Este documento presenta el plan curricular anual de matemáticas para el octavo grado de una escuela. El plan incluye 6 dominios principales, objetivos anuales y de aprendizaje, estándares, una temporalización de 6 bloques curriculares a lo largo del año, y detalles sobre los contenidos, destrezas y recursos de cada bloque.
Este documento presenta el programa anual de estudios sociales para quinto año de educación general básica en la Unidad Educativa Particular "Paúl Dirac" para el período lectivo 2013-2014. Incluye información sobre los objetivos del área y del programa, la planificación de contenidos organizados en bloques curriculares, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. El programa abarca 324 períodos distribuidos en dos quimestres para trabajar destrezas relacionadas a temas sociales.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y sus indicadores de evaluación para matemática de 8o año básico en Chile. En el primer semestre, los temas son números y álgebra, con aprendizajes como cálculo de potencias y resolución de problemas. En geometría, los temas son transformaciones isométricas, teselaciones y figuras planas. En el segundo semestre, los temas son datos y azar, incluyendo interpretación de tablas de frecuencia e introducción a la probabilidad.
Plan microcurricular 9no matematicas 2012 2013paoladelrocio
Este documento presenta el programa microcurricular de matemáticas para noveno año de una escuela ecuatoriana. El programa incluye objetivos, bloques curriculares, destrezas, conocimientos esenciales e indicadores de evaluación relacionados con números, álgebra, geometría, medidas y estadística. Los estudiantes aprenderán conceptos numéricos, operaciones algebraicas, geometría plana y espacial, y análisis de datos para desarrollar pensamiento lógico y crítico.
Este documento presenta los logros académicos de varios períodos del grado octavo y undécimo para el profesor Edwin Rivera Cantor en el año 2015. Los logros incluyen objetivos relacionados con el álgebra, las funciones, las estadísticas, las probabilidades y el cálculo diferencial, así como metas actitudinales de respeto y compromiso.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para quinto año de educación básica. La unidad se enfoca en temas como números naturales, operaciones básicas, geometría y medidas de tiempo. Incluye objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos, criterios de evaluación y adaptaciones para estudiantes con discalculia.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el décimo grado en un colegio en Ecuador. El bloque se centra en la geometría y cubre temas como el teorema de Pitágoras, figuras geométricas, polígonos regulares y razones trigonométricas. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conceptos para resolver problemas matemáticos y comprender mejor su entorno. El plan describe las destrezas, estrategias, recursos y formas de evaluación para cada tema.
El documento presenta la tabla de contenidos de la Olimpiada Nacional de Ciencias de Paraguay. La tabla detalla los temas de matemáticas que serán evaluados en cada una de las competencias de la olimpiada, incluyendo álgebra, ecuaciones, geometría, trigonometría y números complejos. Los temas 1 al 3 se evaluarán en la competencia departamental, los temas 1 al 6 en la competencia regional, y todos los temas en la competencia nacional.
El documento presenta información sobre un examen de matemáticas sobre el tema de áreas de regiones poligonales. Incluye una tabla de especificaciones con los contenidos, capacidades y porcentajes de evaluación. También presenta matrices con detalles sobre la evaluación de capacidades y una prueba de preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre cálculo de áreas de figuras geométricas.
Este documento presenta el programa anual de estudios sociales para quinto año de educación general básica en la Unidad Educativa Particular "Paúl Dirac" para el período lectivo 2013-2014. Incluye información sobre los objetivos del área y del programa, la planificación de contenidos organizados en bloques curriculares, estrategias metodológicas, recursos y evaluación. El programa abarca 324 períodos distribuidos en dos quimestres para trabajar destrezas relacionadas a temas sociales.
Este documento presenta los aprendizajes esperados y sus indicadores de evaluación para matemática de 8o año básico en Chile. En el primer semestre, los temas son números y álgebra, con aprendizajes como cálculo de potencias y resolución de problemas. En geometría, los temas son transformaciones isométricas, teselaciones y figuras planas. En el segundo semestre, los temas son datos y azar, incluyendo interpretación de tablas de frecuencia e introducción a la probabilidad.
Plan microcurricular 9no matematicas 2012 2013paoladelrocio
Este documento presenta el programa microcurricular de matemáticas para noveno año de una escuela ecuatoriana. El programa incluye objetivos, bloques curriculares, destrezas, conocimientos esenciales e indicadores de evaluación relacionados con números, álgebra, geometría, medidas y estadística. Los estudiantes aprenderán conceptos numéricos, operaciones algebraicas, geometría plana y espacial, y análisis de datos para desarrollar pensamiento lógico y crítico.
