Este documento presenta un proyecto de convivencia escolar entre alumnos y profesores de institutos en Portugal, Dinamarca y España. El proyecto tiene como objetivos crear un mejor clima de convivencia, ofrecer formación en convivencia a profesores mediante las TIC y dar oportunidades de aprendizaje en convivencia a alumnos usando nuevas tecnologías. Se utilizarán metodologías como la gamificación, aprendizaje cooperativo y mediación. Habrá actividades iniciales de presentación entre alumnos y trabajos en grup

1. Plantilla de Proyecto
Título CONVITURRALDE
PRESENTACIÓN CON GENIALLY:
https://view.genial.ly/6527993e860e120011d93e24/interact
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Tema Convivencia escolar Departamento orientación
Edad 12-17 años Asignaturas Tutorías
Duració
n
1 curso escolar Equipo educativo
Competencias clave
Comunicación lingüística. X Personal, social y de aprender a aprender
X Plurilingüe. X Ciudadana.
Matemática y en ciencia, tecnología e
ingeniería.
Emprendedora.
X Digital. Cultural.
Objetivos y productos finales esperados
Se trata de un proyecto de convivencia escolar en el que participan alumnos y profesores de
institutos de 3 países: Portugal, Dinamarca y España.
La coordinación del proyecto parte del departamento de orientación y, en concreto de la
orientadora y la PTSC. Dichas profesionales se reúnen semanalmente con los tutores de
cada curso de ESO (un día en semana con cada uno) y, estos a su vez con su equipo docente
con la misma periodicidad.
Se incluye en la programación del departamento de orientación, pero también en el
documento de acción tutorial, plan de convivencia y PGA. Y, naturalmente en la memoria.
También se informará en CCP y Claustro.
Objetivos:
Los objetivos concretos del proyecto son:
 Crear un clima de convivencia positivo donde se reduzcan los conflictos en el centro
educativo respecto al curso anterior.
 Desarrollar acciones innovadoras en el centro, de prestigio internacional, que
mejoren la convivencia en el instituto.
 Ofrecer al profesorado formación a nivel internacional en materia de convivencia
beneficiándose para ello de la utilización de las TIC.
 Dar la oportunidad al alumnado de vivenciar experiencias de aprendizaje positivas en
materia de convivencia con otros compañeros europeos haciendo uso de las nuevas
tecnologías.
Productos:
 Los alumnos que han participado en el proyecto de convivencia escolar, forman a sus
compañeros.
 Los profesores implicados forman a sus compañeros.
 Se inician nuevas acciones en el centro en materia de convivencia: observatorio,
alumnos ayudantes, círculos restaurativos, grupo mediador.

2. Plantilla de Proyecto
 Organización de una jornada sobre convivencia escolar en la que participe todo el
centro con diferentes acciones.
Metodologías y procesos de trabajo
La metodología empleada en el proyecto es:
- Gamificación: mediante esta herramienta metodológica, los alumnos aprenden
nuevas formas de relacionarse, de comunicarse, de convivir entre todos.
- Aprendizaje cooperativo: se busca que todo el alumnado se responsabilice y coopere
en el buen clima de la convivencia escolar. Para ello, se lleva a cabo una metodología
en la que todos colaboran unidos y aportan en la resolución de un problema.
- Mediación: esta herramienta se utiliza como forma de resolver los conflictos que
surjan.
- Diálogo: como forma de resolución de conflictos y de creación y potenciación de un
buen clima de grupo, donde prime el respeto y el cuidado del otro.
- Aprendizaje experiencial: con otros compañeros europeos de la misma edad y
situaciones de su vida cotidiana.
Utilización frecuente de las TIC como forma de comunicación entre los participantes, como
forma de coordinación y trabajo en equipo, uso de la plataforma Etwinning.
Procesos de trabajo
El proceso de trabajo es:
1. El departamento de orientación, junto con equipo directivo y tutores calendariza las
actividades a realizar (tras comunicarlo y aprobarse en CCP y claustro).
2. Se realizan las primeras actividades de presentación entre los alumnos de Portugal,
Dinamarca y España.
3. Se organizarán grupos de trabajo mixtos (entre alumnos de los 3 países) donde se
trabaje distintos aspectos de la convivencia escolar: resolución de conflictos,
asertividad, bullying, empatía,.. Tendrán tiempo y material (páginas en twinspace)
para investigar sobre cada uno de estos temas.
4. Puesta en común y práctica en base a situaciones reales.
5. Cada grupo tendrá un cuaderno de trabajo.
6. Al final de cada tema habrá una pequeña evaluación para saber si se ha entendido e
interiorizado lo aprendido, recoger el sentir del grupo, propuestas de mejora.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Actividades
La mayoría del trabajo realizado por los alumnos se hace durante la jornada escolar y,
concretamente en la hora de tutoría. El proyecto tiene carácter transversal, ya que la
convivencia está presente en todas las materias.
Una actividad inicial del proyecto, a realizar en TwinSpace, es:

3. Plantilla de Proyecto
- Antes de empezar con el proyecto de convivencia, me gustaría que nos conozcamos.
Para ello te propongo que hagas una pequeña presentación de ti mismo/a. Puedes
hacerlo mediante video, texto, imagen,... cuando lo tengas listo, compártelo con tus
compañeros/as en el padlet. Por último, haz un comentario a dos de tus
compañeros/as.
- Otra actividad inicial es definir la convivencia escolar con una palabra e incluirla
todos en la herramienta nube de palabras que, a su vez está en TwinSpace.
Una actividad de desarrollo es:
- También en TwiSpace, se ofrece información al alumnado sobre comunicación
agresiva, inhibida y asertiva. Se les plantea distintos casos prácticos sobre situaciones
conflictivas que deberán resolver de forma asertiva. Por último, se realiza un 5
Herramientas
- Foros y debates en Twinspace.
- Videoconferencias.
- Documentos colaborativos: drive, cloud.
- Páginas de Twinspace para ver documentos, actividades a realizar, material de
interés.
- Herramientas ofice.
- Formularios google para votar.
- Pardlet para compartir y hacer grupo.
Evaluación, seguimiento y difusión
Evaluación
La evaluación será inicial, procesual y final. Como ya se ha indicado, se realizará una
evaluación después de cada tema. Al final de curso se hará una evaluación final. Se llevarán
a cabo: encuestas de opinión, asambleas, buzón de sugerencias partiendo de la reflexión y,
siempre desde la crítica constructiva y la autocrítica.
Todo ello se incluirá en la memoria final. Se incluirá un apartado de propuestas de mejora.
Seguimiento y difusión
Difusión a través de actividades en el propio instituto, con profesionales y alumnado y a
través de la web del centro. Actividades sobre convivencia escolar en tutoría llevadas a cabo
por los profesores-tutores, pero también por los propios compañeros, jornadas de buenas
prácticas en convivencia, continuidad del presente proyecto en sucesivos cursos.
Los resultados se incluyen en la memoria de centro y sus resultados se dan a conocer en
CCP y claustro.