Este documento describe un proyecto de 5-6 semanas sobre inteligencia emocional para estudiantes de 12-13 años. El proyecto involucra a estudiantes de varios países que aprenden sobre emociones, analizan obras de arte y crean una exposición virtual compartida sobre artistas famosos y las emociones expresadas en sus obras. El proyecto se implementa en varias fases que incluyen aprendizaje de vocabulario emocional, presentaciones sobre sí mismos, análisis y discusión de obras de arte, y creación de

1. Título How do you feel?
Tema Inteligencia emocional Inglés
Edad 12-13 años Asignaturas Plástica
Duración 5-6 semanas Música
Competencias básicas
x Lengua materna x Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas, tecnológicas Iniciativay emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
- Usar las lenguas para presentarse y comunicarse usando las estructuras adecuadas a su nivel.
- Conocer el vocabulario básico y las estructuras gramaticales necesarias para hablar de las
emociones propias y ajenas.
- Conocer las herramientas básicas de comunicación, diseño y difusión de contenidos y
conocimientos: presentaciones, blogs, infografías, posters, etc.
- Mejorar las competencias socioemocionales.
- Conocer otras culturas y otras lenguas.
- Trabajar de manera cooperativa, en equipo, entre los estudiantes de los centros participantes
atendiendo a la diversidad y a la multiculturalidad.
- Usar el lenguaje plástico y musical para representar emociones y sentimientos, vivencias,
sentimientos e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las
personas.
- Reconocer las emociones en obras artísticas.
- Mejorar la autoestima, automotivación y autonomía.
- Familiarizarse y conocer las herramientas y las posibilidades que ofrece eTwinning.
Productos:
Los alumnos y alumnas prepararán una “exposición” en TwinSpace de obras de artistas famosos
en diferentes formatos, a su elección. Pueden ser vídeos, infografías, presentaciones, etc.
recogiendo diferentes emociones y explicando las características principales de las obras
seleccionadas.
Proceso de trabajo y actividades
 Fase 0: Los centros participantes establecerán los aspectos más importantes del proyecto:
fechas de las diferentes fases, distribución de tareas y responsabilidades, métodos y criterios
de evaluación de las diferentes fases del proyecto, elaboración de rúbricas, etc. usando las
posibilidades que ofrece TwinSpace.
 Fase 1: Los alumnos y alumnas en cada país aprenderán el vocabulario básico para hablar
sobre las emociones y lo practicarán sobre situaciones personales. I’m happy when … Posible
colaboración con el departamento de lengua española. Se usará TwinSpace para ir
compartiendo las actividades realizadas. Todos los participantes podrán realizar comentarios
sobre las diferentes aportaciones.
 Fase 2: Los alumnos y alumnas en cada país prepararán unas presentaciones usando algunas
herramientas TIC básicas hablando sobre ellos y ellas y sus aficiones, incluyendo expresiones
como en la fase 1. Esas presentaciones las compartiremos en TwinSpace.
 Fase 3: Los alumnos y alumnas en cada país reconocerán emociones en fotografías e
imágenes varias para después trabajarlas en parejas o grupos mediante juegos y role plays.
Dichas imágenes se compartirán también en TwinSpace. Se pueden establecer grupos mixtos
de alumnado de varios países que trabajen conjuntamente usando herramientas digitales.
 Fase 4: Los alumnos y alumnas en cada país analizarán las emociones de los personajes que
aparecen en algunas obras de artistas nacionales y las describirán. Podemos especular sobre

2. las situaciones. I think the man is sad because … Los alumnos y alumnas seleccionarán qué
obras quieren dar a conocer a los otros socios del proyecto. En esta fase del proyecto
empezará la colaboración con los departamentos de plástica y música. Todos los materiales
aparecerán en TwinSpace.
 Fase 5: Los alumnos y alumnas en cada país prepararán posters informativos sobre los
artistas elegidos y sus obras usando herramientas digitales tipo Canva o Piktochart.
 Fase 6: Cada centro seleccionará qué aparecerá en la exposición final recopilando toda la
información obtenida hasta este momento: posters informativos, versiones de las obras,
fotografías, etc. Todos los materiales serán compartidos en TwinSpace. Cada país partipante
hará contribuciones y comentarios sobre los contenidos de dicha exposición virtual.
 Fase 7: Evaluación final del proyecto mediante cuestionarios y rúbricas.
Evaluación
Se establecerán diferentes momentos para la evaluación usando cuestionarios, observación directa
y uso de rúbricas.
 Evaluación previa: Cuestionario común para comprobar qué saben. Este cuestionario deberá
ser diseñado por el profesorado antes de comenzar el proyecto a través de documentos
comunes en TwinSpace o video conferencia.
 Evaluación de las diferentes actividades: Registro de las entradas a TwinSpace, materiales
subidos, comentarios en foros, chats, participación en clase y en casa, etc.
 Evaluación de los productos finales: Se diseñarán las rúbricas necesarias para evaluar los
productos incluyendo los aspectos que los centros participantes crean necesarios.
 Evaluación final: Cuestionarios comunes para todos los miembros del proyecto.
Seguimiento y difusión
Una vez diseñado el proyecto se le dará difusión en diferentes foros:
- Entre todos los miembros participantes de los centros implicados a través de presentaciones,
folletos, productos digitales, etc.
- Foros eTwinning
- Claustro de profesores y consejo escolar.
- Asociaciones de padres y madres de los centros implicados.
- CEPs de la zona.
- Redes sociales.
- Notas de prensa, digital e impresa.