Este documento presenta los logros académicos de varios períodos del grado octavo y undécimo para el profesor Edwin Rivera Cantor en el año 2015. Los logros incluyen objetivos relacionados con el álgebra, las funciones, las estadísticas, las probabilidades y el cálculo diferencial, así como metas actitudinales de respeto y compromiso.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de matemáticas para quinto año de educación básica. La unidad se enfoca en temas como números naturales, operaciones básicas, geometría y medidas de tiempo. Incluye objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, recursos, criterios de evaluación y adaptaciones para estudiantes con discalculia.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el décimo grado en un colegio en Ecuador. El bloque se centra en la geometría y cubre temas como el teorema de Pitágoras, figuras geométricas, polígonos regulares y razones trigonométricas. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conceptos para resolver problemas matemáticos y comprender mejor su entorno. El plan describe las destrezas, estrategias, recursos y formas de evaluación para cada tema.
El documento presenta la tabla de contenidos de la Olimpiada Nacional de Ciencias de Paraguay. La tabla detalla los temas de matemáticas que serán evaluados en cada una de las competencias de la olimpiada, incluyendo álgebra, ecuaciones, geometría, trigonometría y números complejos. Los temas 1 al 3 se evaluarán en la competencia departamental, los temas 1 al 6 en la competencia regional, y todos los temas en la competencia nacional.
El documento presenta información sobre un examen de matemáticas sobre el tema de áreas de regiones poligonales. Incluye una tabla de especificaciones con los contenidos, capacidades y porcentajes de evaluación. También presenta matrices con detalles sobre la evaluación de capacidades y una prueba de preguntas de selección múltiple y desarrollo sobre cálculo de áreas de figuras geométricas.
Este documento presenta la organización curricular de matemáticas para octavo año básico. Se divide en tres unidades que abarcan diferentes meses. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje y sus respectivos indicadores de evaluación sugeridos para cada mes. Los objetivos cubren temas como operaciones con números enteros y racionales, porcentajes, funciones lineales y afines, geometría y álgebra.
Este documento presenta las instrucciones para la calificación de la prueba de matemáticas del cuarto grado de primaria en el sistema regional de evaluación de aprendizajes de Arequipa (SIREVA). La prueba consta de 21 preguntas sobre números y operaciones, cambio y relaciones, geometría y medición, y estadística. El docente debe aplicar la prueba en un clima de confianza y leer las preguntas si es necesario para facilitar su desarrollo. Los estudiantes resolverán las operaciones directamente en
Este documento presenta la estructura curricular del área de matemáticas para la educación básica general. Describe la importancia de enseñar matemáticas, los objetivos educativos generales y por año, la planificación por bloques curriculares, y las precisiones para la enseñanza y evaluación. El objetivo principal es desarrollar el pensamiento lógico y crítico de los estudiantes para que puedan interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
El documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente manera:
El documento presenta los estándares y competencias para matemáticas de sexto grado de primaria, incluyendo números y operaciones, cambio y relaciones, geometría, estadística y orientaciones para la calificación de una prueba de entrada. Contiene 27 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos para evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de unidad para matemáticas de sexto grado. El plan describe las competencias, desempeños, habilidades, contenidos temáticos, metodología, criterios de evaluación, plan lector y cronograma de actividades para el tercer periodo. El plan se centra en números relativos, sistemas de numeración, geometría básica y análisis de datos a través de varias lecciones, talleres, quices y una encuesta estudiantil.
Este documento presenta una prueba de evaluación de entrada para estudiantes de primer grado en el sistema educativo de Arequipa, Perú. La prueba contiene 19 preguntas que evalúan competencias en matemáticas, incluyendo números, operaciones, geometría y estadística. El propósito de la prueba es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al comienzo del año escolar para orientar el plan de estudios.
Este documento presenta la matriz de prueba de entrada del área de matemática para el cuarto grado. Incluye preguntas sobre dominios como números y operaciones, cambio y relaciones, geometría y medición, y estadística. La prueba contiene 21 preguntas y toma aproximadamente 90 minutos para completar. Proporciona orientaciones para los docentes sobre la aplicación y calificación de la prueba.
Este documento trata sobre funciones exponenciales y logarítmicas. Explica las características de las funciones exponenciales, incluyendo su crecimiento exponencial y aplicaciones como el interés compuesto. También describe las funciones logarítmicas como la inversa de la función exponencial y cómo calcular logaritmos. El documento proporciona ejemplos y ejercicios para practicar estas funciones.
Este documento presenta una guía de estudio de álgebra para el cuarto grado. La guía cubre temas como números racionales, operaciones con fracciones, ángulos, polígonos, estadística y población y muestra. Incluye definiciones clave, ejemplos y ejercicios propuestos para que los estudiantes practiquen los conceptos.
