Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre las antiguas culturas de América. La unidad se centra en preguntas como qué culturas existían en América, cómo vivían, y cómo contaban. Los estudiantes aprenderán sobre las culturas a través de proyectos colaborativos, modelado, y el uso de instrumentos de conteo antiguos. La unidad involucrará varias áreas como matemáticas, ciencias sociales y artes.
UDI:Una escuela abierta, una feria internacionalviluber1978
Este documento describe una unidad didáctica para el 6o curso de primaria centrada en una feria internacional. La unidad involucra áreas como ciencias sociales, lengua, matemáticas y música, y contribuye al desarrollo de competencias clave. El documento también describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica que aborda problemas significativos del contexto en México después de la Revolución Mexicana. La secuencia didáctica se llevará a cabo durante 24 clases e involucra asignaturas como historia, español, geografía y civismo. Los estudiantes analizarán las instituciones creadas después de la revolución y su impacto en la vida económica, social, política y cultural de México, estableciendo comparaciones con la vida actual. La secuencia con
Este documento describe una unidad didáctica para el 6o curso de primaria centrada en una feria internacional. La unidad involucra áreas como ciencias sociales, lengua, matemáticas y música, y contribuye al desarrollo de competencias clave. El documento también describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave.
Indicadores de evaluación UDI "El mercado de mi colegio"AlcoyLucia
Este documento presenta los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje e instrumentos de evaluación para tres áreas de tercer curso de primaria: Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Matemáticas. Divide cada criterio de evaluación por competencias clave, describiendo los estándares de aprendizaje relacionados y los instrumentos como observación, cuadernos y producciones que se utilizarán para evaluar cada estándar.
El documento describe el sentido de las competencias básicas en la Ley Orgánica de Educación y los decretos de enseñanzas mínimas. Explica que las competencias básicas son aprendizajes imprescindibles para la vida de las personas y se desarrollan a través de varias áreas y materias. También incluye un calendario de aplicación de la ley y una tabla que muestra cómo cada área contribuye al desarrollo de las distintas competencias básicas.
Este documento es una plantilla para evaluar el desempeño en una reunión de trabajo. Contiene preguntas sobre si la persona colaboró con la compañía, respetó los turnos de palabra, escuchó a sus compañeros atentamente y aportó ideas o propuestas. Deja espacio para que la persona describa cómo se sintió.
Diana de evaluación para que el alumnado evalúe la secuencia didáctica "Once upon a time". Además, incluye una hoja en la que el alumno razona la puntuación que se ha dado.
UDI:Una escuela abierta, una feria internacionalviluber1978
Este documento describe una unidad didáctica para el 6o curso de primaria centrada en una feria internacional. La unidad involucra áreas como ciencias sociales, lengua, matemáticas y música, y contribuye al desarrollo de competencias clave. El documento también describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave.
Este documento presenta un formato estándar para una secuencia didáctica que aborda problemas significativos del contexto en México después de la Revolución Mexicana. La secuencia didáctica se llevará a cabo durante 24 clases e involucra asignaturas como historia, español, geografía y civismo. Los estudiantes analizarán las instituciones creadas después de la revolución y su impacto en la vida económica, social, política y cultural de México, estableciendo comparaciones con la vida actual. La secuencia con
Este documento describe una unidad didáctica para el 6o curso de primaria centrada en una feria internacional. La unidad involucra áreas como ciencias sociales, lengua, matemáticas y música, y contribuye al desarrollo de competencias clave. El documento también describe cómo cada área contribuye al desarrollo de las competencias clave.
Indicadores de evaluación UDI "El mercado de mi colegio"AlcoyLucia
Este documento presenta los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje e instrumentos de evaluación para tres áreas de tercer curso de primaria: Ciencias Sociales, Lengua Castellana y Matemáticas. Divide cada criterio de evaluación por competencias clave, describiendo los estándares de aprendizaje relacionados y los instrumentos como observación, cuadernos y producciones que se utilizarán para evaluar cada estándar.
El documento describe el sentido de las competencias básicas en la Ley Orgánica de Educación y los decretos de enseñanzas mínimas. Explica que las competencias básicas son aprendizajes imprescindibles para la vida de las personas y se desarrollan a través de varias áreas y materias. También incluye un calendario de aplicación de la ley y una tabla que muestra cómo cada área contribuye al desarrollo de las distintas competencias básicas.
