Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos, estrategias y cursos de acción para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño instruccional de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación, preguntas curriculares, tiempo de implementación y calendario de actividades. El ambiente propuesto busca desarrollar habilidades para una sana
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico sobre la paz, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como preguntas orientadoras para el currículo. El propósito es que los estudiantes aprendan habilidades ciudadanas y de resolución pacífica de conflictos a través de un amb
PLANIFICADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TICmaerober
Planificador de Ambientesde AprendizajeMediados por TIC completo, del grupo 98 y escrito por Olga Lucía Miranda, Maria Cristina Millán y María Eugenia Robledo B.
PLANIFICADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TICmaerober
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediado por TIC diseñado para promover la comunicación asertiva y las buenas relaciones interpersonales entre estudiantes. El planificador describe el contexto, objetivos, calendario de actividades e intencionalidad pedagógica de un ambiente de aprendizaje llamado "Amigos por Siempre" que se implementará durante un mes en una institución educativa con el fin de fomentar valores como el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover la comunicación asertiva y las sanas relaciones interpersonales entre estudiantes. El planificador describe el contexto, objetivos, contenidos y calendario de implementación de un ambiente de aprendizaje llamado "Amigos por Siempre" que busca fomentar valores como el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico llamado "Si en la escuela soy capaz me la juego por la paz", el cual busca desarrollar competencias ciudadanas y habilidades para resolver conflictos de manera pacífica. Finalmente, explica cómo este ambiente involucra lo cognitivo, socio-afectivo y fís
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para analizar la situación actual, establecer objetivos y definir estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes clave de un planificador como el diseño instruccional, objetivos, propósitos de formación, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y contexto. El planificador presentado se enfoca en promover la sana convivencia y comunicación asertiva entre estudiantes.
Compañeros seguir llenando en este ubenita2maria ubenita
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico llamado "Si en la escuela soy capaz me la juego por la paz", incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y propósitos de formación, con enfoque en competencias ciudadanas y resolución pacífica de conflict
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover una sana convivencia escolar. El planificador contiene secciones para diseñar los objetivos, actividades y evaluación de un ambiente de aprendizaje que enseñe a los estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica. El plan propone actividades como la creación de videos, cuentos y carteles sobre temas como la tolerancia y el respeto, así como la conformación de un comité estudiantil para la resolución de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico sobre la paz, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como preguntas orientadoras para el currículo. El propósito es que los estudiantes aprendan habilidades ciudadanas y de resolución pacífica de conflictos a través de un amb
PLANIFICADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TICmaerober
Planificador de Ambientesde AprendizajeMediados por TIC completo, del grupo 98 y escrito por Olga Lucía Miranda, Maria Cristina Millán y María Eugenia Robledo B.
PLANIFICADOR DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TICmaerober
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediado por TIC diseñado para promover la comunicación asertiva y las buenas relaciones interpersonales entre estudiantes. El planificador describe el contexto, objetivos, calendario de actividades e intencionalidad pedagógica de un ambiente de aprendizaje llamado "Amigos por Siempre" que se implementará durante un mes en una institución educativa con el fin de fomentar valores como el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover la comunicación asertiva y las sanas relaciones interpersonales entre estudiantes. El planificador describe el contexto, objetivos, contenidos y calendario de implementación de un ambiente de aprendizaje llamado "Amigos por Siempre" que busca fomentar valores como el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico llamado "Si en la escuela soy capaz me la juego por la paz", el cual busca desarrollar competencias ciudadanas y habilidades para resolver conflictos de manera pacífica. Finalmente, explica cómo este ambiente involucra lo cognitivo, socio-afectivo y fís
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para analizar la situación actual, establecer objetivos y definir estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes clave de un planificador como el diseño instruccional, objetivos, propósitos de formación, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y contexto. El planificador presentado se enfoca en promover la sana convivencia y comunicación asertiva entre estudiantes.
