LA ENSEÑANZA

1. PLAN DE CLASE
Módulo N° 1: Relaciones y funciones, Numérico, Geométrico.
TEMA: Números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos
Objetivo específico: Conocer los diversos conjuntos de números mediante el análisis de sus características para aplicarlos en situaciones de la
vida cotidiana.
Periodos: 2
Destreza con
criterio de
desempeño
Actividades Recursos Evaluación
Indicador Esencial/ indicadores de logro Técnica/
instrumento
B. Numérico
Leer y escribir
números
enteros,
racionales
fraccionarios
y decimales
positivos
Ciclo del Aprendizaje
Experiencia:
-Motivar a los estudiantes mediante la solución de
un ideograma o numerograma.
-Leer proposiciones que contengan datos con los
conjuntos de números a analizar.
Reflexión:
- Subrayar en las proposiciones anteriores las
diferentes cantidades.
-Identificar el conjunto de número al que pertenece
cada cantidad.
Conceptualización:
-Analizar cada conjunto numérico y establecer sus
características.
-Comparar los conjuntos numéricos y establecer
semejanzas y diferencias.
Aplicación
- Identificar situaciones de la vida cotidiana donde
se utilizan los diferentes conjuntos de números.
-Escribir ejemplos de los conjuntos numéricos
analizados.
Ideograma.
Proposiciones
Indicador esencial de evaluación
Lee y escribe números enteros
racionales , fraccionarios y decimales
Indicadores de logro:
Diferencia clases de números.
Relaciona las diferentes clases de
números con situaciones cotidianas
Lee y escribe números enteros,
racionales fraccionarios y decimales
Técnica
Prueba escrita.
Instrumento
Cuestionario
N.
Enteros
N.
decimales
N.
fraccionarios

2. Evaluación:
1. Lee los números del cuadro y ubícalos donde corresponde:
2. Escribe ejemplos de situaciones donde utilices:
Enteros, decimales y fraccione
123 5/4
0.345 27 123.78

3. P L A N D E C L A S E
Tema: Números enteros en la recta numérica.
Objetivo específico: Conocer el proceso para ubicar números naturales en la recta numérica a través de la práctica como prerrequisito para
nuevos conocimientos.
Periodos: 3
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
A C T I V I D A D E S RECURSOS
E V A L U A C I Ó N
INDICADOR ESENCIAL/ INDICADORES DE LOGRO TÉCNICA/ INSTRUMENTO
Ubicar
números
enteros en la
recta
numérica (C)
Prerrequisitos:
-Resolver un cuestionario oral sobre: definición de
recta numérica y sus características.
-Definir valor absoluto y ejemplificar su uso en la
ubicación en la recta numérica.
Esquema Conceptual de partida:
-Esquematizar la recta numérica definida en
relación al conjunto de los números enteros.
Construcción del conocimiento
-Determinar la escala para dividir la recta numérica.
-Ejemplificar la ubicación de números enteros.
-Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre
ubicación de números positivos.
Transferencia del conocimiento:
-Indicar como ubicar números enteros negativos.
-Realizar actividades asociadas a la aplicación de
la recta numérica y su uso en la vida diaria: juegos
de ubicación trazando en el patio una recta
numérica y entregando a cada estudiante una
tarjeta con un número que indica donde ubicarse
en la recta.
Tarjetas con
números, patio,
tizas de colores.
Indicador esencial de evaluación
Ubica números enteros, en la recta
numérica.
Indicadores de logro:
-Ubica números en la recta.
-Ejemplifica actividades asociadas al
conocimiento.
Técnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario
Nota: Igual proceso para los números racionales decimales y fraccionarios.
EVALUACIÓN
1.- Escribe en cada círculo de la recta, los números correspondientes.

4. 0 250
2.- Traza una recta numérica y ubica los siguientes numerales: -12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8
PLAN DE CLASE
Tema: Sucesiones
Objetivo específico: Conceptualizar sucesiones numéricas mediante el análisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos.
Periodos: 3
Destreza con
criterio de
desempeño
Actividades Recursos Evaluación
Indicador Esencial/ indicadores de logro Técnica/
instrumento
Generar
sucesiones
con
números
enteros (A)
Prerequisitos:
-Elaborar una lluvia de ideas sobre sucesiones.
Esquema Conceptual de Partida
-Establecer ejemplos de sucesiones utilizando
material concreto: figuras, elementos del entorno.
Construcción del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen las
sucesiones.
-Ejemplificar sucesiones con números enteros
aplicando diversos algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y
si cumplen o no las diversas leyes y propiedades.
Transferencia del conocimiento.
-Completar sucesiones.
-Generar sucesiones numéricas por parte del
estudiante
Elementos del
medio
Indicador esencial de evaluación.
Genera sucesiones con números
enteros.
Indicadores de logro:
-Expresa definiciones con sus propias
palabras.
.Aplica leyes y propiedades.
-Genera sucesiones
Técnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario.
EVALUACIÓN
1.- Escribe con tus propias palabras lo qué es una sucesión ……………………………………………………………………………………...........
2.- Lee cada sucesión encierra el elemento erróneo y escribe el elemento correcto

5. 1 2 4 8 16 30 38 4 7 11 15 19 23 27 100 95 90 88 80 75 70
3.- Descubre el algoritmo y completa cada sucesión
……………………….. ……………
PLAN DE CLASE
Tema: Trazo de triángulos
Objetivo específico: conceptualizar sucesiones numéricas mediante el análisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos.
Periodos: 3
Destreza con
criterio de
desempeño
Actividades Recursos Evaluación
Indicador Esencial
indicadores de logro
Técnica/
instrumento
B. Geométrico
Construir
figuras
geométricas
con el uso de
la regla y el
compas
siguiendo
pautas
específicas
(A)
Prerequisitos
-Contestar un cuestionario: ¿qué es una forma
geométrica?, ¿Qué formas geométricas conocen?,
Esquema Conceptual de Partida
-Observar objetos del medio e identificar la forma
geométrica que posee.
-Escoger un objeto de forma triangular e identificar
sus elementos: lados, vértices, diagonales, clases
de triángulos
Construcción del conocimiento.
-Indicar el proceso para el trazo de un triángulo
equilátero.
-Aplicación del proceso anterior trazando
triángulos equiláteros de diferentes medidas.
-Seguir procesos similares para triángulos
isósceles y escalenos
Transferencia del conocimiento
-Establecer semejanzas y diferencias entre los
procesos analizados.
Compás, juego
geométrico,
tarjetas
Indicador esencial de evaluación.
Construye correctamente triángulos
usando regla y compas, bajo pautas
dadas.
Indicadores de logro:
-Identifica figuras geométricas.
-Reconoce propiedades.
-Aplica las reglas básicas de uso del
compás.
-Resume y aplica procesos
Técnica: Observación,
prueba escrita
Instrumento: Escala
numérica, lista de
cotejo.
Técnica:
Instrumento:

6. -Elaboración de tarjetas memorias con las
características de triángulo y con su respectivo
trazo técnico.
-Elaboración de cenefas a base de triángulos.
Nota: igual proceso para las demás formas geométricas
EVALUACIÓN
1.- Elabora una rueda de atributos sobre la caracterización del triángulo.
2. Elabora una cadena de secuencia (flujograma) para el trazo de la figura que se indica.
TRIÁNGULO

7. 3.- Utilizando correctamente los implementos del dibujo técnico, traza las figuras geométricas que se solicita.
Indicador de logro 5 4 3
Identifica las característica de un triángulo
Resume procesos
Traza triángulos equiláteros empleando el compás
Traza triángulos isósceles utilizando el compás
Triángulo
equilátero