Este documento es una plantilla para evaluar el desempeño en una reunión de trabajo. Contiene preguntas sobre si la persona colaboró con la compañía, respetó los turnos de palabra, escuchó a sus compañeros atentamente y aportó ideas o propuestas. Deja espacio para que la persona describa cómo se sintió.
Diana de evaluación para que el alumnado evalúe la secuencia didáctica "Once upon a time". Además, incluye una hoja en la que el alumno razona la puntuación que se ha dado.
Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre diversidad cultural. La unidad se enfocará en ayudar a los estudiantes a entender qué es la diversidad cultural y los factores que la caracterizan, como la existencia de múltiples culturas que interactúan y forman parte del patrimonio común de la humanidad. Incluirá actividades como lecturas, cuestionarios y el uso de las TIC para hacer las clases dinámicas. La unidad se implementará durante un período y requerirá habilidades como comprensión lectora y conocimientos sobre
Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre diversidad cultural. La unidad se enfocará en ayudar a los estudiantes a entender qué es la diversidad cultural y los factores que la caracterizan, incluyendo las causas de los conflictos generados por las diferencias culturales. La unidad utilizará lecturas, cuestionarios, y herramientas digitales en una variedad de actividades diseñadas para que los estudiantes respondan preguntas centrales sobre diversidad cultural.
En 3 oraciones o menos:
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre la región Caribe colombiana a través de actividades que incluyen proyectos colaborativos. La unidad cubrirá temas como la ubicación geográfica, bailes y comidas típicas de cada departamento de la región. Los estudiantes serán evaluados a través de observaciones, trabajos y proyectos que demuestren su comprensión de la cultura y geografía de la región Caribe.
En esta unidad, los estudiantes conocerán las características de la región Caribe colombiana a través de diferentes actividades. La unidad abordará temas como la división política, bailes típicos, comidas típicas y ubicación geográfica de cada departamento. El aprendizaje se logrará mediante un proyecto colaborativo de 6 meses que involucrará trabajo en equipo y uso de recursos como libros, videos y sitios web.
Este documento presenta una introducción al sistema numérico decimal. Brevemente describe cómo diferentes culturas a lo largo de la historia han desarrollado sus propios sistemas de numeración para representar cantidades. Explica que existen dos tipos principales de sistemas: los posicionales como el sistema decimal, y los no posicionales como el sistema romano. El objetivo del documento es analizar el sistema decimal y sus características.
El plan de unidad tiene como objetivo principal clasificar diferentes tipos de ángulos a través de actividades informativas y demostraciones. Los estudiantes aprenderán a identificar ángulos obtusos, agudos, rectos, extendidos y completos, así como su relación. Se utilizarán herramientas tecnológicas como computadores, impresoras e internet para crear presentaciones, folletos y resolver crucigramas sobre ángulos durante un período de 4 semanas.
Este documento presenta una plantilla para el desarrollo de un plan de unidad educativa. La unidad se titula "Reconociendo y valorando nuestras raíces afro" y abordará temas relacionados con las raíces culturales africanas en Colombia. La unidad está dirigida a estudiantes de quinto grado y cubrirá áreas como ciencias sociales e historia. Incluirá actividades como proyectos colaborativos, visitas a comunidades afro y representaciones de bailes de origen africano.
Planificación grandes números juan jorqueraJuan Jorquera
El plan de unidad trata sobre el sistema decimal en la historia y su relevancia. Los aprendizajes esperados incluyen escribir y comparar números grandes, resolver problemas matemáticos, y utilizar herramientas tecnológicas para interpretar datos numéricos. Las actividades involucran investigar información cuantitativa y sistemas de numeración, y analizar tablas y gráficos.
Este plan de unidad trata sobre el sistema decimal en la historia y su relevancia. La unidad explorará cómo se estructura el sistema decimal, formas de representarlo y estrategias para establecer e interpretar información numérica. Los estudiantes investigarán sobre sistemas de numeración, leerán y escribirán números grandes, y analizarán datos numéricos en tablas y gráficos. Se espera que la unidad tome 5 semanas y 10 horas de clase.
El documento presenta tres ideas principales:
1) El desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños debe considerar su contexto cultural.
2) La etnomatemática estudia las formas matemáticas propias de los grupos culturales.
3) Es posible enseñar matemática a partir de la etnomatemática de los estudiantes, implementando estrategias basadas en su cultura.