Dosificacion anual matematicas segundo 2013 2014matelogo
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para la educación secundaria en Tamaulipas, México. Incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, fechas y horas asignadas para cada tema. Los temas incluyen álgebra, geometría, estadística, probabilidad y funciones. El plan está organizado en cuatro periodos y proporciona una guía detallada para la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas a nivel secundario.
Este documento describe los objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza y evaluación para el quinto grado en cuatro áreas: operaciones básicas con números decimales, calcular perímetro y área de polígonos, describir fortalezas y debilidades con decimales, y explicar cómo resolver problemas con decimales. Las estrategias de enseñanza incluyen ejercicios prácticos y la resolución de problemas basados en situaciones reales, mientras que las estrategias de evaluación consisten en revisiones de cuadernos, trabajos escrit
Este documento presenta el programa de matemáticas para el segundo año de bachillerato. Se estructura en cuatro bloques: Geometría, Funciones, Números y Probabilidad. Cada bloque revisa conceptos anteriores y los profundiza. El bloque de Geometría incluye geometría analítica en el plano y espacio. El bloque de Funciones estudia funciones reales y números complejos. El bloque de Números concluye el estudio de conjuntos numéricos. El bloque de Probabilidad introduce el pensamiento probabilístico
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la segunda prueba del segundo trimestre de 2015 para estudiantes de noveno año en las secciones 9-5, 9-9 y 9-10. Los temas incluyen determinar la ecuación estándar de una parábola con eje vertical, realizar el estudio completo de una función cuadrática, y efectuar la factorización de polinomios mediante diferentes métodos. Los estudiantes deben revisar los folletos, cuadernos y blog listados para prepararse.
El documento presenta las orientaciones para la calificación de la prueba de matemática del tercer grado de primaria en el Sistema Regional de Evaluación de los Aprendizajes de Arequipa (SIREVA). La prueba consta de 24 preguntas y toma aproximadamente 90 minutos. El docente debe crear un clima adecuado y leer las preguntas si es necesario. Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la prueba para identificar sus habilidades y dificultades. Se presentan las respuestas correctas a cada pre
Este documento presenta una matriz diagnóstica de matemáticas para sexto grado con 12 preguntas. Evalúa cuatro competencias matemáticas: actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad, forma y gestión de datos. Proporciona indicadores para cada competencia y capacidad como resolver problemas aditivos, utilizar ecuaciones y representar datos estadísticos.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de matemáticas del octavo grado de educación básica en la Escuela "Atahualpa" en Calderón, Ecuador. El plan describe la carga horaria, los objetivos generales y específicos, y las unidades de planificación que cubren temas como álgebra, funciones, ecuaciones y tablas de verdad. El plan busca desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación para resolver problemas de la vida real mediante el uso de las TIC y un enfoque creativo.
1. This document is an annual curriculum plan for teaching English to 10th grade students at Luis Rivadeneira Educational Unit in 2016-2017.
2. The plan allocates 5 hours per week over 40 weeks to teach English, focusing on general objectives like developing basic communication skills.
3. Six units are outlined to cover topics like science, travel, hobbies, careers and achievements through activities targeting reading, writing, listening and speaking skills.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el primer año de bachillerato en el Colegio "Simón Bolívar". El plan consta de 6 bloques temáticos que abarcan prácticas lúdicas, gimnásticas, corporales expresivo-comunicativas, deportivas, de construcción de identidad corporal y relaciones entre prácticas corporales y salud. Cada bloque contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y
Este documento presenta información sobre la planificación curricular con el Currículo Nacional 2017 en Ecuador. Explica las áreas curriculares y grados de estudio, el plan de estudios y horario referencial de clases. También describe elementos clave de la planificación curricular anual como la descripción general, organización de unidades, productos anuales y recursos. Finalmente, ofrece orientaciones sobre la elaboración de unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta la evaluación del desempeño docente en Perú. Detalla los objetivos formativos de la evaluación, sus características como ser cíclica, descentralizada y progresiva. Explica los comités de evaluación, instrumentos como observación de aula y encuestas a padres, y las metas de implementación que incluyen evaluar a miles de docentes e instituciones en varios años. El modelo evalúa 12 desempeños a través de 4 instrumentos con el fin de mejorar la calidad de la educación.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
Este documento describe un proyecto tecnológico realizado por alumnos de 3er grado para construir un carrito de transporte de libros. El proyecto buscaba resolver el problema de la pérdida de tiempo al trasladar los libros entre el aula y la biblioteca. Los estudiantes debían diseñar y construir un carrito que pudiera transportar hasta 10 libros de manera fácil y sin que se cayeran. El proyecto incluyó la identificación del problema, búsqueda de información, elaboración de bocetos, se
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Este documento presenta la organización curricular de matemáticas para octavo año básico. Se divide en tres unidades que abarcan diferentes meses. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje y sus respectivos indicadores de evaluación sugeridos para cada mes. Los objetivos cubren temas como operaciones con números enteros y racionales, porcentajes, funciones lineales y afines, geometría y álgebra.
