Este documento describe un proyecto educativo sobre mascotas dirigido a alumnos de 10 años. El proyecto se centra en mejorar las competencias lingüísticas y digitales del alumnado mediante actividades prácticas sobre el cuidado y conocimiento de mascotas. El proyecto incluye cinco actividades colaborativas entre escuelas como la creación de presentaciones y vídeos sobre mascotas. El proyecto concluye con encuestas de evaluación dirigidas a alumnos, profesores y padres.

1. Título “Fantastic pets and all about them”
Tema Pets (Mascotas)
Edad 10 años Asignaturas Inglés, Educación
artística y
Ciencias de la
Naturaleza.
Duració
n
Trimestre
Competencias básicas
Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
x Matemáticas, científicas,
tecnológicas
x Iniciativa y emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados

2. Objetivos:
-Mejorar la competencia comunicativa en lengua inglesa de nuestros
alumnos realizando un uso contextualizado y significativo de la lengua.
-Fomentar el uso de las Tic de una forma creativa mediante la creación de
presentaciones por ordenador y propuestas audiovisuales.
-Conocer y valorar algunos de los animales más cercanos al ser humano
como son las mascotas y adoptar comportamientos que favorezcan su
cuidado.
-Entender y respetar a los animales y la responsabilidad que conllevan.
-Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo, aprender a colaborar,
trabajar de manera responsable y fomentar el trabajo de investigación,
la curiosidad y creatividad del alumnado.
Metodologia:
Aprendizaje basado en proyectos. Se plantea como una actividad transversal
de colaboración en la que se implicarán profesorado de las tres áreas.
Se establecerán criterios de evaluación acorde a los objetivos propuestos.
La evaluación no se realizará por áreas sino que se establecerá una rúbrica
de evaluación común que contemple los criterios de evaluación
trabajados en relación a cada área. Por tanto, la evaluación será
consensuada entre los profesores de las 3 áreas implicadas.
Productos:
• Como tareas finales o productos finales se han planteado los siguientes:
• -Presentación digital realizada con canva y subida a voicethread.
• Texto escritos en soporte digital con descripción de mascotas.
• Presentación mediante padlet de una investigación sobre 4 grupos de
mascotas: perros, gatos, conejos y roedores (hamster/cobayas).
• Mascota representante de cada grupo realizada con una determinada
técnica artística.
• Vídeo con algún consejo sobre cómo cuidar de nuestra mascota.
• Encuestas de evaluación.

3. Actividad 1: “All about me”(Todo sobre mi)
• Agrupamiento: Individual.
• Objetivos:presentación y actividad para romper el hielo.Que los alumnos
implicados en el proyecto se conozcan entre ellos. Que empiecen a utilizar
la comunicación oral en lengua inglesa para describir a otras personas.
• Herramientas:ordenadores con micro y altavoces y las siguientes apps:
https://www.canva.com (para crear el collage) y https://voicethread.com/
para añadir comentarios a la presentación.
• Descripción:
Primero pediremos a los alumnos que realicen en su cuaderno un boceto en
el que tengan que incluir exclusivamente mediante imágenes quiénes son,
qué le gusta y alguna cosa en la que sea bueno o le interese. Luego, tendrán
que realizar un collage con el ordenador mediante la aplicación canva. En el
centro pondrán su nombre pero no escribirán nada más salvo los dibujos que
describan lo anterior.
-Una vez que todos los socios han llevado a cabo esta actividad, subiremos
una presentación con todos los collages por cada clase al Twinspace.
A continuación y basándose en los dibujos realizados por nuestros socios,
organizaremos a los alumnos en grupos que se encargarán de añadir
mediante una nota de audio sus impresiones sobre cada uno de los alumnos,
por ejemplo viendo el dibujo de un niño dirán “A Sarah le gusta jugar al
baloncesto”, “La comida favorita de Pedro es el arroz”,etc.
En una siguiente fase, los alumnos corroborarán o no las predicciones que
los demás compañeros de las otras escuelas hicieron sobre ellos, añadiendo
una nota de voz mediante voicethread a la presentación.
Actividad 2: “Guess my pet” (Adivina mi mascota)
• Agrupamiento: Individual/ Parejas.
• Objetivos: conocer a las mascotas de los alumnos y aprender a realizar
una descripción por escrito de las mismas. Adivinar qué foto o dibujo de
cada mascota corresponde a la descripción.
• Herramientas: ordenadores y la aplicación learningapps que permite
asociar imágenes y textos que estará incrustada en una página del
twinspace.
• Descripción: Los alumnos individualmente escribirán en el tablero de
learning app una descripción de su mascota (real si tienen y si no, una que
inventarán y crearán) y luego se subirán varias imágenes de cada mascota.
Los alumnos accederán por parejas a los tableros de los alumnos de otros
países y deberán resolver y asociar cada mascota con su descripción.