La unidad busca formar normalistas con énfasis en la educación y los valores humanos capaces de establecer relaciones interactivas multidimensionales para sí mismos y los niños. Se analizarán valores para construir una estructura ética que permita orientar la convivencia de los alumnos. Las actividades incluyen un proyecto colaborativo sobre valores ciudadanos para promover un buen vivir con los compañeros.
El proyecto de aula se centra en desarrollar acciones que promuevan valores como el amor, la felicidad y el respeto entre los estudiantes de séptimo grado de la institución educativa San José. El proyecto involucra a tres docentes y utilizará herramientas digitales como videos y blogs para realizar lecturas, talleres y discusiones sobre valores con los estudiantes.
La unidad se enfoca en la población mundial en la época de las grandes ciudades. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y describan los principales rasgos de la cultura mundial considerando la distribución, diversidad cultural y desarrollo demográfico de diferentes regiones. Las actividades incluyen que los estudiantes vean documentales sobre la distribución de la población y respondan preguntas, y realicen ejercicios en línea sobre el tema.
La unidad se enfoca en la población mundial en la época de las grandes ciudades. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y describan los principales rasgos de la cultura mundial considerando la distribución, diversidad cultural y desarrollo demográfico de diferentes regiones. Las actividades incluyen que los estudiantes vean documentales sobre la distribución de la población y respondan preguntas, y realicen ejercicios en línea sobre el tema.
La unidad se enfoca en la población mundial en la época de las grandes ciudades. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y describan los principales rasgos de la cultura mundial considerando la distribución, diversidad cultural y desarrollo demográfico de diferentes regiones. Las actividades incluyen que los estudiantes vean documentales sobre la distribución de la población y respondan preguntas, y realicen ejercicios en línea sobre el tema.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre introducción a los medios de comunicación. Incluye saludos en lenguas indígenas, objetivos de aprendizaje, competencias, actividades didácticas y estrategias de evaluación. El propósito es que los estudiantes valoren la expresión lingüística y los medios, reconociéndose en un contexto pluricultural e identifiquen e interpreten mensajes en una segunda lengua usando tecnologías de manera responsable.
Este documento presenta un proyecto orientado a mejorar las competencias lectoescritoras de estudiantes de primaria en dos sedes educativas en Cali. El proyecto se enfocará en la construcción e interpretación de textos en lengua castellana, matemáticas y ciencias naturales, e involucrará a los padres de familia. Se desarrollará durante el segundo y tercer periodo académico en los grados primero, segundo y quinto, utilizando algunas herramientas tecnológicas.
Este documento describe las 8 competencias básicas que todas las personas necesitan para desarrollarse personalmente, ejercer la ciudadanía activa e incorporarse satisfactoriamente a la vida adulta y laboral. Estas competencias incluyen la comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de la información, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal. El documento también explica cómo se adquieren y evalúan estas competencias a través del currículo escolar y
Presentación noviembre educación ciudadana 2010Ceppe Chile
1) El documento discute los estándares de formación de profesores de historia, geografía y ciencias sociales y los desafíos sobre el qué y el para qué de la educación ciudadana. 2) Explica que los estándares pueden referirse a un norte o a una vara para medir el desempeño, y analiza definiciones de estándares. 3) También analiza usos de los estándares y propone estándares profesionales transversales y específicos para las disciplinas.
Presentación noviembre educación ciudadana 2010Ceppe Chile
1) El documento discute los estándares de formación de profesores de historia, geografía y ciencias sociales, y los desafíos sobre el qué y el para qué de la educación ciudadana. 2) Explica que los estándares pueden referirse a un norte o a una vara para medir, y analiza definiciones de estándares. 3) Señala que la educación ciudadana debe entender la ciudadanía de manera compleja, integrando las diferencias, y equilibrar la transmisión de identidad con el desarrollo de la crítica.
PLAN DE AULA TECNOLOGIA 19 febrero 2021 (4).pdflitecom
Este documento presenta la información general y los objetivos de una asignatura de Tecnología e Informática para sexto grado. Incluye los estándares que se trabajarán enfocados en identificar componentes de hardware, solución de problemas tecnológicos y la relación entre tecnología y sociedad. También describe la metodología que incluye actividades pre, co e instruccionales con evaluaciones formativas, sumativas y autoevaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre deporte y salud. La guía busca responder a la pregunta de por qué es importante realizar actividad física para tener una mejor calidad de vida. Incluye actividades para identificar avances tecnológicos y reconocer la innovación en diferentes campos como la medicina y el deporte. El estudiante deberá presentar las actividades propuestas en medios digitales o físicos para cumplir con los criterios de evaluación.
Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre diversidad cultural. La unidad se enfocará en ayudar a los estudiantes a entender qué es la diversidad cultural y los factores que la caracterizan, como la existencia de múltiples culturas que interactúan y forman parte del patrimonio común de la humanidad. Incluirá actividades como lecturas, cuestionarios y el uso de las TIC para hacer las clases dinámicas. La unidad se implementará durante un período y requerirá habilidades como comprensión lectora y conocimientos sobre
Este documento presenta un plan de unidad educativa sobre diversidad cultural. La unidad se enfocará en ayudar a los estudiantes a entender qué es la diversidad cultural y los factores que la caracterizan, incluyendo las causas de los conflictos generados por las diferencias culturales. La unidad utilizará lecturas, cuestionarios, y herramientas digitales en una variedad de actividades diseñadas para que los estudiantes respondan preguntas centrales sobre diversidad cultural.
En 3 oraciones o menos:
En esta unidad, los estudiantes aprenderán sobre la región Caribe colombiana a través de actividades que incluyen proyectos colaborativos. La unidad cubrirá temas como la ubicación geográfica, bailes y comidas típicas de cada departamento de la región. Los estudiantes serán evaluados a través de observaciones, trabajos y proyectos que demuestren su comprensión de la cultura y geografía de la región Caribe.
En esta unidad, los estudiantes conocerán las características de la región Caribe colombiana a través de diferentes actividades. La unidad abordará temas como la división política, bailes típicos, comidas típicas y ubicación geográfica de cada departamento. El aprendizaje se logrará mediante un proyecto colaborativo de 6 meses que involucrará trabajo en equipo y uso de recursos como libros, videos y sitios web.
Este documento presenta una introducción al sistema numérico decimal. Brevemente describe cómo diferentes culturas a lo largo de la historia han desarrollado sus propios sistemas de numeración para representar cantidades. Explica que existen dos tipos principales de sistemas: los posicionales como el sistema decimal, y los no posicionales como el sistema romano. El objetivo del documento es analizar el sistema decimal y sus características.
El plan de unidad tiene como objetivo principal clasificar diferentes tipos de ángulos a través de actividades informativas y demostraciones. Los estudiantes aprenderán a identificar ángulos obtusos, agudos, rectos, extendidos y completos, así como su relación. Se utilizarán herramientas tecnológicas como computadores, impresoras e internet para crear presentaciones, folletos y resolver crucigramas sobre ángulos durante un período de 4 semanas.
Este documento presenta una plantilla para el desarrollo de un plan de unidad educativa. La unidad se titula "Reconociendo y valorando nuestras raíces afro" y abordará temas relacionados con las raíces culturales africanas en Colombia. La unidad está dirigida a estudiantes de quinto grado y cubrirá áreas como ciencias sociales e historia. Incluirá actividades como proyectos colaborativos, visitas a comunidades afro y representaciones de bailes de origen africano.
Planificación grandes números juan jorqueraJuan Jorquera
El plan de unidad trata sobre el sistema decimal en la historia y su relevancia. Los aprendizajes esperados incluyen escribir y comparar números grandes, resolver problemas matemáticos, y utilizar herramientas tecnológicas para interpretar datos numéricos. Las actividades involucran investigar información cuantitativa y sistemas de numeración, y analizar tablas y gráficos.
Este plan de unidad trata sobre el sistema decimal en la historia y su relevancia. La unidad explorará cómo se estructura el sistema decimal, formas de representarlo y estrategias para establecer e interpretar información numérica. Los estudiantes investigarán sobre sistemas de numeración, leerán y escribirán números grandes, y analizarán datos numéricos en tablas y gráficos. Se espera que la unidad tome 5 semanas y 10 horas de clase.
El documento presenta tres ideas principales:
1) El desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños debe considerar su contexto cultural.
2) La etnomatemática estudia las formas matemáticas propias de los grupos culturales.
3) Es posible enseñar matemática a partir de la etnomatemática de los estudiantes, implementando estrategias basadas en su cultura.