Este documento presenta las instrucciones para la calificación de la prueba de matemáticas del cuarto grado de primaria en el sistema regional de evaluación de aprendizajes de Arequipa (SIREVA). La prueba consta de 21 preguntas sobre números y operaciones, cambio y relaciones, geometría y medición, y estadística. El docente debe aplicar la prueba en un clima de confianza y leer las preguntas si es necesario para facilitar su desarrollo. Los estudiantes resolverán las operaciones directamente en
Este documento presenta la estructura curricular del área de matemáticas para la educación básica general. Describe la importancia de enseñar matemáticas, los objetivos educativos generales y por año, la planificación por bloques curriculares, y las precisiones para la enseñanza y evaluación. El objetivo principal es desarrollar el pensamiento lógico y crítico de los estudiantes para que puedan interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
El documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente manera:
El documento presenta los estándares y competencias para matemáticas de sexto grado de primaria, incluyendo números y operaciones, cambio y relaciones, geometría, estadística y orientaciones para la calificación de una prueba de entrada. Contiene 27 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas matemáticos para evaluar los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Este documento presenta el plan de unidad para matemáticas de sexto grado. El plan describe las competencias, desempeños, habilidades, contenidos temáticos, metodología, criterios de evaluación, plan lector y cronograma de actividades para el tercer periodo. El plan se centra en números relativos, sistemas de numeración, geometría básica y análisis de datos a través de varias lecciones, talleres, quices y una encuesta estudiantil.
Este documento presenta una prueba de evaluación de entrada para estudiantes de primer grado en el sistema educativo de Arequipa, Perú. La prueba contiene 19 preguntas que evalúan competencias en matemáticas, incluyendo números, operaciones, geometría y estadística. El propósito de la prueba es identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al comienzo del año escolar para orientar el plan de estudios.
Este documento presenta la matriz de prueba de entrada del área de matemática para el cuarto grado. Incluye preguntas sobre dominios como números y operaciones, cambio y relaciones, geometría y medición, y estadística. La prueba contiene 21 preguntas y toma aproximadamente 90 minutos para completar. Proporciona orientaciones para los docentes sobre la aplicación y calificación de la prueba.
Este documento trata sobre funciones exponenciales y logarítmicas. Explica las características de las funciones exponenciales, incluyendo su crecimiento exponencial y aplicaciones como el interés compuesto. También describe las funciones logarítmicas como la inversa de la función exponencial y cómo calcular logaritmos. El documento proporciona ejemplos y ejercicios para practicar estas funciones.
Este documento presenta una guía de estudio de álgebra para el cuarto grado. La guía cubre temas como números racionales, operaciones con fracciones, ángulos, polígonos, estadística y población y muestra. Incluye definiciones clave, ejemplos y ejercicios propuestos para que los estudiantes practiquen los conceptos.
Dosificacion anual matematicas segundo 2013 2014matelogo
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para la educación secundaria en Tamaulipas, México. Incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrir, fechas y horas asignadas para cada tema. Los temas incluyen álgebra, geometría, estadística, probabilidad y funciones. El plan está organizado en cuatro periodos y proporciona una guía detallada para la enseñanza y el aprendizaje de matemáticas a nivel secundario.
Este documento describe los objetivos de aprendizaje, estrategias de enseñanza y evaluación para el quinto grado en cuatro áreas: operaciones básicas con números decimales, calcular perímetro y área de polígonos, describir fortalezas y debilidades con decimales, y explicar cómo resolver problemas con decimales. Las estrategias de enseñanza incluyen ejercicios prácticos y la resolución de problemas basados en situaciones reales, mientras que las estrategias de evaluación consisten en revisiones de cuadernos, trabajos escrit
Este documento presenta el programa de matemáticas para el segundo año de bachillerato. Se estructura en cuatro bloques: Geometría, Funciones, Números y Probabilidad. Cada bloque revisa conceptos anteriores y los profundiza. El bloque de Geometría incluye geometría analítica en el plano y espacio. El bloque de Funciones estudia funciones reales y números complejos. El bloque de Números concluye el estudio de conjuntos numéricos. El bloque de Probabilidad introduce el pensamiento probabilístico
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la segunda prueba del segundo trimestre de 2015 para estudiantes de noveno año en las secciones 9-5, 9-9 y 9-10. Los temas incluyen determinar la ecuación estándar de una parábola con eje vertical, realizar el estudio completo de una función cuadrática, y efectuar la factorización de polinomios mediante diferentes métodos. Los estudiantes deben revisar los folletos, cuadernos y blog listados para prepararse.