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Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico llamado "Si en la escuela soy capaz me la juego por la paz", incluyendo intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y propósitos de formación, con enfoque en competencias ciudadanas y resolución pacífica de conflict
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover una sana convivencia escolar. El planificador contiene secciones para diseñar los objetivos, actividades y evaluación de un ambiente de aprendizaje que enseñe a los estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica. El plan propone actividades como la creación de videos, cuentos y carteles sobre temas como la tolerancia y el respeto, así como la conformación de un comité estudiantil para la resolución de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover la sana convivencia escolar. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional, objetivos, propósitos formativos, preguntas orientadoras, cronograma de actividades e información sobre el contexto. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica mediante la creación de un comité de resolución de conflictos y el uso de herramientas TIC como videos y cuentos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los pasos para diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo definir intenciones educativas, objetivos, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización del contexto y los estudiantes. El planificador proporciona una guía para crear un ambiente de aprendizaje virtual centrado en desarroll
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización de los estudiantes. El planificador provee una herramienta estandarizada para gestionar de manera efectiva este tipo de ambientes educativos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los pasos para diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo definir intenciones educativas, objetivos, propósitos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación, calendario de actividades y contexto de los estudiantes. El planificador provee una guía para crear ambientes de aprendizaje efectivos mediados
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para diseñar e implementar un ambiente de aprendizaje sobre conjuntos. Incluye secciones para definir las intenciones educativas, objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y calendario de actividades. El planificador provee una herramienta para facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje mediados tecnológicamente de manera estandarizada.
planificador ambiente de aprendizaje " PENSA EN VOS, PENSA EN TU FUTURO"Hinestroza Deyner
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para analizar la situación actual, establecer objetivos y definir estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico sobre educación afectiva y sexual, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y calendario de actividades.
El documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC que incluye: 1) objetivos del ambiente centrados en desarrollar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo y respeto por la diversidad; 2) preguntas orientadoras sobre el uso de TIC y su impacto; y 3) detalles sobre diseño instruccional, intenciones educativas y preguntas curriculares para diferentes áreas.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para analizar la situación actual, establecer objetivos y definir estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla las secciones que componen el planificador, incluyendo el diseño instruccional, objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación, calendario de actividades y contexto. El planificador provee una herramienta para facilitar y estandarizar la metodología de planificación de ambientes de aprendizaje medi
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para diseñar el ambiente de aprendizaje, establecer objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y proponer un calendario de actividades a lo largo de dos semanas. El ambiente de aprendizaje propuesto se enfoca en enseñar a estudiantes de grado octavo sobre su cuerpo y la adolescencia, con el fin de desarrollar el respeto propio y por los demás.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica la importancia de planificar e incluye secciones para diseñar los objetivos, contenidos y actividades de un ambiente de aprendizaje, así como el tiempo y calendario requeridos. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre "La vida, un universo de sentido" que busca desarrollar aptitudes como la proactividad y valores como el altruismo.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos e identificar estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales. El propósito es enseñar a los estudiantes a diseñar su propio proyecto de vida utilizando herramientas TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización del contexto. El planificador busca facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por TIC que se enfoquen en fortalecer el desarrollo personal a través de la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para el diseño instruccional del ambiente como las intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y contexto. El planificador busca facilitar y estandarizar la metodología de planificación de ambientes y actividades educativas mediadas por TIC.
Planificador terminado comuniquemonos más y vivamos en pazdorikita
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con niños y niñas de estrato socioeconómico bajo, desarrollando actividades dos horas a la semana que abordan temas como el trabajo en equipo, las normas de convivencia, los valores y la comunicación efectiva. El aprendizaje busca que los estudiantes utilicen elementos comunicativos como el diálogo y
Planificador AAMTIC "Me reconozco, me acepto"fabianpro
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Describe la importancia de planificar para alcanzar objetivos educativos y proporciona un formato para diseñar un ambiente de aprendizaje que promueva el autoconocimiento y aceptación en estudiantes. El planificador incluye secciones para definir intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y propósitos de formación en distintas áreas como inglés, matemáticas, ciencias naturales y sociales.
G1 m2 t1 planificador aamtic 06 02 2016Jhon Martin
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para interactuar pacíficamente con su entorno a través de estrategias interdisciplinarias que integran diferentes áreas como matemáticas, ciencias naturales e inglés.
El documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con estudiantes de primaria, desarrollando actividades por 2 horas semanales. Los objetivos incluyen comprender los elementos de la comunicación, resolver conflictos a través del diálogo y valorar diferentes puntos de vista. El ambiente busca que los estudiantes mejoren su comunicación y generen ambientes de convivencia pacífica.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover una sana convivencia escolar. El planificador contiene secciones para diseñar los objetivos, actividades y evaluación de un ambiente de aprendizaje que enseñe a los estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica. El plan propone actividades como la creación de videos, cuentos y carteles sobre temas como la tolerancia y el respeto, así como la conformación de un comité estudiantil para la resolución de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para abordar un problema de convivencia entre niños y niñas en quinto grado. El planificador incluye la caracterización de los estudiantes y docentes, objetivos, actividades y cronograma para implementar el ambiente de aprendizaje durante 1 mes y medio, con el fin de mejorar la comunicación asertiva y el trabajo cooperativo entre los estudiantes sin importar su género.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para abordar un problema de convivencia entre niños y niñas en quinto grado. El planificador incluye la caracterización de los estudiantes y docentes, objetivos, actividades y cronograma para implementar el ambiente de aprendizaje durante 1 mes y medio, con el fin de mejorar la comunicación asertiva y el trabajo cooperativo entre los estudiantes sin importar su género.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para abordar el tema de la convivencia entre niños y niñas. El planificador incluye la descripción del problema, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y un cronograma de actividades de 1 mes y medio para mejorar las relaciones entre estudiantes sin importar su género a través del aprendizaje cooperativo y el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover la sana convivencia escolar. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional, objetivos, propósitos formativos, preguntas orientadoras, cronograma de actividades e información sobre el contexto. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica mediante la creación de un comité de resolución de conflictos y el uso de herramientas TIC como videos y cuentos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los pasos para diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo definir intenciones educativas, objetivos, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización del contexto y los estudiantes. El planificador proporciona una guía para crear un ambiente de aprendizaje virtual centrado en desarroll
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización de los estudiantes. El planificador provee una herramienta estandarizada para gestionar de manera efectiva este tipo de ambientes educativos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los pasos para diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC, incluyendo definir intenciones educativas, objetivos, propósitos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación, calendario de actividades y contexto de los estudiantes. El planificador provee una guía para crear ambientes de aprendizaje efectivos mediados
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para diseñar e implementar un ambiente de aprendizaje sobre conjuntos. Incluye secciones para definir las intenciones educativas, objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y calendario de actividades. El planificador provee una herramienta para facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje mediados tecnológicamente de manera estandarizada.
planificador ambiente de aprendizaje " PENSA EN VOS, PENSA EN TU FUTURO"Hinestroza Deyner
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para analizar la situación actual, establecer objetivos y definir estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje específico sobre educación afectiva y sexual, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y calendario de actividades.
El documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC que incluye: 1) objetivos del ambiente centrados en desarrollar habilidades comunicativas, de trabajo en equipo y respeto por la diversidad; 2) preguntas orientadoras sobre el uso de TIC y su impacto; y 3) detalles sobre diseño instruccional, intenciones educativas y preguntas curriculares para diferentes áreas.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para analizar la situación actual, establecer objetivos y definir estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla las secciones que componen el planificador, incluyendo el diseño instruccional, objetivos, preguntas orientadoras, tiempo de implementación, calendario de actividades y contexto. El planificador provee una herramienta para facilitar y estandarizar la metodología de planificación de ambientes de aprendizaje medi
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para diseñar el ambiente de aprendizaje, establecer objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y proponer un calendario de actividades a lo largo de dos semanas. El ambiente de aprendizaje propuesto se enfoca en enseñar a estudiantes de grado octavo sobre su cuerpo y la adolescencia, con el fin de desarrollar el respeto propio y por los demás.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica la importancia de planificar e incluye secciones para diseñar los objetivos, contenidos y actividades de un ambiente de aprendizaje, así como el tiempo y calendario requeridos. El planificador propone como ejemplo un ambiente sobre "La vida, un universo de sentido" que busca desarrollar aptitudes como la proactividad y valores como el altruismo.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos e identificar estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño de un ambiente de aprendizaje, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales. El propósito es enseñar a los estudiantes a diseñar su propio proyecto de vida utilizando herramientas TIC.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente, incluyendo objetivos, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización del contexto. El planificador busca facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje mediados por TIC que se enfoquen en fortalecer el desarrollo personal a través de la creatividad, el pensamiento crítico y el trabajo en equipo.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para el diseño instruccional del ambiente como las intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación, preguntas orientadoras, tiempo de implementación y contexto. El planificador busca facilitar y estandarizar la metodología de planificación de ambientes y actividades educativas mediadas por TIC.