La unidad busca formar normalistas con énfasis en la educación y los valores humanos capaces de establecer relaciones interactivas multidimensionales para sí mismos y los niños. Se analizarán valores para construir una estructura ética que permita orientar la convivencia de los alumnos. Las actividades incluyen un proyecto colaborativo sobre valores ciudadanos para promover un buen vivir con los compañeros.
El proyecto de aula se centra en desarrollar acciones que promuevan valores como el amor, la felicidad y el respeto entre los estudiantes de séptimo grado de la institución educativa San José. El proyecto involucra a tres docentes y utilizará herramientas digitales como videos y blogs para realizar lecturas, talleres y discusiones sobre valores con los estudiantes.
La unidad se enfoca en la población mundial en la época de las grandes ciudades. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y describan los principales rasgos de la cultura mundial considerando la distribución, diversidad cultural y desarrollo demográfico de diferentes regiones. Las actividades incluyen que los estudiantes vean documentales sobre la distribución de la población y respondan preguntas, y realicen ejercicios en línea sobre el tema.
La unidad se enfoca en la población mundial en la época de las grandes ciudades. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y describan los principales rasgos de la cultura mundial considerando la distribución, diversidad cultural y desarrollo demográfico de diferentes regiones. Las actividades incluyen que los estudiantes vean documentales sobre la distribución de la población y respondan preguntas, y realicen ejercicios en línea sobre el tema.
La unidad se enfoca en la población mundial en la época de las grandes ciudades. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen y describan los principales rasgos de la cultura mundial considerando la distribución, diversidad cultural y desarrollo demográfico de diferentes regiones. Las actividades incluyen que los estudiantes vean documentales sobre la distribución de la población y respondan preguntas, y realicen ejercicios en línea sobre el tema.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre introducción a los medios de comunicación. Incluye saludos en lenguas indígenas, objetivos de aprendizaje, competencias, actividades didácticas y estrategias de evaluación. El propósito es que los estudiantes valoren la expresión lingüística y los medios, reconociéndose en un contexto pluricultural e identifiquen e interpreten mensajes en una segunda lengua usando tecnologías de manera responsable.
Este documento presenta un proyecto orientado a mejorar las competencias lectoescritoras de estudiantes de primaria en dos sedes educativas en Cali. El proyecto se enfocará en la construcción e interpretación de textos en lengua castellana, matemáticas y ciencias naturales, e involucrará a los padres de familia. Se desarrollará durante el segundo y tercer periodo académico en los grados primero, segundo y quinto, utilizando algunas herramientas tecnológicas.
Este documento describe las 8 competencias básicas que todas las personas necesitan para desarrollarse personalmente, ejercer la ciudadanía activa e incorporarse satisfactoriamente a la vida adulta y laboral. Estas competencias incluyen la comunicación lingüística, matemática, conocimiento del mundo físico, tratamiento de la información, social y ciudadana, cultural y artística, aprender a aprender, y autonomía e iniciativa personal. El documento también explica cómo se adquieren y evalúan estas competencias a través del currículo escolar y
Presentación noviembre educación ciudadana 2010Ceppe Chile
1) El documento discute los estándares de formación de profesores de historia, geografía y ciencias sociales y los desafíos sobre el qué y el para qué de la educación ciudadana. 2) Explica que los estándares pueden referirse a un norte o a una vara para medir el desempeño, y analiza definiciones de estándares. 3) También analiza usos de los estándares y propone estándares profesionales transversales y específicos para las disciplinas.
Presentación noviembre educación ciudadana 2010Ceppe Chile
1) El documento discute los estándares de formación de profesores de historia, geografía y ciencias sociales, y los desafíos sobre el qué y el para qué de la educación ciudadana. 2) Explica que los estándares pueden referirse a un norte o a una vara para medir, y analiza definiciones de estándares. 3) Señala que la educación ciudadana debe entender la ciudadanía de manera compleja, integrando las diferencias, y equilibrar la transmisión de identidad con el desarrollo de la crítica.
