Planificación de proyecto

1. 1
NIVEL INICIAL
TEMA: “PLANIFICAMOS EL
”
PROYECTO CON LOS NIÑOS
17 DE ABRIL 2023 – INICIAL
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

2. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
▪
Dialoga de forma
pertinente proponiendo
ideas para la planificación
del proyecto manteniendo
el hilo de la conversación y
esperando su turno para
participar.
Dialoga de manera
espontánea con sus
compañeros para
planificar el proyecto.
2
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
1.DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / Estándar
Capacidad
/Área
SE COMUNICA ORALMENTE ▪ Obtiene la
EN SU LENGUA MATERNA información del
texto oral
ESTANDAR: ▪
Infiere e interpreta
información del
texto oral
▪
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto
de forma coherente
y cohesionada
▪ Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
▪Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores
▪ Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
Cuaderno de Campo,
Mapa de calor.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
▪
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representan avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ambitos de desempeño.
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos, identifica información
explicita, realiza inferencias
sencillas a partir de esta
información e interpreta
recursos no verbales y para
verbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más menos le gusto del
contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
previos con el propósito de
interactuar con un o más
interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general
en el tema utiliza vocabulario
y una pronunciación
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
intercambio generalmente
participa y responde de forma
pertinente a lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
▪
▪
5 AÑOS:
▪
4 AÑOS:
▪
3 AÑOS:
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente
y estratégicamente sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz,
según su interlocutor, pedir,
convencer, agradecer. Desarrolla
sus ideas en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede
salirse de este.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes
de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o
local.
▪
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
▪
ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
0
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

3. ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
3
¿Qué necesitamos hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪
Cartulinas.
▪
Recepción de los niños y niñas. ▪ Crayolas o Plumones.
▪
Actividades espontáneas. ▪ Hojas
▪
Actividades de rutina. ▪ Plumones
▪
Tijeras
Tiempo: 90 minutos
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
INICIO 15 minutos
▪ Esta semana nuestro proyecto aprendizaje es “SOY UNICO Y ESPECIAL” El
propósito del proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas se reconocerán
como personas únicas y especiales iniciando un recorrido para identificar y valorar
sus propias características físicas, sus posibilidades corporales, algunas cualidades
personales, así como sus propias emociones, intereses y preferencias.
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad la docente indica que el tema
del día de hoy es “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo eres? ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos
años tienes? ¿Todos seremos iguales? ¿Por qué? ¿Qué cosas podemos hacer y qué
no? ¿Cómo nos identificamos?
ASAMBLEA
▪
PROBLEMATIZACION
▪
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

4. Los niños y niñas tendrá la oportunidad de expresar sus ideas,
4
METAS DE APRENDIZ
AJE:
DESARROLLO 35 Minutos
BUSQUEDA DE INFORMACION:
▪
▪
▪
▪
▪
Qué les parece si ustedes me dictan que podemos hacer primero o que estamos
haciendo en este momento (planificando u organizando las actividades
Se les presenta el cuadro.
Los niños dictan ¿Cómo lo haremos?
Los estudiantes organizados frente a la pizarra observan un sobre conteniendo
imágenes de las actividades a desarrollar. Realizan las siguientes preguntas: ¿Qué
es? ¿Qué habrá dentro del sobre?
Descubren el contenido del sobre y con la participación de los estudiantes
pegamos en el cartel de actividades al mismo tiempo que van expresando sus
ideas frente a cada imagen referida a nuestro proyecto. Responden: ¿Qué les
parece las imágenes? ¿Les gustaría realizar estas actividades?
intereses y necesidades para planificar las actividades de su proyecto.
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

5. 5
ACUERDO DE TOMA DE DESICIONES
▪
▪
Dialoga de manera espontánea con sus compañeros para planificar el
proyecto.
Al terminar de dictar todas las actividades que vamos a realizar en grupos los niños
y niñas sobre elaboran su DNI, su álbum personal identificaran sus características
físicas, sus gustos y preferencias.
La maestra junto a sus niños y niñas leen las actividades propuestas con ellos,
METACOGNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
▪
AUTOEVALUACIÓN:
▪
¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪
¿Respete los acuerdos de convivencia?
CIERRE 10 minutos
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En
qué me servirá lo aprendido hoy?
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION

6. 6
Obtiene la información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO CON LOS NIÑOS”
FECHA: 17/04/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Capacidad:
▪
▪
▪
▪
▪
▪
1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto aprender?
3. ¿Cómo respondieron las preguntas para planificar el
proyecto?
4. ¿Tuvieron alguna dificultad?
5. ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos hoy?
6. ¿Qué otras cosas más les gustaría aprender o conocer?
DESCARGA
COMPLETO LA
SESION