El documento presenta las orientaciones para la calificación de la prueba de matemática del tercer grado de primaria en el Sistema Regional de Evaluación de los Aprendizajes de Arequipa (SIREVA). La prueba consta de 24 preguntas y toma aproximadamente 90 minutos. El docente debe crear un clima adecuado y leer las preguntas si es necesario. Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la prueba para identificar sus habilidades y dificultades. Se presentan las respuestas correctas a cada pre
Este documento presenta una matriz diagnóstica de matemáticas para sexto grado con 12 preguntas. Evalúa cuatro competencias matemáticas: actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad, forma y gestión de datos. Proporciona indicadores para cada competencia y capacidad como resolver problemas aditivos, utilizar ecuaciones y representar datos estadísticos.
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de matemáticas del octavo grado de educación básica en la Escuela "Atahualpa" en Calderón, Ecuador. El plan describe la carga horaria, los objetivos generales y específicos, y las unidades de planificación que cubren temas como álgebra, funciones, ecuaciones y tablas de verdad. El plan busca desarrollar habilidades matemáticas y su aplicación para resolver problemas de la vida real mediante el uso de las TIC y un enfoque creativo.
1. This document is an annual curriculum plan for teaching English to 10th grade students at Luis Rivadeneira Educational Unit in 2016-2017.
2. The plan allocates 5 hours per week over 40 weeks to teach English, focusing on general objectives like developing basic communication skills.
3. Six units are outlined to cover topics like science, travel, hobbies, careers and achievements through activities targeting reading, writing, listening and speaking skills.
Este documento presenta el plan curricular anual para la asignatura de Educación Física en el primer año de bachillerato en el Colegio "Simón Bolívar". El plan consta de 6 bloques temáticos que abarcan prácticas lúdicas, gimnásticas, corporales expresivo-comunicativas, deportivas, de construcción de identidad corporal y relaciones entre prácticas corporales y salud. Cada bloque contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías de enseñanza y evaluación, y
Este documento presenta información sobre la planificación curricular con el Currículo Nacional 2017 en Ecuador. Explica las áreas curriculares y grados de estudio, el plan de estudios y horario referencial de clases. También describe elementos clave de la planificación curricular anual como la descripción general, organización de unidades, productos anuales y recursos. Finalmente, ofrece orientaciones sobre la elaboración de unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
Este documento presenta la evaluación del desempeño docente en Perú. Detalla los objetivos formativos de la evaluación, sus características como ser cíclica, descentralizada y progresiva. Explica los comités de evaluación, instrumentos como observación de aula y encuestas a padres, y las metas de implementación que incluyen evaluar a miles de docentes e instituciones en varios años. El modelo evalúa 12 desempeños a través de 4 instrumentos con el fin de mejorar la calidad de la educación.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
Este documento describe un proyecto tecnológico realizado por alumnos de 3er grado para construir un carrito de transporte de libros. El proyecto buscaba resolver el problema de la pérdida de tiempo al trasladar los libros entre el aula y la biblioteca. Los estudiantes debían diseñar y construir un carrito que pudiera transportar hasta 10 libros de manera fácil y sin que se cayeran. El proyecto incluyó la identificación del problema, búsqueda de información, elaboración de bocetos, se
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Este plan curricular anual para el área de matemáticas del sexto año resume lo siguiente:
1) Presenta los estándares de aprendizaje, objetivos anuales y del área, y la relación entre los componentes curriculares. 2) Detalla la temporalización del plan en 6 bloques curriculares con sus destrezas y criterios de desempeño. 3) Describe los recursos disponibles para docentes y estudiantes.
El plan curricular anual presenta 3 objetivos principales: 1) desarrollar el pensamiento lógico y crítico para resolver problemas, 2) crear modelos matemáticos para resolver problemas cotidianos, y 3) valorar actitudes como el orden y la perseverancia. El plan incluye 6 bloques curriculares con énfasis en números, álgebra, geometría, estadística y probabilidad. Los bloques se desarrollarán a lo largo de 40 semanas usando métodos como inductivo, deductivo y heurístico.