PLAN DE AULA TECNOLOGIA 19 febrero 2021 (4).pdflitecom
Este documento presenta la información general y los objetivos de una asignatura de Tecnología e Informática para sexto grado. Incluye los estándares que se trabajarán enfocados en identificar componentes de hardware, solución de problemas tecnológicos y la relación entre tecnología y sociedad. También describe la metodología que incluye actividades pre, co e instruccionales con evaluaciones formativas, sumativas y autoevaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre deporte y salud. La guía busca responder a la pregunta de por qué es importante realizar actividad física para tener una mejor calidad de vida. Incluye actividades para identificar avances tecnológicos y reconocer la innovación en diferentes campos como la medicina y el deporte. El estudiante deberá presentar las actividades propuestas en medios digitales o físicos para cumplir con los criterios de evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 7 sobre el tema de Deporte y Salud. La guía explica que debido a la pandemia de COVID-19, muchas personas han dejado de hacer ejercicio físico. Por lo tanto, el objetivo de la guía es responder a la pregunta de por qué es importante hacer actividad física para tener una mejor calidad de vida. A lo largo de la guía, los estudiantes completarán diferentes actividades sobre tecnología, deporte y emprendimiento para analizar cómo la ciencia y la
This document provides an overview of an integrative project on sports and health for 11th grade students. It outlines the subject areas of mathematics, natural sciences, technology and information, and physical education. The project aims to help students improve their quality of life by resolving daily situations and considering the current public health situation in Jamundí. It provides learning objectives and expectations in each subject area, as well as evidence and activities for assessment. The introduction explains the context of increased sedentary behavior during COVID-19 lockdowns and the importance of physical activity for health. The document is divided into sessions on different subject areas to provide learning content and examples to apply the concepts.
This document outlines a project on sports and health for 10th grade students. It will be led by several teachers and cover topics in mathematics, natural sciences, physical education, technology and information, and more. The learning objectives include analyzing graphs and statistical data, relating molecular structures to properties, and estimating changes in velocity using Newton's laws. Activities will include problem solving and data analysis. The introduction discusses how the COVID-19 pandemic has reduced physical activity for many, so the project aims to show why physical activity is important for quality of life, using examples of athletes from the school who have found inspiration in sports. The first session will cover functions, graphs, statistics, and quadratic equations as they relate to sports motions. The second
El documento describe una guía de aprendizaje para estudiantes de grado 8o sobre el tema de deporte y salud. La guía busca responder la pregunta de cómo reconocer las ventajas y desventajas de los avances tecnológicos en artefactos de uso cotidiano. Incluye actividades como ver videos, lecturas y ejemplos para que los estudiantes identifiquen conceptos como la evolución de la ciencia, tecnología y técnicas a lo largo de la historia.
Este documento presenta una guía de inducción para aprendices del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye 10 actividades de aprendizaje que cubren temas como presentaciones personales, los deberes y derechos de los aprendices, estilos de aprendizaje, proyectos de vida, el uso de herramientas TIC, y la etapa productiva del programa de formación. Cada actividad viene con instrucciones detalladas y materiales de apoyo para que los aprendices se familiaricen con el contexto y los procesos
Este documento trata sobre la importancia de los sistemas numéricos y números enteros. Explica cómo construir la recta numérica de enteros y realizar operaciones básicas con ellos. También describe cómo los números enteros se aplican en las ciencias naturales y sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños investigando cómo el conocimiento de los números enteros influye en el desarrollo de las matemáticas.
Este documento presenta la unidad sobre los sistemas numéricos. Explica brevemente la recta numérica de los enteros, las operaciones básicas con enteros y sus aplicaciones en las ciencias naturales y sociales. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar cómo el conocimiento de los números enteros influye en el desarrollo de las matemáticas.
Esta unidad evalúa si los estudiantes han comprendido adecuadamente el sistema de evaluación integral de la Institución Alfonso López Pumarejo. Explora si las actividades de educación física, recreación y deportes apoyan la comprensión de este sistema de evaluación y si los estudiantes conocen y comprenden los instrumentos de evaluación utilizados en esta área y su relación con el sistema de evaluación general de la institución.
El decreto ministerial 1290 impulsa una evaluación participativa y conjunta entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Es imprescindible que los estudiantes conozcan y participen en los procesos de evaluación que los afectan, para que puedan reconocer sus avances y limitaciones.
El documento presenta una plantilla para el diseño de un plan de unidad educativa. El plan incluye secciones para proporcionar información sobre el autor, una vista general de la unidad con el título, preguntas esenciales y de contenido, y un resumen. También incluye áreas sobre lineamientos curriculares, estándares, actividades, recursos, adaptaciones e implementación. El propósito es guiar el diseño de una unidad didáctica completa.
