Proyecto de aula en TIC, intervención en la escuela nueva El Cañón, Pueblo bello Cesar. Impulsando las nuevas tecnologías en la educación.

1. PROYECTO DE AULA EN TIC
ORGANIZACIÓN POLITICA DE COLOMBIA
GRADO: CUARTO Y QUINTO DE BÁSICA PRIMARIA
MARIA MAX MEJIA
DOCENTE
SEDE ESCUELA NUEVA EL CAÑON
PUEBLO BELLO - CESAR
2012

2. INDICE
Pág.
INTRODUCCION. 3
JUSTIFICACION. 4
1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA. 5
2. OBJETIVOS. 7
2.1. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS. 7
3. ENFOQUE. 8
3.1. AREA Y ASIGNATURA. 8
3.2. ESTANDAR Y COMPETENCIAS. 9
4. MARCO CONCEPTUAL. 10
4.1. DIVISION POLITICA 11
4.2. DIVISION POLITICA DE COLOMBIA 11
4.3. COLOMBIA 12
4.4. DEPARTAMENTO 12
4.5. CAPITAL 13
5. METODOLOGIA. 14
6. PROCESOS. 15
7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. 16
8. CRONOGRAMA. 17
9. RECURSOS. 18
9.1. CONTENIDO DIGITAL. 18
9.2. DOCUMENTACION EXPERIENCIA. 18
9.3. PRODUCTOS. 19
CONCLUSION. 20
BIBLIOGRAFIA 21
ANEXOS 22

3. INTRODUCCION
Este proyecto se desarrolla en el municipio de Pueblo Bello - Cesar, en la
Institución Educativa Dionisia Alfaro Sede El Cañón. Este proyecto resalta la
importancia de incluir las TIC en el aula de clase, para generar procesos de
enseñanza y aprendizaje más dinámicos. Indiscutiblemente las TIC facilitan y
mejoran el proceso de enseñanzas, educación y pedagogía en las diversas áreas
del conocimiento. El computador es tal vez el componente más importante de las
TIC junto al internet hacen un excelente equipo que mejora todos los ámbitos y
niveles de educación.
A través de nuestra experiencia como docente nos hemos dado cuenta que el uso
de las TIC dentro del aula permite que se crea un mayor interés en los niños y
niñas por las diferentes áreas del conocimiento, pues no solo las TIC son más
llamativas para los estudiantes, sino que además que algunos procesos o
conceptos complejos de explicar con herramientas tradicionales sean más fáciles
de entender.
También se hace notorio el mejoramiento de la disciplina y el orden en aula de
clase, las relaciones interpersonales con los compañeros y profesora. Además se
destaca el aumento de trabajo en grupo la disminución del tiempo dedicado a
exposiciones y desgaste físico, logrando así una mejor orientación en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
La experiencia nos dice que los niños aprenden más rápido visualizando, jugando
y haciendo, por lo tanto a través de este proyecto queremos generar, crear y
disponer de estrategias que no lleven a los estudiantes de la escuela el cañón al
utilizar la TIC, para el aprendizaje de los diversos temas propuestos en las
diferentes áreas del conocimiento.
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4. Este proyecto trae inmerso el cómo utilizar las TIC en el desarrollo del tema:
Organización política de Colombia, haciéndolo más didáctico y más lúdico a través
del uso del computador.
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5. JUSTIFICACION
A través del tiempo la tecnología, la información y la comunicación han avanzado
a un ritmo acelerado integrándose cada aspecto a de nuestras vidas. Las TIC han
incursionado en la educación fuertemente, ya que con un clic tenemos al alcance
gran cantidad de información actualizada, se dispone de programas
especializados para la educación y hasta recibir capacitación virtualmente en un
tema de interés.
En lo primordial de que los niños y niñas comprendan la importancia que tiene la
División política de Colombia, está la relevancia de la utilidad de las herramientas
TIC, por lo tanto a través de éste proyecto se les trae a los estudiantes actividades
lúdicas para que de manera amena y divertida puedan ingresar al conocimiento de
carácter innovador.
Es la oportunidad de acceder a la información y comunicación de manera
explotaría, colaborativa y reflexiva, por lo tanto, la sede escolar dispone desde el
presente año sus esfuerzos e interés educativos en la implementación de las tic a
partir del desarrollo de este proyecto de aula, que se plantea como parte inicial del
proceso de investigación acerca de la utilización de las tic en el contexto escolar.