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Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con niños y niñas de estrato socioeconómico bajo, desarrollando actividades dos horas a la semana que abordan temas como el trabajo en equipo, las normas de convivencia, los valores y la comunicación efectiva. El aprendizaje busca que los estudiantes utilicen elementos comunicativos como el diálogo y
Planificador AAMTIC "Me reconozco, me acepto"fabianpro
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Describe la importancia de planificar para alcanzar objetivos educativos y proporciona un formato para diseñar un ambiente de aprendizaje que promueva el autoconocimiento y aceptación en estudiantes. El planificador incluye secciones para definir intenciones educativas, objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y propósitos de formación en distintas áreas como inglés, matemáticas, ciencias naturales y sociales.
G1 m2 t1 planificador aamtic 06 02 2016Jhon Martin
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente, incluyendo objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades para interactuar pacíficamente con su entorno a través de estrategias interdisciplinarias que integran diferentes áreas como matemáticas, ciencias naturales e inglés.
El documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con estudiantes de primaria, desarrollando actividades por 2 horas semanales. Los objetivos incluyen comprender los elementos de la comunicación, resolver conflictos a través del diálogo y valorar diferentes puntos de vista. El ambiente busca que los estudiantes mejoren su comunicación y generen ambientes de convivencia pacífica.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC diseñado para promover una sana convivencia escolar. El planificador contiene secciones para diseñar los objetivos, actividades y evaluación de un ambiente de aprendizaje que enseñe a los estudiantes a resolver conflictos de manera pacífica. El plan propone actividades como la creación de videos, cuentos y carteles sobre temas como la tolerancia y el respeto, así como la conformación de un comité estudiantil para la resolución de conflictos.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para abordar un problema de convivencia entre niños y niñas en quinto grado. El planificador incluye la caracterización de los estudiantes y docentes, objetivos, actividades y cronograma para implementar el ambiente de aprendizaje durante 1 mes y medio, con el fin de mejorar la comunicación asertiva y el trabajo cooperativo entre los estudiantes sin importar su género.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para abordar un problema de convivencia entre niños y niñas en quinto grado. El planificador incluye la caracterización de los estudiantes y docentes, objetivos, actividades y cronograma para implementar el ambiente de aprendizaje durante 1 mes y medio, con el fin de mejorar la comunicación asertiva y el trabajo cooperativo entre los estudiantes sin importar su género.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC para abordar el tema de la convivencia entre niños y niñas. El planificador incluye la descripción del problema, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y un cronograma de actividades de 1 mes y medio para mejorar las relaciones entre estudiantes sin importar su género a través del aprendizaje cooperativo y el uso de herramientas tecnológicas.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Comuniquémonos más y vivamos en paz" que busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como la escucha activa, competencias comunicativas, habilidades de relaciones interpersonales y valores como el respeto y la paz. El ambiente de aprendizaje se implementará durante 2 meses con actividades semanales que buscan mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes mediante el diálogo y la comunicación asertiva.
El documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con estudiantes de primaria, desarrollando actividades por 2 horas semanales. Los objetivos incluyen comprender los elementos de la comunicación, resolver conflictos mediante el diálogo y valorar diferentes puntos de vista. El aprendizaje ayudará a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y generar ambientes de sana convivencia.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Comuniquémonos más y vivamos en paz" que busca desarrollar en los estudiantes aptitudes como la escucha activa, competencias comunicativas, habilidades de relaciones interpersonales y valores como el respeto y la paz. El ambiente de aprendizaje se implementará durante 2 meses con actividades semanales que buscan mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes mediante el diálogo y la comunicación asertiva.
Planificador terminado comuniquemonos más y vivamos en pazmarvicuvi
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con niños y niñas de estrato socioeconómico bajo, desarrollando actividades dos horas a la semana que abordan temas como el trabajo en equipo, las normas de convivencia, los valores y la comunicación efectiva. El aprendizaje busca que los estudiantes utilicen elementos comunicativos como el diálogo y
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos y estrategias para alcanzarlos. Luego, detalla los componentes de diseño instructivo de un ambiente de aprendizaje, incluyendo intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación y preguntas orientadoras. El ambiente propuesto se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre el autocuidado del cuerpo a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC llamado "Con-valores" cuyo objetivo es promover valores como el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la justicia y la cooperación. El ambiente se implementará durante un mes con estudiantes de tercer grado de una escuela pública en Cali, Colombia y utilizará estrategias lúdicas y herramientas tecnológicas para enseñar sobre relaciones interpersonales, autoconocimiento y resolución de conflictos.