Este documento presenta preguntas sobre la ubicación espacial dentro de una ciudad y su historia. Las preguntas cubren temas como los hitos y monumentos principales de la ciudad, cómo el estudiante se ubica espacialmente, el papel de las plazas en la administración política, los accidentes geográficos y sendas principales, y el propósito del proyecto de generar un sentido de pertenencia con el municipio a través del conocimiento de su desarrollo.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la ubicación espacial y los principales hitos de una ciudad. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes conozcan y se familiaricen con su municipio, entendiendo conceptos como localización, coordenadas geográficas y la representación de calles y carreras en un plano cartesiano. El proyecto también busca que los estudiantes comprendan la historia y el papel de lugares como las plazas en el desarrollo económico y político de la ciudad, así como identificar sus
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre la trigonometría y su aplicación en la vida cotidiana. La unidad aborda conceptos como la clasificación de triángulos, el teorema de Pitágoras y las funciones trigonométricas. Las actividades ayudarán a los estudiantes a responder preguntas como ¿qué es la trigonometría?, ¿dónde y para qué se usa? y ¿cómo resolver triángulos? El plan incluye materiales, habilidades previas, adaptaciones y palabras clave relacionadas
La trigonometría se utiliza para resolver problemas geométricos relacionados con triángulos y ángulos. El documento explica cómo clasificar triángulos, aplicar el teorema de Pitágoras para calcular lados desconocidos, y usar las leyes del seno y coseno para resolver triángulos.
El documento habla sobre la respiración y explica que es el proceso fisiológico indispensable para la vida de los organismos vivos. Plantea la pregunta esencial de cómo respiran los seres vivos y contiene secciones sobre el oxígeno y por qué los peces mueren fuera del agua.
El documento habla sobre la respiración y explica que es el proceso fisiológico indispensable para la vida de los organismos. Plantea la pregunta esencial de cómo respiran los seres vivos y contiene secciones sobre el oxígeno, por qué los peces mueren fuera del agua, y el contenido y unidad del trabajo.
El documento presenta un plan de unidad educativa sobre el tema de la respiración en los seres vivos. La unidad abordará conceptos como la respiración, el oxígeno, el intercambio de gases y su importancia para la salud a través de actividades como experimentos, videos y proyectos colaborativos durante el año lectivo.
La unidad tiene como objetivo que los estudiantes comprendan la importancia de las normas de convivencia para vivir en sociedad y tener una sana convivencia. Se abordarán conceptos como la disciplina, las habilidades sociales y los valores para mejorar la convivencia en el aula. Las actividades les permitirán a los estudiantes desarrollar estas competencias y responder a las preguntas sobre cómo hacer la diferencia y mejorar la convivencia.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. 1
Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Diana Marcela Hincapié Renza
Dirección dimahire02@hotmail.com
electrónica del autor
Nombre de la Inst. Alfredo Bonilla Montaño
Educativa
Dirección Corregimiento San Isidro
Ciudad, Jamundí (VALLE)
departamento
Teléfono de la Sin Red
escuela
De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de
datos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor? x Sí No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de Las culturas en América
Unidad:
Pregunta esencial: ¿Qué y Cómo contaban en las antiguas
culturas?
Preguntas de Unidad: Unidad 1: ¿Cuáles culturas se encontraban
en América? ¿En que se especializaban?
Unidad 2: ¿Cuáles culturas se encontraban
en América del Sur?
Unidad 3: ¿Qué trabajos realizaban los
integrantes de la cultura?
Unidad 4: ¿cómo contaban en las antiguas
culturas americanas?
Preguntas de Contenido: ¿Cómo eran las culturas americanas? (C.
Sociales)
¿Cómo vivían en las antiguas culturas?
(actividad social, política, económica,
religiosa, entre otros) (c. sociales, Naturales,
matemáticas)
2. 2
¿Las culturas compartían saberes entre
ellas? (C. Sociales, Humanidades, Cátedra
Afro)
¿Cómo se comunicaban en las antiguas
culturas? (C. Sociales, Humanidades,
Cátedra Afro)
¿Qué métodos utilizaban para contar? (c.
Sociales y Matemáticas)
¿Cuáles eran sus bienes? (C. Sociales, C.
Naturales y Matemáticas
¿Cómo inventariaban sus bienes?
¿Qué aparatos utilizaban para contar? (como
ábacos, nudos, etc.) (Tecnología, C.
