PLANIFICACIONES CON EL ESQUEMA DE CRISTOBAL COLON.pdf

UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL "CRISTÓBAL COLON"
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
GRADO: OCTAVO AÑO “B” ÁREA: MATEMÁTICAS
TEMA: Sucesiones MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: 3 AL 5 DE NOVIEMBRE
OBJETIVOS ESPECIFICO: Conceptualizar sucesiones numéricas mediante el análisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos
HORAS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta y Quinta
Miércoles
Cuarta
Generar sucesiones con
números enteros
Prerrequisitos:
Dinámica para estructura y conceptualizar la clase.
Esquema Conceptual de Partida
-Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones.
-Establecer ejemplos de sucesiones utilizando material
concreto: figuras, elementos del entorno.
Construcción del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen las
sucesiones.
-Ejemplificar sucesiones con números enteros
aplicando diversos algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y si
cumplen o no las diversas leyes y
propiedades.
Transferencia del conocimiento.
-Completar sucesiones
Generar sucesiones numéricas por parte del estudiante
Elementos del medio
Pizarrón
Marcadores
Libro y/o texto del estado
ecuatoriano
Indicador esencial de evaluación.
Genera sucesiones con números enteros.
Indicadores de logro:
-Expresa definiciones con sus propias palabras.
.Aplica leyes y propiedades.
-Genera sucesiones
Discusión grupal
Análisis de eventos
y situaciones
Exposiciones
OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________________
DOCENTE SUB DIRECTORA