De acuerdo a lo anterior es importante desarrollar el presente proyecto de aula en
tic, ya que la comunidad escolar, en espacial los educandos aprenderán a valorar
las tecnologías desde la educación, darles un buen uso en el desarrollo de su
auto-aprendizaje como lo enmarca la metodología de Escuela Nueva –Escuela
Activa.
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6. 1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Este proyecto se implementa en el Centro Educativo Dionisia Alfaro sede El
Cañón, ubicado en la vereda El Cañón al occidente del municipio de Pueblo Bello
– Cesar; la población requerida para su desarrollo está conformada por niños y
niñas de los grados 4 y 5 de educación básica primaria.
En la misma línea anterior, se ha notado que algunos niños y niñas, presentan
problemas de aprendizaje, y se hace notorio la falta de concentración, dificultad
para asimilar los conocimientos, son un tanto inquietos y tienen bajas
calificaciones. Una buena estrategia para controlar esto comportamientos es
mezclar las TIC con las clases tradicionales ya que son un recurso llamativo que le
permite al niño permanecer más atento y de esta manera obtener mejores
resultados en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Teniendo en cuenta los aspectos anteriores, respecto procesos y herramientas
tic para el proceso de enseñanza – aprendizaje se genera la siguiente pregunta de
investigación:
¿De qué manera la implementación de las TIC ayuda al conocimiento de los
estudiantes respecto al tema de “División política de Colombia”?
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7. 2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Contribuir al mejoramiento de los procesos pedagógicos y aumentar la calidad de
la educación mediante el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), a través del desarrollo del proyecto de aula Organización
Política de Colombia.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Promocionar el uso de las TIC dentro del aula, tanto para docentes como
para alumnos, mediante el uso de softwares libres.
 Desarrollar nuevas estrategias de auto-aprendizaje mediante el uso de las
herramientas suministradas en internet.
 Recolectar la información de diferentes medios bibliográficos y
tecnológicos.
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8. 3. ENFOQUE
El desarrollo del presente proyecto de aula en tic, se basa en los enfoques
pedagógicos establecidos para escuela nueva - escuela activa, que busca la
enseñanza y el aprendizaje activo. Se tiene en cuenta las necesidades de los
estudiantes y el propósito de la implementación del constructivismo apoyado en la
utilización de las herramientas de las nuevas tecnologías, que en este caso es el
computador, los software y portales educativos que permiten al alumno a crear y
proponer como elementos de aprendizaje significativo.
3.1 AREA Y ASIGNATURA
El área a trabajarse en el proyecto es el de las Ciencias Sociales, a través de la
signatura de Geografía. En este contexto curricular se desarrollara la temática de
la división política de Colombia en su particular.
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9. 3.2 ESTANDAR Y COMPETENCIAS
Reconozco la utilidad de la división política, administrativa y sus cambios a través
del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos, del eje temático:
departamentos que conforman la división política de Colombia.
Se utilizaron las siguientes competencias:
 Cognitiva: Donde el alumno adquiere varios conceptos relacionados al
tema, creándole un ambiente más amplio en la manera de él obtener la
información necesaria para el incremento de su saber.
 Procedimental: A través de ciertos pasos el estudiante logra organizar la
información dándole significado a la temática propuesta.
 Valorativa: Valorar la utilidad de la organización política, desarrollando
compromisos personales y sociales.
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10. 4. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL
En la actualidad las personas convivimos con fabulosas maquinas que nos
ayudan en nuestra actividades y nos brindan infinitas posibilidades de desarrollo
personal, por ejemplo los computadores nos proporcionan sofisticados
instrumentos para el proceso de información sustituyendo a las maquinas
convencionales, con el internet aparecen nuevas formas de comunicación y
acceso de conocimientos.
Estas nuevas tecnologías se han extendido a lo largo y ancho de todo el planeta y
hacen parte de los instrumentos necesarios con lo que debe contar cada persona
del mundo las TIC son una herramienta importante que se debe articular al
currículo ya que con esto se logra el mejoramiento de enseñanza-aprendizaje de
los estudiantes de los diferentes grados en las distintas áreas.
El buen uso del computador es una de las habilidades que el estudiante debe
tener en cuenta para aprovechar mejor los computadores donados por el
programa para que el alumno integre la TIC en su auto-aprendizaje.
