Este documento presenta una serie de actividades para que estudiantes de 5° grado analicen la obra literaria "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez. El objetivo es que los estudiantes lean, comprendan y analicen la obra utilizando herramientas digitales para fortalecer sus habilidades lectoescritoras. Se proveen enlaces a la obra completa y materiales complementarios, así como preguntas y tareas sobre temas como descripción, metáfora y valores presentes en la obra.

1. ¿QUIÉN ES PLATERO?
Área: Español y literatura
Tema: Cada vez leo mejor
Enfoque Pedagógico: Escuela activa
Grado: 5°
INTRODUCCIÓN
Platero y yo es una narración de Juan Ramón Jiménez que recrea poéticamente
la vida y muerte del burro Platero, y formada por breves capítulos. Es un libro rico
y abundante en el vocabulario.
Vamos a realizar diferentes actividades con base en la obra “Platero y yo”, de los
cuales encontraras los enlaces en los recursos.
OBJETIVO: Leer y analizar la obra PLATERO Y YO utilizando las Tics como
herramienta básica durante el proceso para fortalecer la construcción de
conocimientos y la autonomía de los niños.
Logros:
Presentar el trabajo de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil
de leer.
Usar con éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y
navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.
Organizar la información con párrafos bien redactados y con subtítulos.
Expresar oralmente sus ideas de manera interesante y muy bien presentada.
Comprender muy bien cada capítulo leído y evidenciarlo en las respuestas
relacionadas con cada uno.
Vivenciar valores a través de la lectura.
MARCO CONCEPTUAL:
Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso sería una
simple técnica de decodificación, leer significa interactuar con un texto,
comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Estamos de acuerdo en esta
definición de lectura, estaremos de acuerdo en lo que se entiende por escribir,
siendo esta actividad la organización del contenido del pensamiento para que
otros comprendan nuestro mensaje, ya que leer y escribir son dos actos diferentes
que conforman las dos caras de una moneda por decirlo un poco más entendible.
De acuerdo con el enfoque comunicativo y funcional del español, si logramos que
desde el principio de su escolaridad el niño busque darle sentido a lo que lee,
aprenderá a leer comprensivamente.-

2. Uno de los propósitos centrales del programa de español en la educación primaria
es:
"que todos los niños adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores y
que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y al
mismo tiempo criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios
de preferencia y de gusto estético".
La consolidación del aprendizaje de la lectura y el fortalecimiento de la confianza y
seguridad de los niños es una tarea que debemos de asumir los docentes con
todo el sentido de responsabilidad.
Los maestros debemos conocer el por qué a los alumnos no les gusta leer y saber
emplear estrategias que permitan la comprensión de la lectura.
http://www.monografias.com/trabajos81/que-es-leer/que-es-leer.shtml
La descripción: Describir es explicar de forma detallada y ordenada cómo son las
personas, los lugares o los objetos observados. Describir es la forma mas sencilla
de iniciar al niño en el proceso de la comprensión lectora y la escritura.
http://www.slideshare.net/jlelizari/expresin-escrita-la-descripcin
En el proceso lecto escritor el niño debe aprender a conocer el significado de las
metáforas como recurso estilístico para embellecer y asociar lo escrito con la vida
cotidiana en su propio contexto
La metáfora es una figura retórica que consiste en denominar, describir o calificar
algo a través de su semejanza o analogía con otra cosa. Consta, pues, de tres
elementos:
 El tenor o término real es aquello de lo que en realidad se habla;
 El vehículo o término imaginario es algo que se asemeja al término real;
 El fundamento es la semejanza entre el tenor y el vehículo.
Así, en la predicación metafórica Tus ojos son el mar, el sintagma Los ojos es el
tenor; el mar es el vehículo y el fundamento es el color azul oscuro de los ojos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Met%C3%A1fora
A través de la lectura de Platero se pretende que los niños y las niñas descubran
valores morales que puedan aplicar a su diario vivir.
Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos,
por lo que son dignas de nuestra atención y deseo. El valor es todo bien encerrado
en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por mi voluntad.
Los valores dignifican y acompañan la existencia de cualquier ser humano.

3. ACTIVIDADES
1. Lectura del libro.
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturaespanola/JuanRamonJi
menez/PlatyYo.asp
Complemento
http://www.youtube.com/watch?v=_5Dcbhtt_ys
2. Cap 1
Trabajo descriptivoResponde las siguientes preguntas del capítulo 1 de link
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4882
3. En el libro encontrarás muchas metáforas. La metáfora permite expresar una
realidad o concepto por medio de una realidad o concepto diferentes. Por
ejemplo
La primavera de la vida, es la juventud
Busca otras metáforas.
¿Qué hacen los hombres del campo cuando ven a Platero? Y ¿qué
metáfora utilizan cuando se refieren al burrillo?
¿Qué significa lo que dicen los hombres del campo de Platero?
4. Vocabulario
Desarrolla la actividad 7 páginas nuevo remitido al link
http://es.scribd.com/doc/45580240/Platero-y-Yo-Actividades-Para-La-Lectura
5. Platero y yo es una obra en la que la alegría y la tristeza conviven. Nombra dos
momentos alegres del libro, y otros dos que te parezcan tristes, y explica por
qué.
6. Resuelve actividad 2 del capítulo 20 del siguiente link
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4882
7. Resuelve actividad 3 del capítulo 37 del siguiente link
http://www.eduteka.org/proyectos.php/1/4882
8. Busca momentos en que se evidencian los siguientes valores en la obra:
LA AMISTAD
LA COMPLICIDAD
LA BONDAD
EL RECHAZO
L A A L E G R Í A Y LA TRISTEZA

4. LA SOLEDAD
LA ESPERANZA
9. Trabajo Final
Responder todas las preguntas en Word
Escribir el resumen de la obra en una hoja Word.
Elaborar un cartel sobre la obra para organizar un mural con todos los trabajos
del curso.
Enviar el trabajo al correo electrónico del docente.
Exposición oral del trabajo realizado ante el grupo.
CRITERIOS DE EVALUACION
NIVELES/ASPE ACTITUDINAL PRESENTACIO EXPOSICION
CTOS 30% N DEL ORAL
TRABAJO40% 30%
SUPERIOR Participa Se desenvuelve Maneja
activamente acertadamente lógicamente todo
durante todo el en el uso de las el contenido y la
proceso tics. sustentación de
El trabajo es su trabajo
coherente.
ALTO Participa con Demuestra el Realiza
frecuencia durante manejo de las exposición oral
el proceso. TICs. como
sustentación de
su trabajo
BASICO Ocasionalmente Falta más Se le dificulta
participa en las apropiación del sustentar
actividades trabajo con las oralmente el
TICs. trabajo
desarrollado.
BAJO No participa en el No utiliza las No presenta
proceso TICs dentro del sustentación oral.
proceso.