Chatbot que responde preguntas de forma amable y comprensiva.
Google Classroom: Herramienta para gestionar clases virtuales.
Padlet: Tablero virtual para compartir información de forma colaborativa.
Kahoot: Herramienta para crear y jugar con cuestionarios interactivos.
Socrative: Aplicación para realizar encuestas y pruebas en tiempo real.
Quizizz: Plataforma para crear y jugar con trivias y cuestionarios interactivos.
Conocimiento Tec
Herramienta de inteligencia artificial para resolver dudas.
Google Classroom: Plataforma para gestionar el aprendizaje en línea.
Padlet: Tablero virtual para crear presentaciones colaborativas.
Kahoot: Herramienta para crear y jugar con cuestionarios interactivos.
Socrative: Aplicación para realizar encuestas y pruebas interactivas.
Conocimiento Pedagógico - Tecnológico (TPACK):
El ambiente permitirá a los estudiantes desar
Este documento presenta un planificador de ambiente de aprendizaje mediado por TIC. El planificador incluye secciones para describir el contexto, los objetivos, el calendario de actividades y la evaluación, con el fin de diseñar e implementar un ambiente de aprendizaje para mejorar la convivencia entre niños y niñas.
Este documento presenta un planificador de ambiente de aprendizaje mediado por TIC. El planificador incluye una descripción del contexto, los objetivos, las actividades planificadas y la evaluación. El ambiente de aprendizaje busca promover la convivencia entre niños y niñas a través de actividades lúdicas, pedagógicas y socioculturales que fortalezcan los valores de respeto, tolerancia y trabajo en equipo.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Incluye secciones para diseñar el ambiente de aprendizaje como objetivos, intenciones educativas, preguntas orientadoras, calendario de actividades y caracterización del contexto y los estudiantes. El ambiente propuesto se enfoca en el tema de conocer el cuerpo durante la adolescencia y busca desarrollar el respeto propio, habilidades sociales y uso de la tecnología de forma responsable.
Este documento presenta el planificador de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. Describe los objetivos del ambiente, que incluyen desarrollar habilidades para interactuar pacíficamente con el entorno. Explica el contexto de los estudiantes y docentes participantes, y el calendario de actividades para la implementación del ambiente durante 10 semanas. El ambiente busca que los estudiantes aprendan habilidades para la vida mediante un enfoque interdisciplinario.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con actividades semanales de 2 horas cada una, abordando temas como el trabajo en equipo, las normas de convivencia y los elementos de la comunicación. Los objetivos son que los estudiantes utilicen la comunicación para resolver conflictos de manera pacífica, valorando diferentes puntos de vista.
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con estudiantes de primaria, desarrollando actividades 2 horas semanales. Los objetivos incluyen comprender los elementos de la comunicación, resolver conflictos a través del diálogo y valorar diferentes puntos de vista. El aprendizaje se centrará en mejorar la convivencia escolar utilizando herramientas tecnológicas de forma resp
Este documento presenta el diseño de un ambiente de aprendizaje mediado por TIC cuyo objetivo es mejorar las relaciones interpersonales mediante la comunicación asertiva. El ambiente se implementará durante 2 meses con actividades semanales de 2 horas cada una, abordando temas como el trabajo en equipo, las normas de convivencia y los elementos de la comunicación. Los objetivos son que los estudiantes utilicen la comunicación para resolver conflictos de manera pacífica, valorando diferentes puntos de vista.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias
que se presenten, con las mayores garantías de éxito.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/
2. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
2
Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacer un proceso de planificación de dicho ambiente, y
para ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:
Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
Para ayudar a diseñar ambientes, productos y procesos según
los requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
3. Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
3
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
La sana convivencia en los diferentes ambientesde aprendizaje
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias,habilidades,actitudes y valores que se espera desarrollar con el
Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Competencias comunicativas: cuando expreso mis emociones mediante distintas formas. Al conocer y respetar
las reglas básicas del dialogo (Como el uso de la palabra y el respeto de la palabra de la otra persona)
Competencias integradoras: Cuando conozco y uso estrategias sencillas de resolución de conflictos, como
establecer acuerdos.