Planificación anual 8°, 9° y 10° matemáticas según nuevo formato 2015 ing. ar...Ariel Marcillo
El presente documento servirá de soporte como apoyo para la realización de las Planificaciones Anuales Curriculares. Es un aporte de orden personal. Espero os sirva. Saludos
Este plan de clase para Matemáticas I describe 5 bloques temáticos que se abordarán durante el período de agosto a septiembre. Los bloques incluyen temas sobre números, operaciones, geometría, proporcionalidad y representación de datos. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje de matemáticas para primero a sexto básico en Chile, organizados en cuatro habilidades (resolver problemas, argumentar y comunicar, modelar y representar) y en ejes temáticos como números y operaciones. Se describe la progresión esperada en cada habilidad y tema a lo largo de los años, por ejemplo, en primero los estudiantes aprenden a contar hasta 100 y a ordenar números hasta 20, mientras que en sexto aprenden a trabajar con números mayores a un millón y usan el
Este documento presenta el plan de clases de Matemáticas I para el primer nivel de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra para el año 2013-2014. El plan contiene 5 bloques con diferentes temas y subtemas a tratar durante el período de agosto a septiembre, incluyendo propósitos, aprendizajes esperados, competencias, actividades, y observaciones.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el octavo año de educación básica. El tutor Marco Cevallos da la bienvenida a los estudiantes y les desea éxito en su aprendizaje. El plan incluye objetivos educativos y contenidos sobre números enteros, fraccionarios y decimales, álgebra, geometría, estadística y probabilidad. Los estudiantes aprenderán conceptos matemáticos y resolverán problemas a través de ejercicios y actividades prácticas.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica para la asignatura de matemáticas del octavo grado. La unidad se centra en los números relativos y contiene objetivos, destrezas, criterios de evaluación, estrategias metodológicas y recursos. La unidad busca que los estudiantes reconozcan los elementos del conjunto de números enteros, establezcan relaciones de orden, operen con números enteros usando las propiedades algebraicas, y resuelvan ecuaciones e inecuaciones de primer grado.
Este documento presenta los estándares curriculares de matemáticas para la secundaria en México. Detalla los objetivos de aprendizaje para cada grado en áreas como números, álgebra, geometría, medición, análisis de datos y probabilidad. Además, incluye el perfil de egreso deseado para los estudiantes al finalizar la secundaria.
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje del área de matemáticas para el tercer grado. Cubre temas como sistemas numéricos, álgebra, funciones, geometría plana y del espacio, y trigonometría. Los estudiantes aprenderán a representar, ordenar y operar con números racionales y reales, resolver ecuaciones cuadráticas, graficar funciones, aplicar teoremas geométricos, y calcular medidas y áreas de figuras.
Esta programación anual del área de matemática para tercer grado contiene 3 oraciones o menos:
El documento presenta la programación anual del área de matemática para tercer grado de una institución educativa en Perú, incluyendo los objetivos de aprendizaje, unidades didácticas, estrategias y materiales pedagógicos, y sistemas de evaluación. El programa busca desarrollar en los estudiantes capacidades matemáticas como el razonamiento lógico y la resolución de problemas a través de temas como números, á
Este documento describe el plan de estudios de matemáticas para la secundaria. Se organiza el contenido en tres ejes temáticos (número, álgebra y variación; forma, espacio y medida; y análisis de datos) que contienen doce temas en total. Para cada grado se especifican los aprendizajes esperados relacionados a cada tema. Adicionalmente, se incluyen orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No. 1 para el tercer año de secundaria en la institución educativa "Jose Gabriel Condorcanqui" en Perú. La unidad se titula "El mundo de los números reales" y se enfoca en desarrollar conceptos sobre sistemas numéricos, operaciones con números reales, y situaciones financieras y comerciales que involucran tasas de interés y descuentos. La unidad también cubre valores como la responsabilidad y el respeto, y busca que los estudiantes puedan resolver problemas de la vida cot
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de matemáticas en noveno grado. Contiene los objetivos generales y específicos, la carga horaria, y el desarrollo de unidades de planificación que abarcan temas como números reales, polinomios, y factorización y ecuaciones. El plan incluye seis unidades divididas en contenidos y objetivos específicos, con orientaciones metodológicas y formas de evaluación.
programación, Unidad 2 y sesiones ficha.docxAnitaHR2
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje para estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Nuestra Señora del Pilar. El objetivo es que los estudiantes fortalezcan sus habilidades socioemocionales aplicando los números racionales para interpretar datos estadísticos y tomar decisiones. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes aprenderán a usar fracciones, decimales, ecuaciones y estadística para resolver problemas de la vida real y desarrollar valores.
El documento presenta un resumen de los contenidos y capacidades del área de matemáticas para el tercer grado. Incluye temas como sistemas numéricos, álgebra, funciones, geometría plana y del espacio, estadística y probabilidad. Detalla conocimientos y habilidades en representación y operaciones con números, resolución de ecuaciones, modelado de funciones, teoremas geométricos, cálculo de áreas y volúmenes, y manejo de datos estadísticos.