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11. 4.1 DIVISIÓN POLÍTICA
La división política administrativa es un estándar nacional
que codifica y lista las entidades territoriales a saber:
departamentos, municipios, corregimientos, así como los
centros poblados, tanto como inspecciones de policías
como caseríos y corregimientos municipales en el área
rural.
(Tomado de www.dane.gov.co/index.php?option=con_content&view)
4.2 DIVISIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Para que un país se pueda administrar y gobernar de una forma eficaz y
ordenada, se hizo necesario dividir su territorio. En la actualidad, Colombia se
encuentra dividida en departamentos, que a su vez se subdividen en municipios.
Cada uno de estos departamentos cuenta con su propia administración
representada en el gobernador y en el caso de los municipios, en el alcalde.
(Tomado de El Cesar aprende, Editorial Voluntad. Pág. 367 del año 2005).
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12. 4.3 COLOMBIA
Es un país de América ubicado en la zona noroccidental de América del Sur,
organizado constitucionalmente como una república unitaria descentralizada. Su
capital es Bogotá.
4.4 DEPARTAMENTO
Es una división administrativa en un país. En Colombia son 32 y sus nombres son:
Depto. – Capital
1. Amazonas- Leticia
2. Antioquia – Medellín
3. Arauca – Arauca
4. Atlántico – Barranquilla
5. Bolívar – Cartagena
6. Boyacá – Tunja
7. Caldas – Manizales
8. Caquetá – Florencia
9. Casanare – Yopal
10. Cauca – Popayán
11. Cesar – Valledupar
12. Chocó- Quibdó
13. Córdoba – Montería
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13. 14. Cundinamarca – Bogotá
.15 Guainía – Puerto Inírida
.16 Guaviare – San José del Guaviare
.17 Huila – Neiva
18. La Guajira – Riohacha
19. Magdalena – Santa Marta
20. Meta – Villavicencio
21. Nariño – Pasto
22. Norte de Santander – Cúcuta
23. Putumayo – Mocoa
24. Quindío – Armenia
25. Risaralda – Pereira
26. San Andrés y Providencia – San Andrés
27. Santander – Bucaramanga
28. Sucre – Sincelejo
29. Tolima – Ibagué
30. Valle del Cauca- Cali
31. Vaupés – Mitú
32. Vichada – Puerto Carreño
4.5 CAPITAL
Ciudad o localidad en donde residen los poderes públicos de un Estado, país,
demarcación, provincia, etc. Colombia en su territorio nacional y de acuerdo a sus
departamentos tiene las siguientes capitales (tomado de
es.wikipedia.org/wik/capital).
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14. 5. METODOLOGIA.
En el centro educativo Dionisia Alfaro Sede El Cañón se aplica el método escuela
nueva – escuela activa, lo cual hace que los niños y niñas sean más dinámicos y
creativos en el proceso enseñanza aprendizaje. De esta manera la planeación y el
desarrollo del proyecto de aula en TIC se genera como estrategia de aprendizaje y
diagnóstico en el área de ciencias sociales.
La aplicación de este proyecto se realiza a través de presentaciones de diapositiva
en Power point y actividades en software libres como ardora y exelearing,
haciendo uso del computador los estudiantes de 4 y 5 grado exploran diversos
juegos y actividades en el área de sociales.
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15. 6. PROCESOS
El proyecto de aula en TIC aludido en el presente texto se plantea bajo tres
siguientes espacios.
 Diseño: Se ejecuta por medio de las orientaciones de las herramientas TIC
encontrada en la web, apropiadas para el planteamiento y desarrollo del
proyecto y teniendo en cuenta las necesidades del estudiantado en
especial los del grado tercero y cuarto.
 Ejecución: Se pretende que los estudiantes continúen con la experiencia
de trabajar con los equipos de cómputo y en especial para la
profundización y experiencia significativa sobre el tema de división política
de Colombia, que son de gran impacto para los educandos, ya que les
permite estar actualizados, al margen de la educación innovadora que dan
las TIC y evolución en temas de tecnología al alcance de las sedes
escolares.
Este proyecto se pondrá en práctica a partir de año 2013 ya que en el
momento no se cuenta con equipos en óptimo estado y el acceso a
internet.
 Evaluación: Este espacio, se visiona con el fin de detectar impresiones de
los educandos con su nueva manera de educarse, conocer lo positivo del
proceso de enseñanza – aprendizaje con las TIC, tomar en cuenta las
debilidades que se puedan presentar para la corrección en nuevas
experiencias y siguientes experiencias.
