Plantilla Grafico de Gnomon
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Lab1 fotoinmersion
This document discusses photography concepts including shots (plans), framing (encuadres), and atmosphere (ambiente) as they relate to a basic photography lab. It provides examples of successful photos that show a general or immersive plane, balanced framing showing all spatial limits, and lighting that suggests an environment. Unsuccessful examples are also described as imbalanced, taken from a level unlike a inhabitant's eyes, only showing a detail with too much closeness, and not conveying what is happening through atmosphere. The document is for a Unit 1 light lab with professors Daniela Alvarez, Loreto Romero, and Catalina Saavedra.
U1 E1 MINUTO LUMIERE
Este documento presenta un ejercicio para estudiantes sobre la luz solar. Los estudiantes deben grabar un video de un minuto observando la luz solar en su casa, identificando la intensidad de la luz. Luego deben crear una presentación con el video, título, nombre y fecha, y una breve descripción de 5 líneas sobre la intensidad de la luz observada. Finalmente, los estudiantes presentarán sus videos en clase el 21 de abril y publicarán el video y descripción en su blog.
U1e3 INTEGRADA
Este documento presenta las instrucciones para la última tarea de la unidad sobre el viento. Los estudiantes deben realizar un corte habitado de su proyecto final incorporando una gráfica del viento y la escala de Beaufort. El corte debe mostrar líneas de viento continuas y coloreadas según la velocidad. Deben entregar la imagen en alta calidad antes del 24 de enero y serán evaluados en criterios como el cumplimiento de plazos, la calidad de la gráfica de viento y la coherencia con el comportamiento del viento
Escalas
La tabla de Beaufort clasifica la intensidad del viento en 13 escalas basadas en la apariencia del mar y los efectos del viento en la tierra, mientras que la tabla de sensación térmica relaciona la intensidad del viento con cómo se siente la temperatura del aire.
U1 E2 entrega integrada
Este documento presenta un ejercicio sobre la elaboración de una planta de emplazamiento que incluya una gráfica del viento. Los estudiantes deben dibujar líneas continuas y coloreadas que representen la velocidad y dirección del viento, identificando efectos Venturi y sombras. La entrega debe realizarse el 11 de diciembre en formato digital. Será evaluada considerando el cumplimiento de plazos, formato, y coherencia entre la gráfica y el comportamiento del viento.
U1 e1 etapa3
Este documento presenta un ejercicio para la unidad de viento en el que los estudiantes deben: 1) Recorrer el área circundante a su casa y tomar notas sobre dónde sintieron más viento, 2) Identificar 2 puntos donde el viento fue más fuerte a través de fotos, videos y una breve explicación, y 3) Seleccionar uno de los puntos para crear dibujos mostrando cómo el viento incide en el área y su dirección predominante versus la percibida, incorporando elementos que afectan la percepción del viento
Clase general 06 11-20
Este documento presenta una sesión de laboratorio sobre el viento. Explica términos generales como velocidad y dirección del viento, y conceptos como el efecto Venturi y las sombras de viento. Los estudiantes realizan ejercicios gráficos representando el comportamiento del viento en lugares de su ciudad, identificando zonas de mayor y menor velocidad.
U1 e1 presentacion
Este documento describe una presentación que los estudiantes deben realizar sobre un ejercicio realizado en el Laboratorio 2, Unidad 1 - Viento. Cada estudiante tendrá 5 minutos para explicar su ejercicio usando su blog personal. La presentación debe incluir la ubicación, fotografías, videos y hipótesis del estudiante. Los profesores llevarán a cabo 3 sesiones de 10 estudiantes cada una para las presentaciones. Los estudiantes serán evaluados de forma formativa basándose en criterios como el cumplimiento de plazos, la cal
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Escalas
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U1 e1 etapa2
Este documento presenta un ejercicio introductorio para una unidad sobre el viento. Los estudiantes deben realizar un recorrido alrededor de su casa para observar dónde sienten más el viento. Deben tomar notas y fotografías de dos puntos específicos, e incluir videos y una breve hipótesis sobre el fenómeno del viento en esos puntos. Finalmente, deben publicar sus hallazgos en un blog personal y estar preparados para presentarlos en clases. La evaluación considerará los aspectos formales y la participación
U1 e1 etapa1
Este documento presenta un ejercicio introductorio sobre el viento para una unidad de estudios. Los estudiantes deben realizar un recorrido alrededor de su casa y registrar dos puntos donde sintieron más viento a través de un mapa y fotografías. Luego publicarán sus hallazgos en un blog sin texto, sólo con imágenes, para continuar el ejercicio en la próxima clase. Su participación y el cumplimiento de los requisitos formales serán evaluados.
