Este documento presenta un planificador de proyecto para un proyecto sobre la adicción a la tecnología que se llevará a cabo en el Instituto Educativo Liceo Departamental en Cali, Colombia. El proyecto se centrará en crear conciencia sobre la responsabilidad en el uso de la tecnología y se implementará durante 2 meses con estudiantes de grado 11. Abordará estándares relacionados con los sistemas tecnológicos y su impacto en la cultura a través de actividades de investigación y documentales.
Esses deuses pagãos aparecem com características, masculinos e femininos; isso é: Um deus macho e fêmea. Temos um caso na palavra “HEMAFRODITA”; quem tem a sua raiz no grego ‘HERMES” e “AFRODITE”; os dois deuses grego pagão gerou uma nova entidade que se chama Hemafrodite. O tal tem os dois sexos em uma espécie de dióica. No caso do hermafroditismo, é uma questão da natureza que cria desta forma, e pode ser corrigido posteriormente. Para muitas pessoas, já existe deuses masculino e feminino; que iremos dissertar ao longo do nosso pequeno estudo.
Esses deuses pagãos aparecem com características, masculinos e femininos; isso é: Um deus macho e fêmea. Temos um caso na palavra “HEMAFRODITA”; quem tem a sua raiz no grego ‘HERMES” e “AFRODITE”; os dois deuses grego pagão gerou uma nova entidade que se chama Hemafrodite. O tal tem os dois sexos em uma espécie de dióica. No caso do hermafroditismo, é uma questão da natureza que cria desta forma, e pode ser corrigido posteriormente. Para muitas pessoas, já existe deuses masculino e feminino; que iremos dissertar ao longo do nosso pequeno estudo.
Este proyecto está cimentado en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) puesto que estamos interesados en la formación “integral” de los alumnos, es decir, nos preocupamos por su desarrollo intelectual, porque desarrollen sus capacidades y habilidades y a su vez basado en ello puedan abordar las exigencias que les espera al finalizar sus estudios, sea el nivel al que les sea posible llegar, porque mantener una mentalidad crítica no debería ser exclusivo de alumnos que han logrado culminar una carrera universitaria o algún posgrado, el ideal es que esta mentalidad sea básica para unir fuerza y que se pueda dar un cambio social, más allá de la pura estructura aparente.
Esquema del Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia.SarahiGonzalezLopez
El presente trabajo es el Diseño Instruccional de un programa educativo a distancia con modalidad de Aprendizaje Basado en Problemas con base en el programa de estudios del Taller de computación del Colegio de Ciencias y Humanidades.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Planificador de proyecto
1. PLANIFICADOR DE PROYECTO
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Celia María López Rengifo
1.2 Correo electrónico
Celiacruz693@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Liceo Departamental
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 37 A #8-38
1.5 Ciudad
Cali, valle del Cauca
1.6 Reseña del Contexto:
Comuna 19, estrato 4. Desarrollo de habilidades comunicativas como
instrumento de aprendizaje y difusión de conocimiento grupal, aumentando las
posibilidades de inclusión y unión en pos de un ambiente estudiantil sano. Se
realizara en la sede de la institución educativa LICEO DEPARTAMENTAL
ubicada en la dirección CARRERA 37 A # 8-38 CALI (COLOMBIA) con
estudiantes del grado 11 de la jornada de la mañana.
1.7 Georreferencia
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8c8d0ee
2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Adicción a la tecnología
2.2 Resumen del proyecto
Las nuevas tecnologías tienen una gran capacidad comunicativa, educativa,
investigativa y desarrollo de conocimientos, fomentando al descubrimiento de
innovaciones; los progresivos avances tecnológicos han manifestado un
fenómeno: La Adicción. Telefonía móvil, videojuegos, ordenador, Internet,
chats, etc... Con este proyecto buscamos crear conciencia ante los estudiantes
fomentando su responsabilidad y escogencia de prioridades.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Idioma extranjero, ingles
2.5 Tiempo necesario aproximado
2 meses
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
-Entiende los sistemas tecnológicos son diseños que involucran componentes,
relaciones y procesos, que trabajando conjuntamente permiten el logro de
objetivos deseados.
- Los artefactos, como manifestación de la tecnología, se refieren a
herramientas, aparatos, dispositivos, instrumentos y máquinas, entre otros, los
cuales sirven para una gran variedad de funciones.
-la practica proporciona una visión más integral de la tecnología en tanto abarca
distintas dimensiones de la actividad humana.
3.2 Contenidos curriculares abordados
3.3 Indicadores de desempeño
3. 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
-¿Qué relación tiene la ciencia y la tecnología actualmente?
-¿Cuál crees que es la tecnología que ha innovado durante los últimos años?
-La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia
en la transformación de la cultura contemporánea. ¿A qué se debe ello?
4.
El estudiante debe poseer las habilidades básicas académicas y motoras
adecuadas para su edad.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Los estudiantes manejen con responsabilidad las diferentes herramientas
tecnológicas.
5.2 Conocimiento Pedagógico
Actividades de investigación, con ayudas audiovisuales de documentales sobre
personas adictas a la tecnología.
5.3 Conocimiento Tecnológico
Implementos que se utilizaran durante la investigación.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
4. 5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
5. 7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10. PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12. CREDITOS