4. Actividad 3: “All about our pets” (Todo sobre nuestras mascotas)
• Agrupamiento: grupo internacional.
• Objetivos: que mediante la colaboración en grupo realicen una
investigación en la que reúnan información sobre un tipo de mascota.
• Herramientas: Titan pad y padlet.
• Descripción: crearemos 4 grupos de alumnos transnacionales por
mascotas: perros, gatos, conejos y roedores. Cada grupo deberá crear en
un padlet una presentación con información sobre cada mascota : qué
nombre recibe en las diferentes lenguas del proyecto, razas principales, de
qué se alimentan, descripción de sus hábitos principales y características
principales, etc.
Actividad 4: “Artistic pets” (Mascotas artísticas).
• Agrupamiento: individual.
• Objetivos: Realizar una propuesta artística que represente a cada una de
los 4 grupos de mascotas estudiados.
• Que sean capaces de seguir instrucciones en inglés para reproducir cada
una de las mascotas diseñadas por cada escuela.
• Herramientas: Videoconferencia por etwinning y materiales artísticos.
• Descripción:
• Por sorteo a cada escuela le tocará realizar con una técnica artística libre
una propuesta visual que represente a la mascota que le ha tocado. Los
alumnos individualmente realizarán todos esta propuesta. De cada escuela,
se seleccionará la propuesta que más ha gustado mediante los votos de los
alumnos de otra escuela y así sucesivamente. La propueta seleccionada y
ganadora será la que se explicará a las otras escuelas mediante
videoconferencia por el twinspace y así los alumnos sabrán cómo
realizarla. De esta forma, en cada escuela se realizarán las 4 mascotas del
proyecto de entre las propuestas más votadas y en colaboración.
Actividad 5 :“Best for pets” (Lo mejor para nuestras mascotas)
• Agrupamiento: grupo internacional.
• Objetivos: que mediante la colaboración en grupo realicen un vídeo con
consejos para el cuidado de nuestras mascotas.
• Herramientas: titan pad y video incrustado o embebido en el twinspace.
• Descripción:
• Cada alumno de cada grupo internacional de mascotas escribirá unos
consejos para cada tipo de mascota. Luego, será grabado por el profesor
dando un consejo para esa mascota, mediante el montaje uniremos los
consejos de cada grupo transnacional y los agruparemos por equipos:
gatos, perros, roedores y conejos.

5. Evaluación
Actividad de evaluación 1: “Final quiz”
-Se plantea como actividad final una actividad que sea la realización de un
quiz por equipos nacionales que elaboren las preguntas para cada animal.
• Agrupamiento: equipos nacionales.
• Objetivos:
• -Evaluar lo que aprendieron sobre los distintas mascotas estudiadas.
• Colaborar en la creación de un cuestionario sobre animales.
• Herramientas: Padlet, Kahoot.
• Descripción: Mediante un padlet cada equipo cooperativo de clase
planteará unas 5 preguntas con sus respectivas respuestas en un padlet. El
profesorado volcará las mismas en un Kahoot. El quiz resultante con las
preguntas elaboradas por cada grupo será compartido con las clases de los
otros colegios y así sucesivamente De esta manera se revisarán los
contenidos trabajados y se podrá evaluar lo que se aprendido.
-Actividad de evaluación 2: “Encuesta para alumnos”
• Agrupamiento: Individual.
• Objetivos: Conocer la opinión sobre las actividades realizadas en
etwinning, cuál les ha gustado más y cuál menos.
• Conocer si los alumnos volverían a querer participar en un proyecto
etwinning y recoger a su vez la opinión de qué temas les gustaría trabajar
en un futuro proyecto.
• Conocer qué opinión y percepción tienen sobre lo que han aprendido.
• Conocer que valoran mejor de la experiencia y cómo se han sentido
durante la realización del proyecto.
• Herramientas: google forms
-Actividad de evaluación 3: “Encuesta para el profesorado participante”
• Agrupamiento: Individual.
• Objetivos:
• Evaluar nuestra propia práctica como docentes en un proyecto
colaborativo: comunicación, implicación, cómo se han sentido, etc.
• Conocer qué aspectos consideramos como docentes qué han ido bien y
cuáles mejorar.
• Proponer mejoras o sugerencias a tener en cuenta en futuros proyectos.
• Herramientas: google forms.
-Actividad de evaluación 4: “Encuesta para los padres de los alumnos”
• Agrupamiento: Individual.
• Objetivos:
• Conocer la percepción de los padres sobre el proyecto, así como su
opinión sobre el aprendizaje de sus hijos mediante el proyecto y el impacto
o repercusión que ha podido tener en sus vidas.
• Herramienta: google form.

6. Seguimiento y difusión.
El proyecto y el resultado de las encuestas a los padres y alumnado
participante será difundido a través del twinspace y los blogs y webs de
los centros participantes en el mismo, así como sus redes sociales:
twitter, facebook, etc.