Cuando se desarrolla estrategias sencilla de resolución pacífica de conflictos. Como establecer acuerdos
Al realizar acciones que ayuden a aliviar el malestar de personas cercas.
Competencias Cognitivas: Cuando comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y viceversa
Cuando identifico situaciones de mal trato que se dan en mi entorno,conmigo y con otras personas y sé a
quiénes acudir para pedir ayuda y protección.
Puedo identificar las expresiones verdadera de cariño de aquellas que puedan mal tratarme
Valores :
Solidaridad: es necesario que comprenda la necesidad de enriquecerse como persona para poder dar de sí.( al
preocuparse por su entorno)
Respeto: Cuando se respeta las reglas y los acuerdo,se respeta él y a los demás
Tolerancia: Cuando soy consciente de las individuales de cada ser humano y las respeto.
Actitudes:
Autocontrol: para controlar sus emociones lo cual es primordial para una sana convivencia.
Capacidad de comunicación: por medio del dialogo se pueden resolver los conflictos.
Calma: es necesario escuchar y tratar los conflictos con calma asíse logra la sana convivencia.
Creatividad e iniciativa: para buscar diferentes estrategias para la solución de los conflictos.
Aptitudes:
Capacidad de negociación y persuasión: es indispensable para la resolución de conflictos.
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Honestidad y respetoa las normas: si estas están presentes existirá una sana convivencia.
Habilidades:
Argumentación, comunicación asertiva: en la búsqueda de una solución a un problema o conflicto es
indispensable tener argumentos claros yprecisos al igual que una comunicación asertiva.
Capacidad analítica: permite proporcionar elementos para llegar a una síntesis ydar la explicación razonada de
un hecho por complejo que sea.
Manejo de emociones y sentimientos: es necesario que se reflexione sobre cómo reaccionaremos o hemos
reaccionado ante una determinada situación ylas consecuencias que esto trae,de allí la necesidad de
controlarnos.
Liderazgo, Persuasión, Relaciones interpersonales y empatía: estas habilidades se deben desarrollar para
que la convivencia sea pacífica:
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente
su respuesta
Participo, en mi contexto cercano (Con mi familia y compañeros), en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato, el respeto por mí mismo y por los demás, y los
practico en mi contexto cercano (en el hogar, el salón de clase y en descanso, etc.)
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Comprender que debo controlar mis emociones frente a cada situación que me presenta la vida para
desarrollarme en mi entorno social de forma asertiva.
Reconocer y poner en práctica las diferentes estrategias para solucionar un conflicto.
Entender el sentido de las acciones reparadoras.
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Utilizar las habilidades,actitudes,aptitudes, competencias yvalores para obtener una sana convivencia.
Aprender a tomar decisiones pensando en el bienestar de él y de los demás.
¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Valorar la importancia de los acuerdos y la norma para vivir en comunidad.
Aceptar que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana me pueden
afectar mí.
Colaborar activamente para el logro de metas comunes (en el salón de clase,colegio yhogar) y reconozco la
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importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
La intencionalidad de este ambiente propuesto es contribuir a mejorar la calidad de vida del estudiante
tanto en el hogar como en el colegio al:
-disminuir los accidentes y conflictos en el tiempo destinado al descanso.
-preparar a los y las estudiantes para resolver sus conflictos de forma asertiva.
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Lo que se pretende es darle a los y las estudiantes herramientas para que puedan resolver sus conflictos
y problemas de forma asertiva y así lograr tener una convivencia pacífica.
¿Cómo se involucra lo cognitivo,lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
Preguntas de Unidad:
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
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6
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación
Definir la planeación con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
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Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son
las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el
conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos
los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no
otros.
Como en los últimos años se ha incrementado una mal sana convivencia en nuestras aulas en los
diferentes niveles educativos hemos decidido realizar un trabajo por la sana convivencia, para esto
el estudiante debe tener unos conocimientos previos sobre los temas que afectan su convivencia
diaria; estos son: Los valores, el uso de las sustancias sicoactivas (marihuana, bazuco), la
corrupción, el vandalismo, la motivación, matoneo entre otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se
seleccionaron.
