Este documento presenta una plantilla de valoración para un recurso educativo digital producido por Oriana Robles Muñoz. La plantilla evalúa las características técnicas, aspectos didácticos y diseño comunicativo del recurso. En general, el recurso recibe calificaciones altas, destacando la calidad de imágenes, audio, organización de la información y adecuación al objetivo de enseñar a estudiantes de 6to y 7mo grado a crear productos audiovisuales usando la técnica de stop motion.

1. Plantilla de Valoración
Producción de Recursos y Medios Educativos I – Oriana Robles Muñoz Página 1
1. Características Técnicas
Características Técnicas Alto Medio Bajo Observaciones
Selección de los recursos
adecuada
X Se utilizó un Póster Digital
orientado a estudiantes de 6 y
7 grado escolar acompañado
por 7 audios que facilitan el
desarrollo autónomo de la
actividad.
Calidad imágenes X Las imágenes fueron
diseñadas en Inkspace,
software de diseño vectorial
libre que permitió generar una
identidad gráfica y original a
todo el proyecto.
Calidad de los textos X Se crearon textos a la medida
de fácil comprensión que
orientan el desarrollo de la
actividad para estudiantes y
docentes.
Calidad vídeo X El video utilizado se puede
apreciar claramente además
que de es creado por un niño
de la edad de los estudiantes a
los cuales va orientada la
actividad con el fin de que se
sientan confianza para realizar
la actividad.
Calidad audio X Se utilizó el software Audacity
para obtener los audios que
acompañan el Póster Digital.
Para lograr calidad de los
mismos se utilizaron efectos de
reducción de ruido en las
grabaciones de voz y
musicalización diferentey
apropiada en cada uno de ellos
para que se genere una
sensación agradable en el
estudiante.
Calidad fotos X Las fotos que contiene el

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Póster Digital sirven
claramente de apoyo y
secuencialidad de la actividad.
Ya que evidencian los pasos
que se deben realizar en una
práctica real de la actividad
Calidad organizadores
gráficos
X Se presentan con diferentes
recuadros y colores las zonas y
temas que se desean trabajar
en el Póster Digital, siendo
estos una herramienta de
organización para la
información presentada en el
mismo.
Calidad de impresión X Se Imprime en tamaño
Tabloide, en calidad máxima
full color y en papel tipo
propalmate de 240 gr.
2. Aspectos Didácticos
Aspectos Didácticos Alto Medio Bajo Observaciones
Adecuación a los objetivos X El material desarrollado orienta la
creación de productos
audiovisuales en estudiantes de 6
y 7 grado escolar, con el fin de
que estos puedan servir al
docente para reforzar temas de
clase y fortalecer competencias
tecnológicas.
Adecuación a los
destinatarios
X La imagen gráfica, los textos,
guías, audios y metodología para
la creación de productos
audiovisuales en Stop Motion se
ha adaptado para que de una
manera agradable los estudiantes
disfruten creando e investigando
sobre temas que el docente
quiere reforzar o fortalecer en los
estudiantes.
Adecuación contenidos
seleccionados
X Se han creado la mayoría de
contenidos y se ha adaptado el
tutorial del software Monkey Jam

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para tenerlo como referencia por
su facilidad de comprensión al ser
orientado a niños de la edad de
los estudiantes para los cuales se
ha orientado el desarrollo de esta
actividad.
Facilitan el aprendizaje X Esta práctica motiva a la
investigación de los temas
escogidos, el trabajo en equipo y
el desarrollo de competencias
tecnológicas se una manera
dinámica y creativa.
Facilitan la memorización X El procedimiento de elaboración
de los productos audiovisuales
facilitan que el estudiante al hacer
diversas prácticas Stop Motion,
apropie competencias
tecnológicas que permitirán
posteriormente realizar otras
actividades similares con el
computador.
Mantienen y estimulan la
atención
X El proceso de creación de este
tipo de productos audiovisuales
motiva al estudiante a buscar un
propósito tangible que convierte
en realidad su imaginación, por lo
que es un proceso dinámico que
requiere de la creatividad y
atención del estudiante.
Calidad del contenido
(científica)
X Este tipo de animación es usado
por grandes producciones
cinematográficas para películas,
comerciales y diversos productos
audiovisuales con lo que trae a
los estudiantes el mensaje que
nada es imposible y que se debe
trabajar en equipo de manera
continua para obtener los mejores
resultados.
Adecuación al contexto de
uso
X Los contenidos se adaptan al
público objetivo, los grados y
edades promedio utilizando
lenguaje sencillo, estructurado y