Sociales, Matemáticas)
Resumen de Unidad: A partir de la historia de América y este, el
mes de la identidad, los estudiantes
buscarían conocer las raíces de su
continente y los objetos tecnológicos que
había en la identidad. Dentro de estos
espacios,
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa
Ambiental
X Ciencias Sociales, historia, X Humanidades, lengua
geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
X Educación artística X Matemáticas
Educación ética y en valores X Tecnología e Informática
humanos
Educación física, recreación y Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar Quinto Décimo
Primero Sexto Undécimo
X Segundo Séptimo Duodécimo
3. 3
X Tercero Octavo
X Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares Comentario [MP1]: “Los lineamientos
curriculares son orientaciones para que las
Matemáticas instituciones, desde sus PEI, asuman la
Competencias a desarrollar en el estudiante: elaboración de sus propios currículos.”
MEN
Razonamiento Matemático, Modelación, Resolución de Problemas
Ciencias Sociales
Competencias a desarrollar en el estudiante:
Cognitiva, Valorativa, Socializadora, Procedimental
Humanidades
Competencias a desarrollar en el estudiante:
Semántica, Pragmática, Enciclopédica, Literaria
Artística:
Competencias a desarrollar en el estudiante:
Percepción de Relaciones, Atención al Detalle, Imaginación
Estándares de Competencias Básicas Comentario [MP2]: “los Estándares de
Competencias Básicas son criterios claros y
“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten públicos que permiten establecer los niveles
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los básicos de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de todas
niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el las regiones del país, en todas las áreas que
conocimiento escolar” MEN integran el conocimiento escolar” MEN
Matemáticas 1-3
Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes
contextos y con diversas representaciones.
Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para explicar
el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizar
equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y
relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser
divisible por, etc.) en diferentes contextos.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de
transformación.
Actividades/ Procedimientos Comentario [MP3]: Una síntesis
clara del proceso de enseñanza, que
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción incluya una descripción del alcance y
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una las secuencias de las actividades de
los estudiantes, y una explicación sobre
explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la la forma en que éstas comprometerán
planificación de su propio aprendizaje al alumno en la planificación de su
propio aprendizaje
La actividad busca que el estudiante pueda crear conciencia de
actividades que actualmente se están realizando a nivel local, regional y
nacional en aspectos como la ganadería, pesca y agricultura, además
4. 4
de las costumbres que se perdieron con la llegada de los españoles.
A partir de esto, las actividades estarán sobre la línea de consulta de
los temas, modelación (de los trajes, los instrumentos utilizados por la
tribu, entre otros) manejo de los instrumentos de conteo, entre otros
Proyecto Colaborativo
Reconociendo Nuestras Raíces
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
3 meses utilizando las clases de Educación Artística, Matemáticas y
Español
Habilidades previas
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
x Computadores Impresora x Cámara de vídeo
x Cámara digital Sistema de Equipo de
proyección videoconferencia
Equipo de DVD Escáner x Video beam:
x Conexión Internet Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes web
Programa para x Buscador web para x Procesador de texto
publicaciones Internet
x Software para x Multimedia Otros:
correo electrónico
x Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso: Libros, documentos y artículos que contengan
Libros de textos, libros información sobre las culturas americanas
de cuentos, manuales antes y después de la llegada de los españoles
de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo Material reciclable, papel para imprimir,
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que necesites pedir o marcadores, lapiceros, temperas, pinceles
reunir para colores, entre otros
implementar tu Unidad.
Recursos de Internet: Páginas que contenga información sobre las
Direcciones de sitios culturas americanas antes y después de la
Web (URLs) que llegada de los españoles
acepten la
implementación de tu
Unidad.
Otros: Conferencistas
invitados, mentores,
excursiones, etc.
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con
discapacidad:
Requisitos especiales,
enseñanza y
evaluaciónes
diferenciales, mayor
tiempo de trabajo,
plantillas de guía,
estructuras de apoyo y
personal de
colaboración.
· Alumno con
Capacidades
Extraordinarias:
Valoración de cuentos, pruebas trabajos artísticos, manejo de
estudiantes; Una la información en problemas matemáticos,
descripción de la forma preguntas y respuestas sobre la indagación de
en que se realizan las las culturas americanas y trabajos finales
evaluaciones, del
contexto y los
procedimientos
específicos utilizados
para evaluar el
aprendizaje de los
alumnos. La valoración
se puede concretar a
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través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,
pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del Técnicas de conteo, cultura, clanes, Culturas
tema de tu unidad: americanas,
Las palabras claves
incluyen frases
comunes, términos,
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.