo se
encuentran ellos y que nombren características de ellos mismos en etapas
anteriores y en la actual.
Evaluación
Se realizara una evaluación de
proceso, en donde se verá el trabajo
realizado de los alumnos.
Desarrollo: el docente presenta los contenidos sobre las etapas del desarrollo
humano identificando la niñez, pubertad y adolescencia, adultez y vejez y los

2. cambios biológicos, psicológicos y sociales que se distinguen en la pubertad.
Posterior los alumnos deben realizar una guía de trabajo, en dónde deben declarar
las etapas de desarrollo y sus características.
Cierre: : el docente preguntara a los alumnos cuál era el objetivo de la clase, y les
pide a los alumnos que nombren las etapas de desarrollo ( niñez, pubertad y
adolescencia, adultez y vejez.