El documento proporciona información sobre un proyecto educativo que se llevará a cabo en la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali. El proyecto se centrará en enseñar notación científica a estudiantes de noveno grado durante un mes, con el objetivo de que puedan representar cantidades grandes y pequeñas. El proyecto abordará contenidos matemáticos y de ciencias naturales relacionados con la notación científica.

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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Lic. Luis Alfonso Cabrera Vaca
Lic. Luís Hernando Calderón Fernández
1.2 Correo electrónico
Alfonsocabrera2014@gmail.com
lhcalderon1122@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
INEM Jorge Isaacs de Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 5 Norte N° 61 - 126
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
Los Institutos de Educación Media Diversificada INEM, surgen a partir de la
Conferencia de Ministros de Educación celebrada en la ciudad de Lima (Perú) en
1958, como una recomendación de la UNESCO para atender las necesidades
socio – económicas y culturales de los países en vía de desarrollo.
El Ministro de Educación Nacional de la época, acogió de manera especial la
iniciativa e inició los estudios necesarios para ejecutarla. El proyecto se creó a
corto plazo, con la asesoría de la UNESCO y la AID, bajo la dirección técnica del
departamento de planeación nacional. La OAPEC tuvo a su cargo la construcción
y dotación de los 10 primeros institutos en las siguientes ciudades: Santafé de
Bogotá- (Kennedy), Bucaramanga, Cali, Cartagena, Cúcuta, Medellín, Montería,
Pasto, Santa Marta y Barranquilla.
Además, se creó un establecimiento público denominado Instituto Colombiano de
Construcciones Escolares – I.C.C.E., encargado de atender las actividades
correspondientes a la OAPEC y a las demás del sector educativo, relacionadas
con las construcciones escolares.
La Institucionalidad de la Educación Media diversificada fue ordenada por el
decreto 1962 de Noviembre de 1969 y a comienzos de 1970 se inició el
funcionamiento de los primeros institutos.

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El INEM “JORGE ISAACS” de Cali, cuyo nombre constituye un homenaje al gran
escritor y poeta caleño JORGE RICARDO ISAACS inicio labores el 21 de agosto
de 1970, siendo su primer rector el Doctor ÁLVARO RECIO BURITICA.
Actualmente funcionan en el país veintidós (22) institutos de esta naturaleza; como
Institución Educativa, el INEM “JORGE ISAACS” de Cali, ofrece desde el año
2002 los 3 niveles de educación: Pre – Escolar, Educación Básica y la Educación
Media (Académica y Técnica).
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, se reconoce, como un sistema
en el cual todos los procesos están al servicio de la formación integral de los
estudiantes. Cuenta con un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible,
razón por lo cual ofrece catorce (14) tipos de bachillerato, ocho (8) de ellos en la
modalidad de Media Técnica y seis (6) en la modalidad de Media Académica.
Estos programas se orientan hacia el desarrollo integral del alumno, teniendo en
cuenta sus diferencias individuales, estimulando su creatividad, su autonomía y la
adquisición de conocimientos teóricos y técnicos necesarios para afrontar su
proyecto de vida.
En el PEI (Proyecto Educativo Institucional), el objetivo primordial es orientar los
procesos de la institución de manera articulada, atendiendo las necesidades y
requerimientos de la comunidad educativa, en mira de formar personas
competentes y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana de
convivencia pacífica, bajo principios éticos y legales, que les permita a los
estudiantes, desempeñarse con calidad en lo académico, lo afectivo y lo laboral, a
través del desarrollo de un currículo diversificado, incluyente, integral y flexible.
Además, se estructura en el Modelo Pedagógico Constructivista, donde la relación
de enseñanza- aprendizaje se manifiesta, no solamente, en la educación como un
proceso social y público, sino, en la acción mediadora de un agente educativo que
se produce especialmente, a través del lenguaje.
Planear, ejecutar, controlar y mejorar el diseño, desarrollo y evaluación curricular
de la institución es el mayor propósito y se evidencia en la práctica pedagógica en
el aula, donde el seguimiento y la evaluación académica se enfoca en la formación
del estudiante en competencias básicas, ciudadanas y laborales que implementará
a lo largo de su vida. Es así, como el egresado de nuestra institución se convierte
en un ciudadano autónomo, responsable, solidario, respetuoso, honesto,
proactivo, democrático, capaz de convivir pacíficamente bajo principios éticos y
legales; con capacidad crítica y un buen desempeño académico que le da
mayores posibilidades de ingresar a la educación superior o al sector laboral.
MISIÓN
La Institución Educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, forma personas competentes
y autónomas para el ejercicio de una cultura ciudadana y de convivencia pacífica,
bajo principios éticos y legales que les permita desempeñarse con calidad en lo
académico, lo afectivo y lo laboral, a través del desarrollo de un currículo