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Producción de Recursos y Medios Educativos I – Oriana Robles Muñoz Página 4
cordial.
Secuenciación de los
contenidos
X Los contenidos desarrollados
llevan la secuencia de la práctica
a desarrollar y sirven como apoyo
para el desarrollo de la misma.
Posibilita el aprendizaje
colaborativo
X Se hace énfasis de que esta
actividad sea trabajada dentro del
aula de una manera colaborativa
para obtener mejores resultados.
3. Diseño Comunicativo
Diseño Comunicativo Alto Medio Bajo Observaciones
Lenguaje claro y conciso X El lenguaje utilizado se orienta
directamente a estudiantes de
grado 6 y 7, de manera cordial y
clara.
Uso adecuado de los
colores
X Se utilizan colores vivos que
combinen con los fondos
utilizados en este caso fondos
claros para dar realce al la
tipografía utilizada,
Legibilidad X Las fuentes utilizadas son del
tipo a mano alzada para darle un
carácter más informal y juvenil,
que no se vea infantil pero que
tampoco se vea para adultos.
Sencillez X Los textos utilizados en el Póster
digital son sencillos pero
sintéticos para que logren
transmitir la idea general de los
que se quiere en cada parte del
Póster, se amplían estos
conceptos con apoyo de los
audios que se incluyen en el
mismo.
Coherencia X Los contenidos van enlazados
de una manera pertinente y
coherente al desarrollo y
secuencialidad de la actividad a
desarrollar.
Participación X El Poster digital requiere de la
interacción y participación del

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estudiante que debe seguir los
pasos que plantea el mismo
para la obtención del producto
audiovisual en cuestión.
Focalización de la
atención
X Parte principal del Poster digital
es que sirva de apoyo al
desarrollo de la actividad de
creación del producto
audiovisual por lo tanto esta
parte es la que más relevancia
tienen en el diseño y se
complementa con la
demostración de un producto
real, creada por un niño en una
edad similar a la de los
estudiantes que se orienta esta
práctica.
Consistencia (adaptación
a la audiencia)
X Se planificó esta actividad desde
el comienzo con el propósito de
que fuera orientada a niños de
grado escolar 6 o 7,siendo este
el punto de partida para la
creación de la imagen gráfica y
el ejemplo de ilustra la creación
de una producción corta en Stop
Motion,
Alineación X Se utilizan diferentes
alineaciones de la mejor
manera, con el fin de darle una
visualización clara y organizada
al Póster Digital.
Distribución de la
información
X Se utilizan todos los espacios de
la mejor manera, con el fin de
darle una visualización clara y
organizada al Póster Digital.
Balance X Para dar balance se utilizan
diferentes tipos de letras y
tamaños que equilibran la
visualización de los textos
requeridos, además de sintetizar
mucha de la información
visualizada.

6. Plantilla de Valoración
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Principio proximidad X Se utilizan todos los espacios de
la mejor manera, con el fin de
darle una visualización clara y
organizada al Póster Digital
Direccionalidad X Se utilizan todos los espacios de
la mejor manera, con el fin de
darle una visualización clara y
organizada al Póster Digital
Integración de recursos X Se integró en el Poster Digital
los audios creados en
Podomatic para dar un mayor
enlace a las explicaciones
realizadas en los mismos que
faciliten al estudiante al
desarrollo autónomo de la
práctica.
Claridad X Se utilizó lenguaje claro, buena
resolución de audio y volumen
que faciliten el desarrollo de la
práctica con el apoyo de los
recursos creados.