Mostrar las plataformas educativas Moodle y Open edX

1. Plataformas Virtuales Moodle y open edX
Instituto Tecnológico del Putumayo
Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas
Ingeniería de Sistemas
31 de Agosto de 2019
Luis Carlos Jurado Ortega

2. Plataforma Educativa Virtual
Fuente: https://elcomercio.pe/suplementos/comercial/posgrados-on-line/5-plataformas-digitales-mas-usadas-posgrados-on-line-1003361

3. Plataforma Educativa Virtuale
• Los estudiante tendrá la capacidad de
aprende por el mismo.
Aprendizaje autónomo
• Los estudiante dispondrán de material
que se generado por el docente o tutor
del curso.
Disponibilidad de material
• Al ser virtual no tendrá limites de
estudiantes, aunque algunos cursos si
pueden estar restringidos para un grupo
determinado.
Cubrir grandes comunidades
de estudiantes
Fuente: http://varonasupport.com/contenido-las-comuniaciones-sindicales/

4. Ventajas
•Disminuir gastos
•Tomar cursos de las
mejores universidades del
mundo
•Estudiar desde casa
Desventajas
•Dependencia a internet
•Poco control por parte del
docente al estudiante
•Pasividad o desmotivación
Plataforma Educativa Virtual

5. Moodle
Historia
creado por Martin Dougiamas
de la universidad de Perth, en
Australia Occidental en el año
2002. Quien fuera docente
universitario y quería
implementar una herramienta
que facilitara el
constructivismo social y el
aprendizaje cooperativo.
Fuente: https://www.tutellus.com/negocio/promocion-y-distribucion/como-crear-un-curso-en-moodle-21-2303

6. Moodle
Características Foros de difusión
Chat en tiempo real
Trabajo en grupo
Soporte multi-idioma
Pruebas y puntuaciones
automáticas
Blog
Autoevaluación Fuente: http://samsindynb0518.blogspot.com/

7. Moodle
Ventajas
• Es de código abierto
• Permite el trabajo con grandes
comunidades de estudiantes
• Cuenta con herramientas que
permite la interacción entre
docente estudiante y
estudiante con otros
estudiantes
Desventajas
• Es necesario contar con
personal con conocimientos
básicos de informática para
la administración
• Dificulta el seguimiento por
parte del docente al
estudiante

8. Moodle
Soporte:
Su continua evolución es
gracias a que la
comunidad MOODLE y
un gran grupo de
desarrolladores
independientes están en
continua colaboración
para permitir que esta
herramienta crezca cada
día
Fuente: https://ceroideas.es/10-cosas-que-hace-un-programador-profesional/

9. Open edX
Historia
Es una plataforma educativa, conocida
en su sigla en inglés como MOOC que
significan Massive Open Online Course,
(Cursos Online Masivos y Abiertos) la
cual fue fundada en colaboración del
Instituto Tecnológico de Massachuse y
la Universidad de Harvard en el mes de
mayo de 2012. Estas dos instituciones
que hicieron un porte de 30 millones de
dólares cada una para el desarrollo de
este proyecto sin ánimo de lucroFuente: /https://campustechnology.com/articles/2015/06/25/open-edx-now-available-
from-amazon-web-services-marketplace.aspx

10. Open edX
Características Posibilidad de añadir
materiales de estudio
Diferentes tipos de test y
exámenes
Soporte multi-idioma
Foros de discusión
Emisión de certificados
Sistema de notificación de
eventos por correo Fuente: https://www.e-abclearning.com/webinars/como-desarrollar-
moocs-con-la-plataforma-open-edx-caso-exito-inta/

11. Ventajas
• Cursos ofrecidos por
universidades reconocidas
a nivel mundial
• Cursos en mas de 80
idiomas
• Cursos en todas las áreas
o ciencias
Desventajas
• Algunos cursos no brindan
la información necesaria
del contenido del mismo
• Algunos cursos tienen
costos o los certificados
• Cursos completamente
online
Open edX

12. Open edX
Soporte:
Esta plataforma esta soportada
por la universidad de Harvard y
MIT, además de reconocidas
compañías que colaboran
como GOOGLE quien aporta en
su desarrollo y comunidades
de desarrolladores
independientes quienes
también hacen grandes
aportes
Fuente: https://diariocorreo.pe/peru/13-mejores-universidades-ofrecen-curso-de-economia-online-gratis-836978/

13. Bibliografía
Bibliografía
Argudo, F. C. (2017). ceur-ws.org. Obtenido de ceur-ws.org: http://ceur-ws.org/Vol-1836/3.pdf
Escuela de Magisterio Vitoria. (N). addi.ehu.es. Obtenido de addi.ehu.es: https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/6876/moodle.pdf?sequence=1&isAllowed=
González, H. M. (2014). rio.upo.es. Obtenido de rio.upo.es: https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/1106/cursos-linea.pdf?sequence=1
Gorospe, J. M. (2018). REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Obtenido de REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA:
http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1471/1695-288X_4_1_37.pdf?sequence=1&isAllowed=y
MUÑOZ2, J. Y. (15 de febrero de 2015). Revista Academia y Virtualidad. Recuperado el 22 de Agosto de 2019, de Revista Academia y Virtualidad
: file:///C:/Users/LUIS%20CARLOS/Downloads/Dialnet-EstudioComparativoDeSistemasDeGestionDelAprendizaj-5104748.pdf
Valenzuela-Zambrano, Bárbara; Pérez-Villalobos, María Victoria. (01 de Enero de 2013). www.redalyc.org. Obtenido de
www.redalyc.org: https://www.redalyc.org/pdf/834/83428614009.pdf