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16. 7. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Dentro de las diversas estrategias de seguimiento, se desarrolla la observación
directa al proceso en todas sus etapas, teniendo en cuenta las impresiones de los
sujetos implicados y del cumplimiento de los objetivos propuestos. Lo que permite
acceder al reconocimiento de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas,
con el fin de establecer para cada una ejecución pertinente.
El proyecto de aula tiene inmerso criterios de evaluación formativos y cognitivos.
Durante el desarrollo de esta experiencia cada estudiante demostrará las aptitudes
y actitudes que tiene cada uno, práctica de valores éticos como: el respeto, amor,
responsabilidad, honestidad, tolerancia, autoestima, entre otros, y muestran
sentido de pertenencia por los objetos TIC de la sede educativa. De acuerdo a lo
descrito anteriormente la evaluación tanto del proyecto y como de los educandos
se desarrolla de manera cualitativa.
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17. 8. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES TIEMPO- AÑO RESPONSABLE
2012. 2.013
DISEÑO X DOCENTE
EJECUCION X DOCENTE
EVALUACION X X DOCENTE
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18. 9. RECURSOS
En la planeación y ejecución del proyecto de aula, se establecen los siguientes
recursos:
 Humanos: Docente y estudiantes.
 Físicos: Computadores, internet.
9.1 CONTENIDOS DIGITALES
Los siguientes elementos son recursos relacionados a la implementación de las
TIC en el aula, como aplicaciones estratégicas de los procesos de enseñanza –
aprendizaje: Blog, Power Point, Software libres como exelearing y ardora.
9.2 DOCUMENTACION EXPERIENCIA
La experiencia dada por cada una de las actividades investigativas, que genera el
proyecto de aula en TIC conlleva a idealizar objetivos, pero a la vez permite que
se pueda documentar la información, datos y situaciones vivenciales presentadas
durante cada uno de los procesos; es por tanto que se lleva a evidenciar este
trabajo escolar en software básico como Word, socialización en blog y proyección
en sitios web como slideshare.
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19. 9.3 PRODUCTO
Como se ha mencionado anteriormente el producto del presente proyecto de aula
en TIC, está divulgado en Blog y publicación en proyectos colaborativos de
Slideshare, para dar fe de los avances tecnológicos al alcance de las escuelas
pedagógicas, principalmente del departamento del Cesar, en la zona rural donde
se empieza a implementar las TIC en los currículos y vivencias escolares.
Las siguientes direcciones son los enlaces para seguir la documentación del
proyecto de aula en tic ―División política de Colombia‖, en donde también
esperamos aportes y comentarios que nos ayuden a mejorar en nuestros próximos
trabajos investigativos escolares de la Sede Escuela Nueva El Cañón, en Pueblo
bello – Cesar.
 Blog: escuelanuevaelcanon.blogspot.com
 Slideshare: www.slideshare.net/escuelanuevaelcanon
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20. CONCLUSION
Este proyecto de aula lleva a concluir que el estudiante aprende mucho más
rápido utilizando las TIC, puesto que despierta su interés en la adquisición del
conocimiento de manera más dinámica. Entre lo que se puede resaltar del
proceso de ejecución del proyecto de aula se encuentra lo siguiente:
 Se observa entusiasmo, trabajo en equipo y amor por el auto-aprendizaje.
 Seguridad de que implementando estrategias como ésta en cada una de las
áreas, estamos contribuyendo para elevar la calidad educativa en nuestra
sede.
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21. BILBIOGRAFIA
 ROA QUIÑONEZ Martha, CALDERON ZAMBRANO Isabel; GONZALEZ
Liliana—. EL CESAR APRENDE Bogotá: Voluntad, 2005. Pág. 366-370.
 MEN Documento # 3 de ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
Bogotá: Norma, pág.214.
 www.colombiaya.com/selecconcolombia/division_politicahtml
 www.googleacademico
 www.googleimagenes
 www.tierracolombiana.blogspot.com
 www.eswikipedia.org/wiki/departamentosdecolombia
 www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_geografia
 www.ingeniosocial.blogspot.com/2009/05portalgeografica_para_niños.html
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22. ANEXOS
ANEXO 1 MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO.
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23. ANEXO 2 PRESENTACION DE LA TEMÁTICA.
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24. ANEXO 3 PRESENTACION EXPERIENCIA.
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25. 25