PLAN DE CLASE
MÓDULO N° 2
B. RELACIONES Y FUNCIONES,
NUMÉRICO Y
GEOMÉTRICO

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
GRADO:OCTAVO AÑO DE EGB ÁREA: MATEMÁTICAS
TEMA:Pares ordenados con enteros MÉTODO KOLB
PERIODOS: 3 periodos FECHA: 10 al 11 de noviembre
OBJETIVOS ESPECIFICO: Conocer el proceso de ubicación de pares ordenados mediante el empleo del plano cartesiano para relacionarlo con conocimientos en otras
áreas del conocimiento
HORAS
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta y
Quinta
Relaciones y funciones.
Reconocer pares ordenados con
enteros y ubicarlos en plano
cartesiano (C,P)
Prerrequisitos.
-Reconocer números enteros en una sopa de números.
Esquema Conceptual de Partida.
.Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas y ordenadas.
-pares ordenados.
- Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares ordenados y su
importancia.
Construcción del conocimiento.
-Recordar y explicar el concepto de plano cartesiano y sus
propiedades.
-Trazar los ejes ortogonales (líneas perpendiculares) , orientar y
nominarlos.
-Ubicar el punto de origen.
- Indicar como se selecciona la escala de división a utilizar.
-Establecer la analogía entre coordenadas y par ordenado.
-Ubicar los valores numéricos en un plano cartesiano
-Ejemplificar la ubicación de pares ordenados.
-Contrastar de la información recibida con la que indica el texto.
Transferencia del conocimiento
-Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano.
-Emplear el aula como plano cartesiano y determinar la ubicación de
los estudiantes aplicando pares ordenados.
Elementos del medio
Pizarrón
Marcadores
ecuatoriano
Indicador esencial de
evaluación.
Ubica pares ordenados con
enteros en el plano
cartesiano.
-Establece relaciones entre
coordenadas y
cuadrantes.
-Ubica pares ordenados en el
plano artesiano.
-Identifica el conocimiento en
la práctica.
Discusión grupal
Análisis de eventos y
situaciones
Exposiciones
OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMA:Leyes y propiedades de los números enteros, racionales
fraccionarios y decimales MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 17 al 19 de noviembre
OBJETIVOS ESPECIFICO: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los números enteros y racionales a través de los procesos de demostración para aplicarlos en la
resolución de problemas y ejercicios
HORAS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta y
Quinta
Numérico
Deducir las leyes y propiedades que
rigen las operaciones básicas
en relación con los números
enteros y racionales
Prerrequisitos.
Resumir las definiciones asociadas a sucesiones mediante un
organizador grafico.
Esquema Conceptual de Partida.
Presentar y leer un ejercicio combinado con números enteros y
racionales.
-Identificar las operaciones a resolver y las propiedades o leyes
que pueden aplicarse para su resolución. Uso de los
signos de agrupación
Construcción del conocimiento.
- Explicar el proceso de resolución de cada operación.
-Homologar los procesos y propiedades de números enteros a
racionales fraccionarios y decimales
- Escribir el contenido de las diferentes reglas y propiedades
conocidas.
-Ejemplificar leyes y propiedades.
Elementos del medio
Pizarrón
Marcadores
ecuatoriano
evaluación.
Deduce leyes y propiedades
de las operaciones
básicas
-Deduce y aplica leyes
matemáticas.
Suprime signos de agrupación.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
TEMAExpresiones con números enteros racionales, racionales
fraccionarios y decimales positivos MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 20 y 24 de noviembre
OBJETIVOS ESPECIFICO: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los números enteros y racionales a través de los procesos de demostración para aplicarlos en la
resolución de problemas y ejercicios
HORAS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta y
Quinta
Numérico
Simplificar expresiones con
números enteros,
racionales
fraccionarios y
decimales positivos
con la aplicación de las
operaciones básicas
Prerrequisitos
-Resumir las diferentes leyes y propiedades de las cuatro operaciones
básicas.
Esquema conceptual de partida
-Presentar y analizar una expresión con números enteros, racionales
fraccionarios y decimales.
-Identificar los bloques considerando los signos de agrupación y la
jerarquización de las operaciones.
-Deducción de los procedimientos para reducción de expresiones
numéricas.
-Ejemplificación sobre el uso de las cuatro operaciones básicas y sus
propiedades, en forma gradual.
-Realización de actividades asociadas a la simplificación de expresiones
numéricas como la resolución de problemas que se presentan
en la vida cotidiana
Elementos del medio
Pizarrón
Marcadores
ecuatoriano
evaluación.
Simplifica expresiones con
números enteros,
racionales
fraccionarios y
decimales con el uso
de las operaciones
básicas
-Suprime signos de
agrupación.
-Reduce expresiones
numéricas.
-Resuelve operaciones básicas
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS
TEMACongruencia de triángulos en la resolución de problemas MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: 25 y 26 de noviembre
OBJETIVOS ESPECIFICO: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de triángulos a través de la medición directa de lados y ángulos para la resolución de
problemas
HORAS
DESTREZAS
CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
DE
EVALUACIÓN
Martes Cuarta y
Quinta
Miércoles
Cuarta
Geométrico
Reconocer la
congruencia
de triángulos
en la solución
de problemas
Prerrequisitos
Fase Concreta
Resumir las definiciones asociadas a triángulos mediante un organizador gráfico.
-Visualizar figuras geométricas triangulares en el entorno.
-Identificar sus elementos.
-Comparar triángulos y establecer semejanzas y diferencias.
-Realizar mediciones de lados y ángulos.
-Deducir el concepto de congruencia a base de ejemplos específicos visuales y bajo
medición.
Fase Gráfica
-Trazo de figuras triangulares.
-Medir ángulos y lados y anotar dichas medidas.
-Establecer los postulados de la congruencia.
Fase Simbólica
-Establecer simbólicamente los postulados de congruencia de triángulos.
Fase Complementaria
-Resolver problemas aplicando los postulados de la congruencia de triángulos.
Elementos del medio
Pizarrón
Marcadores
Libro y/o texto del
estado
ecuatoriano
evaluación.
Aplica la congruencia en la
solución de
problemas.
Expresa definiciones.
.Diferencia conceptos.
-Aplica postulados.
-Resuelve problemas
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones

PLAN DE CLASE
OBSERVACIONES:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
MÓDULO N° 3
B. NUMÉRICO Y GEOMÉTRICO

PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE
GRADO: OCTAVO AÑO DE EGB PARALELO “B” ÁREA: MATEMÁTICAS
TEMA Expresiones con números enteros racionales, racionales fraccionarios . MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 01 al 02 de diciembre
HORAS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta y
Quinta
B. Numérico
Simplificar expresiones
con números enteros,
racionales fraccionarios y
decimales positivos con la
aplicación de las
operaciones básicas (P,A)
Prerrequisitos
Dinámica en división de grupos pares e impares
Presentar y analizar una expresión con números enteros, racionales
numéricas.
numéricas como la resolución de problemas que se presentan en la vida
cotidiana.
Texto
Elementos del medio
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de memoria
evaluación
Simplifica expresiones
racionales fraccionarios
y decimales con el uso de
las operaciones básicas
Suprime signos de
agrupación.
-Reduce expresiones
numéricas
-Resuelve operaciones
básicas
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
TEMA Expresiones racionales fraccionarios y decimales positivos. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 03 y 04 de diciembre
HORAS
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Miércoles
Cuarta
Jueves
Tercera y Sexta
B. Numérico
Simplificar expresiones
racionales fraccionarios y
decimales positivos con la
aplicación de las
operaciones básicas (P,A)
Prerrequisitos
- Dinámica en división de grupos pares e impares
Presentar y analizar una expresión con números enteros, racionales
numéricas.
numéricas como la resolución de problemas que se presentan en la vida
cotidiana.
Texto
Elementos del medio
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de memoria
evaluación
Simplifica expresiones
racionales fraccionarios
y decimales con el uso de
las operaciones básicas
Suprime signos de
agrupación.
-Reduce expresiones
numéricas
-Resuelve operaciones
básicas
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los racionales fraccionarios y
decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
TEMA Trazo de triángulos MÉTODO: KOLB
HORAS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Martes Cuarta y
Quinta
Miércoles
Cuarta
Definir y representar
medianas,
mediatrices alturas y
bisectrices de un
triángulo en gráficos
(C,P)
Prerrequisitos
-Contestar un cuestionario: ¿qué es una forma geométrica?, ¿Qué formas geométricas
conocen?,
-Observar objetos del medio e identificar la forma geométrica que posee.
-Escoger un objeto de forma triangular e identificar sus elementos: lados, vértices,
diagonales, clases de triángulos
-Indicar el proceso para el trazo de un triángulo equilátero.
-Aplicación del proceso anterior trazando triángulos equiláteros de diferentes medidas.
-Seguir procesos similares para triángulos isósceles y escalenos
-Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos analizados.
-Elaboración de tarjetas memorias con las características de triángulo y con su
respectivo trazo técnico.
-Elaboración de cenefas a base de triángulos.
Texto
Elementos del medio
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
Fichas de memoria
evaluación
Construye
correctamente
triángulos usando regla y
compas, bajo pautas
dadas.
-Identifica figuras
geométricas.
-Reconoce propiedades.
-Aplica las reglas básicas
de uso del compás.
-Resume y aplica
procesos
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, mediante representaciones gráficas y la aplicación de sus propiedades en la resolución de
problemas.
OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________
TEMA Factor de escala MÉTODO: KOLB

PLAN DE CLASE
PERIODOS: 2 FECHA: 11 de diciembre
HORAS
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Jueves
Tercera y Sexta
Determinar el factor de escala
entre dos triángulos
semejantes (C)
Prerrequisitos
Repaso de conocimientos sobre semejanza de triángulos.
Trazar las medianas en un triángulo.
-Determinar el punto de intersección y nominarlo.
-Presentación de un acertijo sobre escalas en la semejanza de triángulos.
-Presentar en cartulina los triángulos al que se refiere el acertijo.
-Comparar sus lados y sus ángulos.
.Indicar como se establece el factor de escala aplicando proporcionalidad
-Definición de factor de escala, en relación al concepto de semejanza.
-Deducir y calcular el factor de escala de triángulos semejantes.
-Ejemplificación de la determinación del factor de escala entre dos triángulos.
-Construir en material concreto triángulos semejantes con un factor de escala para
ampliación y /o reducción.
-Trazar triángulos semejantes aplicando el factor de escala dado.
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
evaluación
Determina el factor de
escala entre triángulos
semejantes.
Establece relaciones.
Resuelve problemas
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de triángulos a través de la medición directa de lados y ángulos para la resolución de problemas.
OBSERVACIONES: _______________________________
TEMA Medianas, mediatrices MÉTODO: KOLB