Pauta clase 11 09-20
El documento presenta la pauta estructura de la última clase del semestre sobre el tema de la luz. La clase incluirá una bienvenida, precisiones sobre el ejercicio integrado, información complementaria sobre la planta esquemática, cómo realizar el azimut y la altitud en la planta y el corte, identificación del ángulo según la hora y día usando una carta solar, introducción sobre cómo realizar la planta de emplazamiento, referencias para el trazado de la luz, un espacio para la exploración y práct
Clase 11 09-20
Este documento presenta las diapositivas de una clase sobre luz. La clase cubre conceptos como azimut, altitud y cómo realizar una planta de emplazamiento y corte que muestre cualidades lumínicas como sombras proyectadas. También incluye instrucciones para tareas como fotografía, video y dibujos que los estudiantes deben completar como parte de un ejercicio integrado.
Clase general 04 09-20
Este documento presenta las diapositivas de una sesión de laboratorio sobre luz. Explica cómo definir y realizar un corte transversal valorizando la calidad lumínica, a través de la elección del punto de vista, identificación de la orientación, materiales, y uso de lápices de distintos tonos. También incluye referencias de cortes calificados y un espacio para la práctica y consultas.
Pauta lab1 10
El documento presenta la pauta estructural de una clase de laboratorio sobre luz. La clase incluirá una bienvenida, precisiones sobre la etapa del ejercicio integrado y tiempos, y la introducción de cómo definir, realizar y valorar ambientalmente una sección (corte) que muestre una vista, identificando su orientación, día, hora y carta solar. Los estudiantes tendrán un espacio para explorar y practicar, y la clase concluirá con un cierre.
LAB1 Clase9 21 08-20
Los profesores presentaron una sesión de laboratorio sobre luz. Revisaron ejemplos de fotografías ya realizadas por los estudiantes, mostraron referencias de videos panorámicos, y dedicaron un espacio para la exploración y práctica. Finalmente, cerraron la sesión con consejos para la realización de los videos panorámicos requeridos como tarea.
LAB1 Clase8
Los profesores presentaron el encargo del ejercicio final integrado sobre luz, que consiste en realizar diferentes productos como fotografías, videos y planos durante varias semanas. Se explicaron los aspectos formales y la programación, con entregas parciales hasta el 21 de agosto y la entrega final el 11 de septiembre. Luego se mostraron referencias fotográficas e indicaciones para la exploración práctica y toma de fotografías.
Pauta lab1 clase7
El documento presenta la agenda y temas de una clase sobre luz. La clase se dividió en dos reuniones, una para cada sección por separado y otra con todas las secciones. Los temas incluyeron instrucciones para fabricar un compás de gnomon, un video explicativo sobre su construcción y montaje, y cómo copiarlo sin impresora. Los estudiantes deben experimentar con el compás y registrar sus avances en blogs para la próxima clase.
Construccion y montaje Gnomon
El documento presenta instrucciones para la fabricación de un compás de gnomon para estudiar la luz, incluyendo instrucciones detalladas para construir uno a tamaño de carta o copiarlo a mano si no se tiene impresora. También incluye un video explicativo sobre el montaje.
