PROYECTO I LOVE CALI de inglès. para niños de grado cuarto

1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons
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Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...
Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Nubia Esperanza Rentería Díaz
1.2 Correo electrónico
Nubia.renteria@inemcali.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs .Sede Centro Educativo del Norte
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra 4 N ·51An33
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de grados cuartos de básica
primaria pertenecientes a las sedes Centro educativo del norte, Fray Domingo
de las casas, Las Américas y Pablo Emilio Caicedo de la Institución Educativa
INEM de Cali Jorge Isaacs.
Estos estudiantes cuyas edades oscilan entre 9 y 13 años, habitan en las
comunas 4 y 6 de la ciudad, pertenecen a los estratos 1 y 2, y algunos de ellos
habitan en invasiones situadas en las riberas del río Cali y el río Cauca.
Los ingresos económicos de sus padres provienen de empleos como obreros,
empleadas servicio doméstico; y trabajos informales como vendedores
ambulantes.
Los egresados de la institución reciben un diploma de bachiller en las
siguientes modalidades: Mecánico Soldador, Artes Visuales y Diseño Gráfico,
Instructor Deporte, Técnico Electricista, Auxiliar Contable , Guía Turística,
Técnico Ebanista, Mecánico Industrial, Técnico en educación Musical,
Promotor Salud. Se caracterizan por ser autónomos, competente, proactivo y
líderes en la construcción de una cultura en una convivencia pacífica e
incluyente.
1.7 Georeferencia

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La institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali se encuentra ubicada en el
norte de la ciudad de Cali, en el barrio LA Flora Industrial de la comuna 4 en
la carrera 5 N. 61-146.
La sede Pablo Emilio Caicedo está situada en el barrio Paso del Comercio,
Cra. 5n dg. 7n-39; Sede Centro Educativo del Norte Cra 4N No. 51AN-33
Barrio Evaristo García; Sede Fray Domingo de las Casas, calle 65N No. 6-40
Barrio Calima; Sede Las Américas, calle 82 No. 3AN-03 barrio Floralia.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
I LOVE CALI
2.2 Resumen del proyecto
I LOVE CALI
Este proyecto surge de la necesidad de integrar las TIC en nuestra práctica
pedagógica para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje del
idioma inglés en básica primaria. Se desarrollará con un promedio de 160
estudiantes matriculados en las sedes de nuestra institución en el grado
cuarto de básica primaria.
Tiene como objetivo fomentar el sentido de pertenencia a nuestra ciudad
Santiago de Cali a través de la investigación y producción de trabajos
sencillos en inglés utilizando las TIC.
Se basa en los lineamientos curriculares y los estándares de competencias
para determinar las competencias a desarrollar en los estudiantes en las
asignaturas de inglés y tecnología e informática. La metodología a utilizar en
las clases es TASK BASED LEARNING que consiste en pedirles a los
estudiantes la realización de actividades que llevaran a la consolidación de
un trabajo final. En nuestro caso, Los estudiante harán una presentación
sencilla en forma oral y escrita en inglés sobre los aspectos más importantes
de la ciudad de Santiago de Cali utilizando las TIC.
Los estudiantes evidenciaran en la presentación la apropiación del
vocabulario referente a sitios en la ciudad, comidas, prendas de vestir y
actividades en la rutina diaria y vacaciones en inglés así como también la
formación de oraciones correctas en presente simple utilizando el verbo TO
BE y presente progresivo. Igualmente demostrara destreza en la utilización
de los recursos TIC al realizar elaborar el trabajo y realizar la presentación.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Inglés, Ciencias Sociales, Ética y valores, Educación artística y tecnología
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado cuarto de Básica primaria

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2.5 Tiempo necesario aproximado
Un periodo (26 horas de clase)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Hablo de actividades que realizo habitualmente.
Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.
Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
Asocio un dibujo con una descripción escrita.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Partes de la ciudad: museum, park, church, zoo, mall, shopping center,
stadium, airport, restaurant, monuments, hotel, hills, river.
Adjetivos: beautiful, big, hot, happy, friendly.
Foods and drinks.
Acividades: Dance, swim, climb, listen to music, go to the disco, go to the
river.
Prendas de vestir: T-shirt, jeans, short, mini skirt, sndals, sneakers, pants,
shoes.
Identidad, sentido de pertenencia, solidaridad, respeto, amor.
Procesador de textos (Microsoft office) paint, Web (you tube, google, Email)
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVO:
-Conoce el vocabulario en inglès y las reglas gramaticales del presente
simple y presente progresivo estudiadas en clase.
-Identifica los recursos digitales estudiados y conoce su función.
PROCEDIMENTAL:
Produce textos sencillos en inglés utilizando el vocabulario estudiado y la
estructura gramatical propuesta.
-Habla sobre la ciudad de Cali utilizando frase cortas en inglés.
-Comprende textos escritos sencillos en inglés.
-Comprende exposiciones orales sencillas sobre la ciudad
ACTITUDINAL:
-Muestra sentido de pertenencia y reconocimiento al participar en las
actividades propias de la asignatura en el proyecto I LOVE CALI
-Identifica los aspectos positivos de la ciudad y expone sobre ellos
-Estableces relaciones armónicas al trabajar en grupo.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
PREGUNTA ESENCIAL:

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1. ¿Cómo realizó una presentación sobre mi ciudad utilizando el idioma inglés
y la tecnología?
PREGUNTAS DE UNIDAD:
1. ¿Qué lugares conozco de mi ciudad?
2. ¿Cómo puedo buscar sobre mi ciudad en la web?
3. ¿Qué vocabulario puedo en inglés utilizar para hablar sobre los lugares de
mi ciudad?
4. ¿Qué prendas usa la gente de mi ciudad?
5. ¿Cómo se escriben y se pronuncian en inglés cada una de las prendas de
vestir que usamos?
6. ¿Cuáles son las comidas típicas de mi ciudad?
7. ¿Cómo lo puedo escribir sobre las comidas en inglés?
8. ¿Cómo puedo presentar la información encontrada a mis compañeros
utilizando los recursos de las TIC?
4. HABILIDADES PREVIAS
-Formula preguntas sencillas y da respuesta sobre fechas y sitios importantes
de la ciudad.
-Utiliza el vocabulario visto en la construcción de oraciones para preguntar y
responder sobre las prendas de vestir que están usando las personas en
primera y tercera persona del singular.
-Produce textos sencillos sobre el clima de su ciudad y las prendas de vestir.
-Interpreta textos sencillos sobre el vocabulario visto.
-Respeta normas establecidas en los grupos de trabajo.
- Describo y utilizo, adecuadamente, las tecnologías de la información y
comunicación disponibles en mi entorno, para el desarrollo de diversas
actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y
Validación de información, investigación…)
-Frente a un problema propongo varias soluciones posibles indicando como
llegué a ellas, sus ventajas y las dificultades de cada una.

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5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS

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6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

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11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
12.CREDITOS