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta
Definir y representar medianas,
bisectrices de un
triángulo en gráficos (C,P)
Prerrequisitos
-Resolución de un ideograma sobre figuras triangulares diversas.
-Establecimiento del propósito de la clase.
-Información sobre la definición de las líneas particulares de un triángulo:
mediana, mediatriz, bisectriz y altura.
-Trazar técnicamente las medianas en triángulos diversos.
-Trazar técnicamente las mediatrices en diversos triángulos. (Igual proceso para
alturas y bisectrices).
-Analizar cada una de las líneas trazadas para deducir las propiedades de estas
líneas mediante medición.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las líneas estudiadas.
-Contrastar el conocimiento recibido con la información del texto.
-Trazar las líneas analizadas en diversos gráficos.
-Elaborar fichas memorias con definiciones.
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
evaluación
Representa y reconoce
las líneas particulares de
un triángulo,
Caracteriza líneas.
Representa
gráficamente líneas
particulares del
triángulo
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer y diferenciar las líneas notables del triángulo a través del trazo para poder representarlas gráficamente
OBSERVACIONES: _______________________________
TEMA Medianas, mediatrices, alturas y bisectrices MÉTODO: KOLB

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Martes Quinta
Miércoles
Cuarta
bisectrices de un
Prerrequisitos
-Resolución de un ideograma sobre figuras triangulares diversas.
-Establecimiento del propósito de la clase.
-Información sobre la definición de las líneas particulares de un triángulo:
mediana, mediatriz, bisectriz y altura.
-Trazar técnicamente las medianas en triángulos diversos.
-Trazar técnicamente las mediatrices en diversos triángulos. (Igual proceso para
alturas y bisectrices).
-Analizar cada una de las líneas trazadas para deducir las propiedades de estas
líneas mediante medición.
-Establecer semejanzas y diferencias entre las líneas estudiadas.
-Contrastar el conocimiento recibido con la información del texto.
-Trazar las líneas analizadas en diversos gráficos.
-Elaborar fichas memorias con definiciones.
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
evaluación
un triángulo,
Caracteriza líneas.
Representa
gráficamente líneas
particulares del
triángulo
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer y diferenciar las líneas notables del triángulo a través del trazo para poder representarlas gráficamente
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________
TEMA Baricentro, ortocentro, incentro, circuncentro MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 18 y 22 de diciembre

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Jueves
Tercera y
sexta
Lunes
Primera
Determinar el baricentro,
ortocentro, incentro y
circuncentro de un
Prerrequisitos
Repaso del conocimiento anterior mediante la esquematización (trazo) de las
líneas notables de un triángulo.
-Definición de los puntos notables de un triángulo.
-Deducción de las propiedades de los puntos notables de un triángulo y de las
relaciones que existen entre ellos.
Trazar las medianas en un triángulo.
-Determinar el punto de intersección y nominarlo.
-Caracterizar al baricentro.
-Conocer los procesos para encontrar cada uno de los otros puntos notables en un
triángulo.
-Contrastación de la información desarrollada con la del texto.
-Explicación de inquietudes.
- Aplicar los procesos analizados para determinar los puntos notables en
triángulos diversos
Texto
Instrumentos de
medida y dibujo.
Hojas de papel
evaluación
un triángulo,
Define conceptos.
Aplica procesos.
Expresa opiniones
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer los puntos notables del triángulo a través de trazo y definiciones para identificarlos
OBSERVACIONES: _______________________________
TEMA Fórmulas para el cálculo del volumen de prismas. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 2 FECHA: del 05 al 06 de enero