Pauta lab1 clase 6
El documento presenta la agenda para una clase sobre luz. La clase incluirá una discusión sobre el periodo de paralización, una revisión de temas como la trayectoria solar, los solsticios y equinoccios, y cartas solares. Los estudiantes aprenderán a comprender y usar cartas solares y compararlas entre ciudades de diferentes latitudes, así como mostrar su aplicación en arquitectura. Para la próxima clase se solicitará una lista de materiales para construir un gráfico de gnomon.
LAB1 Presentación trayectoria carta solar
Este documento presenta información sobre la trayectoria solar y conceptos relacionados con la luz como la carta solar y el gnomon. Explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, los solsticios, equinoccios y estaciones según el hemisferio. Además, describe cómo se compone una carta solar, cómo se usa para determinar la posición del sol y realiza comparaciones entre latitudes. Finalmente, indica los materiales necesarios para la próxima clase sobre el gnomon.
Pauta lab1 clase 05 06-20
Este documento presenta la pauta estructural de una clase virtual sobre luz. Contiene cuatro secciones: 1) saludo inicial y avisos sobre becas y recursos de apoyo, 2) ejercicio sobre sombras, 3) cierre de la actividad y 4) introducción al tema de trayectoria solar para la próxima clase.
U1 e2 lab1_2020 v2.docx
Este documento describe un ejercicio sobre sombras para estudiantes donde deben: 1) realizar un plano experimental proyectando sombras usando figuras recortadas y luz; 2) grabar un video de 30 segundos mostrando los resultados; y 3) analizar los videos en grupos y presentar conclusiones. Los estudiantes serán evaluados en base al cumplimiento de los pasos, calidad de los videos y participación.
Pauta LAB1 Reunión 4_15 05-20
El documento presenta la pauta estructural de una clase sobre luz. La clase incluirá la revisión de un ejercicio anterior, la presentación de un nuevo ejercicio donde los estudiantes crearán sombras iluminadas en grupos, y una introducción a la fotografía de luz.
U1E2_LAB1 2020
Este documento presenta un ejercicio sobre sombras para estudiantes. El ejercicio involucra experimentar con sombras arrojadas y sombras proyectadas usando hojas de papel. Los estudiantes deben grabar videos mostrando sus resultados y conclusiones y publicarlos en un blog para una fecha límite, donde serán evaluados por su profesor.
Pauta Lab1 Reunión 3 08 05-20
El documento presenta la pauta estructural para la tercera clase de la unidad 1 sobre luz. La clase incluirá la presentación y comentarios de ejercicios diagnósticos individuales sobre la luz en el hogar, la presentación del ejercicio 1 sobre intensidades lumínicas, la introducción de la ley de reflexión y sombras iluminadas a través de un video, y el lanzamiento del ejercicio 2 sobre la creación de sombras iluminadas.
Pauta lab1 clase 24 04-20
El resumen describe la estructura de la segunda clase de laboratorio sobre el tema de la luz. La clase incluirá un saludo inicial, un ejercicio diagnóstico donde los estudiantes describen cómo es su casa desde la perspectiva de la luz y envían una imagen, una breve introducción al tema con ejemplos cotidianos y conceptos claves, y un ejercicio sobre la intensidad de percepción de la luz usando videos de referencia.
U1E1 lab1_2020
Este documento presenta un ejercicio sobre la observación de la luz solar en el hogar. Los estudiantes deben grabar un video de 30 segundos mostrando la intensidad de la luz en su casa, publicarlo en YouTube, y presentarlo en clase el 8 de mayo explicando la intensidad perceptual de la luz. Serán evaluados en la calidad técnica del video, el cumplimiento de las instrucciones, y la claridad de su presentación.
Pauta LAB1 2020_Reunion1
Este documento presenta la pauta estructural para la primera clase de Laboratorio 1 sobre el tema de la luz. La clase se llevará a cabo de forma remota debido a la contingencia y consistirá en una bienvenida, chequeo de recursos técnicos, presentación del curso, dinámicas de trabajo grupales e individuales enfocadas en experimentación y observación del fenómeno de la luz, y un ejercicio diagnóstico sobre la iluminación del hogar.
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