Este documento presenta una prueba de matemática para estudiantes de quinto grado de primaria con 15 preguntas. La prueba evalúa competencias como resolver problemas de cantidad, regularidad, forma, movimiento, localización, gestión de datos e incertidumbre. El documento también incluye orientaciones para la calificación de la prueba y las respuestas correctas a cada pregunta.
Este documento presenta una evaluación de matemáticas para el quinto grado de primaria que incluye cuatro competencias: 1) Resuelve problemas de cantidad, 2) Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, 3) Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, y 4) Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Cada competencia incluye estándares, capacidades, indicadores y preguntas de evaluación. El documento también proporciona orientaciones para la calificación de la prueba.
Este documento presenta la planificación de bloques integrados para el área de matemáticas en octavo grado. Detalla los profesores responsables, los objetivos generales y del año que son desarrollar el pensamiento lógico y crítico mediante la resolución de problemas utilizando conceptos matemáticos como números enteros, racionales, geometría y medición. Explica también los ejes transversales, el mapa de conocimientos dividido en 4 bloques y la planificación del primer bloque sobre relaciones y funciones numéricas que ab
Este documento presenta la temática, logros y criterios de evaluación para las asignaturas de álgebra, geometría y estadística de octavo y noveno grado. En octavo grado, las temáticas incluyen razonas y proporciones, números reales, polígonos y variables estadísticas. Los logros se enfocan en reconocer números reales, identificar polígonos y tipos de variables. En noveno grado, las temáticas son números reales, teorema de Pitágoras y medidas estadísticas. Los
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Plan curricular anual octavo egb 2015 2016
1. ÁREA/ASIGNATURA MATEMÁTICA NOMBRE DEL DOCENTE
CARGA HORARIA SEMANAL 6 HORAS CARGA HORARIA ANUAL
DOMINIO A
DOMINIO B
TRES DOMINIO C
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
LOGO INSTITUCIONAL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "ATAHUALPA"
NÚMEROS Y FUNCIONES
ALGEBRA Y GEOMETRÍA
OBJETIVOS DE AÑO
• Reconocer las variables como elementos necesarios de la matemática, mediante la generalización de situaciones para
expresar enunciados simples en lenguaje matemático.
• Operar con números enteros, a través de la aplicación de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z,
con los racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolución de problemas.
• Aplicar conceptos de proporcionalidad a través del cálculo de perímetros, áreas y volúmenes de figuras y de
cuerpos(prismas y cilindros) semejantes para resolver problemas.
• Reconocer las diferentes líneas particulares de un triángulo, mediante representaciones gráficas y la aplicación de sus
propiedades en la resolución de problemas.
• Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el cálculo de
frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiación de los bienes del país.
3. OBJETIVOS
PROBABILIDADES Y ESTADÍST
Lcdo. Andrés Carvajal P.
84 HORAS
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
OBJETIVO
• Demostrar eficacia, eficiencia, contextualización, resp
conocimiento científico en la solución y argumentación
modelos matemáticos para comprender los aspectos, c
cultural y natural.
• Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los d
vida cotidiana.
• Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidade
Matemática y contribuir al desarrollo del entorno social
2. NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PA
• El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
• Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
4.2. TEMPORALIZACIÓN
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012
se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre. NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
EJE DE APRENDIZAJE
4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
NÚMERO DE SEMANAS LABO
3. NÚMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NÚMERO
TOTAL DE
PERIODOS
8 6 48
6 6 36
6 6 36
6 6 36
6 6 36
4 6 24
36
1. NÚMEROS ENTEROS
TÍTULO DEL BLOQUE
• Leer y escribir números enteros. (C, P, A)
• Ordenar y comparar números enteros. (C, P)
• Ubicar números enteros en la recta numérica. (C)
• Simplificar expresiones con números enteros con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)
• Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros. (C, P)
• Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números enteros. (P, A)
• Simplificar expresiones de números enteros con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)
1. BLOQUE NUMÉRICO. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 1
2. BLOQUE NUMÉRICO. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 2
3. BLOQUE NUMÉRICO. RELACIONES Y FUNCIONES. GEOMÉTRICO/MÓDULO No. 3
4. BLOQUE GEOMÉTRICO. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 4
5. BLOQUE GEOMÉTRICO . MEDIDA/MÓDULO No. 5
TOTAL
6. BLOQUE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD. RELACIONES Y FUNCIONES/MÓDULO No. 6
TOTAL
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO Según oficio circular 067-VGE-2012
se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
NÚMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MÓDULO
4. 2. NÚMEROS FRACCIONARIOS