El estudiante realizará en su Tablet dos tarjetas: En una escribe una regla que se debe seguir para
tener una sana convivencia y en la otra una que afecta la sana convivencia del entorno.
Se trabajará un video: ¨ Reglas sencillas de la sana convivencia¨.
https://www.youtube.com/watch?v=U_I2ZAzHYOs
Se seleccionaron estas actividades después de hacer un minucioso análisis de las problemáticas
que se vivencian en las aulas de clase y teniendo en cuenta que los estudiantes necesitan apoyo en
estos aspectos; para su participación en el entorno escolar donde el estudiante tendrá participación
activa en la solución de sus conflictos y tendrá la oportunidad de corregir sus acciones. Todo esto se
debe tener en cuenta en el manual de convivencia de la institución donde debe estar claro todo el
reglamento.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseñanza-aprendizaje.
Este instrumento tiene la ventaja de facilitar, ayudar, reforzar y ampliar los conocimientos
adquiridos sobre la sana convivencia y le da aportes a las diferentes áreas de estudio. Este
instrumento es muy ventajoso en la medida que se tenga unas reglas claras de uso y de gran ayuda
cuando el docente no se encuentra presente, el estudiante puede consultar, esta herramienta
contribuye favorablemente la atención a la diversidad, además favorecen la realización de
actividades en grupo que son tan importantes en nuestro entorno y aplicando las normas para una
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sana convivencia, refuerza la creatividad de los estudiantes.
Una de las limitaciones es que el estudiante le de un mal uso a esta herramienta y en vez de estar
realizando actividades constructivas para su entorno se dedique a ingresar a paginas no
recomendadas para menores. Otra desventaja es que las Tablet son una herramienta de consumo
de contenidos y no de creación por parte de los estudiantes.
Los docentes tenemos una desventaja frente a nuestros estudiantes ya que ellos tienen más
facilidad para manipular estas herramientas tecnológicas.
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la
representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías
de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la
tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden
usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué
tecnologíasva a trabajarargumentándolasdesdelo queya trabajó en losotros ítems de este aparte.
Con las tecnologías se hace más rápido el aprendizaje por parte de los estudiantes, cuando las
enseñanzas son visuales, llamativas y motivadoras les queda más eficientemente los conocimientos, a
algunos estudiantes tienen más facilidades que otros y este medio proporciona que desde su casa
pueda ingresary volver a ratonarel tema,y lo repita cuantasvecessea necesario para aprenderlo.
Para aquellos estudiantes que tienen alguna discapacidad, esta tecnología hace que el conocimiento
llegue con mayorfacilidad.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto
Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes)
Argumentarcada planteamiento
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentarcada planteamiento
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D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada
planteamiento
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentarcada planteamiento
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividadesy la técnica o técnicas quelas apoyarán
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizajemediado porTIC?Argumentarcada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes
quese tienen en el aula con NEE (Necesidadeseducativasespeciales)?
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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la
participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los
estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los
recursos,los factoresfísicosy las relacionespsicológicas
Vías de comunicación
¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de
las actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales,otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
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4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Aura Elisa Escobar Todas 2°
2 Fabio Maya Todas 2°
3 Gloria Yanet Osorio Matemáticas 3 y 5
4 Luz Mirian Ortiz Todas 1°
5
4.2 Correos electrónico de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 Auraescobarp1@gmail.com
2 Fmotilitos0@gmail.com
3 Gloriaosorio1411@gmail.com
4 Luzmirianortiz04@gmail.com
5
4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No. Institución Educativa Sede
1 Rodrigo Lloreda Caicedo Micaela Castro Borrero
2 Ciudad de Cali Vásquez Cobo
3 Pedro Antonio Molina Atanasio Girardot
4 Bartolomé Lobo Guerrero Enrique Olaya Herrera
5
4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No. Dirección Barrio Comuna
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1 Cra. 46c No. 38ª - 39 Mariano Ramos 16
2 Calle 30 No. 25 -00 Prados de Oriente 11
3 Cra. 1° 3 No. 70B - 00 Alcázares 6
4 Cl. 71No. 26E - 25 Ulpiano Lloreda 13
5
4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora
Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado por TIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
La metodología que utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
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Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.