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta
B. Geométrico
Deducir y aplicar las fórmulas para
el cálculo del volumen de
prismas (C,P,A)
Prerrequisitos
Repaso del conocimiento anterior mediante la esquematización
-Visualizar e identificar en el entorno objetos con forma de prismas.
-Reconocer las características de los objetos identificados: caras laterales, aristas,
vértices, ángulos interiores, bases.
-Establecer semejanzas y diferencias entre los prismas para clasificarlos por su
base.
-Graficar los prismas analizados.
-Identificar en los gráficos los elementos del prisma.
-Observar el espacio interior y nominarlo como volumen y definir el concepto de
volumen de un cuerpo y sus propiedades.
Medir las dimensiones que se necesitan para calcular el volumen.
-Calcular el área de la base, estimar cuantos centímetros cúbicos entrarían en el
primer piso de su caja, determinar cuántos pisos completarían la caja de
cada estudiante.
-Deducir la fórmula para calcular el volumen del prisma rectangular y generalizarla
para calcular el volumen de cualquier prisma.
-Ejemplificar el cálculo de volumen de varios prismas.
Texto
Cajas,
Instrumentos de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Fichas de memoria
Ejercicios
evaluación
Calcula el volumen de prismas
con varios métodos.
Diferencia áreas de volúmenes.
Deduce fórmulas de cálculo.
Aplica fórmulas en la resolución
de ejercicios y
problemas.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Deducir las fórmulas del cálculo del volumen de prismas a través del análisis de material concreto para resolver problemas.
OBSERVACIONES: _______________________________
TEMA Fórmulas para el cálculo del volumen de prismas. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 2 FECHA: del 06 al 07 de enero

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Martes Quinta
Miércoles
Cuarta
B. Geométrico
el cálculo del volumen de
prismas (C,P,A)
Prerrequisitos
Repaso del conocimiento anterior mediante la esquematización
base.
-Graficar los prismas analizados.
-Identificar en los gráficos los elementos del prisma.
-Observar el espacio interior y nominarlo como volumen y definir el concepto de
volumen de un cuerpo y sus propiedades.
Medir las dimensiones que se necesitan para calcular el volumen.
-Calcular el área de la base, estimar cuantos centímetros cúbicos entrarían en el
primer piso de su caja, determinar cuántos pisos completarían la caja de
cada estudiante.
Texto
Cajas,
Instrumentos de medida y
dibujo.
Hojas de papel
Fichas de memoria
Ejercicios
evaluación
Calcula el volumen de prismas
con varios métodos.
Deduce fórmulas de cálculo.
Aplica fórmulas en la resolución
de ejercicios y
problemas.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Deducir las fórmulas del cálculo del volumen de prismas a través del análisis de material concreto para resolver problemas.
OBSERVACIONES: _______________________________

PLAN DE CLASE
MÓDULO N° 4
B. RELACIONES Y
FUNCIONES,
NUMÉRICO.
TEMA Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 2 FECHA: del 23 al 24 de febrero del 2015

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes Cuarta
B. Geométrico
el cálculo de volumen de
prismas y cilindros
Prerrequisitos
Mediante lluvia de ideas analizar los conocimientos previos del tema.
base.
- Lectura comentada sobre polígonos.
Revisión de las características principales de los polígonos.
Revisión de conceptos de varios autores.
Conceptualizar términos: polígono regular e irregular.
Elaboración de organizadores gráficos con los conocimientos adquiridos acerca de
los polígonos.
Tarea de refuerzo extra-clase
Texto
Folletos
Ilustraciones
Organizadores gráfico
evaluación
Construye figuras geométricas
con el uso de la regla y
del compás siguiendo
pautas específicas.
Describe de manera correcta
sobre la construcción
de un polígono.
Discusión grupal
Exposiciones
Solución del
problema
OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para
resolver problemas.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________
TEMA Volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución. MÉTODO: KOLB