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diversificado, incluyente, integral y flexible, apoyado en el uso pedagógico de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC), para contribuir al
mejoramiento de su calidad de vida.
VISIÓN
La institución educativa INEM Jorge Isaacs de Cali, en el año 2015, será
reconocida en el sur occidente colombiano por la apropiación en el uso
pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), por la
calidad en sus programas curriculares, con egresados bien posicionados en el
campo laboral y en la educación superior, líder en la construcción de una cultura
de convivencia pacífica e incluyente, formando personas que contribuyan al
fortalecimiento de una sociedad justa y democrática. Nuestro personal será
competente, proactivo, comprometido con las necesidades de su entorno y
autónomo en su gestión.
POLITICA DE CALIDAD
La Institución Educativa INEM “Jorge Isaacs” de Cali, ofrece una educación
diversificada e incluyente, basada en una formación autónoma de sus estudiantes
a partir de un servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento
continuo según las necesidades de la comunidad educativa.
MICROCONTEXTO
Este proyecto se realiza con los grupos Noveno Jornada de la tarde de la
Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en el periodo académico 2014, cuyas
características se presentan a continuación.
Grupo Periodo
Académico
Jornada
académica
Población
estudiantil
Población
Femenina
Población
Masculina
Edades
(años)
9-11 2014 Tarde 43 28 15 14 a 16
1.7 Georeferencia
La institución Educativa INEM “Jorge Isaacs”, se encuentra ubicada entre las
comunas 4 estrato predominante 2, comuna 5 estrato predominante 2 y la comuna
6 estrato predominante 3, de la ciudad de Santiago de Cali. La sede principal,
Jorge Isaacs, está ubicada entre las carreras 4 Norte y 5 Norte, y entre las calles
61 y 62 del barrio Flora Industrial, el cual está en la Comuna 4. La institución
Educativa INEM Jorge Isaacs, posee un área de 64000 m2, y está distribuida en 8
edificios o bloques: el 1, donde se encuentran todas las dependencias
administrativas; en el bloque 2, las áreas de Educación Artística y Educación
Física; en el bloque 3, al área de Humanidades; en el bloque 4, el área de
Matemáticas; en el bloque 5, el área de Ciencias Sociales; en el bloque 6, el área
de Comerciales; en el bloque 7, el área de Ciencias Naturales; y el bloque 8,
corresponde a las área Industrial y de Tecnología. También tiene zonas asignadas

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a las cafeterías de los estudiantes, a los patios, a los parqueaderos y a las
actividades deportivas.
Figura 1 Ubicación geográfica de las comunas 4, 5, y 6 de Santiago de Cali. Fuente:DAPM.
Ilustración 1Ubicación geográfica de la institución (descargado de Google Maps)

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Ilustración 2 Planta general de la institución
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
NOTACIÓN CIENTÍFICA
2.2 Resumen del proyecto
En este proyecto pretendemos que el estudiante conceptualice, identifique
cantidades con cifras pequeñas, y grandes, alcanzando un manejo con propiedad
en las diferentes operaciones expresadas en notación científica.
Esto le permitirá al estudiante en diferentes situaciones en la física, química y
otras disciplinas del conocimiento, así como en el nivel de educación superior
desempeñarse de manera óptima.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Matemáticas y Ciencias Naturales
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
9° jornada tarde
2.5 Tiempo necesario aproximado
1 mes con intensidad de 2 horas semanales de 50 minutos

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3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
 Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos
contextos.
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones
de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
 Utilizo la notación científica para representar medidas de cantidades de
diferentes magnitudes
 Identifico y utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación para
representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver
problemas.
3.2 Contenidos curriculares abordados
1. ¿Cómo podemos representar cantidades muy grandes y muy pequeñas?
¿Qué relación tenemos con ellas?
2. ¿Cómo puedo utilizar la notación en diversos contextos?
3. ¿Cuál es el papel de la notación científica en el campo científico?
3.3 Indicadores de desempeño
1. Habilidad para representar cualquier cantidad utilizando la notación
científica.
2. Alto nivel de generalización través de alguna aplicación práctica, cómo y
para qué usará el contenido de la actividad de aprendizaje en la formación
de su razonamiento y en la vida práctica.
3. Aprender, interpretar y aplicar la matemática a partir de situaciones
problemáticas de la vida diaria
4. Resolver problemas cotidianos a la vez que fortalecen su pensamiento
creativo y lógico.
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Cómo podríamos escribir en forma abreviada: a) La distancia de nuestro planeta
Tierra a Júpiter? b) la suma de las distancias entre los dos planetas?
¿Cómo describirías el crecimiento o decrecimiento de las cosas en el universo?
HABILIDADES PREVIAS
MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
Conocimiento Disciplinar

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¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Conocimiento Tecnológico disciplinar
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Enfoque educativo CTS
Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

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ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Resumen del proyecto
Herramientas de planificación curricular
Recursos
Gestión de aula en Modelo 1:1
EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Descripción de la evaluación
OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS DEL PROYECTO

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SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
CREDITOS