3. NÚMEROS DECIMALES. VOLUMENES DE
PRISMAS Y CILINDROS
4. POLÍGONOS: TRIÁNGULOS Y
CUADRILÁTEROS. INICIACIÓN AL ALGEBRA
5. PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
6. TABLAS Y GRÁFICOS
• Leer y escribir números racionales fraccionarios positivos. (C, P, A)
• Ordenar y comparar números racionales fraccionarios positivos. (C, P)
• Ubicar números racionales fraccionarios positivos en la recta numérica. (C)
• Simplificar expresiones con números racionales fraccionarios positivos con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)
• Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números racionales fraccionarios positivos. (C, P)
• Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números racionales fracciona
• Simplificar expresiones de números racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las reglas de potenci
• Leer y escribir números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P, A)
• Ordenar y comparar números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (C, P)
• Ubicar números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos en la recta numérica. (C)
• Simplificar expresiones con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las operaci
• Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivo
• Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números enteros, racionales
• Simplificar expresiones de números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicación de las reglas de
• Construir figuras geométricas con el uso de la regla y el compás siguiendo pautas específicas. (A)
• Reconocer la congruencia y la semejanza de triángulos en la resolución de problemas. (C)
• Determinar el factor de escala entre dos triángulos semejantes. (C)
• Definir y representar medianas, mediatrices, alturas y bisectrices de un triángulo en gráficos.(C, P)
• Determinar el Baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triángulo en gráficos. (C, P)
• Deducir y aplicar las fórmulas para el cálculo del volumen de prismas y de cilindros. (C, P, A)
• Aplicar el teorema de Thales en la resolución de figuras geométricas similares. (A)
• Calcular y contrastar frecuencias absolutas y acumuladas de una serie de datos gráficos. (P, A)
• Determinar la escala entre figuras semejantes con la aplicación de Thales. (P, A)
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS
5. Firma: Firma:
6. METODOLOGÍA
MÉTODOS PROPUESTOS TÉCNICAS
ŸINDUCTIVO
ŸŸŸŸDEDUCTIVO
ŸŸHEURÍSTICO
ŸMETODO CIENTÍFICO
La Observación, E
Portafolio, La
Encuesta, El
Panel, La
Entrevista, Pruebas
Objetivas
* TEXTO
*DVD
* TICS
* CARTELES-MAPAS CONCEPTUALES *
TELEVISIÓN-INFOCUS
DOCENTE: NOMBRE:
* TEXTO
*DVD
* TICS
* CARTELES-MAPAS CONCEPTUALES
* TELEVISIÓN-INFOCUS
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes
ELABORADO REVISADO
7. 2015 -2016
AÑO/CURSO 8AVO
PARALELO "A"
ÁSICA "ATAHUALPA"
NÚMEROS Y FUNCIONES
ALGEBRA Y GEOMETRÍA
PROBABILIDADES Y ESTADÍSTICA
OBJETIVOS DE ÁREA
a, eficiencia, contextualización, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
ífico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y
cos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social,
atemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la
de orden, perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la
ibuir al desarrollo del entorno social y natural.
8. ÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
ULARES
NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
EJE TRANSVERSAL
1. La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las
esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y
valoración
2. La formación de una ciudadanía democrática
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones
ciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidad
ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y
costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.
3. La protección del medio ambiente
La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interpretación del ser humano con la naturaleza
y las estrategias para su conservación y protección.
4. El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-
económico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
5. La educación sexual en los jóvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de
la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales, la responsabilidad
de la paternidad y la maternidad.
9. NÚMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1 47
1 35
2 34
1 35
1 35
2 22
208
. (P, A)
a con números enteros. (P, A)
n y de radicación. (P, A)
TOTAL
ESEMPEÑO A DESARROLLARSE
10. de las operaciones básicas. (P, A)
narios positivos. (C, P)
a con números racionales fraccionarios positivos. (P, A)
aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)
P)
ica. (C)
vos con la aplicación de las operaciones básicas. (P, A)
s fraccionarios y decimales positivos. (C, P)
a con números enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos. (P, A)
os con la aplicación de las reglas de potenciación y de radicación. (P, A)
cas. (A)
cos.(C, P)
(C, P)
A)
P, A)
PARA LOS DOCENTES
11. INSTRUMENTOS
Toma de Notas y Resumenes, Ficha de Observación,
Representaciones Gráficas, Cuadros Comparativos,
Lista de Cotejo, Guión de Entrevista, Reactivos de
Evaluación.
Firma:
S
El
La
El
La
Pruebas
NOMBRE:
S CONCEPTUALES
CUS
8. OBSERVACIONES
ESTA PLANIFICACIÓN ESTÁ SUJETA A CAMBIOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
EDUCATIVAS.
APROBADO