PLAN DE CLASE
PERIODOS: 2 FECHA: del 24 al 25 de febrero del 2015
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Martes Quinta
Miércoles
Cuarta
B. Geométrico
el cálculo de volumen de
prismas y cilindros
Prerrequisitos
base.
- Lectura comentada sobre polígonos.
Revisión de las características principales de los polígonos.
Revisión de conceptos de varios autores.
Conceptualizar términos: polígono regular e irregular.
los polígonos.
Tarea de refuerzo extra-clase
Texto
Folletos
Ilustraciones
evaluación
de un polígono.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes de figuras y de cuerpos (prismas y cilindros) semejantes para
resolver problemas.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
TEMA Triángulos. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 26 de febrero al 02 de marzo del 2015
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Jueves
Tercera y sexta
Lunes
Primera
Conocer los conceptos geométricos
elementales y aplicarlos
en problemas de la vida
cotidiana.
Prerrequisitos
- Mediante discusión dirigida analizar los elementos de un triángulo.
- ¿Cómo se clasifican los triángulos?
base.
- Revisión de la congruencia de triángulos.
- Revisión de conceptos de varios autores.
- Conceptualizar términos: congruencia y semejanza de triángulos
la clasificación de triángulos.
Tarea de refuerzo extra-clase.
-Ejemplificar el cálculo de triángulos rectángulos.
Texto
Folletos
Ilustraciones
evaluación
de un polígono.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Solución del
problema
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar los conceptos elementales del álgebra y la geometría mediante la construcción de figuras geométricas para el análisis y resolución de problemas.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE CLASE
TEMA Triángulos; Rectas Notables. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 3 FECHA: del 03 al 04 de marzo del 2015
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Martes
Cuarta y Quinta
Miércoles
Cuarta
mediatrices, alturas y
bisectrices de un
triángulo en gráficos,
para determinar el
baricentro, ortocentro,
incentro y circuncentro.
Prerrequisitos
Mediante discusión dirigida analizar las rectas notables en el triángulo.
base.
- Revisión de cómo se grafican las líneas notables de un triángulo.
- Conceptualizar términos: medianas, alturas, mediatrices y bisectrices.
- Identificación gráfica de las líneas notables.
las líneas notables de un triángulo.
Texto
Folletos
Ilustraciones
evaluación
Define y representa medianas,
bisectrices de un
triángulo en gráficos.
de un polígono.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Exposiciones
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________
TEMA Triángulos; Rectas Notables. MÉTODO: KOLB
PERIODOS: 2 FECHA: 05 de marzo del 2015

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Jueves
Tercera y Sexta
bisectrices de un
triángulo en gráficos,
para determinar el
baricentro, ortocentro,
incentro y circuncentro.
Prerrequisitos
Mediante discusión dirigida analizar las rectas notables en el triángulo.
base.
- Revisión de cómo se grafican las líneas notables de un triángulo.
- Conceptualizar términos: medianas, alturas, mediatrices y bisectrices.
- Identificación gráfica de las líneas notables.
las líneas notables de un triángulo.
Texto
Folletos
Ilustraciones
evaluación
Define y representa medianas,
bisectrices de un
triángulo en gráficos.
de un polígono.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Exposiciones
OBSERVACIONES: ___El plan de clase de Triángulos; Rectas Notables consta de 5 periodos es por eso que se repite el plan de clase_____
TEMA Cuadriláteros MÉTODO: KOLB

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Lunes
Primera
Martes
Cuarta
cotidiana.
Prerrequisitos
- Observar diferentes cuadriláteros.
- ¿Cómo construir un cuadrilátero?
- Revisión de los elementos de un cuadrilátero.
- Conceptualizar términos: cuadrilátero, clases de cuadriláteros.
Construcción de diversas figuras geométricas.
Texto
Folletos
Ilustraciones
evaluación
Conoce los conceptos
geométricos
elementales y los aplica
cotidiana por medio de
la construcción de
figuras geométricas.
de un polígono.
Técnica:
Observación
Instrumento:
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar los conceptos elementales del álgebra y la geometría en la construcción de figuras geométricas y en la resolución de problemas.
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________________________________
TEMA Cuadriláteros MÉTODO: KOLB

PLAN DE CLASE
HORAS
DESTREZAS CON
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
Martes
Quinta
Miércoles
Cuarta
cotidiana.
Prerrequisitos
- Observar diferentes cuadriláteros.
- ¿Cómo construir un cuadrilátero?
- Revisión de los elementos de un cuadrilátero.
- Conceptualizar términos: cuadrilátero, clases de cuadriláteros.
Construcción de diversas figuras geométricas.
Texto
Folletos
Ilustraciones
evaluación
Conoce los conceptos
geométricos
elementales y los aplica
cotidiana por medio de
la construcción de
figuras geométricas.
de un polígono.
Discusión grupal
situaciones
Exposiciones
OBJETIVO ESPECÍFICO: Aplicar los conceptos elementales del álgebra y la geometría en la construcción de figuras geométricas y en la resolución de problemas.
OBSERVACIONES: ____________ El plan de clase de Cuadriláteros consta de 4 periodos es por eso que se repite el plan de clase ___________

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